創(chuàng)建文明城市課件

創(chuàng)建文明城市ppt免費(fèi)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜創(chuàng)建文明城市ppt免費(fèi)創(chuàng)建文明城市ppt免費(fèi)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜創(chuàng)建文明城市p!免費(fèi)創(chuàng)建文明城市你我一起努力創(chuàng)建文明城市主題班會(huì)課件)宣講人:某某某時(shí)間:20XXX作文教學(xué)一直是我的困惑，寫(xiě)作教學(xué)的真正實(shí)施也是我深感不滿的。相應(yīng)的，自認(rèn)為本人的寫(xiě)作課幾乎都是失敗課。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中只要是與作文教學(xué)有關(guān)的文章、案例、隨筆或是講座都是我真誠(chéng)學(xué)習(xí)和借鑒的。因?yàn)椋覍?duì)成功的寫(xiě)作課、抑或是實(shí)惠的作文教學(xué)方法、措施、經(jīng)驗(yàn)都懷揣一顆急切學(xué)習(xí)的心。今天有幸來(lái)聽(tīng)梅老師的講座，對(duì)其“三貓法”的寫(xiě)作指導(dǎo)課感覺(jué)頗有交流之處。至今回味起來(lái)依然有點(diǎn)想說(shuō)的話，實(shí)屬學(xué)習(xí)兼反思。有些很不懂事地寫(xiě)在這里，供梅老師及大家批評(píng)指正。梅老師的講座開(kāi)始了——1.讀課文，析內(nèi)涵請(qǐng)同學(xué)們閱讀鄭振鐸先生的《貓》，然后分析三只貓的特點(diǎn)與文章主題之間的關(guān)系。反思一：主題難道就是梅老師所講的關(guān)于貓的“來(lái)源”“長(zhǎng)相”“性格”“結(jié)局”“心情”和“影響”嗎？本文的主題與“我”的情感波動(dòng)和情感滲透程度都有割不斷的聯(lián)系，而梅老師如此引入與接下來(lái)的分析似有不燙貼之處。第一只貓來(lái)源：隔壁鄰居家領(lǐng)養(yǎng)的。長(zhǎng)相：花白的毛。性格：很活潑，“常如帶著泥土的白血球似的，在廊前的太陽(yáng)光里，滾來(lái)滾去”。三妹喜歡它。結(jié)局：死掉了。心情：“我心里也感到一縷酸辛?！庇绊懀嚎杖?。第二只貓來(lái)源：從虹口舅舅家要的。長(zhǎng)相：渾身黃色，三妹一見(jiàn)就喜歡上了。性格：較第一只更有趣、活潑，也更討人喜歡。結(jié)局：讓人捉走了。心情：“我也悵然，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪走我們所愛(ài)的東西的人。”影響：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回垇?lái)源：流浪貓，因?yàn)榭蓱z揀的。長(zhǎng)相：“毛是花白的，但并不好看，又很瘦?！薄坝幸惶欤@到火鍋底下，毛被燒脫了幾塊，更覺(jué)難看了?！毙愿瘢骸斑^(guò)了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物。”“春天來(lái)了，它成了一只壯貓了，卻仍然不改它的憂郁性，也不捉老鼠……”結(jié)局：被打后不見(jiàn)了。心情：“我心里十分難過(guò)，真的，我的良心受傷了……”“……益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”影響：自此，我家永不養(yǎng)貓。反思二：看似慣性的分析，雖沒(méi)有新穎獨(dú)到之處，卻也顯得緊湊，讓人從中看出了些許寫(xiě)作的技巧來(lái)，但深深斟酌三只貓的“結(jié)局”大同小異，不清楚梅老師的“三貓法”與此是否有關(guān)。如果有關(guān)倒也罷了，只怕如果無(wú)關(guān)，為何閑置與此？接下來(lái)的公式中只是“情感”與“外表”出現(xiàn)了落差，結(jié)局略有不同的共性和其余的因素為何不作一分析？是與“三貓法”的寫(xiě)作模式無(wú)關(guān)嗎？無(wú)暇思索——梅老師的思路一直清晰地進(jìn)行著，他的分析天衣無(wú)縫。他甚至用數(shù)學(xué)公式比劃計(jì)算著他獨(dú)特的作文教學(xué)技巧、模式。試想，語(yǔ)文的工具性與數(shù)學(xué)的工具性竟然在作文教學(xué)中配合得天衣無(wú)縫，令人無(wú)不嘆服。作文與數(shù)學(xué)公式的關(guān)系巧如小孩說(shuō)話與商人稱秤，我且認(rèn)為相隔甚遠(yuǎn)。但他滔滔不絕地說(shuō)——數(shù)學(xué)的算式列出來(lái)，這個(gè)設(shè)計(jì)的巧妙就明顯地呈現(xiàn)出來(lái)了：貓1情感-貓1外表=落差一貓2情感-貓2外表=落差二我們從文章里可以看出兩只貓的情感和外表的變化是順向的，也就是說(shuō)“落差一≈落差二”。而對(duì)于貓3來(lái)說(shuō)：貓3情感>貓1、貓2貓3外表落差1+落差2所以，我們就可以說(shuō)，正是由于貓一、貓二的存在，使得貓三的表達(dá)效果增強(qiáng)了。