從四個(gè)“說(shuō)開(kāi)去”談我校地理復(fù)習(xí)的基本做法省名師優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件市賽課百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

從四個(gè)“說(shuō)開(kāi)去”

談我校地理復(fù)習(xí)基本做法昌樂(lè)一中肖春明1/22一、從一道模擬題說(shuō)開(kāi)去（濰坊三模）閱讀以下材料，回答下列問(wèn)題材料一華北部分地域圖材料二

永定河流域是海河流域中土壤流失最嚴(yán)重地域之一。降水量年內(nèi)分配極不平衡，6~9月降雨量占整年雨量77%左右，且多為暴雨，從而為水土流失提供了強(qiáng)大動(dòng)力。材料三

天津?qū)氎鎱^(qū)位于“京津唐三角”中心，享受“北國(guó)江南”美稱，該區(qū)近幾年發(fā)展水稻種植、河蟹養(yǎng)殖、田園觀光于一體當(dāng)代農(nóng)業(yè)。（1）簡(jiǎn)析8月份塘沽降水量小于北京而風(fēng)速高于北京原因。（6分）（2）依據(jù)水循環(huán)原理推斷白洋淀20世紀(jì)末經(jīng)常干涸原因。（4分）（3）簡(jiǎn)析聚落A沒(méi)像南方那樣沿河道兩岸伸展成條帶狀原因。（4分）（4）簡(jiǎn)析寶坻發(fā)展當(dāng)代農(nóng)業(yè)有利條件。（5）說(shuō)明永定河上游山區(qū)開(kāi)展流域綜合治理辦法。（4分）2/22一、從一道模擬題說(shuō)開(kāi)去(高考題山東卷)閱讀材料，回答下列問(wèn)題。年降水量?jī)H200mm左右但蒸發(fā)量達(dá)1600mm銀川平原，因黃河貫通，湖泊眾多，加之賀蘭山“守護(hù)”，盛產(chǎn)稻米、枸杞等名特優(yōu)產(chǎn)品，有著“塞上江南”美譽(yù)。圖6為銀川平原及周圍區(qū)域圖，圖7為該區(qū)域地貌景觀示意圖。3556圖例等高線長(zhǎng)城山峰枸杞沙漠河閘河渠城市河銀川山黃石嘴山106°E38°N銀川黃河P賀山蘭蘭賀(1）指出圖7中P處地貌類型，并說(shuō)明其形成過(guò)程。（6分）(2）賀蘭山被稱為銀川平原“守護(hù)神”，分析其原因。（6分）（地形對(duì)氣候影響）(3）指出自賀蘭山至黃河不一樣地域適宜發(fā)展主要農(nóng)業(yè)類型。（8分）（因地制宜，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)）(4）近年來(lái)，寧夏在銀川平原打造枸杞特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶。試推斷其依據(jù)。（4分）3/22一、從一道模擬題說(shuō)開(kāi)去3556圖例等高線長(zhǎng)城山峰枸杞沙漠河閘河渠城市河銀川山黃石嘴山106°E38°N銀川黃河P賀山蘭蘭賀（一）問(wèn)題情境：1.區(qū)域選擇都滲透著地域差異思想4/22一、從一道模擬題說(shuō)開(kāi)去（一）問(wèn)題情境2.大百分比尺區(qū)域圖和景觀圖組合5/22（二）命題角度分析1.地形對(duì)氣候影響，表達(dá)地理環(huán)境整體性思想山東卷26.(2）賀蘭山被稱為銀川平原“守護(hù)神”，分析其原因。模擬卷（1）簡(jiǎn)析8月份塘沽降水量小于北京而風(fēng)速高于北京原因。2.人類生產(chǎn)表達(dá)著因地制宜，發(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)思想山東卷26.（3）指出自賀蘭山至黃河不一樣地域適宜發(fā)展主要農(nóng)業(yè)類型。模擬卷（4）簡(jiǎn)析寶坻發(fā)展當(dāng)代農(nóng)業(yè)有利條件。6/223.整題暗含著人地關(guān)系協(xié)調(diào)、可連續(xù)發(fā)展思想高考卷(4）近年來(lái)，寧夏在銀川平原打造枸杞特色農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶。試推斷其依據(jù)。

