2023幼兒園學(xué)期年終總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?幼兒園學(xué)?期年終總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本隨著?督導(dǎo)工作?的完滿結(jié)?束，一學(xué)?年的工作?又近尾聲?了，我們?這個(gè)剛剛?組建的大?家庭也留?下了許多?孩子們成?長(zhǎng)的足跡?，這里記?載了他們?無(wú)數(shù)的歌?聲、哭鬧?聲和歡笑?聲，也記?載著老師?們無(wú)數(shù)的?汗水和無(wú)?盡的愛(ài)心?。看著剛?開學(xué)時(shí)還?哭哭鬧鬧?的你們?nèi)?今都已能?很好的適?應(yīng)幼兒園?生活，我?們心中欣?喜、欣慰?、百感交?集?；叵?這學(xué)年來(lái)?我們付出?的艱辛和?努力，看?到今天孩?子們?nèi)〉?的進(jìn)步，?心中感慨?不已，更?多的是充?滿了甜蜜?。一、?培養(yǎng)習(xí)慣?在點(diǎn)滴?1、適應(yīng)?愉快集體?生活為?了能讓幼?兒順利地?渡過(guò)入園?的適應(yīng)期?，暑假里?我們兩位?老師頂著?酷暑到每?一位幼兒?家進(jìn)行家?訪，了解?幼兒情況?，和幼兒?相互熟悉?，打消了?家長(zhǎng)們的?顧慮。當(dāng)?孩子來(lái)園?時(shí)，我們?輕輕的抱?起孩子，?輕聲安撫?他們;孩?子繼續(xù)哭?鬧時(shí)，我?們蹲下來(lái)?與他們進(jìn)?行心與心?的溝通，?告訴孩子?們老師是?多么寶貝?他們;孩?子默默地?流淚想媽?媽時(shí)，我?們就像孩?子們的媽?媽一樣，?拉著他們?的小手和?他們一起?做游戲如?今每天清?晨，孩子?都會(huì)高高?興興地來(lái)?園，主動(dòng)?與家長(zhǎng)道?別。進(jìn)入?冬季后，?經(jīng)過(guò)老師?的鼓勵(lì)和?家長(zhǎng)的配?合，孩子?們都能不?怕冷，班?級(jí)出勤率?還是比較?良好的。?2、提?高生活自?理能力?孩子們?cè)?家備受寵?愛(ài)，飯來(lái)?張口，衣?來(lái)伸手，?經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)?和我們的?配合，逐?步讓幼兒?學(xué)會(huì)穿脫?衣物（如?先將鞋子?脫下后整?齊地放在?床前，再?脫褲子，?然后鉆進(jìn)?被子，身?體仰天睡?）。我班?幼兒雖然?都會(huì)自己?吃飯，但?喜歡邊說(shuō)?邊吃，東?張西望。?進(jìn)餐的速?度特別的?慢。針對(duì)?這一現(xiàn)象?，在午餐?時(shí)我們兩?位老師巡?回和引導(dǎo)?幼兒，鼓?勵(lì)吃的慢?寶寶，從?一開始的?很慢，到?現(xiàn)在能在?____?分鐘內(nèi)獨(dú)?立完成自?己的飯菜?是一個(gè)很?大的進(jìn)步?，孩子們?愿意自己?加快吃飯?的速度，?吃完后，?還會(huì)很有?自豪感。?對(duì)于幼兒?的習(xí)慣培?養(yǎng)并不是?一朝一夕?的事情，?我們長(zhǎng)期?堅(jiān)持不懈?的努力終?于換來(lái)孩?子的進(jìn)步?。3、?培養(yǎng)做事?自信心?對(duì)于小班?幼兒來(lái)說(shuō)?，自理能?力的強(qiáng)與?弱，直接?影響到他?們的自信?心。如：?穿脫衣服?、穿鞋襪?、疊衣服?、獨(dú)立吃?飯、獨(dú)立?入廁等等?。剛上幼?兒園時(shí)，?孩子們什?么都不愿?做，什么?事情都要?請(qǐng)老師幫?忙，于是?我們先教?孩子怎么?做，兒歌?等方式?引導(dǎo)孩子?有興趣地?嘗試自己?動(dòng)手的樂(lè)?趣。孩子?經(jīng)過(guò)練習(xí)?從不會(huì)到?逐漸掌握?，他們通?過(guò)自己的?努力而完?成，在完?成的過(guò)程?中，得到?了鍛煉，?從完成的?結(jié)果中，?感受到“?我能行”?，從而使?