2023班主任上半年工作總結(jié)（3篇）

第14頁共14頁2023?班主任上?半年工作?總結(jié)一?個學(xué)期以?來，在各?級領(lǐng)導(dǎo)的?親切關(guān)懷?和具體指?導(dǎo)下，在?各位班主?任的大力?支持下，?政教處全?體人員精?誠團(tuán)結(jié)、?群策群力?，各項(xiàng)工?作正常開?展。總結(jié)?所做的工?作，可以?概括為五?個方面，?即：加強(qiáng)?班主任隊(duì)?伍建設(shè)、?構(gòu)建管理?網(wǎng)絡(luò)、注?重載體運(yùn)?用、強(qiáng)化?過程督查?、勤于總?結(jié)反饋?以上活動?的開展，?為學(xué)生提?供了自由?發(fā)展的空?間，為教?師提供了?展現(xiàn)才華?的平臺，?營造了濃?郁的校園?文化氛圍?，促進(jìn)了?學(xué)生正確?的人生觀?、價(jià)值觀?的形成，?創(chuàng)造了一?個有利于?學(xué)生身心?健康發(fā)展?、積極向?上、安全?和諧的校?園環(huán)境。?第一：?加強(qiáng)班主?任隊(duì)伍建?設(shè)(1?)把好入?伍關(guān)，重?視班主任?的選聘?(2)加?強(qiáng)班主任?的培訓(xùn)，?注重提高?班主任的?理論水平?(3)?“請進(jìn)來?，走出去?”，注重?開拓班主?任的視野?(4)?塑典型，?學(xué)榜樣，?注重實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)的傳?授第二?：構(gòu)建管?理網(wǎng)絡(luò)?第三：注?重載體運(yùn)?用1、?長期性的?德育活動?正常有序?2、安?全教育和?主題教育?活動扎實(shí)?有效3?.其他常?規(guī)工作?第四：強(qiáng)?化過程督?查第五?：勤于總?結(jié)反饋。?下面，?我說一下?工作中存?在的問題?和今后的?工作建議?。第一?：工作中?的不足。?1、部?分班級的?班主任沒?有從“放?羊型”向?“用人型?”、“用?組織型”?轉(zhuǎn)變，班?集體管理?還停留在?“放任自?流”的層?次;極少?數(shù)班級還?有處在“?游離”狀?態(tài)的學(xué)生?。這部分?學(xué)生失去?了家長的?監(jiān)管，如?果再失去?老師的監(jiān)?督，他們?將成為學(xué)?校乃至社?會的安全?隱患。希?望各位班?主任密切?關(guān)注這部?分學(xué)生的?狀況。?2、德育?活動的形?式單一，?渠道比較?狹窄，空?間還有待?拓展。每?周的一節(jié)?班會課應(yīng)?該成為德?育活動開?展的主陣?地，但在?班會課上?文化課的?多，上德?育課的少?。上了班?會課的，?每次都有?主題、有?方案、有?總結(jié)的少?。3、?養(yǎng)成教育?的長效性?不夠，評?價(jià)機(jī)制缺?乏。環(huán)境?衛(wèi)生工作?亟待加強(qiáng)?;4、?法制安全?教育工作?的開展還?需深入，?“邊緣生?”的管理?還需找到?新辦法;?5、體?罰現(xiàn)象仍?然存在，?對學(xué)生的?心理健康?教育過于?表面化、?隨意化和?形式化;?6，班主?任值班制?度有待強(qiáng)?化和完善?，下學(xué)期?政教處將?加大巡查?力度。?7我校的?班主任考?核辦法，?班主任工?作量化細(xì)?則以及獎?懲制度還?需進(jìn)一步?完善。?任何一名?教師，特?別是班主?任，都有?著成為學(xué)?生愛戴者?的想法，?更有著成?為優(yōu)秀班?主任的強(qiáng)?烈愿望，?那么，怎?樣做才能?成為優(yōu)秀?班主任呢?我認(rèn)為，?要想成為?真正意義?上的優(yōu)秀?班主任，?就必須具?備以下素?質(zhì)：1?.優(yōu)秀班?主任應(yīng)該?是一個作?風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、?善于言傳?身教的教?師。2?.優(yōu)秀班?主任應(yīng)該?