三年級(jí)百花園六作文

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文學(xué)科教案主備人課題一則成語(yǔ)故事的啟示課時(shí)4教學(xué)內(nèi)容教材80頁(yè)教學(xué)目標(biāo)積累成語(yǔ)故事，加深對(duì)成語(yǔ)意思的理解。能用自己的話講成語(yǔ)故事、寫(xiě)成語(yǔ)故事。能在平時(shí)說(shuō)話、寫(xiě)作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用成語(yǔ)。4.激發(fā)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用自己的話寫(xiě)成語(yǔ)故事。難點(diǎn)：在成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備課件第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣??????師：你知道哪些成語(yǔ)故事？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。??????生1：我知道這則成語(yǔ)故事“水滴石穿”講的是宋朝的一個(gè)縣令張乖崖看見(jiàn)一個(gè)管理倉(cāng)庫(kù)的小吏將倉(cāng)庫(kù)里的一枚銅錢(qián)放進(jìn)了自己的口袋對(duì)他說(shuō)的話。??????生2：“水滴石空”這個(gè)成語(yǔ)的意思是說(shuō)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤雖小，但累積起來(lái)，就會(huì)造成很大的危害。??????生3：現(xiàn)在，常從積極方面來(lái)使用，比喻學(xué)習(xí)或者做事只要有恒心，堅(jiān)持不懈，就能夠戰(zhàn)勝困難，取得成功。。（二）、猜一猜，激發(fā)興趣：出示多媒體課件，看圖猜成語(yǔ)。（三）、出示學(xué)習(xí)單：我讀的故事是：我知道故事中的主人公是：我知道這個(gè)故事的內(nèi)容是：我知道這個(gè)成語(yǔ)故事的意思是：我還知道哪些情況下可以用這個(gè)成語(yǔ)：、小結(jié)：成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言文化寶庫(kù)中的奇葩，它言簡(jiǎn)意賅，含義深刻，其背后的有趣故事常常令人發(fā)省。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課：過(guò)渡：今天，我們就召開(kāi)一個(gè)別開(kāi)生面的成語(yǔ)故事會(huì)，學(xué)習(xí)把我們所熟悉的成語(yǔ)故事講出來(lái)。（板書(shū)：成語(yǔ)故事會(huì)）講一講，編劇表演：1.學(xué)講清楚。多媒體演示一個(gè)成語(yǔ)（Flash），學(xué)生邊看邊思考怎樣講成語(yǔ)故事。師生討論，歸納。講成語(yǔ)故事要講清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事情節(jié)（發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局），還可以講講故事給人們的啟示。（師相機(jī)板書(shū)）學(xué)講具體。教師示范講述一個(gè)成語(yǔ)故事。學(xué)生聽(tīng)后思考：講成語(yǔ)故事還要注意哪些方面？（聲音響亮、舉止大方、文明禮貌、繪聲繪色）繪聲繪色就是要像演劇本一樣，活靈活現(xiàn)地模仿故事人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，再現(xiàn)故事的經(jīng)過(guò)?？梢允且粋€(gè)人飾演多個(gè)角色，也可以有多個(gè)同學(xué)配合。（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、具體、生動(dòng)）小結(jié)：講故事既要完整清楚，又要具體生動(dòng)，還應(yīng)表現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)。講出“個(gè)性”。學(xué)生主持，故事會(huì)開(kāi)始。讓學(xué)生分組合作，“化裝”（頭飾、道具）登臺(tái)講述成語(yǔ)故事。每組講述完畢，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。（學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。講得好的地方，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。講得不合適的地方，全體同學(xué)糾正，提出不同的建議和設(shè)想。教師相機(jī)引導(dǎo)）（3）指名學(xué)生重述某個(gè)評(píng)改后的故事情境。小結(jié)：今天的成語(yǔ)故事會(huì)大家表現(xiàn)得都很好，不僅臺(tái)上的同學(xué)演得繪聲繪色，引人入勝，臺(tái)下的同學(xué)更是聽(tīng)得認(rèn)真，糾正及時(shí)，評(píng)價(jià)到位。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程(一)、談話導(dǎo)入：在口語(yǔ)交際中同學(xué)們都講了很多成語(yǔ)故事，怎樣把一則成語(yǔ)故事對(duì)自己的啟示寫(xiě)下來(lái)呢？（二）、明確要求：自由閱讀課本80頁(yè)習(xí)作的內(nèi)容，明確習(xí)作要求。（1）結(jié)合你在口語(yǔ)交際中說(shuō)的內(nèi)容，寫(xiě)一則你最喜歡的成語(yǔ)故事的啟示。（2）也可以寫(xiě)你用它解決問(wèn)題的一次經(jīng)歷。（3）寫(xiě)完后讀一讀，改正錯(cuò)別字和使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（三）、范文引路一則成語(yǔ)故的啟示在生活中，一個(gè)成語(yǔ)故事使我受到了很大的啟示。《鑿壁偷光》是將從前有一個(gè)名叫匡衡的少年，非常好學(xué)，很愛(ài)讀書(shū)，但他家里很窮，買(mǎi)不起書(shū)。于是他只好去別人家里借書(shū)看。但那個(gè)有書(shū)的大戶(hù)人家要匡衡幫他把家里清理一下，才肯借書(shū)給他看，還限制白天干活，晚上才能看書(shū)。于是，夜晚的時(shí)侯匡衡就拿著書(shū)在柴房里看起書(shū)來(lái)。但沒(méi)有光怎么看，他只好在別人家的墻壁上鑿一個(gè)小小的洞，讓光照進(jìn)來(lái)看書(shū)。匡衡發(fā)奮讀書(shū)勇于進(jìn)取，他這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。讓我深思的是:我們現(xiàn)在擁有那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為什么不好好珍惜呢!有些人浪費(fèi)時(shí)光，得過(guò)且過(guò)。在短短的幾分鐘里，我覺(jué)得自己受益良多。我的知識(shí)"口袋"里好像又裝進(jìn)了一點(diǎn)點(diǎn)的知識(shí)。我會(huì)繼續(xù)努力，讓它裝上更多更多的知識(shí)。第四課時(shí)教學(xué)過(guò)程（一）寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)面再現(xiàn)1.從故事會(huì)中選擇一個(gè)自己最喜歡、印象深的成語(yǔ)故事寫(xiě)下來(lái)。2.學(xué)生根據(jù)自己的喜好從以下要求中選擇一種方式習(xí)作。（1）用自己的話再現(xiàn)一個(gè)完整、具體的成語(yǔ)故事。（2）在某個(gè)成語(yǔ)故事的基礎(chǔ)上，續(xù)寫(xiě)一段新的故事。3.教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型習(xí)作。（二）評(píng)一評(píng)，選出優(yōu)秀作品：1.（教師出示設(shè)計(jì)好的《成語(yǔ)故事集》封面）同學(xué)們，你們的作文想入選嗎？要想讓你們的故事入選，還需經(jīng)過(guò)我們仔細(xì)推敲，認(rèn)真修改。2.出示小黑板，宣布評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。（1）語(yǔ)句是否通暢；（2）情節(jié)是否完整；（3）內(nèi)容是否具體；（4）想像是否合理。（對(duì)照以上標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)自改。把自己認(rèn)為寫(xiě)得最棒的語(yǔ)句用著重號(hào)標(biāo)記好）3.投影典型習(xí)作，學(xué)生評(píng)改。4.分組互評(píng)互改。5.學(xué)生