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文檔簡介

-1-六年級語文下冊《語文百花園一》教學(xué)設(shè)計個欄目。元課文學(xué)習(xí)的延伸和拓展,目的是讓學(xué)生在演講活動中共享神話和單元課文的學(xué)習(xí)有機(jī)整合,有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。單元有關(guān)語文知識的復(fù)習(xí)和運(yùn)用,目的是對以前學(xué)過的字詞方面知識培養(yǎng)語言文字的規(guī)范意識。讓學(xué)生在輕松的氛圍中,理解字詞句的意-2-在于增加學(xué)生的語言積累,增強(qiáng)學(xué)生搜集和積累語言材料的意識和能力。地說出自己的所思所想,訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。然后結(jié)合本單元的課文體會古代勞動人民是怎樣大膽想象的。教師要讓學(xué)生懂得編寫科幻故事,要通過自己的想象來反映人們健康向上的情感和美好的愿望,同時要寫出自己的真實感受。學(xué)習(xí)和積累有關(guān)語文知識,了解一些語言現(xiàn)象和規(guī)律。培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣,學(xué)習(xí)閱讀方法,提高閱讀能力,增加學(xué)生的語言積累。訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,能寫科幻故事。學(xué)習(xí)和積累語言,培養(yǎng)閱讀能力和口語表達(dá)能力-3-編寫科幻故事。讓學(xué)生搜集神話、傳說和科幻故事。教學(xué)內(nèi)容:溫故知新(漢語拼音、詞語辨析、拓展交流)1、引導(dǎo)學(xué)生通讀上下兩行音節(jié)。(1)讓學(xué)生自由讀。(2)指名學(xué)生上下對著讀。2、引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)上下每組音節(jié)有什么不同。頭音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候,如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,用隔-4-(yue)。再一種是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音節(jié)相連,不用符號隔開,雖不至于被誤讀成一個音節(jié),但元音相連,視覺4、指名學(xué)生讀下面的音節(jié),體會隔音符號的作用。1、指名學(xué)生讀句子,體會帶點(diǎn)詞語的意思,然后回答括號的問題?!鞠茸寣W(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容,體會帶點(diǎn)詞語表達(dá)的含義。然后讓學(xué)什么用“哀求”而不用“請求”?)(“哀求”是苦苦請求的意思。用“哀求”更能體現(xiàn)出●沒有火來照明,就只好在無邊的黑暗中,熬過一個又一個漫長的夜晚……(把“熬夜”換成“度過”好嗎?)有火的生活是多么的痛苦和凄涼。)●直到現(xiàn)在,希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰,稱他是“人類-5-“神通廣大”換成“聰明美麗”好嗎?)詞指無所不能的力量,也指特別高明的本領(lǐng),概括地寫出了女媧的特2、讓學(xué)生選擇句子中帶點(diǎn)詞語說話。1、導(dǎo)語:本單元課文是一篇篇奇妙的神話傳說。古代勞動人民開了想象的翅膀,在遠(yuǎn)古的時空自由的翱翔,體會到了古人對真善美下學(xué)過的課文,那篇課文給你留下了深刻的印象,并說2、學(xué)生談自己的感受?!疽髮W(xué)生說出課文的主要內(nèi)容,然后圍繞離奇的情節(jié)和人物的特點(diǎn)談出自己的感受,允許學(xué)生之間補(bǔ)充、爭議,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己3、讓學(xué)生說說神話故事的特點(diǎn)和寫作手法。-6-教學(xué)內(nèi)容:溫故知新(閱讀平臺、積少成多)漢字是中華文明中不可缺少的一部分,它不但承載了我們幾千年的歷史,而且也是從古到今人們進(jìn)行溝通的重要手段。由漢字衍生出請同學(xué)們看一段視頻。2、播放《倉頡造字》錄像。3、介紹倉頡。史學(xué)家認(rèn)為倉頡生于斯,葬于斯。(1)文章是怎么寫倉頡造字的?自由朗讀課文,然后交流。(倉頡愛動腦筋想問題;在繩子上打結(jié)或用貝殼記事;發(fā)現(xiàn)龜背上的花紋;觀察自然現(xiàn)象,造出不同的符號。)