首師大數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)教改調(diào)研與建言ppt課件市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽特等獎(jiǎng)?wù)n件

首師大數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)

教改調(diào)研與建言師范大學(xué)教學(xué)理念師范大學(xué)教學(xué)定位教學(xué)計(jì)劃三點(diǎn)提議

第1頁(yè)師范大學(xué)教學(xué)理念學(xué)高為師身正為范實(shí)際操作中反例1.實(shí)際操作中，很多師范院校往往將“師”含義，僅僅局限在培養(yǎng)中小學(xué)教師層面。2.強(qiáng)烈人才競(jìng)爭(zhēng)中，面對(duì)市場(chǎng)（包含考研/出國(guó)），不能很好地明晰和區(qū)分學(xué)生學(xué)業(yè)完成情況。第2頁(yè)師范大學(xué)教學(xué)理念學(xué)高為師身正為范

現(xiàn)實(shí)必要性1.優(yōu)異本科生在校表現(xiàn)，是一個(gè)大學(xué)吸引優(yōu)異師資主要力源。2.優(yōu)異本科畢業(yè)生未來(lái)表現(xiàn)，是一個(gè)學(xué)校聲望主要參數(shù)。第3頁(yè)首師大數(shù)學(xué)學(xué)院教學(xué)定位提議1.通才教育和精英教育相銜接，使得

a.推進(jìn)全部學(xué)生，在大學(xué)四年里，到達(dá)最大可能度進(jìn)步。

b.畢業(yè)生學(xué)業(yè)完成情況，能夠清楚地表示人才區(qū)分度。2.教學(xué)和科研相銜接，使得

a.“教學(xué)研”三位一體,形成良性循環(huán)。

b.鍛煉和穩(wěn)定住我們優(yōu)異教師隊(duì)伍，吸引更多優(yōu)異師資，加盟我院。

第4頁(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂三點(diǎn)提議榮譽(yù)課程制度本科生研講制度加權(quán)制學(xué)分計(jì)算方法第5頁(yè)榮譽(yù)課程制度

將一類(lèi)課程劃為榮譽(yù)課程，對(duì)應(yīng)生成總學(xué)分中榮譽(yù)學(xué)分，到達(dá)要求者，得到榮譽(yù)學(xué)位?；A(chǔ)課程，在大一第一學(xué)期，分試驗(yàn)班但不分考試。從第二學(xué)期開(kāi)始，分層教學(xué)，每門(mén)基礎(chǔ)課高層班課程劃為榮譽(yù)課程。2.較難較深高階專(zhuān)業(yè)課程，劃為榮譽(yù)課程，會(huì)極大吸引學(xué)生們選修。

優(yōu)異本科生論文（只有申請(qǐng)榮譽(yù)學(xué)位者必須完成）

a.大三年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始，3個(gè)學(xué)期，共計(jì)12課時(shí)；

b.大四年級(jí)在“學(xué)院本科生講座”做一小時(shí)研講答辯；

c.必須參加最少1/3以上“學(xué)院本科生講座”。第6頁(yè)榮譽(yù)課程制度

范例（細(xì)節(jié)見(jiàn)草案文檔）分析類(lèi)分層課程選課單（最多認(rèn)可28課時(shí)）

多元微積分（附習(xí)題課）/數(shù)學(xué)分析II（附習(xí)題課）

數(shù)學(xué)分析III

復(fù)變函數(shù)/復(fù)分析

實(shí)變函數(shù)/實(shí)分析注：劃線(xiàn)黑體字為分層榮譽(yù)課程，全部課程共36課時(shí)，允許學(xué)生重復(fù)選修同階分層課，但重復(fù)度不得超出28課時(shí)。第7頁(yè)榮譽(yù)課程制度

范例（細(xì)節(jié)見(jiàn)草案文檔）分析/微分方程類(lèi)榮譽(yù)課程：

傅立葉分析//復(fù)分析//實(shí)分析//泛函分析

常微分方程及其定性理論//偏微分方程I//偏微分方程II分析學(xué)專(zhuān)題研講班I//分析學(xué)專(zhuān)題研講班II//分析學(xué)/微分方程專(zhuān)題研講班III//分析學(xué)/微分方程專(zhuān)題研講班IV第8頁(yè)榮譽(yù)課程制度

（細(xì)節(jié)見(jiàn)草案文檔）普通類(lèi)課程選修人數(shù)下限=15人榮譽(yù)類(lèi)課程選修人數(shù)下限=7人第9頁(yè)

本科生研講制度

本科生專(zhuān)題研講班均劃入榮譽(yù)課程，周課時(shí)2.

大一、大二年級(jí)分析學(xué)研講班（每年級(jí)只設(shè)一個(gè)班）代數(shù)學(xué)研講班（每年級(jí)只設(shè)一個(gè)班）考試方式：平時(shí)成績(jī)?yōu)閷W(xué)生研講成績(jī)，期末考試為高標(biāo)準(zhǔn)卷面考試。注1：大一第一學(xué)期即開(kāi)始，填補(bǔ)普通考試難度不足。注2：大二年級(jí)，分析學(xué)對(duì)應(yīng)稱(chēng)作分析學(xué)/微分方程專(zhuān)題研講班.第10頁(yè)本科生研講制度

本科生專(zhuān)題研講班均劃入榮譽(yù)課程，周課時(shí)2.