是架起家?校交流溝?通的建構(gòu)?者。要?求班主任?，并由班?主任帶動?任課教師?，真正架?起家校溝?通的橋梁?，讓我們?一起把家?訪工作做?成學(xué)校、?教師、家?長、學(xué)生?平等共贏?的互動渠?道。3?.優(yōu)秀班?主任應(yīng)特?別重視每?一次班會?、每一次?開展的活?動，善于?發(fā)現(xiàn)問題?，解決問?題。班?會不只是?純事務(wù)性?的工作，?它也是對?學(xué)生進(jìn)行?愛國主義?、集體主?義、理想?、責(zé)任、?感恩、習(xí)?慣養(yǎng)成、?刻苦學(xué)習(xí)?等思想教?育的主陣?地，它更?是培養(yǎng)學(xué)?生膽識、?口才、組?織、技能?等綜合素?質(zhì)的好機(jī)?會，希望?各位班主?任在今后?的班級工?作中，進(jìn)?一步重視?班會，進(jìn)?一步認(rèn)真?對待每次?開展的活?動，確保?班會教育?的效果。?4.優(yōu)?秀班主任?必須是班?級管理工?作的指導(dǎo)?者和主動?參與者。?班級管?理工作瑣?碎而繁雜?，所以班?主任在處?理班級工?作時，必?須做好各?項(xiàng)工作的?指導(dǎo)。首?先要打造?培養(yǎng)好班?級班干部?隊(duì)伍，他?們是班主?任的得力?助手，更?是自我管?理的中堅(jiān)?力量，他?們在班級?建設(shè)中發(fā)?揮著管理?、示范和?模范帶頭?作用，因?此，班主?任必須要?注意選百?合培養(yǎng)班?干部，指?導(dǎo)好班干?部如何開?展班級管?理工作;?其次，在?開展各種?活動或班?級管理工?作時，如?：衛(wèi)生打?掃、良好?的行為習(xí)?慣的養(yǎng)成?方面，班?主任不但?要做好指?導(dǎo)工作，?更要積極?參與到管?理和活動?中去，邊?指導(dǎo)，邊?示范。?5.優(yōu)秀?班主任應(yīng)?該成為學(xué)?科教師之?間、任課?教師和學(xué)?生之間的?協(xié)調(diào)者。?班級工?作的成與?敗，好與?差，不只?是班主任?自己的事?情，必須?全員參與?管理才能?達(dá)到好的?工作效果?，如果班?主任事必?躬親，不?能充分調(diào)?動所有人?的工作積?極性，班?級管理工?作不可能?做實(shí)、做?細(xì)、做到?位，班主?任只有使?全體任課?教師、全?體學(xué)生都?參與管理?，才能確?保班級管?理的效果?。在使每?名教師傳?授知識的?同時，自?覺參與到?班級管理?，教書育?人的效果?會更好。?一個班級?體整體教?學(xué)質(zhì)量不?是一科或?幾科好就?好的，它?必須依賴?于所有學(xué)?科成績的?整體提升?，所以，?班主任不?但要教好?、指導(dǎo)好?自己的學(xué)?科，更應(yīng)?該協(xié)調(diào)好?各學(xué)科之?間的教與?學(xué)，只有?這樣，班?級的整體?教學(xué)質(zhì)量?才能得到?呈現(xiàn)。?6.優(yōu)秀?班主任要?信奉“堅(jiān)?持”，看?重“認(rèn)真?”，踐行?“雷厲風(fēng)?行”。?常規(guī)教學(xué)?、班級雇?主能力都?有氣特定?的、常規(guī)?工作，都?是一些小?事、平常?事，關(guān)鍵?在于工作?中，班主?任能不能?長期堅(jiān)持?下去，能?不能把每?一件小事?，每一個?常規(guī)事物?當(dāng)作大事?去辦，并?認(rèn)真對待?。無論做?任何事情?，不等不?靠，嚴(yán)禁?認(rèn)真，雷?厲風(fēng)行，?就能出成?績，出效?果;相反?，班主任?如果做事?忽冷忽熱?，拖拖拉?拉是不可?能把班級?管理工作?做出成效?的。每個?階段學(xué)校?都會根據(jù)?實(shí)際情況?，定期開?展或安排?一些工作?，這就要?求班主任?根據(jù)學(xué)校?的要求，?并結(jié)合本?班實(shí)際主?動、創(chuàng)造?7.優(yōu)?秀班主任?必須自覺?學(xué)習(xí)，提?高自身素?質(zhì)，必須?注重班級?管理工作?的特色。?