《爸爸你知道嗎》教案設(shè)計

《爸爸,你知道嗎》教課方案設(shè)計《爸爸,你知道嗎》教課方案設(shè)計/《爸爸,你知道嗎》教課方案設(shè)計《爸爸，你知道嗎》教課方案設(shè)計《爸爸，你知道嗎》教課方案設(shè)計北焦學(xué)校秦佳琳學(xué)科小學(xué)語文教課內(nèi)容冀教版第二冊《爸爸，你知道嗎？》教課目的及重難點一、教課目的1、正確流暢地朗誦課文；背誦課文；2、領(lǐng)會小主人公對爸爸道出的心聲，行動起來，自覺保護小動物；3、正確認讀本課18個生字，并學(xué)會書寫"爸"、"知"、"道"、"當(dāng)"、"讓"、"永"這6個生字。4、知，第五筆是點不是捺；道，先寫里面的首再寫走之。走之的第二筆為橫折折撇，第三筆為平捺。二、教課要點1、認讀本課18個生字；2、朗誦課文能夠做到聲音宏亮，正確流暢，同學(xué)愛聽，感覺詩歌中蘊涵的真情。三、教課難點認讀本課18個生字，關(guān)注學(xué)生認讀心理，保持學(xué)生的認讀興趣與自信。教課準(zhǔn)備師多媒體課件、實物投影生課前部署預(yù)習(xí)朗誦。教課過程教課方案設(shè)計企圖第一課時一、揭露課題板書11爸爸，你知道嗎引題這位小朋友終究想讓爸爸知道些什么呢？我們一同來學(xué)習(xí)這篇課文吧二、初讀課文，認識文意，識記生字讀音1．學(xué)生自由高聲地拼讀課文。要求正確地拼讀。流暢地朗誦。聲音要響亮。給學(xué)生充分的時間進行自主朗誦。2．同桌相互聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。3．指名分段朗誦課文。4．師生共同評論朗誦狀況。5．生自主朗誦課文．6．反應(yīng)學(xué)習(xí)狀況。你讀懂了什么?7．老師率領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過游戲穩(wěn)固識字成效。三、感情讀文，深入理解1．老師先范讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)會文中的小主人公想讓爸爸知道什么？2．學(xué)生像老師同樣再讀課文，領(lǐng)會小主人公對爸爸說話時的心情。3．師生對話辯論，深入理解課文，感情朗誦課文△第一小節(jié)我想這樣設(shè)計讓學(xué)生飾演孩子，老師飾演爸爸。讓學(xué)生熟讀第一小節(jié)詩歌，而后指名向爸爸提問，再一同向爸爸提問。在這一環(huán)節(jié)的教課中，要注意指導(dǎo)朗誦好第一小節(jié)。爸爸反問孩子兩個問題，孩子們分小組議論，怎樣回答爸爸的問題。而后師生辯論。我擊傷一只小鹿，跟你們的夢有什么關(guān)系？例爸爸，你看過《九色鹿》那個動畫片嗎？那只小鹿多么可愛？我在夢中常常夢見她，和她一同嬉戲。而你卻把那樣可愛的小鹿擊傷了，當(dāng)她再一次到達我的夢中時，她在嗚咽，她跟我說小朋友，快救救我吧，告訴大人們，不要再損害我們了。我辛辛苦苦把你們撫育大，你們?yōu)楹我尬?？例爸爸，我不是恨你，我是恨你的獵槍，假如你能放下獵槍，不再傷害小動物了，我會更愛你的。我多么希望你能像愛我同樣愛小鹿??！△第二小節(jié)能夠采納男女生互問互答的方法，指引學(xué)生理解課文，鍛煉口語表達?！鞯谌」?jié)在學(xué)生熟讀課文以后，用爸爸的話小結(jié)課文。孩子們，我接受你們的建議，放下手中的獵槍，加入你們保護小動物的隊列，讓世界充滿愛。孩子們，到達我的肩膀上，給我講漂亮的童話故事吧。4．圖文聯(lián)合，調(diào)換多種感官，拓展想象空間?？?，那無情殘忍的獵槍被摔成兩半，爸爸背上背著的不再是受傷的小動物，而是富裕愛心的我，我更愛爸爸了，我希望爸爸也像愛我同樣愛自然界中的全部小動物。小兔子在咧嘴笑，小象在瞇眼笑，小猴子在我們頭頂撒嬌，小鳥繚繞在我們四周唱歌。