三年級上冊英語教案2

Module

1

GreetingsUnit1

I’m

Sam.一、教學準備與分析：1、教學內容：學生用書：第一冊第一模塊第一單元活動用書：第一冊第一模塊第一單元活動1，活動22、教學目的：技能與知識目標：A.基本要求：1.基本能聽懂會說:“Hello,

Hi,

Goodbye,

bye-bye”2.學會運用句型“I’m…”進行自我介紹。B.初步要求：1.注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的區(qū)別與聯系。讓學生明確在不同的場合下運用恰當的問候語。2.初步感知本冊書中的主要人物：Sam,

Amy,

Lingling

,

Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。

運用能力目的：通過運用Hello,

Hi,

Goodbye,

Bye-bye進行打招呼，并運用I’m…的句型進行自我介紹等情景讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上逐步達到自然交流與真實運用語言的目的。素質教育的目的：培養(yǎng)學生初學英語的興趣。通過大量的游戲活動讓學生充分體會學習英語的樂趣所在。同時教育學生要有禮貌的與人交際，主動與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。3．教學重點：

1.學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。

2.引導學生使用I’m

…句型進行自我介紹。4．教學難點：

1.要求學生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。

2.強調Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。5．任務設計：A.

學習任務：學習Hello,

Hi,

Goodbye,

Bye-bye進行有禮貌的打招呼。B.

運用任務：運用任務一：通過傳話筒游戲操練Hello,

Hi,

Goodbye,

Bye-bye問候語。運用任務二：

通過“親密接觸”游戲，讓學生作真實的自我介紹，來調動學生主動參與的積極性。6．教學用具：

英文名字卡片（教師自備），手偶，a

toy二．課堂教學程序：1、啟動：（5分鐘）（1）

課前播放學生熟悉的英文兒歌Hello

或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。（2）

教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，Best

Food讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經歷英語的真實感受。2．導入：（3分鐘）

啟發(fā)學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？

3．呈現：（12分鐘）

(1)教師首先以自然的方式配以恰當的手勢動作和不同的語調來向學生問Hello

,

Hi。同時也引導學生向教師說Hello

,

Hi

。然后讓學生相互間用Hello,

Hi

練習問好。（2）

教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,I’m

Cindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知I’m

的含義。（3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello

I’m

…然后請同學作真實的自我介紹。（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們Lingling

，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（5）

教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam

，Amy。（6）

教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？4、操作與指導：（5分鐘）（1）

指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。（2）

四人一個小組操練Hello或者Hi，設置不同的場景恰當地運用Hello或者Hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。（3）

幫助學生理解I’m

…，并用I’m

…向全班同學做自我介紹。（4）

根據課本內容結合實際情況編演小短劇。5、完成運用任務：（10分鐘）運用任務1：

傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good

bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。運用任務2：學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello

，I

’m

Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向學生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。6、復習總結：（5分鐘）（1）引導學生總結對此課知識點的掌握和運用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。（3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good

bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。Unit2

Howareyou?

Period1

一、

目標

1．

能聽懂，會說新單詞“fine,well”.

2．

能掌握課文大意。

3．

能運用句型：Howareyou?I’mfine./I’mnotverywell.

二、

重點與難點

重點：運用“Howareyou?”進行問候，并用“I’mfine,thankyou.\I’mnotverywell.”做出回應。

難點：“Youarekind.”的含義和用法

三、

教學步驟

Step1Warmingup.

T:Let’ssingasong“Whoareyou?”

S:Singthesongtogether.

Step2Presentation.

1.

T:Goodmorning,Lucy,howareyou?

L:I’mfine,thankyou.Howareyou?

T:I’mfine,thankyou.(板書并教授對話“Howareyou?I’mfine，thankyou./I’mnotverywell.

2.

PlayChainGame

S1：Howareyou?

S2:I’mfine,thankyou.Howareyou?

S3:I’mfine./I’mnotverywell.

3.

ListenandrepeatPartA.

4.

Let’sactPartA.

Step3Consolidation.

