小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教案 繪本故事《花婆婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀目標(biāo)：1、讓學(xué)生與作品自由對(duì)話，在閱讀、溝通中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)閱讀繪本故事的方法。2、了解仆人公的經(jīng)受，感受其內(nèi)心的奇特，學(xué)會(huì)寵愛(ài)生活，樂(lè)于奉獻(xiàn)。閱讀預(yù)備：繪本圖畫(huà)、音樂(lè)等。閱讀過(guò)程：〔一〕1——〔出示書(shū)的封面〕學(xué)生一起齊讀書(shū)名?！?kù)尼，由臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家方素珍翻譯。表達(dá)人物：看，這就是花婆婆〔手指圖書(shū)封面上的人〕她小小的個(gè)子，此時(shí)就站在山頂上，身穿海藍(lán)色的裙子，外披草綠色的斗篷。海風(fēng)吹開(kāi)了她的斗篷，吹亂了她的頭發(fā)，她似乎一點(diǎn)也沒(méi)在意，只是深情地望著前方那條曲折的小路和這條小路終點(diǎn)一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。2、師：看到這里，有同學(xué)不禁要問(wèn)了，大家為什么會(huì)叫她花婆婆呢？〔生猜測(cè)，發(fā)言〕師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，其實(shí)，花婆婆的名字是由這些〔將書(shū)翻至扉頁(yè)〕這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。3婆婆小時(shí)候說(shuō)起。讀文賞識(shí)，情趣共生。此環(huán)節(jié)始終使用多媒體，出示書(shū)本圖文?！?〕艾莉絲小時(shí)候的故事。讀文，學(xué)生傾聽(tīng)。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺?shù)拇笸壬希?tīng)他說(shuō)一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的事情。這些地方艾莉絲都是第一次聽(tīng)〔師生分角色對(duì)讀〕爺爺要艾莉絲同意做第三件事，同學(xué)們猜到是什么事了嗎？〔生猜〕絲又快又大聲地同意了。過(guò)渡：但是，她還不知道將來(lái)會(huì)做什么樣的事。她每天起床、洗臉、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)、做功課，這就是她的生活。漸漸地，艾莉絲長(zhǎng)大了！〔2〕艾莉絲長(zhǎng)大后做的兩件事。連續(xù)讀這個(gè)故事。開(kāi)頭盧菲絲圖書(shū)館工作，后來(lái)她辭去工作去實(shí)現(xiàn)她同意爺爺?shù)娜?。于是去了熱帶小島去旅行。再連續(xù)讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經(jīng)受。讀花婆婆在海邊定居。變得更秀麗的事。你們有什么好方法幫幫她嗎？〔生答復(fù)〕可是，她并沒(méi)有像我們想象的那樣〔出示艾莉絲臥病在床的圖片，不出示文字〕看著畫(huà)面，能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？師小結(jié)：同學(xué)們果真像你們想象的那樣。其次年春天，她背部的傷又發(fā)作了。大局部時(shí)間，她都躺在床上。她的心情會(huì)好嗎？但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？〔假設(shè)生答不出，師追問(wèn)：她看到了什么？〕生：由于她看到了窗戶下很多盛開(kāi)的魯冰花。師：這些花哪兒來(lái)的？〔翻書(shū)回前一頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生再讀其中一段話：居子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開(kāi)拓了一座花園，當(dāng)她撒下花種子的時(shí)候，心里格外歡快〕原來(lái)，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺(jué)地已經(jīng)開(kāi)花了。她從臥房的窗口望出去，可以看到了歡快，正如去年她撒下花種子時(shí)一樣歡快?！?〕艾莉絲做的第三件事問(wèn)生：想不想知道她的身體會(huì)好起來(lái)了沒(méi)有？她有沒(méi)有做第三件事呢？〔生：想〕那還等什么，我們接著往下讀吧！集體溝通〕她突然有了個(gè)很棒的點(diǎn)子，什么點(diǎn)子呢？連續(xù)讀故事。她做得是哪三件事嗎？〔生說(shuō)〕師問(wèn)：三件事都做完了，你最寵愛(ài)艾莉絲做的是哪一件事？說(shuō)說(shuō)理由?！捕持黝}溝通，共性融合。1、班級(jí)溝通：學(xué)生各抒己見(jiàn)，表達(dá)每個(gè)人的共性理解，在溝通中融合，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不行缺少，三件事都是歡快生活的一局部。2、你寵愛(ài)花婆婆嗎？寵愛(ài)她哪一點(diǎn)？班級(jí)溝通：學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)摪蚪z言出必行，艾莉絲為了。引導(dǎo)學(xué)生感受人物的魅力，體會(huì)人物的奇特心靈?！踩硯熒蚕?，秀麗連續(xù)。連續(xù)讀故事書(shū)至“聽(tīng)故事的一個(gè)孩子答復(fù)的話”。么樣的事讓世界變得更秀麗？班級(jí)溝通：學(xué)生思考后小組溝通，在溝通時(shí)鼓舞多元答案，假設(shè)的事”，鼓舞學(xué)生做一個(gè)寵愛(ài)生活、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人?！菜摹承〗Y(jié)