這是一幅多么漂亮和睦的圖畫，人與動物的友善相處多么令人寬慰。5．師學(xué)到這兒，你想對小作者說什么?6．師是??！只需我們放下手中、心中的那把獵槍，我們的世界將是多么美好??！讓我們行動起來，以保護小動物為主題，著手制作一幅宣傳畫或設(shè)計一句口號吧！以小組為單位，著手設(shè)計制作四、作業(yè)小組合作編排課本劇。穩(wěn)固對課文的理解。第二課時復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課1．幻燈出示本課18個生字。2．指名認讀。3．以小組為單位進行比賽。4．開火車輪讀．教師抽生字詞語卡片二、指導(dǎo)書寫生字1．找出上下構(gòu)造的生字。課件出示"爸""當(dāng)"全班齊讀。讓學(xué)生談?wù)勀闶窃趺从浿鼈兊?？組詞。察看剖析字型及筆劃在田字格中的地點。參照書中重申，學(xué)生又沒發(fā)現(xiàn)的地方教師做適合解說。必需處可范寫。師范寫，生練習(xí)。課件演示這兩個生字的書寫筆順。2．找出左右構(gòu)造的生字。課件出告知讓指名認讀。用什么方法記著它們?課件演示字的組成。師范寫，生練習(xí)摹仿。提示學(xué)生注意寫字姿勢及握筆姿勢。3．出示道永。1它們是什么構(gòu)造?道是半包圍構(gòu)造，永字是獨體字。2你會寫嗎?讓學(xué)生登臺當(dāng)小老師。師范寫，生練習(xí)。實物投影下展現(xiàn)學(xué)生的寫字作品，師生共同評論，評論時以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，鼓舞同學(xué)為主。4．改正自己以為寫的不夠滿意的筆劃或間架構(gòu)造。經(jīng)過懷疑，激起孩子們閱讀本文的欲念在逐漸培育學(xué)生自學(xué)能力的同時，落實達成閱讀過程的第一步正確認讀課文，在語境中讀準(zhǔn)生字字音。游戲是低年級孩子最喜愛的活動方式，識字量大，認讀阻礙大又是本課教課的一大難點，以我說你猜闖關(guān)蹦蹦跳兩組游戲，極大調(diào)換了孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，競爭意識，使學(xué)生體驗到成功后的知足感與成就感，使學(xué)習(xí)成為了一件樂事。在音樂聲的襯托下，在課文插圖的襯托下，加上老師聲情并茂的朗誦，將師生共同帶入文本世界，共同感覺到詩歌中蘊涵的真情。在角色飾演中，使學(xué)生調(diào)換自己的生活體驗，使文章主題獲得升華，進一步領(lǐng)會小主人公對爸爸道出的心聲，行動起來，自覺保護小動物深掘教材感情要素，采納互問互答的方式，既調(diào)換了學(xué)生讀的興趣。又使學(xué)生在讀中領(lǐng)會到對自然對動物的熱愛。優(yōu)美的視聽畫面，將學(xué)生帶入一個和睦美好、人人神往的理想境地。與捕殺小動物，損壞生態(tài)均衡形成激烈的反差，進而為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，感覺詩歌中所蘊涵的真情做好鋪墊。這些都是語言文字難以表達的蘊涵，是孩子們從詩歌中讀不出來的蘊意，經(jīng)過視覺的感悟，再加上孩子們豐富的想象文章的要旨、作者的創(chuàng)作企圖就了如指掌了。使文章主題獲得升華，制作的過程，設(shè)計的過程也是進一步感悟的過程，同時培育了學(xué)生的著手能力及合作的意識作業(yè)設(shè)計新奇，能充散發(fā)揮學(xué)生的想象能力。且在課本劇排演、表演的過程中深入對文章內(nèi)容的理解，達到背誦目標(biāo)培育學(xué)生仔細察看，仔細書寫的優(yōu)秀習(xí)慣，寫字過程中，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在上學(xué)期