創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：周末在路上遇見朋友或熟人，相互問候。

S1：Hello!Howareyou?

S2:I’mfine,thankyou.Howareyou?

S3:I’mfine,too./I’mnotverywell.

家庭作業(yè)：熟讀并背誦課文A部分。

Period2

一、教學目標

1．能聽懂，會說本課對話

2．能運用“Howareyou?”問好，并用“I’mfine./I’mnotverywell.”

做出回應。

4．

能看懂并理解課文D部分。能運用句型：

二、

教學重點與難點

重點：熟練運用對話與他人交流。

難點：理解課文D部分。

三、

教學步驟

Step1Warmingup.

1．

FreeTalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

S:I’mfine,thankyou.Howareyou?

T:I’mverywell.

2.Singasong“Whoareyou?”

Step2Presentation.

1.

T:Hello!Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.Howareyou?

T:I’mnotverywell.Howaboutyou?

S2:I’mfine.(教授Howaboutyou?)

2.

ListenandrepeatPartB.

3.

Let’sactandsay.

T:（出示笑臉）Hi!I’mfine.

T:（出示哭臉）Oh,no,I’mnotverywell.

4.

Let’splayQuickResponse.

T:Howareyou?

S:I’mfine,thankyou.

S:No，I’mnotverywell.

5.

T:Look!Who’she?

S1：He’sDino.

T:Let’senjoyastoryaboutDinoandTim.

S:Watchthestory.

T:Pleaseactoutthisstoryinpairs,

S:Actitout.

Homework：熟讀課文，用所學問候語與家人互相問候。

Period3

一、教學目標

1．能掌握字母Nn在單詞中的發(fā)音。

2．能讀出由含有字母Nn的單詞組成的句子。

3．能掌握字母Nn的書寫。

4．能表演唱課文F部分的英語歌曲。

二、教學重點與難點

重點：字母Nn在單詞中的發(fā)音。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

四、

教學步驟

Step1Warmingup.

T:Let’senjoyasong“Hello!Teacher”.

S:Learntosingthissong.

Step2Presentation.

1.

ListentoPartEandlearntosaythenewwords.

2.

Let’splaygames:Highlowvoice.

GoldenResponse.

3.

LearntowritetheletterNn.

4.

Let’sreadthesentence“MynameisNancy.Ilikebananas.”

Readthesentenceasquicklyasyoucan.

家庭作業(yè)：聽磁帶讀熟E部分。Module2IntroductionsUnit1I’mMsSmart一．學情分析

這是本單元第一節(jié)課,學生對本節(jié)課的內容比較陌生，但學生在上節(jié)課學過Howareyou?I’mfine，thankyou.的句型，可以在熱身以后通過復習這個句型引入Andhowareyou?I’mfinetoo，thankyou.。在練習對話時采用多種活動方法以提高學生學習興趣。

二.教學目標

（一）、能力目標：

能夠運用Andhowareyou?來反問對方情況，被反問一方在自身情況良好的情況下，也能運用I’mfinetoo，thankyou.進行回答。

（二）、知識目標：

1.能夠聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine，thankyou.Andhowareyou?I’mfinetoo，thankyou.的語言結構。

2.能夠聽懂、會說、會讀詞匯：Goodmorning,MsSmart.

3.使學生初步了解和感知詞匯：too,boysandgirls.

（三）、情感目標：

培養(yǎng)學生主動去關心周圍的人，并對別人的關心做出禮貌的回應，讓學生養(yǎng)成尊敬師長的習慣。

三.教學重點和難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。

1.教學重點：學會并運用句型Howareyou?I’mfine，thankyou.Andhowareyou?I’mfinetoo，thankyou.

2.教學難點：詞匯girls,MsSmart的發(fā)音。

四.教學過程

一．Warm－up（熱身）

1．復習第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話：

A：Hello，Howareyou？

B：I’mfine，thankyou.

