教學(xué)案例和教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)《9加幾》----湊十法教學(xué)目標(biāo)：1.9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。2.過程與方法：在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化思想，并能遷移到20以內(nèi)的進(jìn)位加法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，訓(xùn)練思維的靈活性。10+5=二、合作探索，掌握算法1．課件出示9+（）=10，學(xué)生想一想括號里填幾。2．出示9+1+1=9+1+6=9+1+7=3.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：先把9+1湊成10，然后10加幾就等于10幾。（二）探索方法，理解算理，學(xué)生觀察有什么發(fā)現(xiàn)？1.課件出示探究一：如何計算9+4=？13102．課件出示探究二：如何計算9+7=？想：9加1得1010加3得133.課件出示探究三：如何計算5+9=？4110三、課堂延伸，鞏固應(yīng)用圈一圈，算一算。9+5=（）9+6=（）四、歸納總結(jié)，方法引領(lǐng)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了計算9十法”的要訣：看大數(shù)，拆小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。我們以后將要用湊十法來學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。五、作業(yè)：課件出示六、課后反思：今天學(xué)習(xí)了用“湊十法”計算20以內(nèi)的進(jìn)位加法，歸功于整的說出來。習(xí)一下數(shù)的組成，為后面的湊十做好準(zhǔn)備，然后幾道10加幾的計算題，目的是上的幾道題目，老師再口頭出幾道10加幾的計算題，隨機(jī)叫同學(xué)回答，讓學(xué)生把又快又簡單的優(yōu)點(diǎn)再深度的體驗一下，為后面湊十計算的過程做鋪墊?？磮D列式計算是本節(jié)課的新知識，通過學(xué)生找信息提問題嘗試列算式引出9+4=？怎樣計算？學(xué)生方法很多，數(shù)一數(shù)，用小棒，還有湊十法，經(jīng)過學(xué)生們的評價，我們選擇湊十法的計算方法。就如前面所說，經(jīng)過家長們的輔助預(yù)習(xí)，大部分同學(xué)都初步理解這種方法的計算步驟，“把4分成1和3，把1借給9，然后9+1=10,10+3=139分成3和6,6+4=1010+3=13里明白說不清楚。在接下來的幾個算式練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題：比如5+99分成5和45+5+4=14（這種方法很對，題，把4分成1和3，然后9+1+3=131和9相連時中間隔著3，有些同學(xué)就出錯了，所以我強(qiáng)調(diào)把4分成3和1,1和9要挨著，這樣湊十的時候才不會出錯。因為初步學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們在計算時，把拆數(shù)，湊十的過程都寫出來，加以強(qiáng)化和理解。湊十法是2020以內(nèi)的進(jìn)位加法轉(zhuǎn)化為學(xué)生所熟悉的10加幾的題目，從而化難為易。例如9+5，將5分成1和4，因為9湊十缺1，所以要分出1。所以9+5，就分解計算9+1=10、然后10+4=14，所以，孩子要牢記“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要