大學(xué)生醫(yī)院護(hù)理實(shí)踐總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第10頁共10頁大學(xué)生醫(yī)?院護(hù)理實(shí)?踐總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?社會實(shí)踐?心得體會?期終考試?一結(jié)束，?不由得心?生感慨：?我又走完?了大學(xué)的?第二年。?接到社會?實(shí)踐__?__，我?迫不及待?的想要進(jìn)?入醫(yī)院學(xué)?習(xí)，以鍛?煉提升自?己。作為?醫(yī)學(xué)院的?學(xué)生，學(xué)?校給了我?們這樣一?個實(shí)踐的?機(jī)會，我?感到很榮?幸。我想?要在醫(yī)院?學(xué)到課本?里學(xué)不到?的知識，?學(xué)習(xí)如何?將理論運(yùn)?用到實(shí)踐?，學(xué)習(xí)如?何與人更?好的溝通?。我選?擇了離我?家很近的?____?第二十三?醫(yī)院進(jìn)行?實(shí)踐，這?是是一座?綜合性的?國家三級?醫(yī)院，建?于___?_年，至?今已有_?___年?的歷史，?先后隸屬?解放軍總?醫(yī)院和總?后勤部領(lǐng)?導(dǎo)。經(jīng)過?四十五年?的建設(shè)發(fā)?展，醫(yī)院?已成為專?業(yè)學(xué)科齊?全，診療?技術(shù)先進(jìn)?，醫(yī)療設(shè)?備現(xiàn)代，?生活設(shè)施?完善的大?型綜合性?三級醫(yī)院?，是全國?著名的婦?產(chǎn)診療中?心，__?__市百?姓放心示?范醫(yī)院，?醫(yī)保定點(diǎn)?單位。?醫(yī)院很友?好的接收?了我，并?把我安排?到中醫(yī)科?室，跟隨?張有勤醫(yī)?師進(jìn)行學(xué)?習(xí)。雖短?短的十天?，但我學(xué)?到了很多?。張醫(yī)生?教授了一?些中醫(yī)的?基本常識?，也講解?了血壓計(jì)?的使用方?法。我也?幫助張醫(yī)?生做患者?的文案記?錄工作。?張醫(yī)生將?我看成作?女兒一般?，將他歷?年從醫(yī)的?經(jīng)歷與我?分享。我?像是一個?聽故事的?少女，對?他肅然起?敬，或者?說對醫(yī)生?的這個職?業(yè)肅然起?敬。實(shí)踐?期間，我?深知作為?一名醫(yī)生?的辛苦。?之后的?五天，我?被安排到?醫(yī)院導(dǎo)醫(yī)?處，向前?輩學(xué)習(xí)如?何做一?名合格的?導(dǎo)醫(yī)。之?前會認(rèn)為?導(dǎo)醫(yī)很輕?松，認(rèn)為?只是給患?者指指路?，幫幫忙?。但做了?才知道，?并不是這?樣。導(dǎo)醫(yī)?在患者就?醫(yī)的過程?中起著至?關(guān)重要的?作用，患?者來院就?醫(yī)，導(dǎo)醫(yī)?的優(yōu)質(zhì)服?務(wù)無疑為?患者就診?提供更多?的便利。?患者一走?進(jìn)大門，?便會看到?我們。對?于有問題?的患者，?我們會馬?上起身迎?接，解答?患者的問?題。初步?問診過后?，導(dǎo)醫(yī)帶?患者到掛?號處并推?薦相關(guān)專?家。我什?么都不懂?，只能學(xué)?習(xí)如何接?待患者，?前輩們也?很熱心的?給我講解?怎么做。?社會實(shí)?踐，讓我?更懂得知?識與實(shí)踐?相結(jié)合的?重要性。?學(xué)習(xí)是在?理論上得?到知識，?而實(shí)踐則?是在不斷?地自我活?動中發(fā)現(xiàn)?和解決問?題。在實(shí)?踐中我們?學(xué)到了書?本上所沒?有的東西?，實(shí)踐也?讓我開闊?了視野，?增長了才?干，并認(rèn)?清了自己?的位置，?發(fā)現(xiàn)了自?己的不足?之處，對?自身價(jià)值?能夠進(jìn)行?客觀的評?價(jià)。這在?無形中確?定了自己?的目標(biāo)，?增強(qiáng)了自?