江蘇省部分地區(qū)2022-2023學年高二上學期10月語文試卷匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀10月月考語文試卷(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首古詩，完成下面小題。無衣《詩經(jīng)·秦風》豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇!豈曰無衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作!豈日無衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行!15.下列對這首古詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第一節(jié)是全詩的總起。為了“同仇”這個目標，所以才能“同袍”、“同澤”、“同裳”。B.“同仇”、“偕作”、“偕行”,正好顯示出戰(zhàn)前動員，整理行裝，一同出發(fā)這一過程，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不斷高漲斗志。C.或同穿一“袍”，或同穿一“澤”，或同穿一“裳”，是說明百姓們從軍時貧窮“無衣”，反映了他們悲憤哀怨、無可奈何的感情。D.《無衣》使用了賦和重章疊唱的手法，即采用鋪陳排比的手法在重章疊唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們的內心世界。16.前人評贊這首詩“英壯邁往，非唐人出塞諸詩所能及”，請結合文本，簡要分析本詩的“英壯邁往”體現(xiàn)在哪些方面。高二上10月聯(lián)考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐巖峣②。應須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。淵明久負東籬醉，猶分③低心事折腰?！咀ⅰ竣俦驹妼懹?051年，作者時年31歲，擔任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②巖曉：高山。③分：甘愿。15.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.首句以聲襯靜，用劃破寂靜的烏啼之聲，渲染出了秋日傍晚的空寂，自然的引出了下文對昌叔的思念之情。B.第三句想象二人相逢之后，登高賞菊，相對酣飲?！包S”對“綠”，色彩清新中帶著明艷，場面十分歡快。C.頸聯(lián)寫詩人極目遠望，只見流云將“落木”“渡口”連成一片，山巒繚繞，落日依依。意境開闊，氣韻生動。D.尾聯(lián)用典，既表達了詩人對陶淵明高潔品質的欽佩之情，又表達了對陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾。16.辛棄疾在《水龍吟》中，有這樣的感嘆：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”王安石這首詩頷聯(lián)中的“紅裙”與辛棄疾《水龍吟》中的“紅巾翠袖”都運用了什么修辭手法？兩者表情達意有何不同？10月學情檢測高二語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。踏莎行洪邁院落深沉，池塘寂靜。簾鉤卷上梨花影。寶箏拈得雁①難尋，篆香消盡山空冷。釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡。杜鵑啼月一聲聲，等閑又是三春盡?！咀ⅰ竣傺?，指雁柱，是樂器箏上整齊排列的弦柱。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.該詞寫思婦懷人，通篇就沒有一個字點破本題，算得上是善達言外之意。B.開篇由“院落”、“池塘”寫到“簾鉤”，讓讀者切身感受了主人公的生活天地。C.這首詞特別注意引尋、啟發(fā)讀者參與到詞中意境來，一讀即感，耐人尋味。D.整首詞通過環(huán)境、氣氛，以及主人公的動作、心理來表現(xiàn)思婦對丈夫的深切懷念。16.請結合該詞內容談談作者是如何表現(xiàn)“思婦懷人”這一主題的。高二10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。賀新郎①劉過老去相如倦。向文君說似，而今怎生消遣。衣袂京塵曾染處，空有香紅尚軟。料彼此、魂銷腸斷。一枕新涼眠客舍，聽梧桐、疏雨秋聲顫。燈暈冷，記初見。樓低不放珠簾卷。晚妝殘、翠鈿狼藉，淚痕凝面。人道愁來須殢②酒，無奈愁深酒淺。但寄興、焦琴紈扇。