這種用某一或某幾者為鋪墊，為突出第某者的寫(xiě)法，我們給它命名為“三貓”寫(xiě)作法。收獲一：接近于數(shù)學(xué)歸納法的寫(xiě)法總結(jié)，使學(xué)生易于掌握。在很棘手的寫(xiě)作中這無(wú)疑是雪中送炭，雖然這種方法不一定適合于所有寫(xiě)作者，但至少可以是依然站在寫(xiě)作外沿的同學(xué)模仿的寫(xiě)作手段。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的各種考試中，創(chuàng)新可以說(shuō)是另辟蹊徑獲取作文高分的方法之一。梅老師年輕但作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。是我們這些教齡達(dá)到十幾年的老師不得不學(xué)習(xí)的。何況，這種作文教學(xué)的模式供學(xué)生一時(shí)急用是很可取的。收獲二：我經(jīng)常教育學(xué)生要寫(xiě)性情文章。只要在靈感的支配下，寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情。就無(wú)需在形式上下功夫。沒(méi)想到梅老師的一番話讓我茅塞頓開(kāi)。作文既要內(nèi)容真實(shí)、率性，也要形式新穎、獨(dú)特。這樣才能在高手如云的考試中抓住閱卷老師的眼球，從而取得好的寫(xiě)作成績(jī)。不成熟的一點(diǎn)想法：作文如行云流水，水到之處自然渠成，過(guò)多的追求形式美，是否會(huì)使寫(xiě)作變得功利、造作，而且梅老師的講座重在教學(xué)生如何臨摹寫(xiě)作，這似乎與《課標(biāo)》、《考綱》以及高考中考的命題方向命題意圖不符吧。假如學(xué)生于你的教學(xué)中真做起來(lái)，以臨摹為主，不去在真正的寫(xiě)作中求新求真，那“一百個(gè)人讀出來(lái)的哈姆萊特豈不只有一個(gè)哈姆萊特了”？無(wú)數(shù)個(gè)學(xué)生的作文恐怕都經(jīng)“三貓”“四貓”地狂襲一番后還沾沾自喜，大侃“新穎”甚而至于認(rèn)為高分非他（她）莫屬。那又該如何是好？難道我們鼓勵(lì)并教會(huì)學(xué)生如何“剽竊”后，又大罵他們是“小偷”或“賊”嗎？誤導(dǎo)之后一個(gè)一百八十度大轉(zhuǎn)彎，開(kāi)始上學(xué)生認(rèn)為“無(wú)用”的寫(xiě)作課嗎？我認(rèn)為寫(xiě)作應(yīng)該是率性的、是情感的自然宣泄。摹只是取其表，卻不能得其真。所以，“三貓法”如同止疼藥，吃過(guò)后，病痛不久依然揪心。寫(xiě)作也一樣，此次考試時(shí)可以用此法應(yīng)付一下，但人生的長(zhǎng)河中隨處都是考試，隨處都需作文與做人?！叭埛ā比缛舨婚L(zhǎng)成“五貓法”或“八貓法”可能就應(yīng)付不了隨之而來(lái)的各種考試。由此說(shuō)來(lái)，寫(xiě)作還需從素材積累、審題、構(gòu)思等方面下功夫。這樣或那樣的模式估計(jì)也不會(huì)行太通、更不會(huì)行太遠(yuǎn)。誠(chéng)如是，借鑒之處還是有的。我們只有不斷學(xué)習(xí)、不斷思索、并不斷師承專家的新理念新思路，才能在寫(xiě)作教學(xué)的路上探出一條屬于自己的新路子。音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生智力、培養(yǎng)能力等方面都具備特殊的意義，人們不僅需要理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也需要音樂(lè)知識(shí)的熏陶。教學(xué)是師生雙方共同的活動(dòng)，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，在初中的音樂(lè)教學(xué)中，沒(méi)有學(xué)生的充分配合與參與，任何音樂(lè)教學(xué)都會(huì)事倍功半，所以教師在教學(xué)中，不僅要多與學(xué)生交流，更要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行合理的教課，這就需要教師更新教育理念，營(yíng)造和諧融洽的師生關(guān)系，制定合理的教學(xué)對(duì)策，根據(jù)教學(xué)的進(jìn)程，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，提高初中音樂(lè)教學(xué)水平，滿足初中學(xué)生的實(shí)際需要。一、滿足學(xué)生合作學(xué)習(xí)的要求音樂(lè)課教學(xué)需要靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，如果一味地講解音樂(lè)知識(shí)只會(huì)是內(nèi)容貧乏，色彩蒼白，既吸引不了學(xué)生，又深入不下去，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)也很希望課堂是熱鬧活躍的，而不是互不聯(lián)系、乏味無(wú)聊的。