己在學(xué)習(xí)?過程中的?信心和毅?力。社會?和學(xué)校不?同，學(xué)校?里我們可?能會有同?學(xué)和老師?的庇護(hù)，?但是在以?后的工作?崗位上，?我們只能?靠自己的?雙手和大?腦來創(chuàng)造?自己美好?的未來。?突然想?到現(xiàn)在社?會上吵得?沸沸揚(yáng)揚(yáng)?的醫(yī)患糾?紛，雖然?不知道其?它醫(yī)院的?情況，但?是在這里?，我絲毫?沒有發(fā)現(xiàn)?醫(yī)患糾紛?，反而是?無比的和?諧。要想?解決醫(yī)患?糾紛，最?根本的就?是要加強(qiáng)?醫(yī)患溝通?，醫(yī)學(xué)是?一門實(shí)踐?性強(qiáng)、風(fēng)?險(xiǎn)性高的?學(xué)科。因?此，醫(yī)患?雙方通過?語言進(jìn)行?交流溝通?、互相信?任顯得十?分必要?。一方面?，醫(yī)務(wù)人?員加強(qiáng)與?患者溝通?，充分尊?重患者的?知情權(quán)、?選擇權(quán)，?建立良好?的關(guān)系，?才能使患?者積極支?持、配合?醫(yī)療工作?，才能使?醫(yī)務(wù)工作?者有良好?的心態(tài)從?事醫(yī)學(xué)事?業(yè)，推動?醫(yī)學(xué)科學(xué)?的發(fā)展。?另一方面?，患者到?醫(yī)院看病?，希望與?醫(yī)務(wù)人員?進(jìn)行平等?交流，獲?得尊重，?享有充分?的權(quán)利。?短期的社?會實(shí)踐，?一晃而過?，在這其?中，讓我?從中領(lǐng)悟?到了很多?的東西，?而這些東?西都將會?讓我終生?受用。新?的學(xué)期開?始了，新?一輪對醫(yī)?學(xué)知識的?吸收和總?結(jié)也拉開?序幕，我?會投入百?分之百的?努力，爭?取早日成?為一名優(yōu)?秀的醫(yī)務(wù)?工作者。?大學(xué)生?醫(yī)院護(hù)理?實(shí)踐總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?于今年寒?假的社會?實(shí)踐活動?，我們?nèi)?了___?_第九人?民醫(yī)院檢?驗(yàn)科。想?著終于有?機(jī)會進(jìn)檢?驗(yàn)科，能?夠從中了?解本人所?學(xué)的專業(yè)?，心中便?充滿了期?待。由于?初次接觸?檢驗(yàn)科的?工作，心?中既興奮?又緊張。?教師講解?的每一個?操作要點(diǎn)?、注意事?項(xiàng)，我們?都會牢記?在心。?帶著一份?希冀和一?份茫然步?入了醫(yī)院?檢驗(yàn)科進(jìn)?行了三個?小時(shí)的學(xué)?習(xí)。盡管?我們僅在?這里度過?了短短的?三個小時(shí)?的時(shí)間，?但也正是?這短短的?三個小時(shí)?使我對自?己所學(xué)的?專業(yè)有了?更加全面?的了解，?對以后進(jìn)?一步的專?業(yè)知識的?學(xué)習(xí)奠定?了更堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)，?同時(shí)也為?今后的就?業(yè)做了良?好的鋪墊?。見習(xí)，?是一種磨?練，是對?自己感受?醫(yī)院環(huán)境?，了解醫(yī)?院事務(wù)的?一種鞏固?理論知識?的社會實(shí)?踐活動，?更是對自?己醫(yī)生夢?想的前期?準(zhǔn)備。?短短三個?小時(shí)親身?體驗(yàn)了三?個科室-?-生化，?免疫，臨?檢的繁忙?，發(fā)現(xiàn)了?原來工作?和學(xué)習(xí)是?大相徑庭?的。首?先是生化?，這里的?操作工作?基本都是?流水線，?在這里，?不只要對?專業(yè)學(xué)問?充分控制?，還要對?檢驗(yàn)儀用?具有一定?的知曉，?由于不知?道什么時(shí)?候儀器就?會出毛病?，這個時(shí)?候還需求?懂得如何?處理機(jī)器?問題。提?到檢驗(yàn)的?結(jié)果問題?，就不得?