莫鼓琵琶江上曲，怕荻花、楓葉俱凄怨。云萬疊，寸心遠?！咀ⅰ竣俟庾诮B熙三年，劉過三十九歲去寧波參加鄉(xiāng)試未中，邂逅年老商女，寫此詞相贈。②殢：沉弱。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞的開頭以相如、文君之典寫自己與商女的窮途邂逅，暗含了對當前情景的自嘲。B.詞中既有對往昔帝京倚紅偎翠生活的虛寫，也有對眼前秋風秋雨梧桐實景的描寫。C.詞人用“珠簾”“晚妝”“翠鈿”等細節(jié)，寫出“初見”時商女雅致的生活情趣。D.詞的最后兩句將自己心中的積郁借萬疊之上的云山來抒發(fā)，凄咽中翻出激昂異響。16.有人認為“莫鼓琵琶江上曲，怕荻花楓葉俱凄怨”兩句雖是化用自白居易的《琵琶行》但又翻出新意。你對此如何理解？高二上學期10月調研語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。太常引·建康中秋夜為呂叔潛①賦辛棄疾一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥②：被白發(fā)、欺人奈何?乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。[注]①呂叔潛：作者志同道合之友。②姮娥：即嫦娥，傳說中的月中仙女。15.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是(3分)A.詞人在中秋之夜，聯(lián)想到與月亮有關的神話，“飛鏡”運用比喻生動地描繪了月亮的形態(tài)，“金波”描繪了月光浮動的景象。B.“被白發(fā)”表達了詞人對嫦娥歷經(jīng)滄桑的形象化表述，“欺人奈何”以質問的方式有力地展示了英雄懷才不遇的內心痛苦。C.詞的下片，詞人想象自己要乘風飛上萬里長空，俯視祖國的大好山河，強烈地表現(xiàn)了詞人渴望收復山河的理想。D.全詞把超現(xiàn)實的奇思妙想與現(xiàn)實中的思想矛盾結合起來，體現(xiàn)了濃厚的浪漫主義色彩，是一篇瑰麗激昂的優(yōu)秀詞章。16.請賞析“斫去桂婆娑，人道是、清光更多”的精妙之處。(6分)古代詩歌閱讀高二10月月考語文試卷(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首古詩，完成下面小題。無衣《詩經(jīng)·秦風》豈曰無衣?與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇!豈曰無衣?與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作!豈日無衣?與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行!15.下列對這首古詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.第一節(jié)是全詩的總起。為了“同仇”這個目標，所以才能“同袍”、“同澤”、“同裳”。B.“同仇”、“偕作”、“偕行”,正好顯示出戰(zhàn)前動員，整理行裝，一同出發(fā)這一過程，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不斷高漲斗志。C.或同穿一“袍”，或同穿一“澤”，或同穿一“裳”，是說明百姓們從軍時貧窮“無衣”，反映了他們悲憤哀怨、無可奈何的感情。D.《無衣》使用了賦和重章疊唱的手法，即采用鋪陳排比的手法在重章疊唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們的內心世界。16.前人評贊這首詩“英壯邁往，非唐人出塞諸詩所能及”，請結合文本，簡要分析本詩的“英壯邁往”體現(xiàn)在哪些方面?！敬鸢浮?5.C16.①昂揚向上的積極樂觀精神；

②同仇敵愾的英勇無畏精神；

③不怕困難的協(xié)作友愛精神；

④上下同御的愛國衛(wèi)家精神?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌的理解和賞析的能力。C.“是說明百姓們從軍時貧窮‘無衣’，反映了他們悲憤哀怨、無可奈何的感情”錯誤。是表現(xiàn)百姓寧可“同袍”“同澤”“同裳”也要奔赴戰(zhàn)場，共同殺敵，誓死捍衛(wèi)祖國的精神。故選C。16題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內容和情感的能力?！柏M曰無衣？與子同袍”“與子同澤”“與子同裳”，當時軍情緊急，一時難以備全征衣。為國征戰(zhàn)，不計衣物不全的困難，誰說沒有戰(zhàn)衣？與戰(zhàn)友共用一件戰(zhàn)袍，與君同穿衫衣，與君同穿裳衣。