幼兒相信?自己，增?加自信。?現(xiàn)在，我?們班大部?分能夠自?己獨(dú)立大?小便，每?個(gè)孩子都?掌握了洗?手的方法?。孩子們?也變得大?膽、活潑?、獨(dú)立了?，喜歡與?人交流，?愿意表達(dá)?自己的意?愿，還學(xué)?會(huì)了幫助?別人、關(guān)?心別人了?。二、?愛(ài)看愛(ài)問(wèn)?愿意說(shuō)?1、適宜?主題助成?長(zhǎng)根據(jù)?《指南》?的指導(dǎo)思?想和基本?要求以及?小班幼兒?的年齡特?點(diǎn)、學(xué)習(xí)?需要，制?定教育教?學(xué)計(jì)劃，?開展了《?____?》、《_?___》?、《__?__》、?《___?_》、《?____?》、《_?___》?等主題教?育活動(dòng)。?通過(guò)故事?、兒歌、?歌曲、參?觀等多種?形式的學(xué)?習(xí)方式，?使幼兒在?情感、認(rèn)?知、交往?上都得到?了提高。?如：通過(guò)?圖片、故?事，使孩?子知道了?自己身體?的明顯特?征和身體?主要部分?的簡(jiǎn)單功?能;帶幼?兒到幼兒?園的哥哥?角落走走?，看看，?撿撿地上?的落葉，?用小腳在?落葉鋪成?的小路上?走一走，?讓幼兒感?受季節(jié)的?變化;參?觀動(dòng)物園?，給孩子?們講解各?種各樣動(dòng)?物的特征?，了解部?分動(dòng)物的?外形特征?等等。?2、注重?個(gè)別差異?在家訪?時(shí)我們就?發(fā)現(xiàn)，個(gè)?別由祖輩?照顧的孩?子說(shuō)普通?話、聽(tīng)普?通話的能?力并不是?很強(qiáng)。現(xiàn)?在孩子基?本上都能?聽(tīng)懂普通?話了，也?已養(yǎng)成了?說(shuō)普通話?的習(xí)慣。?但是在與?同伴的交?流中，語(yǔ)?言還顯得?不夠豐富?，常常內(nèi)?容表達(dá)不?清楚。我?班在日常?生活中的?各個(gè)環(huán)節(jié)?設(shè)立了許?多有趣的?游戲小欄?目，通過(guò)?游戲提高?幼兒聽(tīng)說(shuō)?的興趣，?并收到了?良好的效?果。如：?在學(xué)習(xí)活?動(dòng)孩子發(fā)?言時(shí)，我?們鼓勵(lì)孩?子們多說(shuō)?、說(shuō)話完?整;我們?鼓勵(lì)幼兒?進(jìn)行每天?天氣的預(yù)?報(bào)，在這?個(gè)小小的?活動(dòng)中，?孩子們的?語(yǔ)言組織?能力、表?達(dá)能力、?自信心方?面都得到?了鍛煉。?三、天?性愛(ài)動(dòng)學(xué)?會(huì)玩我?班幼兒的?運(yùn)動(dòng)能力?較強(qiáng)，在?活動(dòng)中能?勇敢的進(jìn)?行活動(dòng)，?動(dòng)作發(fā)展?協(xié)調(diào)。隨?著寒冷的?冬季的來(lái)?臨，許多?幼兒都推?遲了來(lái)園?的時(shí)間，?一些孩子?即使來(lái)到?幼兒園，?也總是把?手縮在袖?子里。針?對(duì)這種情?況，我們?及時(shí)對(duì)幼?兒進(jìn)行了?不怕冷的?教育，并?保證每天?戶外活動(dòng)?的時(shí)間。?通過(guò)一些?體育活動(dòng)?，一方面?讓幼兒感?受各種讓?自己變暖?和的方法?，另一方?面，通過(guò)?走、跑、?跳、攀登?和鉆爬等?練習(xí)發(fā)展?幼兒的身?體素質(zhì)。?此外，在?運(yùn)動(dòng)中我?們還加強(qiáng)?了勇敢教?育，以培?養(yǎng)他們堅(jiān)?強(qiáng)的品質(zhì)?。四、?快樂(lè)游戲?樂(lè)意玩?游戲環(huán)境?也一而再?、再而三?地根據(jù)幼?兒發(fā)展情?況進(jìn)行調(diào)?整，通過(guò)?一次次的?變動(dòng)，環(huán)?境的創(chuàng)設(shè)?終于讓孩?子們有了?主動(dòng)探索?的興趣。?孩子們根?據(jù)自己喜?好，自由?地選擇游?戲中的角?色。學(xué)期?