初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析55054

課題：探索三角形全等的條件（一）一、教學(xué)設(shè)計(jì)：1學(xué)習(xí)方式：關(guān)系研究的第一步。它是兩個(gè)三角形間最簡(jiǎn)單，最常見的關(guān)系。它不法，并且靈活的應(yīng)用。為了使學(xué)生更好地掌握這一部分內(nèi)容，遵循啟發(fā)式教學(xué)原則，用設(shè)問形式創(chuàng)設(shè)問題情景，設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生操作、觀察、探索、交流、發(fā)現(xiàn)、思維，使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世生放到主體位置。2學(xué)習(xí)任務(wù)分析：推理、想象等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會(huì)分析問題、解決問題的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考，表達(dá)和交流的能力，并且在以直觀操作的基礎(chǔ)上，將直觀與簡(jiǎn)單推理相結(jié)合，注意的表達(dá)推理過程，為以后的證明打下基礎(chǔ)。3學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)分析：本作圖能力，這使學(xué)生能主動(dòng)參與本節(jié)課的操作、探究成為可能。4教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)生在教師引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地經(jīng)歷探索三角形全等的條件的過程，體會(huì)利用操作、歸納獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。（2）問題。（3）培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，推理能力，發(fā)展有條理地表達(dá)能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。5教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：三角形全等條件的探索過程是本節(jié)課的重點(diǎn)。從設(shè)置情景提出問題，到動(dòng)手操作，交流，直至歸納得出結(jié)論，整個(gè)的形成過程，體會(huì)了一種分析問題的方法，積累了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這將有利于學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。難點(diǎn)：三角形全等條件的探索過程，特別是創(chuàng)設(shè)出問題后，學(xué)生面對(duì)開放性問題，要做出全面、正確得分析，并對(duì)各種情況進(jìn)行討論，對(duì)初一學(xué)生有一定的難度。幾何問題的能力，思維受到一定的局限，考慮問題不夠全面，因此要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，盡可能調(diào)動(dòng)所有6教學(xué)過程教學(xué)媒體（資源）和教學(xué)方式電腦顯示，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)z+z平臺(tái)習(xí)全等三角定義及其性質(zhì)。下回憶前面知電腦顯示，小明畫了一個(gè)三角形，怎樣才能畫一個(gè)三角形與他的三角形全等我們知道全等三角形三條邊分別對(duì)應(yīng)相等,三個(gè)角分別對(duì)應(yīng)相等,那麼,反之這六個(gè)元素分別對(duì)應(yīng),這樣的兩個(gè)三角形一定全等.但是,是否一定需要六個(gè)條件呢條件能否盡可能少嗎z+z平臺(tái)演示,教師加以分析。學(xué)生分組討論,師生互動(dòng)合作。經(jīng)過對(duì)各種情況得分析,歸納,總結(jié),對(duì)學(xué)生滲透分類討論的數(shù)學(xué)思想。元素進(jìn)行分類,師生共同歸納得1一個(gè)條件:一角，一邊結(jié)論很顯然只需學(xué)生想像即可，z+z平臺(tái)輔助直觀演示。一角一邊兩角一邊；兩畫一畫：邊一角（1）作,驗(yàn)證。學(xué)生動(dòng)手操作，通過實(shí)踐、自主探獲得新知。三角形的兩條邊分別是：4cm，6cm舉例時(shí)，電腦輔助演示讓學(xué)生感受反例的作用。學(xué)生總結(jié)出：三學(xué)生得出結(jié)論后，再舉例體個(gè)內(nèi)角對(duì)應(yīng)相等一下。分別對(duì)應(yīng)個(gè)z+z平臺(tái)播放三角形穩(wěn)定性及四邊形不穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用.4cm，5cm，7cm,畫出這個(gè)三鼓勵(lì)學(xué)生自己舉z+z平臺(tái)出實(shí)例,體驗(yàn)數(shù)顯示題組學(xué)在生活中的應(yīng)練習(xí)用.檢測(cè)學(xué)生學(xué)生那出準(zhǔn)備好對(duì)知識(shí)的的硬紙條，進(jìn)行掌握情況及應(yīng)用能再次滲透分類的數(shù)學(xué)思想，體會(huì)分析問題的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生練習(xí)（對(duì)有能力的學(xué)生要求把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題，根據(jù)自己的理解寫出推理過程。對(duì)7教學(xué)反思（1）馳騁的空間，在經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生分類、探究、合作、歸納的能力。（2）在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，盡量為學(xué)生提供“做中學(xué)”的時(shí)空，不放過任何一個(gè)發(fā)展學(xué)生智力的契機(jī)，讓學(xué)生在“做”的過程中，借助已有的知識(shí)和方法主動(dòng)探索新知識(shí)，擴(kuò)大認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展能力，完善人格，從而使課堂教學(xué)真正落實(shí)到學(xué)