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們昂揚向上的積極樂觀精神。首章結句“與子同仇”，是情緒方面的，表明他們有共同的敵人，同仇敵愾，一致對外的英勇無畏精神。第二章結句“與子偕作”，表明他們共同行動，同生共死，不怕困難的協(xié)作友愛精神。第三章結句“與子偕行”，表明戰(zhàn)士們將奔赴前線共同殺敵，上下同御的愛國衛(wèi)家精神。高二上10月聯(lián)考語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐巖峣②。應須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。淵明久負東籬醉，猶分③低心事折腰?！咀ⅰ竣俦驹妼懹?051年，作者時年31歲，擔任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②巖曉：高山。③分：甘愿。15.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.首句以聲襯靜，用劃破寂靜的烏啼之聲，渲染出了秋日傍晚的空寂，自然的引出了下文對昌叔的思念之情。B.第三句想象二人相逢之后，登高賞菊，相對酣飲?！包S”對“綠”，色彩清新中帶著明艷，場面十分歡快。C.頸聯(lián)寫詩人極目遠望，只見流云將“落木”“渡口”連成一片，山巒繚繞，落日依依。意境開闊，氣韻生動。D.尾聯(lián)用典，既表達了詩人對陶淵明高潔品質的欽佩之情，又表達了對陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾。16.辛棄疾在《水龍吟》中，有這樣的感嘆：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”王安石這首詩頷聯(lián)中的“紅裙”與辛棄疾《水龍吟》中的“紅巾翠袖”都運用了什么修辭手法？兩者表情達意有何不同？【答案】15.D16.（1）借代，都是代指女子。（2）①《九日》中強調二人聚會，只需要綠酒黃菊，無需音樂助興，表達了二人高雅脫俗的情懷；②《水龍吟》中，寫誰能喚來歌女為自己擦去英雄淚，表達了辛棄疾自傷抱負不能實現(xiàn)，世無知己的激憤之情?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。D.“對陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾”錯。尾聯(lián)借用典故表達了詩人對陶淵明的仰慕，表達了詩人自己甘愿居于下位為國效力的志向。故選D?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞評價詩歌思想內容和表達技巧的能力?！凹t裙”“紅巾翠袖”都是以服飾代女子，是借代修辭?！端堃鳌分小百缓稳?，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚”誰能請來那些披紅著綠的歌女，來為我擦掉英雄失意的眼淚！倩，是請求；“紅巾翠袖”，是少女的裝束，這里就是少女的代名詞；揾，擦拭。在宋代，一般游宴娛樂的場合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是表達辛棄疾自傷抱負不能實現(xiàn)，世無知己，得不到同情與慰藉的激憤。本詩“應須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫”頷聯(lián)作者想象二人相逢之后，登高賞菊，無需音樂助興，相對酣飲?！熬G酒酬黃菊”指暢飲賞菊之事，“紅裙弄紫簫”指音樂助興?！凹t裙”對“綠酒”，“紫簫”對“黃菊”，色彩清新中帶著明艷，場面歡快。表達了二人高雅脫俗的情懷。10月學情檢測高二語文試卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。踏莎行洪邁院落深沉，池塘寂靜。簾鉤卷上梨花影。寶箏拈得雁①難尋，篆香消盡山空冷。釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡。杜鵑啼月一聲聲，等閑又是三春盡?！咀ⅰ竣傺?，指雁柱，是樂器箏上整齊排列的弦柱。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.該詞寫思婦懷人，通篇就沒有一個字點破本題，算得上是善達言外之意。B.開篇由“院落”、“池塘”寫到“簾鉤”，讓讀者切身感受了主人公的生活天地。C.這首詞特別注意引尋、啟發(fā)讀者參與到詞中意境來，一讀即感，耐人尋味。D.整首詞通過環(huán)境、氣氛，以及主人公的動作、心理來表現(xiàn)思婦對丈夫的深切懷念。16.