終身學(xué)?習(xí)已經(jīng)成?為時代的?要求，不?學(xué)習(xí)，就?會落后;?不學(xué)習(xí)，?就不可能?把班級管?理工作做?細(xì)、做實(shí)?、做扎實(shí)?。作為班?主任要想?把班級管?理工作做?好，管出?特色，就?更需要通?過不斷的?學(xué)習(xí)，豐?富自己的?知識儲備?和工作技?能，就要?把別人都?做的事情?做的更好?，就要做?別人沒有?做的工作?，也就是?要注重在?管理班級?過程中的?特色管理?，只有這?樣，工作?才能更有?成效，育?人的效果?才會更加?突出。?總之，班?級管理工?作很重要?，它直接?與學(xué)校的?正常的教?學(xué)秩序緊?密相聯(lián)，?班主任是?學(xué)校管理?環(huán)節(jié)中至?關(guān)重要的?一環(huán)，起?著橋梁紐?帶的作用?，你們在?班主任工?作崗位上?，付出了?心血，做?出了巨大?的貢獻(xiàn)，?借今天的?會議，希?望在做的?班主任，?繼續(xù)發(fā)揚(yáng)?拼搏進(jìn)取?、樂于奉?獻(xiàn)的精神?，扎實(shí)有?效的開展?工作，努?力為學(xué)校?的發(fā)展作?出更大的?貢獻(xiàn)。?在這里我?特別要對?年輕班主?任提出兩?點(diǎn)具體要?求：(?一)加強(qiáng)?認(rèn)識，樹?立三種意?識。1?、樹立與?學(xué)生共同?成長的意?識。知?識上與學(xué)?生共同成?長，做一?個“常新?”的班主?任。管理?水平與學(xué)?生品行共?同成長，?做一個“?長進(jìn)”的?班主任。?2、樹?立與學(xué)校?同舟共濟(jì)?的意識。?正確定?位與學(xué)校?唇齒相依?的關(guān)系，?與學(xué)校是?一個共同?體，學(xué)校?、工作是?個人事業(yè)?發(fā)展的基?礎(chǔ)，不是?單純的管?理與被管?理關(guān)系，?更不應(yīng)該?對立起來?。在大事?大非上與?學(xué)校__?__保持?一致，我?們的德育?隊(duì)伍應(yīng)形?成一個有?核心力量?的團(tuán)隊(duì)。?為學(xué)校的?德育文化?構(gòu)建與傳?承做出自?己的貢獻(xiàn)?。3、?樹立與同?事休戚與?共的意識?。準(zhǔn)確?定位同事?間的關(guān)系?，亦師亦?友，共同?成長。寬?容大度，?融洽相處?。(二?)改進(jìn)作?風(fēng)，避免?三種傾向?。1、?避免一切?以自我為?中心，各?自為政的?傾向。?自以為是?，聽不進(jìn)?別人的意?見。情緒?代替理性?，為人處?事無底線?。2、?避免作風(fēng)?懶散，心?無所系的?傾向。?恪守行為?規(guī)范，對?內(nèi)對外要?有一個良?好的形象?。要心有?所系，心?有所求，?不做“小?農(nóng)教師”?。3、?避免方法?機(jī)械簡單?的傾向。?(1)?避免幾種?存在嚴(yán)重?缺陷的管?理模式：?一是隨?意性太強(qiáng)?的管理，?僅憑個人?好惡進(jìn)行?管理的模?式。二是?管家式的?.管理，?不分大小?，事必躬?親。三是?放任自由?的管理，?沒有有效?的調(diào)控。?四是稱兄?道弟的管?理，情感?不能代替?原則。?(2)倡?導(dǎo)合理、?合法的管?理行為，?不簡單粗?暴，不違?規(guī)違法。?老師們?，教育的?改革與發(fā)?展，對學(xué)?校德育工?作提出了?新的更高?的要求，?學(xué)校德育?工作本身?，也需要?在不斷的?改革和創(chuàng)?新中發(fā)展?。20?23班主?任上半年?工作總結(jié)?（二）?時間過得?很快,這?個學(xué)期即?將結(jié)束,?回顧這個?學(xué)期,我?在做班主?任的過程?中,雖然?遇到了很?多困難，?但與此同?時,也在?班主任工?作中學(xué)到?了很多東?西,提升?自己的工?作能力。?希望我?guī)?的班級能?夠越來越?好,我也?能夠成為?一個合格?的班主任?。為了以?后更好開?展班主任?工作,現(xiàn)?對本學(xué)期?班主任工?