(2)讀了短文,你有哪些感想?(3)默讀課文,想一想:為什么說倉頡造字是一件驚天地、泣鬼神的大事?-7-語言應(yīng)運(yùn)而生。事〃和”契刻記事〃。漢字源于圖畫,由原始的圖畫演變而成。圖畫文字經(jīng)過了三千多以至現(xiàn)在的電腦字體。圖畫文字已成為筆劃省簡、具規(guī)模的漢字了。漢字是又我國古代勞動人民在在長期的社會實踐中創(chuàng)造出來的。漢字在世界文字體系中有著獨(dú)特而又崇高的地位。成為一種豐富多采的文字體系。常用的方法,可惜這些物質(zhì)無法長久保存下來,所以當(dāng)時的記事情況已無法知曉了。但安陽小屯發(fā)現(xiàn)了十五萬片甲骨卜辭,在龜甲與牛胛甲骨文字結(jié)構(gòu)來說,除了象形以外,形聲、會意、假借等比造字方法已普遍被應(yīng)用??梢娫谌в嗄昵暗纳檀淖忠堰_(dá)到了相當(dāng)完備程度,那幺在它以前一定有個更長的發(fā)展過程??脊虐l(fā)現(xiàn)證明,中國先民早在七、八千年前就在龜甲上刻劃符號-8-的符號有數(shù)十種之多,其中有些與甲骨上所為它們就是早期文字。至于在龍山文化早期的陶罐上發(fā)現(xiàn)的朱書可以肯定是文字,充分表明中國的漢字至少已有四千余年的歷史。文字的出現(xiàn)既是人們在長期的社會生活中不斷積累、不斷總結(jié)的結(jié)果,所以倉頡很可能是總結(jié)整理文字,為漢字的形成作出了貢獻(xiàn)的一個代表人物。1、讓學(xué)生背誦學(xué)過的杜甫的詩句。4、指名朗讀,讀出詩句的節(jié)奏美。5、讓學(xué)生說說詩句中都寫了哪些景色。6、提出讀不懂的詞語,大家互相解決。7、說說詩句表達(dá)的情感。8、用自己的話說說詩句的意思。9、背誦詩句。春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。初春小雨-9-天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。課前準(zhǔn)備:選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事。美妙的遐想,那當(dāng)我們每次看到那皎潔的月亮,你會想到哪些神話小故事?當(dāng)你看到夜空中美麗的銀河會讓你聯(lián)想到什么呢?雖然我們知道這些故事都并不存在,但我們依然迷戀這些美麗的傳說,今天,就讓我們一起走進(jìn)美妙的神話世界,讓我們以“我喜愛的神話、傳說故事“為話題,開展一次演講活動吧。2、讓學(xué)生說一說,演講時要注意哪些問題。(1)選擇一個自己喜愛的神話或傳說故事,認(rèn)真思考自己自愛的理由,最好能夠想出三個以上的理由,并確定演講題目,擬定演講提綱。(2)在演講時,要把自己喜歡的理由講清楚,使人信服,并把自己的真情實感表達(dá)出來;還要按一定的順序來說,學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、對(3)聽別人演講,要抓住他演講的中心;要仔細(xì)想想,他們?yōu)槭裁?10-要列舉這些事例。聽完,想想自己準(zhǔn)備對哪些看法提出質(zhì)疑。(1)演講題目是否與演講的中心意思密切相關(guān),演講的中心是否(2)演講表達(dá)是否有條例,語氣、語調(diào)是否適當(dāng)。(3)能否運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語表明自己的見解。1、各小組推薦演講人?!驹u價時,要注意引導(dǎo)學(xué)生簡要講述故事,重點(diǎn)讓學(xué)生講述喜歡的理由,可以從想象豐富、情節(jié)生動有趣、人物形象感人、故事蘊(yùn)含三、活動總結(jié)。1、評比最佳演講者。2、結(jié)束語:通過今天的演講比賽,我們又一次體會到了我國古代神話和傳說的魅力,體會到了我過古代勞動人民對真善美的追求和對美好生活的向往,同時我們還感受到了神話與傳說的想象豐富、情節(jié)離奇特點(diǎn)。教學(xué)過程:-11-1、同學(xué)們平時都喜歡科幻故事,還在書刊或電視里看過許多這類有趣的故事。誰能給大家講述一個你喜歡的科幻故事?2、學(xué)生講述。3、讓學(xué)生談一談聽后的感受。4、你們?yōu)槭裁聪矚g這些科幻故事?它和我們的生活有什么不同?(小組交流)【引導(dǎo)學(xué)生有意識地去比較,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),領(lǐng)悟出科幻故事的基本特點(diǎn)及寫作方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,并通過交流,發(fā)5、運(yùn)用多媒體展示幾幅畫面和有關(guān)文字資料:(1)睛朗的夜空中閃閃發(fā)亮的星星的畫面。(2)神秘的海底世界的畫面。