四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育導(dǎo)學(xué)案－8合作大本營(yíng) ｜遼大版

四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育導(dǎo)學(xué)案－8合作大本營(yíng)|遼大版1.教材分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)階段的心理健康教育核心內(nèi)容包括：感情、自我認(rèn)識(shí)、人際交往、解決問(wèn)題、自我保護(hù)、心理適應(yīng)能力等六個(gè)方面。在《遼寧省小學(xué)心理健康教育標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)上，遼大版小學(xué)心理健康教育教材分別體現(xiàn)了以上六個(gè)方面的內(nèi)容，使得學(xué)生了解自我、感受情感、塑造品格、增強(qiáng)自我保護(hù)能力、處置問(wèn)題、健康成長(zhǎng)。本次教學(xué)內(nèi)容為心理健康教育中4年級(jí)上冊(cè)中的第8課——《合作大本營(yíng)》。2.教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)了解“合作”的定義；通過(guò)小組活動(dòng)，了解合作對(duì)于解決問(wèn)題的作用；認(rèn)識(shí)和記憶合作學(xué)習(xí)策略。2.2能力目標(biāo)培養(yǎng)小組合作的能力；培養(yǎng)思維策略的訓(xùn)練能力；培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)能力。2.3情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于合作合理應(yīng)用的信念；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于團(tuán)隊(duì)合作的興趣。3.教學(xué)過(guò)程3.1活動(dòng)導(dǎo)入（1）讓學(xué)生們形成三至四人一組，將組織其開(kāi)展活動(dòng)。（2）組織一項(xiàng)小游戲。以“拉力競(jìng)賽”為例，要求兩隊(duì)離開(kāi)講臺(tái)，分別向兩側(cè)跑。掉隊(duì)的人不能返回隊(duì)列，不能再參加比賽。當(dāng)一組到達(dá)終點(diǎn)，并及時(shí)返回原地時(shí)，另一組所剩人數(shù)即為該組的名次。獎(jiǎng)勵(lì)雙方人數(shù)均衡且出色的小組，否則將予以懲罰。（3）讓學(xué)生言明比賽過(guò)程中小組中存在哪些問(wèn)題，并讓學(xué)生自己思考解決方法。3.2活動(dòng)訓(xùn)練（1）已將學(xué)生分成小組，收集數(shù)據(jù)。（2）讓學(xué)生思考，如何運(yùn)用合作來(lái)解決問(wèn)題，并將其表現(xiàn)出來(lái)。（3）每個(gè)小組運(yùn)用合作策略，并準(zhǔn)備好表演內(nèi)容。（4）讓小組的成員擇出一位領(lǐng)導(dǎo)者，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演講解。每個(gè)組的策略都應(yīng)該被展示，方便其他組進(jìn)行觀察和總結(jié)。每個(gè)小組的講解時(shí)間不能超過(guò)5分鐘。3.3活動(dòng)設(shè)計(jì)（1）激勵(lì)策略。最好每隊(duì)都獲得獎(jiǎng)勵(lì)。（2）對(duì)于得分較低的小組要提供幫助。（3）評(píng)估方法。觀察和注重過(guò)程。4.教學(xué)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容是合作、解決問(wèn)題和領(lǐng)導(dǎo)能力。教師可以循著活動(dòng)的步驟，將學(xué)生們帶進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提升自身能力和其他方面的素養(yǎng)。在合作的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)體會(huì)到團(tuán)隊(duì)中的規(guī)矩和自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)的重要性。這樣對(duì)集體合作的信念和個(gè)人