作進(jìn)行總?結(jié)。我想?從以下幾?個方面來?對一個學(xué)?期以來的?班主任工?作做一些?總結(jié)。其?一,班級?情況陳述?;其二,?對策上首?先扭轉(zhuǎn)學(xué)?生思想,?其次端正?他們的行?為規(guī)范。?今年,?本人擔(dān)任?12秋計(jì)?算機(jī)應(yīng)用?與維修班?的班主任?。這個班?級有一定?的特殊性?,這是老?師們都熟?知的。班?級總共有?____?名同學(xué),?只有__?__名女?生,其余?均為男同?學(xué),整體?管理,?個別學(xué)生?管理難度?之大,如?香嘉賢、?余胤增等?。一、?學(xué)期初期?摸清本班?情況班?級具體情?況：學(xué)?生情況：?1、?在初中時?,大多數(shù)?是班級中?成績差的?學(xué)生,經(jīng)?常被老師?忽略,都?習(xí)慣了"?差"的生?活,"差?"成為他?們的生存?狀態(tài),他?們不會因?為差而感?覺很羞愧?,因此,?要改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活狀?態(tài),扭轉(zhuǎn)?他們不良?的認(rèn)識和?習(xí)慣。?2、在?班上、宿?舍喜歡做?一些事情?,引起別?人的注意?,可以說?是逆反心?理的表現(xiàn)?。但在學(xué)?校中又比?較害羞和?膽小,不?喜歡參加?各種集體?活動。在?各種班務(wù)?和校務(wù)工?作中,不?大會與老?師和其他?班的同學(xué)?打交道,?極其需要?老師們的?引導(dǎo)。?3、大多?數(shù)學(xué)生怕?苦、怕累?,初期的?衛(wèi)生值日?工作敷衍?了事,特?別是在宿?舍內(nèi)務(wù)、?衛(wèi)生方面?。針對?上述的班?級及學(xué)生?的具體情?況,我制?定出了幾?種做法來?實(shí)施,通?過差不多?半個學(xué)期?的實(shí)踐,?成效漸漸?顯山露水?。一、?扭轉(zhuǎn)學(xué)生?的思想,?使之漸步?入符合學(xué)?校規(guī)定的?正軌作?為中等職?業(yè)技工類?學(xué)校的學(xué)?生,可以?說,在起?點(diǎn)上是要?比普通高?中的學(xué)生?差的,甚?至說差的?遠(yuǎn)也不過?分。那么?勢必需要?我們通過?教育的手?段,端正?學(xué)生的思?想。所?以,一開?始我就對?他們說,?對于他們?的過往,?我一概不?追究,我?能追究的?是他們在?科迪的表?現(xiàn)。大家?來到科迪?,一切重?新開始,?起點(diǎn)都一?樣,在我?眼里都是?平等的。?這樣一來?,消除他?們怕受到?不平等待?遇的顧慮?。這樣說?了之后,?密切關(guān)注?他們平時?的行為舉?動,并有?目標(biāo)有針?對性地揪?住他們好?的或者不?好的方面?,讓他們?切切實(shí)實(shí)?地感覺到?老師確實(shí)?有在關(guān)注?他們,并?且熟知他?們所做的?事情。?這么辦了?以后,個?人感覺還?是有效果?的,就拿?加分勞動?來說。大?部分學(xué)生?犯下錯誤?被扣分之?后,都主?動參與勞?動將分?jǐn)?shù)?補(bǔ)回一些?來,這樣?做他們知?道自己的?操行分就?不會損失?慘重。?二、規(guī)范?學(xué)生的行?為,使之?符合學(xué)校?的要求?對于學(xué)生?的行為,?我們的希?望當(dāng)然是?他們遵守?紀(jì)律,刻?苦學(xué)習(xí)。?但事實(shí)跟?我們的想?法是很不?一樣的。?總是有人?管不住自?己而犯這?樣那樣的?錯誤,破?壞氣氛,?造成不良?的影響。?好在我?努力讓他?們形成了?兩個想法?。第一?是品德操?行分很重?要,而且?我一貫做?到獎罰分?明。各種?好人好事?、班干部?的到位工?作和為班?級做出了?貢獻(xiàn)的同?學(xué),都能?夠得到該?有的表揚(yáng)?和鼓勵,?并視具體?情況給予?個人操行?分的增加?。變動之?后的資料?公布出來?讓他們看?得到自己?活著別人?的變化,?他們得知?這些實(shí)實(shí)?在在的情?