10 竹節(jié)人課件(共18張PPT)

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竹節(jié)人

魯迅先生說：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使?！毕嘈虐职謰寢屢欢ńo你買了很多好玩的玩具?？墒悄阒绬?？以前的孩子想買一件玩具是很困難的，他們的玩具大都是自己做的?！爸窆?jié)人”就是其中比較好玩的一種。讓我們走進課文，去看看以前的孩子是怎樣制作和玩竹節(jié)人的吧！

新課導入

1.會寫15個生字，理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。

3.感受竹節(jié)人游戲給童年生活帶來的歡樂。

學習目標

豁開

凜冽

疙瘩

冰棍

雕刻

籌劃

頹廢

沮喪

詞語解釋

前功盡棄：以前的成績全部廢棄，指以前的努力完全白費。

吃茶風云：形容聲勢威力很大。

技高一籌：稍強一些，技術高人一等。

弄巧成拙：本想賣弄聰明，結果做了蠢事。

虎視眈眈：形容貪婪地盯著，隨時準備掠奪。

風靡：草木隨風而倒，形容失誤很風行。

化為烏有：形容東西完全失去，一點沒有留下。

范錫林1950年生，江蘇無錫人。1968年赴靖江

市靖南村插隊務農，后歷任靖江團結中學教師。

著作有中篇傳奇集《魚腸劍之謎》，中篇小說集《秘道》，短篇小說集《避邪銅錢》，散文《幼年的故事》，短篇小說《一個與眾不同的學生》等。

簡介

本文生動地記敘了“我們”小時候癡迷于玩“斗竹節(jié)人”游戲的事情，反映了在物質匱乏的年代里，兒童的童真童趣，表達了對兒時美麗時光的懷念之情。

課文主要內容：

段落劃分

第二部分（3-19）：描寫制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人的過程與樂趣，表現出“我們”著迷于此，表達了孩子們對竹節(jié)人游戲的喜愛之情。

第一部分（1-2）：“我”和同伴們迷上了竹節(jié)人。

第三部分（20-29）：描寫課上老師沒收了竹節(jié)人但也偷偷玩竹節(jié)人的趣事，表現了孩子們從失落到心滿意足的情感變化。

第1、2段概述“我們”當時全都迷上了斗竹節(jié)人。這兩段統(tǒng)領全篇，奠定了愉快的感情基調，全文圍繞“迷”這個詞展開。

第3段中“就是”“就成了”，寫出了竹節(jié)人的制作過程及其簡單，所需材料極其易尋，從中可以感受到對簡易的兒童玩具的滿意與自得。

第5自然段運用比喻、夸張的修辭手法，把課桌的裂縫說成“黃河長江”，非常符合兒童的心理。

“嵌入課桌裂縫”、“一拉一緊”，首先用簡單的三言兩語就把竹節(jié)人的玩法告訴大家。

將鞋線一松一緊，那竹節(jié)人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

“不知疲倦”“永不會倒下”，表面上寫的是竹節(jié)人，實際上寫的是“我們”對玩竹節(jié)人的興趣濃厚，只要“我們”一直玩下去，竹節(jié)人就會一直站立著。

黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

這兩段短句，擬聲繪形，連環(huán)的招式，密集的鼓點，不是戰(zhàn)場，勝似戰(zhàn)場，讓人有身臨其境的感覺。

為什么要交代老師與竹節(jié)人這一部分內容

交代這一部分內容是為了突出竹節(jié)人游戲給童年時代帶來了太多樂趣，甚至都引起了老師的青睞，表達出了“我們”內心的滿足與自豪。

學完本文，你有什么樣的心得體會？

只要熱愛生活，即使物質條件匱乏也能找到開心、體會到快樂，生活中處處充滿新奇，貴在學會發(fā)現。

本文通過寫制作竹節(jié)人、玩竹節(jié)人的情形，以及寫它不但