大學(xué)三年級(jí)幾何/拓?fù)鋵?zhuān)題研講班數(shù)論專(zhuān)題研講班數(shù)學(xué)物理專(zhuān)題研講班每三年輪開(kāi)其中之一，考試方法為：平時(shí)成績(jī)?yōu)閷W(xué)生研講成績(jī)，期末成績(jī)?yōu)橐黄x書(shū)匯報(bào)評(píng)分。第11頁(yè)本科生研講制度

本科生講座

（教師工作量4課時(shí)=2小時(shí)講座兌換3課時(shí)

+學(xué)生預(yù)講和講座后聚談1課時(shí))大學(xué)四年級(jí)優(yōu)異本科生論文和本科生講座，每七天一次1.第一小時(shí)，邀請(qǐng)教授/博士后/博士生做科普講座；2.第二小時(shí)，優(yōu)異本科生論文答辯，一次一位，最多二位。第12頁(yè)本科生研講制度

本科生專(zhuān)題研講班均劃入榮譽(yù)課程，周課時(shí)2.教育類(lèi)專(zhuān)題研講班教師教育實(shí)踐研講班，大三開(kāi)始，三學(xué)期。哲理專(zhuān)題研講班，上下兩學(xué)期。哲理專(zhuān)題研講班考試方法，3次12分鐘研講成績(jī)和一次36分鐘研講成績(jī)，必須預(yù)先提交研講幻燈。哲理研講班作用相當(dāng)于一個(gè)高級(jí)別“班會(huì)”。第13頁(yè)加權(quán)制學(xué)分計(jì)算方法普通課程采取下表?yè)Q算關(guān)系第14頁(yè)GPA(GradePointAverage)算法介紹該課程學(xué)分=學(xué)生積點(diǎn)數(shù)×課程周課時(shí)數(shù)學(xué)生總學(xué)分=學(xué)生各門(mén)課程學(xué)分之和學(xué)生總積點(diǎn)=學(xué)生總學(xué)分/選修課程總數(shù)目好處：1.學(xué)業(yè)完成情況顯示度強(qiáng)，利于評(píng)獎(jiǎng)/出國(guó)/就業(yè)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)愈加彈性化，深鉆型學(xué)生，只需選修相對(duì)較少課程，即可到達(dá)很好總學(xué)分，從而確保每門(mén)課程上高額投入時(shí)間。第15頁(yè)加權(quán)制學(xué)分計(jì)算方法操作草案1.普通課程，將原始百分制成績(jī)換算成字母評(píng)分制時(shí)，換算關(guān)系由數(shù)學(xué)院統(tǒng)一設(shè)定(如上表)，自動(dòng)化執(zhí)行。2.榮譽(yù)課程，任課老師需要依據(jù)班級(jí)講課情況，個(gè)性化地將本班學(xué)生原始百分制成績(jī)換算成字母評(píng)分制（必須確保住由低到高對(duì)應(yīng)關(guān)系）。3.在加權(quán)求和計(jì)算總學(xué)分和總積點(diǎn)時(shí)，需要將字母評(píng)分換算到對(duì)應(yīng)積點(diǎn)權(quán)值（如上表），換算關(guān)系，由數(shù)學(xué)院統(tǒng)一設(shè)定，自動(dòng)化執(zhí)行。第16頁(yè)加權(quán)制學(xué)分計(jì)算方法意義相當(dāng)于打破“學(xué)分制大鍋飯”經(jīng)過(guò)制度設(shè)計(jì)，若我們采取類(lèi)似于西方大學(xué)規(guī)范學(xué)分/積點(diǎn)計(jì)算方法，依據(jù)我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相信中國(guó)大學(xué)生也會(huì)像西方大學(xué)大學(xué)生一樣，普遍地刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，甚而倍之。第17頁(yè)教改問(wèn)題分為兩類(lèi)難點(diǎn)問(wèn)題：需要從大框架上來(lái)應(yīng)對(duì)，必須在一開(kāi)始設(shè)計(jì)時(shí)候，就確保住正確方向。

技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題：能夠在以后施行時(shí)候，進(jìn)行深入細(xì)致修正。

注：必要技術(shù)細(xì)節(jié)考量，方能保障住教改方案明晰度和前瞻性。

第18頁(yè)教改難點(diǎn)分析1.設(shè)計(jì)本身是否存在邏輯錯(cuò)誤，造成無(wú)法操作或操作不妥。

2.改革層面很大，需要?jiǎng)佑萌坷蠋熗夂椭С帧?/p>

第19頁(yè)教改技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題1.數(shù)學(xué)系學(xué)生課時(shí)學(xué)分下限要求

2.學(xué)科融合趨勢(shì)怎樣表達(dá)第20頁(yè)教改技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題課堂講授時(shí)間:課下自修時(shí)間=1:2甚至1:4榮譽(yù)學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)3門(mén)專(zhuān)業(yè)課，普通學(xué)生每學(xué)期學(xué)習(xí)2門(mén)專(zhuān)業(yè)課

數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)課程總數(shù)目=（3門(mén)×8學(xué)期）×2倍×6大方向/4大方向=72門(mén)（每方向約12門(mén)，分析學(xué)可稍多）總學(xué)分下限:(總學(xué)分下限－數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課學(xué)分下限)~4:1即，數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)分下限:(總學(xué)分下限－數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)課學(xué)分下限）~3:1即，通識(shí)課程平均選修數(shù)目～每學(xué)期1門(mén)，總共24~32學(xué)分彈性（過(guò)去為50學(xué)分）第21頁(yè)教改技術(shù)細(xì)節(jié)問(wèn)題學(xué)科融合趨勢(shì)怎樣表達(dá)專(zhuān)業(yè)方向課程分類(lèi)專(zhuān)選制度；

六大方向(未加上概率、計(jì)算，不然為八大方向)中選修四大方向，每方向最少一門(mén)。教師講課課程自我更新機(jī)制。教學(xué)人員每三年（相當(dāng)于一個(gè)聘期）需要開(kāi)設(shè)一門(mén)自己“未講過(guò)（以前5年）”課程（碩士課程計(jì)算在內(nèi)）