我們創(chuàng)設(shè)?了娃娃家?、小醫(yī)院?、理發(fā)店?、啦啦大?舞臺(tái)、涂?鴉館、發(fā)?發(fā)工地、?動(dòng)物園等?主題，根?據(jù)幼兒的?游戲發(fā)展?水平逐步?推進(jìn)，從?一開始的?多個(gè)娃娃?家到最后?的一個(gè)統(tǒng)?的娃娃家?，幼兒的?游戲好水?平逐步推?進(jìn)。在游?戲中，可?以反映出?幼兒平時(shí)?的生活經(jīng)?驗(yàn)，使幼?兒能積累?更多地社?會(huì)經(jīng)驗(yàn)。?通過(guò)觀察?幼兒的游?戲，我們?發(fā)現(xiàn)孩子?們最喜歡?娃娃家和?醫(yī)院的游?戲。很多?孩子都愿?意扮演娃?娃家、醫(yī)?院里角色?。如：娃?娃家的爸?爸、媽媽?，小醫(yī)院?的醫(yī)生等?。因?yàn)檫@?些角色更?貼近孩子?們的日常?生活，他?們已經(jīng)具?備了豐富?地生活經(jīng)?驗(yàn)。經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的?游戲活動(dòng)?，孩子們?的角色意?識(shí)、責(zé)任?心和交往?能力都有?了進(jìn)一步?的提高。?他們能明?確角色，?知道要根?據(jù)自己的?角色做事?情;了解?每個(gè)游戲?區(qū)域的規(guī)?則，并自?覺(jué)遵守;?在游戲講?評(píng)時(shí)，愿?意與同伴?分享自己?在游戲中?成功經(jīng)驗(yàn)?、遇到的?問(wèn)題。但?活動(dòng)中的?交往互動(dòng)?等問(wèn)題還?需要增強(qiáng)?。有部分?幼兒在某?些方面還?是有自我?中心現(xiàn)象?。五、?家長(zhǎng)工作?共協(xié)作?1、加強(qiáng)?聯(lián)系多溝?通一個(gè)?好的班級(jí)?離不開老?師們的密?切配合，?更離不開?家長(zhǎng)們的?大力支持?。因此，?我們?cè)陂_?學(xué)前的家?訪時(shí)就對(duì)?家長(zhǎng)提出?了家園溝?通的希望?，同時(shí)根?據(jù)幼兒的?實(shí)際情況?，不定期?地開展家?長(zhǎng)講座和?個(gè)別交流?談心，以?求得家長(zhǎng)?的協(xié)助。?特別是在?孩子的生?活自理能?力的培養(yǎng)?方面，在?本學(xué)期中?，通過(guò)家?長(zhǎng)會(huì)向家?長(zhǎng)宣傳培?養(yǎng)幼兒自?理能力的?重要性，?并介紹培?養(yǎng)的方法?和途徑，?通過(guò)家訪?、家園聯(lián)?系冊(cè)、家?園之窗、?班級(jí)網(wǎng)站?、電話等?方式，讓?家長(zhǎng)們了?解幼兒園?的情況。?同時(shí)，我?們充分發(fā)?揮家長(zhǎng)資?源，調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)更好?地參與到?我們的活?動(dòng)中。如?：發(fā)動(dòng)家?長(zhǎng)為班內(nèi)?的主題教?育收集資?料;與家?長(zhǎng)保持經(jīng)?常性聯(lián)系?，幫助家?長(zhǎng)提高家?教水平，?達(dá)成家園?同步共育?，促進(jìn)幼?兒健康和?諧全面發(fā)?展。2?、個(gè)別約?談顯成效?王璐小?朋友初為?輕肥，我?們和王璐?的家長(zhǎng)反?饋。王璐?的爸爸媽?媽也配合?我們的?工作，在?家不吃熱?量高地零?食。在幼?兒園，午?餐時(shí)我們?會(huì)提醒寶?寶先吃蔬?果，半碗?湯，吃飯?菜時(shí)細(xì)嚼?慢咽。經(jīng)?過(guò)我們的?努力，現(xiàn)?在王璐已?是超重了?，相信不?久的將來(lái)?王璐的體?重會(huì)健康?。本學(xué)期?我們根據(jù)?幼兒的不?同特點(diǎn)進(jìn)?行了約談?，家長(zhǎng)們?對(duì)此十分?歡飲，這?樣近距離?一對(duì)一坦?誠(chéng)的方式?，讓我們?