2．告訴學生老師要說：“Hello?！彼麄円獏⒄蘸诎迳系睦踊卮?。

3．在教室四處走動，向一個學生問好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。

4．讓學生分組做練習。要求他們與身邊的三個同學練習。比一比哪組說得最好，表揚該組。

5.用Howareyou?I’mfine，thankyou.來相互問好，并反問說Andhowareyou?用I’mfinetoo，thankyou.來回答。重復幾遍，讓學生感知。

二．Presentation（新課呈現）

1.Listenandpoint

（1）．讓學生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。

（2）．用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫Daming“Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

（3）．放錄音。再放一次錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。注意too,girls,MsSmart的發(fā)音。

（4）．舉起師的書，指著書上的人物，讓學生說出他們的姓名。

2.Listenandsay

（1）．讓學生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學生跟讀。比一比誰讀得又好又快，表揚該同學。

（2）．讓學生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學生能否記住人物說的話。讓學生五人一組，朗讀課文。

三.Practice（練習）

(1)．讓全班朗讀范例對話。同學們讀A，老師讀B。要求他們在空白處加上老師的姓名。

(2)．讓學生兩人一組讀對話，然后交換角色。

(3)．向學生解釋老師要點出兩個人，他們必須起立朗讀對話。讓其他同學做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。對表現好的同學鼓勵。

(4)．學生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習伙伴。

四．Consolidationandextension（鞏固與擴展）

（1）教師通過提問的方式，來引導學生總結本單元內容。

（2）跟讀錄音，復習內容。

（3）課后讓學生每天在家中用英語讀給父母聽，在生活中運用所學與小朋友交流。

五.板書設計

Module2Introductions

Unit1I’mMsSmart

Howareyou?

Goodmorning.

I’mfine，thankyou.

boysandgirls.

Andhowareyou?

I’mMsSmart

I’mfinetoo，thankyou.Unit2What’syourname?教學目標語言知識目標1、能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和What’syourname?I’m____.的句型。2、能聽懂并會說、會讀詞匯what，is，your,name,afternoon，Mr.3、初步了解Mr.與Ms.的區(qū)別。（二）語言技能目標1、能聽懂別人對你的問候，并能用Goodafternoon!向別人打招呼；２、會用What’syourname?詢問別人姓名，并用I’m…作出回答。二.教學用具錄音機、磁帶、人物頭飾三.教學過程:一、Warmer運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”同學們今天表現不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，指令交替進行，幫助學生分清“boys與girls”的用法。二、Presentation1、OK!boysandgirls,you’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調來演一段對話，引出本課重點:What’syourname?手偶1：Hi,I’m.What’syourname?手偶2:Hello,I’mSam.(此活動可進行遍。)2、同學們現在我是不是,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學生對話：Mr.Li:Hello!Goodmorning.Ss:GoodmorningMr.Li:What’syourname?Ss:I’m_____.(老師提醒)二人一組練習What’syourname?I’m_____.三、Practice傳話游戲:老師說：“Goodmorning.”時女孩向男孩問好：“Goodmorning,boys.”男孩回答說：“Goodmorning,girls.”用“Goodafternoon”做同樣的練習。四、Learnthetext放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍；老師糾正學生的發(fā)音。讓學生以小組為單位開始朗讀對話內容，并對個體學生進行抽查；五、Consolidation老師帶領學生學習What’syourname?I’m…后詢問幾名同學的英語名，為學生做一個示范。接下來教師可以問學生是否想了解其他同學或自己的好朋友的英文名字？學生出于好奇而會表現出興趣。此時老師就可以鼓勵學生離開座位，用What’syourname?去詢問任何他想了解的人的英文名字并努力記住.學唱歌“Goodmorning!”同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲“Goodmorning”學完后讓學生四人小組把歌詞進行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。六、Homework讓學生將今天所學的新語言進行總結讓學生在早起時用英語跟他們的父母問候。Module3ClassroomUnit1PointtothedoorI.TeachingAims(教學目標)：learnthewordsabouttheclassroom:chair,desk,door,blackboard,window,birdaction:standup;sitdown:pointtothe…themlearntocherishpublicproperty,loveanimals.Focus&Difficulties:(教學重點與難點)：words’teaching.of“pointto…”Aids:(教學用具)：Cards(chair,desk,door,blackboard,window)Toybird,taperecorder,steps:(教學步驟)：StepI:Warming-up:Greettostudentsandreviewthewords(boy,girl,MsSmart,MrLi)thensingtwosongs.StepII:Presentation:thetoybirdtoteachtheword“bird”,askstudentstoask“what’syourname?”teacheranswer“I’mtweet-tweet”.Thenonestudentask,onestudentanswer:onegroupask,onegroupanswer.thecardstoteachthenewwordsandstickallthesewordsontheblackboard.(checkindividual&groups):guesswhat’sthewordbehindteacherDoactionaccordingtoteacher’sorder（standup,sitdown)withcardsshowing.Thenaskstudentstoaftertheteacher.*explainthewords“please”Chant:pleasestandup,standuppleasePleasesitdown,sitdownpleasestudentstodomoreactions.Teachergivestheexamplefirst.(clapyourhands,brushyourteeth,washyourface,pointto…),thenteacherdoaction&askstudentstoreadtheexpressions.Chant&claphands:window,window,pointtothewindow;desk,desk,pointtothedeskchair,chair,pointtothechair…Game:askonestudentofeachgrouppointtosomethingontheblackboardwithteacher’sorstudents’order.StepIII:Practicework:onegivetheorder“standupplease,sitdownplease”onedoaction.work:dop12activity2.StepIV：Singsong(page13)withactiondoing.StepV:OpenthebookAskstudentstoopenthebookonpage、pointandsayinpairs.Teachercheckstheresultofreading.StepVI:Homeworkthepassagewithdeskmate,trybesttorecite.tothetaperecorderandsingsong.Pairwork:onegivetheorderonedotheaction.Unit2Pointtothedesk