(3)月球、地球、太陽的運(yùn)行圖畫面。文字資料:(1)據(jù)報載,人類在火星上已發(fā)現(xiàn)土質(zhì)層。(2)宇宙飛船發(fā)現(xiàn)在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔狀建筑物。(3)未來世界人類有可能在海底生活?!就ㄟ^直觀、形象的畫面或有說服力的真實文字資料,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,刺激他們對未世界的遐想,開啟他們想象的大門,從-12-4、讓學(xué)生各自選擇自己感興趣的畫面或文字資料,描繪自己眼前看不到卻已在腦海中形成的一個幻想的世界??苹霉适乱彩窍胂笞魑闹械囊环N。想象作文是對想象中的場景或事物的描述,是作者超越時間、空間、生活常規(guī)限制的各種奇思妙想中,你的思維可以自由馳騁于茫茫宇宙的每個以與日月星辰做伴,與它們悠然散步;你可以與嫦娥攜手,共游月球;你可以在天空與鳥兒為伍,自由翱翔;你可以進(jìn)入未來社會,領(lǐng)略高科技的神奇魅力;你還可以坐“神舟六號”飛船與費(fèi)俊龍握手遨游太空,做你想做的一切。那么,我們應(yīng)該怎么寫好科幻故事呢?發(fā)生的事是否可以寫?為什么?【在學(xué)生充分發(fā)表意見后,教師再小結(jié)。告訴學(xué)生現(xiàn)在還沒有發(fā)生,或者將來似乎不可能發(fā)生的事情都可以寫。因為隨著許多發(fā)明創(chuàng)造都是從幻想開始的,而且隨著科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步,美好的設(shè)出自己的真情實感?【教師要讓學(xué)生懂得,編寫科幻故事,要通過自己的想象來反映-13-人們健康向上的情感和美好的'愿望,同時要寫3、怎樣把故事的經(jīng)過寫清楚、寫具體?【首先要安排好表達(dá)順序,確定好故事人物,想象好故事情節(jié)。4、為了讓自己編寫的科幻故事能夠吸引讀者,該給故事取個什么名字。1、故事要有一定的情節(jié),不能讓人看后覺得索然無味。“你”這樣一類的代詞泛指。3、在編寫作文情節(jié)的時候,要大膽想象,不要有所拘束。4、作文的內(nèi)容要具體,描寫一件事或一個故事情節(jié)的時候要詳細(xì)一些,要讓讀者明白你寫的是一件什么事和你想說明什么道理。必定有故事發(fā)生的時間和地點(diǎn),故事中有鮮明的人物形象,故事還有它生動的情節(jié)。而科幻故事雖然具有故事的特征,但它又與一般的故事不同。主要表現(xiàn)在:(1)闖進(jìn)未來科學(xué)的時空幻想是超越現(xiàn)實的。任何一個科幻故事,它都是在未來的時間內(nèi)-14-才可看見的街市??苹霉适轮械墓适露际前l(fā)生在未來的??苹眯枰J進(jìn)未來的時間,同樣需要闖進(jìn)未來的空間。它可以在(2)鮮活的人物、離奇的故事情節(jié)人,都要交代清楚。隨著時代的進(jìn)步,科技的物要比我們現(xiàn)代社會中的人聰明、能干得多。這些人都具有鮮明的性也可以是探測外星球奧秘的科學(xué)工作者。(3)溶幻想與科學(xué)色彩于一爐??茖W(xué)幻想故事常常是科學(xué)未來的預(yù)言。它所表現(xiàn)的科學(xué)內(nèi)容雖然在現(xiàn)在看來是虛幻的,但由于有一定的科學(xué)依據(jù),將來有可能變成實實在在的現(xiàn)實。編科學(xué)幻想故事時,必須和科學(xué)知識與科技發(fā)展相聯(lián)系。學(xué)進(jìn)步,想象科學(xué)對未來生活的巨大影響,我們的想象才會插上飛翔的科學(xué)為基礎(chǔ),想象在未來社會中,科學(xué)技術(shù)會發(fā)展到何種程度,我們在科技這樣發(fā)達(dá)的未來社會中,會怎樣做事,怎樣生活。-15-(4)溶科學(xué)性和文學(xué)性于一爐科學(xué)幻想故事是文學(xué)和科學(xué)的結(jié)合,既要有科學(xué)性,又要有文藝性??苹霉适轮袝猩願W的科學(xué)知識。而這些深奧的科學(xué)知識是通過被吸引的同時,已不知不覺將科學(xué)知識作了吸收和消化。(1)作者因什么想到了時間控制器?(2)作者塑造了哪兩個人物形象?他們之間發(fā)生了一件怎樣的事?(3)作者是怎樣把現(xiàn)實和想象聯(lián)系到一起的?啦!-16-到18世紀(jì)前,要按說明書上的要求去操作,還要……”我哪有心思哇噻,那可真是太棒啦!紀(jì)。我發(fā)現(xiàn)自己變成了一個八面威風(fēng)的船長,正拿著一個黑白相間的是海盜反應(yīng)神速,“轟隆”一聲,他們的炮彈已經(jīng)把我打入海中……一黑,發(fā)現(xiàn)自己已躺在暖和和的被窩里,身上熱乎

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