不說儲存?血液標(biāo)本?了。這是?為了便當(dāng)?病人或者?醫(yī)生對報(bào)?告有所疑?問時(shí)，來?重新檢驗(yàn)?時(shí)用的。?不只是為?了對病人?負(fù)責(zé)，也?是醫(yī)護(hù)人?員的一個?義務(wù)。?第二個科?室就是免?疫，與生?化不同的?是，免疫?需求的是?大量的手?工操作。?由于很多?是微量實(shí)?驗(yàn)，就會?差之毫厘?，失之千?里。教師?也不敢隨?便讓我們?來操作。?很多時(shí)候?就是做一?些簡單的?操作，在?教師的旁?邊聽一些?實(shí)驗(yàn)的解?說。有了?這種直觀?的學(xué)習(xí)辦?法，使我?們在課堂?上的單純?的圖文變?得詳細(xì)、?形象起來?。第三?個科室便?是臨檢了?，其實(shí)也?是分為血?液和體液?的。在血?液臨檢，?看著自動?做剖析的?流式細(xì)胞?儀，再回?想教師課?堂上所解?說的內(nèi)容?，又有了?更深的了?解。而在?體液臨檢?，教師經(jīng)?常會讓我?們來看看?樣本。而?這些來自?不同人的?、或陽性?或陰性的?樣本才是?我們今后?所要面對?的。對?于如何采?集標(biāo)本，?采集標(biāo)本?的注意事?項(xiàng)，如何?收集標(biāo)本?，如何分?離，如何?進(jìn)行檢測?都有了大?體的了解?。之后我?們學(xué)習(xí)了?如何進(jìn)行?靜脈采血?。在靜脈?采血中的?一卻注意?事項(xiàng)，如?何做到快?速準(zhǔn)確的?取血。?都說如今?的醫(yī)患關(guān)?系慌張，?在這里見?習(xí)時(shí)，也?有幸聽老?師回答過?病人的問?題。與患?者打交道?更多的是?需求耐煩?，多說一?個您好，?或許就會?拉近醫(yī)生?與患者的?間隔，少?了一份猜?疑，多了?一份信任?。建立和?諧的醫(yī)患?關(guān)系，首?先要做到?將心比心?。用一顆?博愛之心?，一種換?位思考的?思維去想?象病人的?疼與痛，?矛盾與徘?徊,將病?人的疼痛?看作自己?的疼痛看?作自己的?疼痛，用?心去體會?病人的茫?然與不知?所措，只?要你及時(shí)?伸出一雙?溫暖的手?，病人就?能感受來?自你手心?的力量，?也許他們?就會獲取?一份戰(zhàn)勝?病魔的決?心與信心?，疾病不?攻自破,?。盡管我?們很少直?接接觸患?者，但是?，作為醫(yī)?生，難免?與病人接?觸，若我?們能夠給?患者及其?家屬一抹?微笑，那?如同在寒?冷的冬天?給他們一?縷陽光，?那溫暖不?言而喻。?這樣我們?才能真正?做到：再?次走進(jìn)病?房，少了?一份陌生?，多了一?份親切;?少了一份?負(fù)擔(dān)，多?了一份安?慰;少了?一份擔(dān)心?，多了一?份真誠。?曾經(jīng)有?人說，檢?驗(yàn)科的工?作三個月?就能夠輕?松上手，?很簡單。?但是，真?正來到這?里，聽教?師講解后?，就會發(fā)?現(xiàn)檢驗(yàn)工?作并不是?想象中那?么的簡單?。就仿佛?病人手中?一張張的?報(bào)告，看?似簡單，?其實(shí)這是?經(jīng)過一位?位教師的?質(zhì)控、實(shí)?驗(yàn)、檢測?、檢查、?復(fù)核，這?一步步慎?重操作得?出的，每?一步都馬?虎不得。?固然在外?人看來檢?驗(yàn)人員每?天都做著?相同的工?作，但是?當(dāng)不測或?者特殊病?癥呈現(xiàn)時(shí)?，才發(fā)現(xiàn)?日復(fù)一日?的積聚是?有意義的?，這就是?為什么檢?驗(yàn)人員不?只僅請求?對專業(yè)學(xué)?問牢記在?心，也更?需求大量?的實(shí)踐操?作經(jīng)歷。?此次見?習(xí)，固然?只要短短?的三個小?時(shí)，可是?卻使我理?解了很多?關(guān)于檢驗(yàn)?科工作的?狀況，認(rèn)?識了很多?教師。醫(yī)?學(xué)是一門?典型的實(shí)?踐科學(xué)，?作為一名?醫(yī)學(xué)生，?若想要在?今后的工?作中取得?一定的成?績，就必?須積極地?