幼兒園中大班個人案例分析 ｜ 區(qū)域活動專題觀察指導(dǎo)記錄表建構(gòu)區(qū)個案觀察記錄4篇【幼兒教案】

幼兒園中大班個人案例分析|區(qū)域活動專題觀察指導(dǎo)記錄表，建構(gòu)區(qū)個案觀察記錄4篇【幼兒教案】\o"觀察記錄"#觀察記錄\o"區(qū)域活動"#區(qū)域活動\o"建構(gòu)游戲"#建構(gòu)游戲區(qū)域活動專題觀察指導(dǎo)記錄表班級：

中二班觀察對象欣欣時間:12\20觀察區(qū)域:建構(gòu)區(qū)（堅持性品質(zhì)）投放主題材料建構(gòu)積木、長方形的紙板、硬紙筒、圖書幼兒活動情況，歡迎關(guān)注公眾號：幼兒教案欣欣選擇了進(jìn)建構(gòu)區(qū)搭建寶塔山，她拿起積木，按照大班幼兒的搭建方法開始嘗試，當(dāng)她搭到第五層時，旁邊的小依拿起老師提供的寶塔山照片對比看了一下自己和欣欣的作品，對欣欣說“不是這樣的，老師說塔的身體是八角形，你的不是?！毙佬滥眠^照片看了后，又?jǐn)?shù)了數(shù)自己搭的塔身，發(fā)現(xiàn)不對，于是她將自己做的寶塔山拆掉，重新開始，當(dāng)她搭建完成后，再次拿起圖片對比，發(fā)現(xiàn)還是不像，撓了撓頭發(fā)，又看了一下其他人搭的寶塔山，每個人搭的都不太一樣，“老師，為什么我們搭的寶塔山都不像呀，真奇怪。”“欣欣，你再觀察一下老師提供的照片，老師相信心細(xì)的你一定能發(fā)現(xiàn)哪里不對，及時調(diào)整一定能成功，而且，你比其他人搭的都要好，堅持一下，你一定可以的，加油?！庇谑切佬览^續(xù)開始看圖片，好像還是不明白，就在她要放棄時，我再次對她進(jìn)行鼓勵提示，終于，在進(jìn)區(qū)結(jié)束時，她和小依一起克服困難，堅持完成了寶塔山的搭建。教師指導(dǎo)情況1.給幼兒適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，提高幼兒的積極性。2.幼兒遇到困難，選擇合適的時機(jī)給予提示幫助。效果

在教師的提示鼓勵下，幼兒堅持完成搭建作品寶塔山。分析

寶塔山的搭建對于中班幼兒來說比較困難，因此欣欣在搭建過程中，先是參照了大班幼兒的作品，后發(fā)現(xiàn)不對時，能聽取同伴的建議及時調(diào)整。之后在搭建時加入自己的想法，并對比自己與同伴的不同，發(fā)現(xiàn)問題，主動找老師溝通商量，遇到困難沒有放棄，在老師的提示鼓勵下，越搭越好，并堅持完成作品，是真正的參與進(jìn)游戲當(dāng)中。反思

1.在認(rèn)知層面給幼兒更多的圖片提示，不僅僅局限于延安的寶塔山，而是更多塔的圖片。區(qū)域活動專題觀察指導(dǎo)記錄表2班級：

中二班觀察對象浩浩時間:12\18觀察區(qū)域:建構(gòu)區(qū)投放主題材料建構(gòu)積木、各種形狀的紙板、硬紙筒幼兒活動情況區(qū)域活動開始了，浩浩來到了建構(gòu)區(qū)，他對搭建窯洞非常感興趣，一邊對照老師提供的圖片，一邊搭建自己的窯洞，就在馬上要成功時，卻被來來回回取積木的彤彤給撞倒了，馬上要做好的窯洞就這樣頃刻間變成了“一片廢墟”?？吹轿疫^來，他說：“我剛搭好的窯洞被碰倒了?！薄安灰趩屎坪?，剛才的窯洞搭的非常好，老師相信如果你重新搭一遍的話，一定會搭的更好?！比欢?，當(dāng)浩浩就要再次完成時，卻發(fā)現(xiàn)沒有半圓形的積木和紙板了，窯洞的搭建停滯了，他嘗試了好幾種辦法來替換半圓形積木和紙板，都沒有成功，沮喪的告訴我“看來今天的窯洞是沒辦法搭好了?！薄昂坪?，不要放棄，我們一起來想辦法解決，我相信，只要我們堅持不放棄，一定能想出好辦法將窯洞搭好的?！弊詈?，在嘗試了好多種辦法后，浩浩終于將窯洞再次搭好了。教師指導(dǎo)情況

