四年級科學(xué)下冊教學(xué)反思

精選文精選文可可編第一單元：《生活中的靜電現(xiàn)象》教學(xué)反《點亮小燈泡》教學(xué)反22《簡單電路》教學(xué)反的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)鋪好路。完成本課教學(xué)后，我有些心得體會，總結(jié)如下2、用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來3、分析連接情況，說說電流是怎樣“走動”的4、加入開關(guān)，重新連接一個完整的電路12三、反1、為什么學(xué)生有了電池盒、小燈座就能正確連接電路呢電池盒小燈座都有現(xiàn)成的導(dǎo)線連接點學(xué)生只要按部就班將導(dǎo)線插到各個連接點就可以了在在這個過程中，學(xué)生基本沒有開啟智慧的思維2、為什么學(xué)生不易用一根導(dǎo)線、一個小燈泡和一節(jié)電池這些材料，使小燈泡亮起來3、能否讓學(xué)生先用電池盒和燈座進(jìn)行實驗?zāi)亍峨娐烦龉收狭恕方虒W(xué)反1《導(dǎo)體與絕緣體》教學(xué)反————————《做《做一個開關(guān)》教學(xué)反《不一樣的電路連接》的教學(xué)反科學(xué)課的教學(xué)重視通過觀察、實驗、探究活動，讓學(xué)生體驗、感悟、理解科學(xué)知識的真諦一、在觀察中思考，在思考中探究二、探究有序有在對串并聯(lián)電路分析比較的探究過程中關(guān)鍵是讓學(xué)生了解并聯(lián)電路和串聯(lián)電路在連接方三、教材深度挖掘過四、教學(xué)氣氛緊張，束縛學(xué)生的個重建2、縮減教材的難度，只讓學(xué)生了解串、并聯(lián)電路的本質(zhì)特點。所以，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中2、縮減教材的難度，只讓學(xué)生了解串、并聯(lián)電路的本質(zhì)特點。所以，在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中3、提升自身的教學(xué)智慧，靈活應(yīng)對出現(xiàn)的任何情況第二單元：新的生《油菜花開了》教學(xué)反《油菜花開了》教學(xué)反思之《油菜花開了》教學(xué)反思之2、學(xué)習(xí)解剖的方法：鑷子解剖的方法、花的各部分?jǐn)[放的方法3、解剖時要求從外向內(nèi)依次解剖，并擺放在卡紙是（藍(lán)色或紅色卡紙《油菜花開了》教學(xué)反思之變化提到上課56事實上《油菜花開了》一課時給老師們的教學(xué)建議13、對3、對于學(xué)生觀察不到位的雄蕊，教師可用以解剖好的油菜花的樣本進(jìn)行認(rèn)識油菜花雄蕊指導(dǎo)，效果不錯《各種各樣的花》教學(xué)反《花、果實和種子》教學(xué)反“花、果實和種子”是科學(xué)四上《新的生命》單元的第三個課題——讓學(xué)生體味讓學(xué)生體味科學(xué)與生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的《把種子撒播到遠(yuǎn)處》教學(xué)反《種子的萌發(fā)》教學(xué)反（種種子觀察子葉在種子萌發(fā)中所起的作用。不知后事如何在教學(xué)“浸泡種子”的環(huán)節(jié)：課文要求“各取10粒蠶豆、油菜、黃豆的種子，分別放到盛有200毫升水的燒杯里，浸1-2天，觀察變化，測量一下，種子吸收了多少水”。我辦代替了“浸泡種子”活動一是油菜籽太小，10粒油菜能吸多少水呢況且放在盛有200毫升水的燒杯里，就是在50毫升的量筒也難正確測出吸水量，獲取數(shù)據(jù)的難度系數(shù)大；二需要。所以我就為學(xué)生浸泡了50顆黃豆，20顆蠶豆，上百顆油菜籽。包辦代替了，上課《動物的卵》教學(xué)反當(dāng)活躍，“蛋殼可以保護(hù)胚胎”，“蛋黃可以為胚胎發(fā)育提供養(yǎng)料”，“胚可以發(fā)育成小《動物的繁殖活動》教學(xué)反在教學(xué)的過程中我們能體會到孩子的天真與善良。有的孩子會問，“老師，我們是怎么來第三單元：食《一天的食物》教學(xué)反生活的有關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)《食物中的營養(yǎng)》教學(xué)反實驗二，淀粉的辨別方《營養(yǎng)要均衡》教學(xué)反怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營養(yǎng)呢？課本給我們呈現(xiàn)了一幅膳食寶塔圖讀懂這幅圖的符合本課的符合本課的主題，但未免有些不真實，要給學(xué)生一些選擇的空間《生的食物和熟的食物》教學(xué)反《生的食物和熟的食物》這一課，是四年級科學(xué)下冊第三單元（食物單元）的第4課。在處理本課的教材時，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)在處理本課的教材時，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)一、觀察土豆，這個環(huán)節(jié)我的設(shè)計意圖——《面包發(fā)霉了》教學(xué)反《減慢食物的變質(zhì)速度》教學(xué)反們可以用哪些方法來觀察呢？我們可以從哪些方面來進(jìn)行觀察？”雖然學(xué)生的回答是多種活中每個人都離不開食物但是變質(zhì)的食物吃后對身體是有害的對于這一點學(xué)生可能意不不到。因此，我設(shè)計了這樣的一個課件，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的積極性題題引到本課上來：如何減慢食物的變質(zhì)速度————————《食物包裝上的信息》教學(xué)反購買‘三無’食品的同學(xué)說些什么？”加強(qiáng)對食品安全的教育。本堂還重點對食品生產(chǎn)上的眾購買‘三無’食品的同學(xué)說些什么？”加強(qiáng)對食品安全的教育。本堂還重點對食品生產(chǎn)第四單元：巖石和礦《各種各樣的巖石》教學(xué)反1、創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍、教學(xué)準(zhǔn)備充分。課前我準(zhǔn)備了各種各樣的巖石擺放2、不僅注重觀察方法的指導(dǎo)，而且注意指導(dǎo)學(xué)生做到觀察有序。在第一次上《察？為什么要按這個順序？”這樣通過討論學(xué)生明確了觀察目的、認(rèn)識到觀察順序的重要3、把握時機(jī)適時引導(dǎo)，利用對比觀察突出不同巖石的不同特征。我在巡視時現(xiàn)學(xué)生用兩塊巖石相互碰撞其中一塊被砸成兩瓣這時我對學(xué)生說“正好看看里面是什《認(rèn)識幾種常見的巖石》教學(xué)反《巖石的組成》教學(xué)反《觀察、描述礦物(一)教學(xué)反《巖石、礦物和我們》教學(xué)反本本節(jié)課我首先引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流他們在課前收集的有關(guān)礦石和巖石用途的調(diào)查統(tǒng)計表礦物的保護(hù)和利用。在這個環(huán)節(jié)中，我首先問既然我們已經(jīng)知道了巖石和礦物的