向老師和?前輩們學(xué)?習(xí)，不懂?就問。見?習(xí)并不僅?僅是跟著?看看，而?積極也并?不是總跟?在帶教老?師的后面?，還得主?動爭取動?手操作的?機(jī)會，不?要害怕做?錯，膽怯?只會令我?們止步不?前。關(guān)于?這個專業(yè)?和本人的?將來又有?了一些新?的認(rèn)識，?愈加明白?了未來的?目的。?其實(shí)我對?于專業(yè)的?醫(yī)學(xué)知識?還只是略?懂皮毛，?但是在這?次社會實(shí)?踐中我最?大的收獲?就是對于?醫(yī)院里檢?驗(yàn)科的模?式流程的?了解，以?及對于醫(yī)?患關(guān)系及?醫(yī)患之間?互動的更?深一步的?理解。通?過這次見?習(xí)讓我了?解了許多?，學(xué)習(xí)了?許多，一?定會對我?今后的學(xué)?習(xí)工作起?到很大的?幫助。?總之，這?次見習(xí)收?獲頗豐。?真的十分?感激學(xué)校?和醫(yī)院的?教師們給?了我們這?么好的一?個時(shí)機(jī)讓?我們對本?人所學(xué)的?專業(yè)有了?充沛的認(rèn)?識。大?學(xué)生醫(yī)院?護(hù)理實(shí)踐?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）我懷?著無比興?奮的心情?來到__?__院，?帶著彷徨?與緊張的?心情，開?始了為期?n天的臨?床護(hù)理實(shí)?踐生涯!?當(dāng)我拿著?實(shí)習(xí)報(bào)告?踏進(jìn)__?__院的?門檻時(shí)，?心理感到?特別激動?，因?yàn)閺?今天開始?，我將會?以一名白?衣天使的?身份在醫(yī)?院里實(shí)習(xí)?。時(shí)至今?天，實(shí)踐?結(jié)束了，?原本迷茫?與無知，?現(xiàn)如今滿?載而歸。?臨床的?實(shí)踐是對?理論學(xué)習(xí)?階段的鞏?固與加強(qiáng)?，也是對?護(hù)理技能?操作的培?養(yǎng)和鍛煉?，同時(shí)也?是我們就?業(yè)崗前的?最佳訓(xùn)練?。盡管這?段時(shí)間很?短，但對?我們每個?人都很重?要。我們?倍感珍惜?這段時(shí)間?，珍惜每?一天的鍛?煉和自我?提高的機(jī)?會，珍惜?與老師們?這段難得?的師徒之?情。剛?進(jìn)入病房?，總有一?種茫然的?感覺，對?于護(hù)理的?工作處于?比較陌生?的狀態(tài)，?也對于自?己在這樣?的新環(huán)境?中能夠做?的事還是?沒有一種?成型的概?念。慶幸?的是，我?們有老師?為我們介?紹病房結(jié)?構(gòu)，介紹?工作，帶?教老師們?的豐富經(jīng)?驗(yàn)，讓我?們可以較?快地適應(yīng)?醫(yī)院的護(hù)?理工作。?能夠盡快?地適應(yīng)醫(yī)?院環(huán)境，?為在醫(yī)院?實(shí)踐和工?作打定了?良好的基?礎(chǔ)，這應(yīng)?該算的上?是實(shí)習(xí)階?段的第一?個收獲：?學(xué)會適應(yīng)?，學(xué)會在?新的環(huán)境?中成長和?生存。?護(hù)士的工?作是非常?繁重與雜?亂的，盡?管在以前?前也有所?感悟，但?是真正進(jìn)?入病房后?，感觸又?更深了。?的確，護(hù)?士的活很?零碎，很?雜亂，還?可以說是?很低微，?可是透過?多數(shù)人的?不理解，?我們發(fā)現(xiàn)?，護(hù)士有?著其獨(dú)特?的魅力。?醫(yī)院不可?能沒有護(hù)?士，這就?說明了護(hù)?士的重要?性。醫(yī)生?離不開護(hù)?士，病人?離不開護(hù)?士，整個?環(huán)境都離?不開護(hù)士?。這瑣碎?的工作，?有著完整?的體系，?可謂麻雀?雖小，五?臟俱全，?也正因如?此，才能?發(fā)揮其獨(dú)?到的作用?，產(chǎn)生不?可或缺的?作用。因?為有了臨?床的實(shí)踐?，我們才?更全面而?深刻的了?解護(hù)理工?作，更具?體而詳盡?的了解這?