模擬題（2）依據(jù)水循環(huán)原理推斷白洋淀20世紀(jì)末經(jīng)常干涸原因。（3）簡(jiǎn)析聚落A沒(méi)像南方那樣沿河道兩岸伸展成條帶狀原因。（二）命題角度分析7/22

理論觀點(diǎn)地域差異觀點(diǎn)因地制宜觀點(diǎn)人地協(xié)調(diào)觀點(diǎn)可連續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)全球改變觀點(diǎn)正確人口觀、資源觀、環(huán)境觀、全球觀

實(shí)際應(yīng)用人口問(wèn)題城市規(guī)劃土地利用生產(chǎn)布局資源開(kāi)發(fā)交通建設(shè)環(huán)境保護(hù)區(qū)域發(fā)展認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象分析地理事物評(píng)價(jià)地理?xiàng)l件提出發(fā)展提議（三）考查內(nèi)容及形式8/22我們做法滲透地理觀念教學(xué)，即教會(huì)學(xué)生用“地理眼”對(duì)待地理事物和地理現(xiàn)象。幫助學(xué)生建立分析問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題基本模板，增強(qiáng)復(fù)習(xí)有效性。不論選題還是命題，都要從學(xué)科性質(zhì)出發(fā)，從大處著手，選出或者命出有“學(xué)科靈魂”題目，增強(qiáng)訓(xùn)練針對(duì)性。思想觀念是知識(shí)最高形態(tài)。9/22一、從一條短信說(shuō)開(kāi)去山東卷26.（3）指出自賀蘭山至黃河不一樣地域適宜發(fā)展主要農(nóng)業(yè)類型。答案：山區(qū)發(fā)展林業(yè)，山麓發(fā)展畜牧業(yè)，平原發(fā)展種植業(yè)；河湖發(fā)展?jié)O業(yè)。（1）錯(cuò)因分析：主要農(nóng)業(yè)類型和農(nóng)業(yè)地域類型相混（2）概念辨析農(nóng)業(yè)類型是農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)方式在地域上表現(xiàn)方式。農(nóng)業(yè)地域類型是含有類似農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、方向和特點(diǎn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)單位或地域單位組合。農(nóng)業(yè)類型和農(nóng)業(yè)地域類型基本相同，前者強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)部門結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，后者側(cè)重于農(nóng)業(yè)區(qū)域特點(diǎn)，即各農(nóng)業(yè)部門在地域上組合形式。10/22二、從一條短信說(shuō)開(kāi)去（3）教學(xué)反思：我們?nèi)粘＝虒W(xué)和備考過(guò)程，存在著重原理、輕概念不良傾向，造成學(xué)生在答題時(shí)因?yàn)閷?duì)概念認(rèn)識(shí)含糊，出現(xiàn)審題和表述失誤，進(jìn)而造成“千里之堤毀于蟻穴”遺憾。（4）考查方式①?gòu)母拍钇鹪纯矗饕嬖谡n內(nèi)、課外兩種考查形式。②從概念本身看，主要包含內(nèi)涵、外延和相互關(guān)系三種考查形式11/22我們做法1.提取關(guān)鍵詞，挖掘概念內(nèi)涵2.找出下位知識(shí)，明確概念外延劃分是明確概念外延邏輯方法。就地理概念而言，解讀地理信息能力，首先是提取和分析定義中限定條件能力，首先就是劃分概念外延能力。立足于概念外延劃分，能夠幫助學(xué)生確定分析問(wèn)題切入點(diǎn)和基本思緒。宇宙間物質(zhì)存在形式——天體12/22居住在成都小明和小亮在“尋找最正確避寒地”課外研究中發(fā)覺(jué)，有“百里鋼城”之稱攀枝花1月平均氣溫達(dá)13.6℃（昆明為7.7℃，成都為5.5℃），是長(zhǎng)江流域冬季“溫暖之都”。圖a示意攀枝花在我國(guó)西南地域位置，圖b示意攀枝花周圍地形。圖a圖b推測(cè)攀枝花1月份天氣特征。“推測(cè)”依據(jù)是題目中圖文材料，不過(guò)從哪些方面進(jìn)行推測(cè)，則需要對(duì)“天氣特征”這一基當(dāng)?shù)乩砀拍钸M(jìn)行劃分，確定其外延范圍，從而形成思緒。“天氣特征”是大氣物理要素短期改變表現(xiàn)特征，其外延是降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、氣壓、濕度等，回答下列問(wèn)題時(shí)，要依據(jù)材料從要素中選取幾個(gè)進(jìn)行推測(cè)。13/22