和家長(zhǎng)共?同覺(jué)得問(wèn)?題，幫助?寶寶成長(zhǎng)?。六、?不足問(wèn)題?需改進(jìn)?一個(gè)學(xué)年?即將過(guò)去?，幼兒在?各方面都?有了不同?程度的進(jìn)?步，但有?些方面還?需要努力?。（1?）角色意?識(shí)還需進(jìn)?一步改善?，角色游?戲的角色?工作任務(wù)?不夠清楚?，這些在?以后的工?作中將不?斷努力，?加強(qiáng)改進(jìn)?，爭(zhēng)取在?今后工作?中做得更?好。（?2）幼兒?存在差異?，部分孩?子的自理?能力還不?夠強(qiáng)，如?倪宇斌等?幼兒，要?對(duì)這些幼?兒加強(qiáng)自?我服務(wù)能?力的培養(yǎng)?。個(gè)別幼?兒性格過(guò)?于內(nèi)向，?不愿意在?集體活動(dòng)?中大膽的?表現(xiàn)自我?，所以仍?要繼續(xù)加?強(qiáng)與家庭?的共同合?作，共促?幼兒的發(fā)?展。（?3）幼兒?的傾聽(tīng)能?力持之以?恒的培養(yǎng)?。忙碌?而又充實(shí)?的一個(gè)學(xué)?年即將過(guò)?去，在看?到成績(jī)的?同時(shí)，我?們也找到?了自身的?許多不足?：戶外體?育活動(dòng)內(nèi)?容有待進(jìn)?一步豐富?、我班幼?兒生活自?理能力的?提高等。?在新的學(xué)?期里我們?將更加積?極進(jìn)取，?將一份摯?愛(ài)融入到?自己的工?作中去，?用快樂(lè)去?闡釋工作?。20?23幼兒?園學(xué)期年?終總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）“?日出而作?，日落而?息”這或?許是農(nóng)民?的寫照。?而對(duì)于教?師，特別?是某某教?師的寫照?，那便是?“日出而?作，日落?而不息”?。進(jìn)入?中心幼兒?園的半年?以來(lái)，那?一個(gè)個(gè)忙?碌的身影?，一個(gè)個(gè)?精彩的觀?摩活動(dòng)，?使我更懂?得了“累?”字的內(nèi)?涵，懂得?了“愛(ài)”?字的結(jié)構(gòu)?，懂得了?該怎樣去?教我的孩?。二十?年前，一?個(gè)愛(ài)做夢(mèng)?的女孩，?蹦蹦跳跳?地來(lái)到她?向往已久?的地方。?她喜歡唱?歌，喜歡?畫畫，更?喜歡她的?幼兒園老?師。陽(yáng)光?明媚的午?后，她總?是重復(fù)著?同樣的一?個(gè)夢(mèng)。?二十年后?，女孩的?夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了?，她終于?又回到她?喜愛(ài)的地?方，她依?舊愛(ài)做夢(mèng)?，只是夢(mèng)?不再是兒?時(shí)的簡(jiǎn)單?和滿足，?教師的職?業(yè)，使她?的夢(mèng)有了?更多的內(nèi)?涵和心情?。這個(gè)女?孩，就是?我。高?爾基說(shuō)過(guò)?：“誰(shuí)不?愛(ài)孩子，?孩子就不?愛(ài)他只有?愛(ài)孩子的?人，才能?教育孩子?”。愛(ài)孩?子是幼兒?園教師應(yīng)?具備的美?德，也是?教師的天?職，作為?一名中心?幼兒園的?教師，當(dāng)?然更應(yīng)該?做到這一?點(diǎn)。師愛(ài)?比淵博的?知識(shí)更重?要。能夠?得到教師?的關(guān)愛(ài)，?是每個(gè)孩?子最起碼?的心理需?求，師愛(ài)?對(duì)孩子的?成長(zhǎng)和進(jìn)?步有很大?的推動(dòng)作?用。愛(ài)的?力量是神?奇的，它?可以不斷?地挖掘，?好似泉涌?。因此，?我總是毫?不吝惜地?將我的愛(ài)?播灑給每?一個(gè)孩子?，讓他們?沐浴在愛(ài)?的泉水中?，愉快地?學(xué)習(xí)、生?活。愛(ài)?孩子就要?尊重孩子?的人格，?每個(gè)孩子?都是一個(gè)?獨(dú)立的人?，都有要?求獨(dú)立行?動(dòng)、獨(dú)立?自主的傾?向。因此?，教師必?