功能：執(zhí)行指令，識別教室里的物品。語言：Stand

up.

Point

to

the

…

Sit

down.

數字11-12。詞匯：stand

up,

point

to

,

door,

window,

sit

down,

bird,

eleven,

twelve.準備導入：1.

把5-10的數字分別寫在紙上并擺放在教室四周。2.

告訴學生“point

to

“,

“stand

up”

和

“sit

down”

的意思，讀單詞時，做動作。3.

對學生說：“Point

to

a

chair.”指向教室里的任意一把椅子并讓學生也這樣做。4.

對學生說：“Stand

up.”

然后說：“Sit

down.”.

讓學生跟指令做動作。5.

數字練習。（指向任意一個指定數字）活動1.

聽音指圖。1.

讓學生看書，用漢語問圖的內容。這些人是誰？發(fā)生了什么事？Lingling在做什么？2.

放錄音，讓學生看書聽錄音，并指出與所聽到的內容相對應的圖片。3.

告訴學生再放一遍錄音時，必須根據Smart

的指令做。活動2.

聽音說話。1.

再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學生跟讀。2.

教師發(fā)指令，學生指圖。活動3.

說話做動作。1.

讀例句。2.

教師發(fā)指令，學生做動作。3.

學生互相練習?；顒?.

完成活動用書。第二節(jié)Eleven

第三節(jié)Stand

up（40分鐘）一、

教學準備與分析1、

教學內容《學生用書》：第五模塊第二單元

活動1活動2

活動3《學生用書》：第五模塊第三單活動1活動2《課堂活動用書》：第五模塊第二單元

活動1

活動2《課堂活動用書》：第五模塊第三單元活動1

活動22、

教學目標1）

技能與知識技巧a、

基本要求：基本能聽懂

會讀

會說：How

many+形容詞+名詞復數形式基本能聽懂

會讀

會說：eleven

twelve等詞匯b、初步要求：初步聽懂

會讀

會說：clap

window

door

ceiling

floor

等詞匯c、鞏固復習復習What

is

your

name?

Good

morning,

boys

and

girls.

How

many?