所以，教師可以采用合作分組學(xué)習(xí)的方法，增加學(xué)生與學(xué)生之間的交流，也增加了教師與學(xué)生的互動(dòng)機(jī)會(huì)，教師可以將學(xué)生分成若干合作學(xué)習(xí)小組，按小組分配任務(wù)，各合作小組可自主選擇音樂(lè)欣賞材料，并一同把要欣賞的作品作者、背景等相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容介紹給同學(xué)，讓學(xué)生在查找資料的過(guò)程中，完成探索性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，在與他人分享中，獲得更多的知識(shí)，老師再根據(jù)學(xué)生的成果加以點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。這樣既增加了學(xué)生的音樂(lè)興趣又開(kāi)闊了他們的音樂(lè)視野，使音樂(lè)欣賞與學(xué)習(xí)不僅僅停留在表面感知上，又挖掘出了音樂(lè)的內(nèi)涵，充分展示了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。二、滿足學(xué)生樂(lè)器學(xué)習(xí)的興趣音樂(lè)課的教學(xué)不僅只有音樂(lè)知識(shí)的講解，還會(huì)用到樂(lè)器教學(xué)，一般初中音樂(lè)教學(xué)的老師也都會(huì)使用一種或幾種簡(jiǎn)單樂(lè)器輔助教學(xué)。而學(xué)生面對(duì)樂(lè)器教學(xué)大多都是充滿好奇心的，這就大大吸引了學(xué)生的注意力，也能滿足學(xué)生對(duì)樂(lè)器了解的求知欲。在課堂上的一般歌曲教學(xué)中，可以借助教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電子琴練習(xí)曲，然后讓學(xué)生嘗試著彈奏，還可以購(gòu)買一些小型打擊樂(lè)器，如“手鼓”、“串鈴”、“響板”、“沙錘”、“三角鐵”等，每次上課利用幾分鐘進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，自由配合，教師給予一定指導(dǎo)，這樣不僅提高了他們的演奏能力，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的領(lǐng)悟。尤其當(dāng)他們演奏成功獲得贊許時(shí)，更能增加學(xué)生的成功感和勝利感，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心。三、滿足學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)的激情音樂(lè)教學(xué)不僅僅能使學(xué)生懂得知識(shí)，更能使學(xué)生在懂得知識(shí)以后利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作?，F(xiàn)在有很多初中學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感興趣，樂(lè)感很強(qiáng)，在平時(shí)的生活中也渴望有一個(gè)讓他創(chuàng)作音樂(lè)或者音樂(lè)相關(guān)活動(dòng)的平臺(tái)，通過(guò)這樣來(lái)展現(xiàn)自己。所以，在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)適當(dāng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)給予學(xué)生這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，看到自身的價(jià)值所在。比如在教完一首簡(jiǎn)單的民歌后，可以讓學(xué)生根據(jù)曲目的節(jié)奏特點(diǎn)自己編創(chuàng)幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏，也可以讓學(xué)生根據(jù)原來(lái)的節(jié)奏創(chuàng)作新的歌詞。又比如，讓在教給學(xué)生一首歌曲后，可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，以小組為基本形式，創(chuàng)作出有自己特點(diǎn)的舞蹈。這樣使整個(gè)課堂氣氛活躍了起來(lái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也讓學(xué)生在實(shí)踐中找到了創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，這既是對(duì)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作熱情的激發(fā)，也是對(duì)其音樂(lè)潛能的挖掘。四、滿足學(xué)生欣賞音樂(lè)的熱情音樂(lè)的作品在本質(zhì)上是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，需要先聽(tīng)后感，才能有所聯(lián)想，從而更好地提升聽(tīng)眾的審美。