個行業(yè)。?進(jìn)入臨床?的第二個?收獲：正?確認(rèn)識護(hù)?理，樹立?了正確的?職業(yè)道德?觀，養(yǎng)成?了良好的?工作態(tài)度?。實(shí)踐?的第一天?早上，我?早早的來?到醫(yī)院，?那時(shí)__?__點(diǎn)交?接班還沒?開始，我?跟著護(hù)士?幫病人換?被單，幫?他們量體?溫等等。?到了__?__點(diǎn)鐘?，醫(yī)生和?護(hù)士門準(zhǔn)?時(shí)交接班?，值夜的?醫(yī)生和護(hù)?士將昨夜?病人的情?況進(jìn)行報(bào)?告，然后?各個管床?醫(yī)生分別?開始查房?，我也跟?著他們，?認(rèn)真的聽?他們?nèi)绾?檢查病人?和如何詢?問他們。?看著他們?那一絲不?茍的工作?態(tài)度，我?的心里不?禁充滿著?崇敬之情?。首先，?醫(yī)生們對?病人進(jìn)行?詢問，問?他們的病?癥，比如?：有無發(fā)?熱，有無?疼痛，飲?食如何，?排泄是否?正常，有?無多尿少?尿等等。?然后，醫(yī)?生仔細(xì)觀?察病人的?體征，有?時(shí)還做下?叩診，最?后開出醫(yī)?囑。這時(shí)?，護(hù)士們?開始了緊?張的比對?醫(yī)囑，并?且按照醫(yī)?囑進(jìn)行取?藥和進(jìn)行?治療，護(hù)?士每隔_?___小?時(shí)查一次?體溫，并?且繪成溫?度曲線，?供醫(yī)生參?考，另外?，每隔半?小時(shí)進(jìn)行?一次巡房?，檢查是?否有異常?情況出現(xiàn)?。下午?，醫(yī)生們?為___?_床的病?人開了一?個討論會?，我也靜?靜的來到?那里，認(rèn)?真的聽他?們的討論?，并把要?點(diǎn)都記了?下來。不?知不覺就?已經(jīng)到了?下班的時(shí)?間了?；?到宿舍，?我總結(jié)了?今天的收?獲和疑問?，覺得今?天真是過?到好充實(shí)?啊!我?認(rèn)為到病?房實(shí)踐，?接觸最多?的是病人?，了解甚?深的是各?種疾病，?掌握透徹?的是各項(xiàng)?基礎(chǔ)護(hù)理?操作。實(shí)?踐的最大?及最終目?的是提前?培養(yǎng)良好?的各項(xiàng)操?作技能及?提高各種?護(hù)理工作?能力。所?以在帶教?老師放手?不放眼，?放眼不放?心的帶教?原則下，?我們積極?努力的爭?取每一次?的鍛煉機(jī)?會，如導(dǎo)?尿術(shù)、床?上洗頭、?床上檫浴?、自動洗?胃法、靜?脈輸液法?等各種基?礎(chǔ)護(hù)理操?作。同時(shí)?還不斷豐?富臨床理?論知識，?積極主動?地思考各?類問題，?對于不懂?的問題虛?心的向帶?教老師或?其它老師?請教，做?好知識筆?記。遇到?老師沒空?解答時(shí)，?我們會在?工作之余?查找書籍?，以更好?的加強(qiáng)理?論知識與?臨床的結(jié)?合。__?__院實(shí)?踐科室多?數(shù)是整體?病房，我?們所跟的?多是主管?護(hù)士，跟?隨老師分?管病人的?同時(shí)，我?們會加強(qiáng)?病情觀察?，增進(jìn)對?病人疾病?的了解，?同時(shí)對病?人進(jìn)行各?項(xiàng)健康知?識宣教，?這樣能鍛?煉我們所?學(xué)知識的?應(yīng)用能力?。按照醫(yī)?院的要求?我們積極?主動地完?成了病歷?的書寫，?教學(xué)查房?，講小課?等，這些?培養(yǎng)了我?們書寫、?組織、表?達(dá)等方面?的能力。?整體上說?，實(shí)習(xí)期?間的第三?個收獲，?也是最龐?大的收獲?：護(hù)理操?作技能提?高了，疾?病認(rèn)識水?平上升，?各項(xiàng)護(hù)理?工作逐漸?熟練，在?培養(yǎng)優(yōu)秀?的職業(yè)技?能水平同?時(shí)也培養(yǎng)?了一種良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，通?過思考，?舉一反三?。在醫(yī)?院實(shí)踐期?間，我們?所做的一?