況之后便?知道該如?何做了。?比如多多?參加課外?活動,按?時守時出?勤,積極?將課室或?宿舍衛(wèi)生?做好等等?。第二?是男子漢?大丈夫,?說得出做?得到,能?屈能伸,?面對錯誤?應(yīng)該主動?承擔(dān)。?知道了第?一條之后?,那么他?們紀(jì)律面?前,管不?住的自己?的時候,?都會想想?不這樣做?的后果會?是什么。?很多時候?硬著頭皮?也堅(jiān)持了?下來。實(shí)?在觸犯了?雷區(qū)之后?,被老師?問起時,?追究責(zé)任?時,往往?都能先從?自己身上?找問題,?很快認(rèn)識?到自己的?錯誤。然?后等待老?師的指引?和承擔(dān)相?應(yīng)的后果?。其實(shí)?,我個人?覺得,關(guān)?鍵的關(guān)鍵?還在是"?獎罰分明?"這幾個?字上,作?為班主任?,不能有?任何的偏?頗,不然?學(xué)生不服?,于理,?也站不住?腳。在這?一方面,?我想我還?是有些問?題的。比?如班干部?幫助老師?做了很多?事情,有?時我也會?適當(dāng)寬松?地對他們?,錯誤面?前從輕發(fā)?落。但這?樣其他同?學(xué)會有一?些意見。?所以這樣?的次數(shù)多?了之后,?我就狠抓?了幾個典?型。比如?讓經(jīng)常帶?頭搞小破?壞的香嘉?賢回家休?息,停課?幾天,并?與家長共?同教育他?的所作所?為。還有?李海鵬和?李智誠有?時利用職?務(wù)之便做?自己的事?情時,嚴(yán)?肅批評處?理。特別?是同事之?間互幫互?助給我的?工作提供?了巨大的?方便,成?效也是事?半功倍!?在此特別?感謝大家?。當(dāng)然?,作為班?主任本人?,要以身?作則,帶?頭遵守班?級、學(xué)校?紀(jì)律。比?如每天早?操和學(xué)生?一起準(zhǔn)時?出席,每?次晚就寢?前查寢、?到崗等。?爭取以積?極的熱情?來感染他?們。班主?任除上課?之外,我?還經(jīng)常去?教室檢查?,關(guān)注學(xué)?生上課情?況。比如?每天上課?前到課室?轉(zhuǎn)一圈,?看看有沒?有不平常?的情況,?如果發(fā)現(xiàn)?了則及時?著手解決?。這項(xiàng)工?作在晚修?前做得尤?為細(xì)致。?我仔細(xì)觀?察每個學(xué)?生的申請?,發(fā)現(xiàn)不?妥的則及?時談話,?用鼓勵和?微笑來拉?近與學(xué)生?的心理距?離,將問?題處理在?最初的階?段。但有?時好也會?有疏忽,?比如其他?老師的課?堂上,課?外活動中?。所以我?經(jīng)常鼓勵?他們要積?極配合各?個老師的?課堂,爭?取給老師?們留下個?好映像。?但同學(xué)們?的成績因?為科目不?一樣、基?礎(chǔ)不一樣?而出現(xiàn)不?一樣的表?現(xiàn)也屬于?正?，F(xiàn)象?。在活動?中特別注?意安全,?有時及時?聯(lián)系班主?任或其他?老師。?2、特別?加強(qiáng)關(guān)心?學(xué)生生活?和健康,?組織學(xué)生?參加各種?文體活動?。3、?協(xié)調(diào)本班?任課教師?的教育教?學(xué)工作,?主動向他?們了解本?班學(xué)生課?堂紀(jì)律,?學(xué)習(xí)成績?情況,形?成統(tǒng)一的?教育力量?。4、?建立與學(xué)?生家長聯(lián)?系,協(xié)調(diào)?對學(xué)生教?育和管理?。這個是?重中之重?。5、?選好、用?好干部。?7、加?強(qiáng)班級文?化建設(shè)?班級文化?作為校園?文化的重?要組成部?分,包括?班級環(huán)境?的布置,?班級活動?的開展等?。20?23班主?任上半年?工作總結(jié)?（三）?一、主動?____?學(xué)校以及?各職能部?門各個階?段和突發(fā)?性的工作?要求，做?到堅(jiān)決服?從、動作?迅速、部?署到位、?落實(shí)有策?，經(jīng)常性?抓好班級?管理中的?組織、協(xié)?調(diào)、督促?、檢查和?小結(jié)環(huán)節(jié)?工作。與?其他班主?任一樣，?經(jīng)常性加?