3.構(gòu)建基本圖式，理清概念關(guān)系常見(jiàn)表示方式有兩種，一是類似于數(shù)學(xué)上集合表示方式，用封閉曲線（內(nèi)部區(qū)域）表示概念屬性及與其它概念關(guān)系。集合表示式適合表示概念外延之間關(guān)系。二是還有很多概念之間存在等級(jí)排列，能夠參考組織結(jié)構(gòu)圖構(gòu)建“圖式塔”，它能形象地反應(yīng)各概念上下左右相互之間關(guān)系。14/22三、從一次集體備課說(shuō)開(kāi)去

解題困難學(xué)生有以下幾個(gè)表現(xiàn)類型：（1）學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)微弱，在閱讀題目時(shí)不能從語(yǔ)言描述問(wèn)題情境中看到處理問(wèn)題契機(jī)。對(duì)這類學(xué)生，應(yīng)該先從怎樣了解和掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始進(jìn)行補(bǔ)救性輔導(dǎo)。（2）題中闡述問(wèn)題經(jīng)過(guò)閱讀弄明白了，不過(guò)，一時(shí)不知從何處下手去處理問(wèn)題。他們是解題過(guò)程中程序性知識(shí)微弱者，他們需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練取得一個(gè)知識(shí)——怎樣依據(jù)題中情境和條件，按照正確程序去處理問(wèn)題。（3）學(xué)生在試圖經(jīng)過(guò)閱讀去了解問(wèn)題時(shí)，不能建立“詞——像”自動(dòng)聯(lián)絡(luò)。15/22（）圖中景觀圖片為黃土塬（黃土高原地域面積遼闊、地面平坦黃土高地）。黃土塬上水循環(huán)過(guò)程不一樣于黃土高原其它地貌類型區(qū)，其最弱步驟是A．降水 B．下滲C．蒸發(fā) D．地表徑流16/22我們做法每節(jié)課最少留出5分鐘，讓學(xué)生反芻回味；每七天最少用一個(gè)早自習(xí)時(shí)間，對(duì)一周來(lái)所復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行背誦記憶，增加大腦中知識(shí)貯備，力爭(zhēng)做到“日清周結(jié)”。每七天都要對(duì)一周復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)式檢測(cè)和排查，為選課走班提供依據(jù)。每一節(jié)課最少讓學(xué)生畫(huà)一幅或分析一幅圖，增強(qiáng)對(duì)圖記憶和了解，建立有效“詞——像”聯(lián)絡(luò)。17/22四、從文綜300分說(shuō)開(kāi)去山東實(shí)施“3+X”高考模式?！?”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)三個(gè)科目，是全部考生必考科目。綜合分為綜合1和綜合2。綜合1包含政治、歷史、地理三個(gè)科目標(biāo)必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容；綜合2包含物理、化學(xué)、生物三個(gè)科目標(biāo)必修內(nèi)容和部分選修內(nèi)容。語(yǔ)文150分，考試時(shí)間150分鐘；數(shù)學(xué)150分，考試時(shí)間120分鐘；外語(yǔ)150分，考試時(shí)間120分鐘；綜合300分，考試時(shí)間150分鐘；總分750分。18/22我們做法抓住機(jī)會(huì)，打文綜整體戰(zhàn)——實(shí)施文綜三科選課走班。19/221.課時(shí)和教室（1）以作業(yè)組為單位，一周安排一節(jié)課進(jìn)行選課走班，課時(shí)固定，班級(jí)固定。所占課時(shí)，政史地三科之間靈活調(diào)整賠償，假如占用了政治學(xué)科一節(jié)課，三周之內(nèi)地理、歷史學(xué)科分別拿出一節(jié)賠償給政治學(xué)科。全校高三文科共12個(gè)班，6個(gè)作業(yè)組，一天安排兩個(gè)作業(yè)組3天即可完成。（2）用三個(gè)教室組建三個(gè)學(xué)科班，兩個(gè)是原班級(jí)，一個(gè)是借用年級(jí)