2023-2024學(xué)年人教部編版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第二章《陸地和海洋》教案第二節(jié)海陸變遷（第二課時(shí)板塊運(yùn)動(dòng)）

第二節(jié)海陸變遷（第二課時(shí)板塊運(yùn)動(dòng)）教案教師姓名單位名稱(chēng)填寫(xiě)時(shí)間學(xué)科初中地理年級(jí)/冊(cè)七年級(jí)上冊(cè)教材版本人教版課題名稱(chēng)第二章陸地和海洋第二節(jié)海陸的變遷（板塊運(yùn)動(dòng)）難點(diǎn)名稱(chēng)世界著名山系及火山、地震形成、分布與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難板塊的運(yùn)動(dòng)是一個(gè)比較抽象的運(yùn)動(dòng)，我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粫?huì)明顯的感覺(jué)到，所以理解相對(duì)困難；理解板塊運(yùn)動(dòng)與地貌的形成之間的聯(lián)系，需要借助一些地圖，加以思考才能理解。從學(xué)生角度分析為什么難大部分學(xué)生對(duì)世界著名山系的位置不能空間定位，對(duì)與板塊運(yùn)動(dòng)的關(guān)系不能夠結(jié)合板塊來(lái)疊加判斷。難點(diǎn)教學(xué)方法探究法——讓學(xué)生通過(guò)“大膽預(yù)測(cè)——尋找證據(jù)——分析驗(yàn)證，得出結(jié)論”的方法進(jìn)行探究。讀圖分析法——通過(guò)對(duì)地圖的閱讀，平移等方法讓學(xué)生從地圖中獲取所需信息。演示法——通過(guò)動(dòng)畫(huà)效果模擬演示，深入淺出使學(xué)生理解記憶深刻。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入通過(guò)溫故，提出問(wèn)題，設(shè)置懸念導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們通過(guò)滄海桑田的故事，知道了海陸在變遷，后來(lái)魏格納經(jīng)過(guò)論證證實(shí)大陸的確在漂移！可是，同學(xué)們大陸為什么會(huì)漂移呢？出示地圖，觀察得出結(jié)論：地球表面并不是完整的一塊，而是破碎成大大小小的板塊。探索新知（難點(diǎn)突破）教學(xué)環(huán)節(jié)一：學(xué)會(huì)自學(xué)（讀圖完成）（1）地球表面分成了哪幾大板塊？（2）試著說(shuō)出板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。（學(xué)生可在地圖中指認(rèn)六大板塊，并猜測(cè)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的內(nèi)容）得出結(jié)論一：地球表層不是整體一塊，而是分為六大板塊和若干小板塊強(qiáng)調(diào)：1、幾乎全部由海洋組成的板塊是——太平洋板塊。2、阿拉伯半島，印度半島雖處在亞洲，卻不在亞歐板塊，而在印度洋板塊上。澳大利亞大陸雖在大洋洲，但也在印度洋板塊上。過(guò)渡：引導(dǎo)學(xué)生觀察板塊的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)二：學(xué)會(huì)探究預(yù)測(cè)：當(dāng)板塊發(fā)生碰撞時(shí)會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？教師演示動(dòng)畫(huà)圖，學(xué)生觀察，試著找結(jié)論。教師：出示世界兩大山系示意圖，并提問(wèn)：世界兩大山系的分布與板塊有關(guān)系嗎？怎樣形成的？學(xué)生看圖思考。教師演示：把兩大山系平移到六大板塊示意圖中，引導(dǎo)學(xué)生分析，找出證據(jù)——世界的兩大山系是由板塊碰撞擠壓形成的。結(jié)論二：當(dāng)板塊發(fā)生碰撞擠壓時(shí)，會(huì)形成山脈。承轉(zhuǎn)：當(dāng)兩大板塊張裂時(shí)會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？教學(xué)環(huán)節(jié)三：主動(dòng)探究教師演示動(dòng)畫(huà)：張裂成裂谷或者海洋。提問(wèn)：世界上有沒(méi)有哪個(gè)海洋或者裂谷是由兩大板塊張裂形成的？學(xué)生合作探究，尋找證據(jù)。證據(jù)：紅海、東非大裂谷是由非洲板塊和太平洋板塊張裂形成的。結(jié)論三：當(dāng)板塊發(fā)生張裂時(shí)，形成裂谷或者海洋。預(yù)測(cè)：兩個(gè)板塊在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，還會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？教學(xué)環(huán)節(jié)四：學(xué)會(huì)探究教師:出示世界兩大火山地震帶示意圖，引導(dǎo)學(xué)生分析火山、地震帶的分布與板塊分布有什么關(guān)系？為什么？教師提示：演示平移動(dòng)畫(huà)。學(xué)生得出結(jié)論四：板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界地帶地殼比較活躍，多火山、地震。教師引導(dǎo)總結(jié)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的內(nèi)容：結(jié)論一：地表由六大板塊及許多小板塊組成，板塊在運(yùn)動(dòng)。結(jié)論二：當(dāng)板塊碰撞擠壓時(shí)，會(huì)形成山脈。結(jié)論三：當(dāng)板塊發(fā)生張裂時(shí)，會(huì)形成裂谷或海洋。結(jié)論四：板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定，板塊交界地帶地殼比較活躍，多火山、地震。課堂練習(xí)（重難點(diǎn)鞏固及德育滲透）教學(xué)環(huán)節(jié)五：隨堂練習(xí)，鞏固難點(diǎn)出示問(wèn)題和圖片：1、運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)，預(yù)測(cè)地中海，紅海，喜馬拉雅山脈將會(huì)怎樣變化？2、為什么日本、印尼等國(guó)家多火山地震，而同為島國(guó)的英國(guó)卻很少發(fā)生地震？教學(xué)環(huán)節(jié)六：思維拓展?jié)B透德育地震發(fā)生時(shí)我們?cè)撛鯓幼宰o(hù)自救，保護(hù)自己的生命安全？教師分享防震減災(zāi)小常識(shí)。教師：為了保護(hù)同學(xué)的生命安全，我們經(jīng)常進(jìn)行防震演練（出示圖片），強(qiáng)調(diào)演練的重要性。目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育。小結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)七：課堂小結(jié)—談?wù)勈斋@通過(guò)今天的探究、分析，你有哪些收獲？1.掌握了一種探究方法：“大膽預(yù)測(cè)—尋找證據(jù)—分析驗(yàn)證，得出結(jié)論”。2.探究出了大陸漂移的原因——板塊運(yùn)