1.給幼兒適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，提高幼兒的積極性。

2.在幼兒遇到困難時，以游戲參與者的身份參與指導(dǎo)。效果

在教師的提示鼓勵下，幼兒堅持完成搭建作品寶塔山。分析搭建過程中，浩浩很投入，能按照圖片的提示進(jìn)行搭建，遇到困難時能在老師的鼓勵引導(dǎo)下克服困難，尋找解決問題的辦法，中途絕不放棄，非常有耐心的完善自己的作品，堅持搭建完成，最終感受到了成功的喜悅與滿足。反思1.幼兒的合作意識還有待加強(qiáng)。2.教師深入?yún)⑴c角色，觀察幼兒的需求，并將材料準(zhǔn)備更加豐富一些。個案觀察記錄班級：大一班觀察對象：澤澤觀察時間：12月14日觀察地點(diǎn)：戶外觀察情況在體育活動《大閱兵》的準(zhǔn)備活動中，澤澤今天情緒非常興奮，踏步邊跳邊踏，做動作的節(jié)奏也比往?？旌芏?，眼睛東張西望，手也不時打到前面和旁邊的小朋友身上，沒有辦法堅持完成動作，在幾次提醒未起到作用后，我把他換到了最靠邊的位置，這下他才意識到自己碰到了別人，可是過一會又開始亂蹦亂跳了。觀察分析1.該小朋友平時就比較好動，這是入冬以后第一次去戶外活動，對久違的戶外充滿新鮮感，比較興奮。2.他的爺爺今天在幼兒園圍欄后看他，可能被他發(fā)現(xiàn)了，所以顯得比較興奮，他很想表現(xiàn)給爺爺看，但是沒有控制住自己的行為。指導(dǎo)措施針對這一現(xiàn)象我與澤澤進(jìn)行了個別談話，澤澤是一個特別愛表現(xiàn)的孩子，于是我引導(dǎo)他了解解放軍戰(zhàn)士在閱兵時威武神氣的表情與動作，向他講解解放軍戰(zhàn)士是如何堅持到底，克服困難完成訓(xùn)練。以此種方式逐步引導(dǎo)幼兒在活動中控制自己，堅持遵守活動規(guī)則。個案觀察記錄表班級：大一班觀察對象：嘉嘉觀察時間：12月5日觀察地點(diǎn)：教室觀察情況今天集體教學(xué)活動內(nèi)容是藝術(shù)《寶塔山》，由于考慮到課上小朋友看圖能方便一點(diǎn)，我讓孩子們面對電視機(jī)像平時一樣坐成了橫三排?；顒右婚_始大家看著圖片中的寶塔山進(jìn)行了熱烈地討論，這時，西西冒出了這么一句話：“老師，嘉嘉的腳翹在了我的椅子上！”于是，我停下話語，對嘉嘉進(jìn)行了很簡短的勸說，好不容易把腿放下去了，回到剛才討論的話題上，可嘉嘉邊上的悅悅又告訴我：“老師，嘉嘉他用手拽我的衣服?！睕]辦法，我將嘉嘉調(diào)到了第一排最顯眼的地方，原想這回肯定沒事了，他會認(rèn)真的聽講了，哪知他低著頭彎下腰擺弄起他的鞋子來，不管其他幼兒多么激烈的討論都不能吸引他抬起頭來看一看，我提醒他了，他才抬起頭來，當(dāng)我的視線離開他，他就又去研究他的鞋子了，我仔細(xì)一看，原來他穿的新鞋被弄臟了。

觀察分析活動中發(fā)現(xiàn)嘉嘉的自制能力比較差，上課時容易受環(huán)境、身體等外界的干擾分散注意力。這種表現(xiàn)說明嘉嘉還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是傾聽習(xí)慣。

指導(dǎo)措施1.在平時的集體活動中注意對幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，多多提醒幼兒注意對老師和同伴講話的傾聽，也可以通過一些傾聽游戲來培養(yǎng)幼兒對注意傾聽的興趣。2.與家長及時交流，給注意給幼兒穿的衣服鞋襪等都要盡量減少影響幼兒注意力的因素。3.通