因此，初中生音樂(lè)欣賞的學(xué)習(xí)，必須從聽(tīng)入手，不只一般的感知，還要理性地聽(tīng)，達(dá)到審美意義的聽(tīng)。為了讓學(xué)生能主動(dòng)地被“聽(tīng)”吸引，提升對(duì)音樂(lè)的審美能力，最佳方式就是采用多媒體教學(xué)，借助現(xiàn)代科技，發(fā)揮多媒體集視、聽(tīng)、唱、賞于一體的功能，全方位地滿足學(xué)生的感官刺激和欣賞熱情。比如給學(xué)生講解《天堂》這首歌時(shí)，可以給學(xué)生在多媒體上播放歌曲和MV，讓學(xué)生不僅從歌詞，還有視覺(jué)感受上體會(huì)整首歌的意境，從藍(lán)天白云的景色，到萬(wàn)馬奔騰的場(chǎng)景，不僅使學(xué)生體會(huì)到歌曲的美，也體會(huì)到了草原的美。在聽(tīng)與觀的同時(shí)，享受音樂(lè)的盛宴。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，音樂(lè)教育對(duì)于豐富學(xué)生的想象力、感知力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美力都有積極的作用，音樂(lè)不僅可以舒緩壓力，也能傳播愛(ài)心，不僅能夠使人驚醒，也能讓人快樂(lè)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生而言是至關(guān)重要和不可或缺的。初中音樂(lè)教師更應(yīng)抓住初中學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生的需要，從實(shí)踐角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生大膽參與，在學(xué)習(xí)中體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)，在音樂(lè)中感受生活的樂(lè)趣，從學(xué)習(xí)音樂(lè)中懂得成長(zhǎng)的道理。創(chuàng)建文明城市ppt免費(fèi)26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但1創(chuàng)建文明城市p!免費(fèi)創(chuàng)建文明城市p!免費(fèi)2創(chuàng)建文明城市你我一起努力創(chuàng)建文明城市主題班會(huì)課件)宣講人:某某某時(shí)間:20XXX創(chuàng)建文明城市3全國(guó)文明城市值多少?錄不文明行為有哪些?三、我們的家園該怎么辦?全國(guó)文明城市值多少?4第一部分全國(guó)文明城市值多少?creatingcoursewareofcivilizedcitythemeclassmeetingcreatingcivilizedcitythemeclassmeeting第一部分5全國(guó)文明城市值多少?全國(guó)文明城市”的定義是什么?是指在全面建設(shè)小康社會(huì),推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新的發(fā)展階段圣持科學(xué)發(fā)展觀,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)全面進(jìn)步,物質(zhì)文明、政治文明與精神文明建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展,精神文明建設(shè)取得顯著成就,市民整體素質(zhì)和文明程度較高的城市幾年評(píng)選一次全國(guó)文明城市”每三年評(píng)選次全國(guó)文明城市值多少?6全國(guó)文明城市值多少?提高城市并提高市民提高市民的的文明程的幸福指數(shù)文明素質(zhì)度全國(guó)文明城市值多少?7全國(guó)文明城市值多少?創(chuàng)建文明城市對(duì)市容市貌有哪些要求?規(guī)劃臺(tái)理,公共建筑、雕塑、廣告牌、垃圾桶等造型美觀實(shí)用,與居住環(huán)境街道整潔衛(wèi)生,無(wú)亂張貼(包括牛皮癬)現(xiàn)象全國(guó)文明城市值多少?8全國(guó)文明城市值多少?創(chuàng)建文明城市對(duì)市民在公共場(chǎng)所道德方面有哪些要求?公共場(chǎng)所無(wú)亂扔雜物、隨地吐痰、損壞花草樹(shù)木、吵架、斗毆等不文明為所有室內(nèi)公共場(chǎng)所和工作場(chǎng)所全面禁煙,并有明顯的禁煙標(biāo)識(shí)院、圖書(shū)館、紀(jì)念館、博物館、會(huì)場(chǎng)等場(chǎng)所安靜、文明,無(wú)大聲I穢語(yǔ)、嬉市現(xiàn)象全國(guó)文明城市值多少?9全國(guó)文明城市值多少?創(chuàng)建文明城市市民應(yīng)具備哪些交通意識(shí)?禁止酒后駕車機(jī)動(dòng)車讓行斑馬線,車輛行人不亂穿馬路、不闖紅燈交通車輛、行人各行其道意識(shí)保持交通暢通、不