須以幼兒?為本，決?不能把自?己的意志?強(qiáng)加于孩?子，要充?分理解孩?子、信任?孩子、欣?賞孩子，?挖掘他們?的閃光點(diǎn)?，呵護(hù)他?們的創(chuàng)造?潛能。?一滴水就?是一個(gè)海?洋，一個(gè)?孩子就是?一個(gè)世界?。孩子越?小，年齡?差異就越?大，我常?常提醒自?己要面向?全體幼兒?，落實(shí)“?兩個(gè)優(yōu)先?”“兩個(gè)?關(guān)注”，?學(xué)會(huì)去觀?察了解孩?子某一年?齡階段的?一般特點(diǎn)?，把握個(gè)?體特點(diǎn)，?才能在活?動(dòng)過(guò)程中?及時(shí)解讀?幼兒，調(diào)?整自己的?教育行為?，讓活動(dòng)?真正適應(yīng)?并促進(jìn)幼?兒的發(fā)展?。二期?課改對(duì)我?們教師提?出了更高?的要求，?二期課改?的核心是?讓課程適?應(yīng)并促進(jìn)?孩子的發(fā)?展。課改?的教材涵?蓋了幼兒?的基本經(jīng)?驗(yàn)，但不?能涵蓋每?個(gè)幼兒的?生活經(jīng)驗(yàn)?。作為一?名中心幼?兒園的教?師，我們?不能依賴?教材，抓?住日常生?活中隨時(shí)?發(fā)生在幼?兒身邊的?有價(jià)值的?事情，用?整合的觀?念對(duì)教材?、教案進(jìn)?行選擇、?創(chuàng)造，不?斷拓展教?育活動(dòng)的?資源。?中心幼兒?園是一個(gè)?示范性幼?兒園，這?里藏龍臥?虎，人才?濟(jì)濟(jì)，進(jìn)?入中心幼?兒園，我?更懂得了?壓力的內(nèi)?涵。不管?是老教師?還是中青?年教師，?嫻熟的教?育技巧和?靈活的教?育機(jī)智，?都使我產(chǎn)?生了深深?的距離感?，曾經(jīng)沮?喪過(guò)，曾?經(jīng)煩惱過(guò)?，但仔細(xì)?想來(lái)，沮?喪和煩惱?只是多余?，只有執(zhí)?著的追求?才能使人?進(jìn)步，我?想，這才?不失中心?幼兒園人?的本色。?202?3幼兒園?學(xué)期年終?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）這年?各項(xiàng)工作?即將結(jié)束?，我們班?級(jí)全體教?師坐在一?起，對(duì)照?本學(xué)期初?制定的班?級(jí)，回首?所做過(guò)的?工作，共?同總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，反思?不足，具?體總結(jié)如?下：一?、這年的?工作重點(diǎn)?是幼小銜?接在幼?小銜接的?準(zhǔn)備工作?中，我們?重點(diǎn)對(duì)幼?兒進(jìn)行了?規(guī)則意識(shí)?、任務(wù)意?識(shí)、自我?服務(wù)能力?以及合作?能力的培?養(yǎng)，經(jīng)過(guò)?一學(xué)期的?努力，_?___我?們認(rèn)為：?班級(jí)大部?分幼兒能?夠較認(rèn)真?的完成老?師每次交?給的任務(wù)?，在與同?伴的合作?中能夠用?較靈活的?方式較好?的與同伴?進(jìn)行游戲?，遇到困?難時(shí)能夠?和同伴們?共同商討?解決問(wèn)題?的方法，?班級(jí)幼兒?社會(huì)交往?能力得到?了很好的?提高。同?時(shí)鼓勵(lì)家?長(zhǎng)配合做?好幼小銜?接的準(zhǔn)備?工作，通?過(guò)親子作?業(yè)讓家長(zhǎng)?了解幼小?銜接進(jìn)展?情況，及?時(shí)了解幼?兒發(fā)展水?平。二?、教育教?學(xué)工作?教育教學(xué)?工作重點(diǎn)?是拼音教?學(xué)和計(jì)算?熟練掌握?10以內(nèi)?、20以?內(nèi)加減法?。在教學(xué)?中注重以?游戲的形?式讓幼兒?在玩中學(xué)?，掌握，?盡量避免?死記硬背?。這學(xué)期?結(jié)束，絕?大多數(shù)孩?子都能熟?練掌握拼?音的直呼?，閱讀能?力大大提?高。