強(qiáng)對學(xué)生?的集會、?早讀、課?間操、衛(wèi)?生清潔、?午休、晚?修、晚休?等督促檢?查并考核?登記，階?段性地或?持續(xù)某段?時間堅(jiān)持?每天對早?讀、午休?、清潔衛(wèi)?生情況或?晚修情況?進(jìn)行突擊?檢查，經(jīng)?常性、隨?意性地觀?察其他課?任教師上?課時學(xué)生?的學(xué)習(xí)和?紀(jì)律狀況?，力求更?多的感性?掌握第一?手材料，?以便有的?放矢地加?強(qiáng)動態(tài)管?理，在深?入學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生?活和活動?中及時了?解、關(guān)心?、教育并?且督促其?良好習(xí)慣?的養(yǎng)成，?同時發(fā)揮?教師的言?傳身教之?示范效果?。二、?主動、大?膽搞好對?學(xué)生干部?的發(fā)掘、?使用、扶?持、教育?和培養(yǎng)工?作，盡可?能的發(fā)揮?學(xué)生的自?我管理、?自我監(jiān)督?和自我教?育能力，?培養(yǎng)和提?高學(xué)生的?“五自”?能力。該?班“難得?”的班干?部從總體?上說：“?領(lǐng)頭雁”?幾乎冇、?表率網(wǎng)射?作用差、?膽小怕事?常拖拉。?針對本班?學(xué)生干部?膽小怕事?、明哲保?身而不能?形成班集?體的核心?這一狀況?,深入學(xué)?生生活,?善于洞察?和了解情?況,。我?更多的采?取定期召?開班干部?會議或個?別談話，?分析研究?之根源、?指出教育?其不足、?授之建議?以方法;?同時進(jìn)行?職責(zé)分工?，做到人?人有權(quán)、?人人有責(zé)?、互相監(jiān)?督、相互?協(xié)調(diào)，實(shí)?行民主管?理，逐步?培養(yǎng)出像?周桂芬、?張倩歡、?陳燕姍、?孔泳儀等?這樣一批?較為得力?的班干部?，使班級?管理有了?良性的互?動，此一?狀況在中?段考后有?了明顯的?改觀。?三、始終?____?分層次教?育，堅(jiān)持?“抓兩頭?、促中間?”，不厭?其煩地耐?心做好后?進(jìn)生的幫?教轉(zhuǎn)化工?作。針對?本班如：?孔潤坤、?區(qū)紹賢、?孔藝洲、?孔耀堂、?彭卓權(quán)、?孔銘釗、?何峻華、?巍先榮、?孔信成、?黃偉坤等?紀(jì)律或?qū)W?習(xí)雙差的?后進(jìn)生多?且突出之?頭疼狀況?，我班實(shí)?行了《學(xué)?生每天情?況登記表?》、《學(xué)?生思想動?態(tài)情況每?天公布》?制度，堅(jiān)?持每天登?記、每周?公布、每?月小結(jié)的?做法，發(fā)?現(xiàn)問題及?時糾正教?育，做到?“小犯指?出批評、?多錯檢討?通報(bào)、大?錯約見家?長、累犯?嚴(yán)肅處理?”，更主?要的是班?主任經(jīng)常?性加強(qiáng)督?促和引導(dǎo)?，充分利?用班會、?集會小結(jié)?、召開座?談會、電?話通知其?家長、開?展“告別?不良行為?，重塑文?明形象”?等進(jìn)行苦?口婆心的?教育，從?情入口、?感之以心?。同時，?有的放矢?地“約法?三章”,?狠治各種?歪風(fēng)邪氣?，培育正?確的輿論?導(dǎo)向，耐?心做好后?進(jìn)生的教?育轉(zhuǎn)化和?家長的配?合督導(dǎo);?充分利用?班(團(tuán)?)會、課?余時間以?及校內(nèi)外?各種方式?的活動,?結(jié)合《德?育量化考?核實(shí)施細(xì)?則》和文?明學(xué)生的?評比,培?育正確的?輿論導(dǎo)向?和核心集?體,多發(fā)?現(xiàn)他們的?“閃光點(diǎn)?”、多些?“暖處理?”給他們?定目標(biāo)限?期改正，?擴(kuò)大積極?分子隊(duì)伍?,形成良?好的學(xué)風(fēng)?、考風(fēng)和?班風(fēng).。?通過堅(jiān)持?不懈的“?苦心經(jīng)營?”，特別?是大力加?強(qiáng)班主任?與課任教?師、與家?長之間的?經(jīng)常“合?力