請結合該詞內容談談作者是如何表現(xiàn)“思婦懷人”這一主題的?！敬鸢浮?5.D16.（1）通過寫環(huán)境的“深沉”“寂靜”來烘托思婦的孤獨寂寞。（2）通過寫主人公彈箏、焚香燃盡來表現(xiàn)思婦徹夜難眠，內心凄涼。（3）通過寫容貌不整、情態(tài)慵懶來表現(xiàn)思婦內心痛苦，相思成疾。（4）通過寫杜鵑啼月（催歸）來表現(xiàn)思婦對遠人的思念?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。D.“通過……主人公的……心理來表現(xiàn)思婦對丈夫的深切懷念”說法錯誤。詞中沒有心理描寫?！霸郝渖畛?，池塘寂靜。簾鉤卷上梨花影”這些是環(huán)境、氣氛；“釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡”是外貌、動作、情態(tài)。但沒有心理描寫。故選D【16題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。作者通過典型的意境、意象描寫突出自己想要表達的主題。詞的前兩句“院落深沉，池塘寂靜”，通過描寫“深沉”“寂靜”的典型環(huán)境，營造出寂靜、蕭瑟的氛圍，給讀者以情感上的壓抑感，烘托出思婦的孤獨寂寞。其次，“寶箏拈得雁難尋，篆香消盡山空冷”兩句則是描寫主人公彈箏、焚香燃盡，這是主人公百無聊賴的表現(xiàn)。她夜不能寐，靠彈琴、焚香來消解自己心中的苦悶，表達出她內心的凄涼。再次，“釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡”則是對主人公外貌和情態(tài)的描寫。主人公因為內心的苦悶而無心整理妝容，也無心去注意自己的外貌。所以呈現(xiàn)出衣服容貌不整、情態(tài)慵懶的表象。一位少婦居然無心關心自己的外貌，可見其內心痛苦，相思成疾。最后，“杜鵑啼月一聲聲”一句則是用杜鵑啼月的典型意象來表達思婦的情緒。杜鵑啼月是古詩詞中常用的意象，代表盼望遠行之人快快回歸。通過運用這一典型意象，表達出思婦對遠人的思念。高二10月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首古詩，完成下面小題。賀新郎①劉過老去相如倦。向文君說似，而今怎生消遣。衣袂京塵曾染處，空有香紅尚軟。料彼此、魂銷腸斷。一枕新涼眠客舍，聽梧桐、疏雨秋聲顫。燈暈冷，記初見。樓低不放珠簾卷。晚妝殘、翠鈿狼藉，淚痕凝面。人道愁來須殢②酒，無奈愁深酒淺。但寄興、焦琴紈扇。莫鼓琵琶江上曲，怕荻花、楓葉俱凄怨。云萬疊，寸心遠?！咀ⅰ竣俟庾诮B熙三年，劉過三十九歲去寧波參加鄉(xiāng)試未中，邂逅年老商女，寫此詞相贈。②殢：沉弱。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詞的開頭以相如、文君之典寫自己與商女的窮途邂逅，暗含了對當前情景的自嘲。B.詞中既有對往昔帝京倚紅偎翠生活的虛寫，也有對眼前秋風秋雨梧桐實景的描寫。C.詞人用“珠簾”“晚妝”“翠鈿”等細節(jié)，寫出“初見”時商女雅致的生活情趣。D.詞的最后兩句將自己心中的積郁借萬疊之上的云山來抒發(fā)，凄咽中翻出激昂異響。16.有人認為“莫鼓琵琶江上曲，怕荻花楓葉俱凄怨”兩句雖是化用自白居易的《琵琶行》但又翻出新意。你對此如何理解？【答案】15.C16.《琵琶行》中的兩句側重描寫送別時的蕭瑟之景，渲染了凄涼的氛圍；而本詞化用的兩句側重表現(xiàn)詞人害怕聽到琵琶曲引發(fā)愁緒的內心狀態(tài)；并將獲花楓葉擬人化，使感情的表達更進一層。【解析】【15題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌內容和藝術特色的能力。C.“寫出‘初見’時商女雅致的生活情趣”錯誤，從“珠簾卷”“晚妝殘”“翠鈿狼藉”等細節(jié)可知，商女此時的情緒低落和傷感之情。故選C?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力?！杜眯小分械摹皾￡柦^夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，側重用“楓葉荻花秋瑟瑟”的蕭瑟之景作環(huán)境的烘托，渲染了詩人秋夜送客的蕭瑟落寞之感。而本詞化用的兩句“莫鼓琵琶江上曲，怕荻花楓葉俱凄怨”，是說“你千萬不要到江邊彈奏那凄切的琵琶曲，我真怕會招惹得荻花也跟我們一起傷心，楓葉也和我們一起凄怨”，將“荻花楓葉”擬人化，側重用“怕荻花楓葉俱凄怨”，表現(xiàn)了詞人害怕聽到琵琶曲而勾起內心的愁緒，從而使作者悲戚的情緒表達得更加透徹，更加深入人心。高二上學期10月調研語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15-