Point

to等句型d、運用能力目的：能夠流利的用How

many

提問數量多少，學會并能運用How

many

+形容詞+名詞復數？的句型進行提問，進一步提高學生運用英語交際的能力e、素質教育（文化、情感態(tài)度、策略）學生通過本課的學習，培養(yǎng)學生認真、仔細、善于觀察的良好行為習慣以及團體意識。通過歌曲增強學生的節(jié)奏感、美感，提高學生學習英語的興趣。f、教學重點對eleven

、twelve的學習，以及對句型How

many+形容詞+名詞復數形式的運用g、教學難點數字eleven、twelve的發(fā)音h、教學任務1）

學習任務學習11和12的英文數字以及句型How

many+形容詞+名詞復數的問句。學習歌曲〈Number

song〉（注：將這部分內容設計成為活動）2）

運用任務

任務一：“快樂呼啦圈”，用來練習112的數字任務二：“眼力大比拼”，用來練習How

many

,以及How

many+形容詞+名詞復數的句型I、

教學用具教師：書、錄音機、練習冊、圖片、磁帶、包、水果、玩具、跳繩、呼啦圈學生：書、練習冊二、課堂教學程序1、

啟動（2分鐘）A、

Greeting師生之間相互問候，用Good

are

you?等問候語。然后以開火車的形式展開同學之間的相互問候。B、

Sing

a

song請同學齊唱<Ten

little

fingers>以此來激活學習氣氛。2、

導入（3分鐘）利用活動導入新課?；顒樱盒游镎壹医處熡脭底挚ㄆM行訓練，教師將事先寫好的加法算式貼與黑板上，并且把答案卡片發(fā)給戴不同頭飾的同學，讓學生找到屬于自己的算式。例如：3+2=

5+5=

7+5=

9+3=5+3=

5+4=

8+4=

10+2=

6+4=

2+5=

7+4=

6+6=教師對學生做出的答案給予肯定，并將

7+5=

9+3=

8+4=

10+2=

7+4=

6+6=的算式提出并問同學：大家算對了，但是知道11，12用英語怎么說么？讓我們一起聽錄音，學一學怎樣讀，然后我們要擦亮眼睛比一比誰的眼力好。3、呈現（6分鐘）請同學合上書，認真聽錄音，并且逐句跟讀，培養(yǎng)正確的語音。隨后請三名同學站在講臺前做“快樂跳跳跳”，即兩名同學搖繩，一名同學跳，全班同學一起數數。當同學跳夠12下時就換另一名搖繩的同學跳。依次類推，全班同學可以連數1——12三遍。最后，全班同學集體讀11、12兩遍。4、操練與指導（13分鐘）活動一：教師從學生中選出一名學生，請他選一張所學新單詞的卡片，展示給大家。然后，這位學生離開教室，同時老師將卡片放在任意一位同學的桌上，當他再次進入教室時要說：“Where

is

my

….”其他同學就起聲讀這個單詞，這位同學離單詞近的時候，同學們的聲音就大，遠時聲音就小。這樣學生就能都參與到活動中去?；顒佣和瓿伞墩n堂活動手冊》中的第二單元的活動一：聽錄音并且指出相應的圖片?；顒尤簬熒觥鞍賹毲ご钡挠螒?。即教師在事先準備好的袋子里放入不同種類、顏色的水果。如：紅蘋果、綠蘋果、橘子等。先請一名同學上臺數一數，大家問他：“How

many?”臺上的同學回答。然后大家一起數，看看到底有多少。隨后教師問學生：“How

many

red

apples?”“How

many

green

apples?”等問題。請學生再數一數。同時練習How

many+形容詞+名詞復數的句型。5、運用任務（10分鐘）任務一：快樂呼啦圈要求：教師將全班分成四個組每組選出一名同學站在講臺上，隨后教師給每人一張小紙條，上面有一個數字，拿條子的學生只需要按紙條上的數轉呼啦圈，下面的同學計數，然后教師請轉呼啦圈的同學說出紙條上的數，看看大家是否說數對了。看看哪一組做得快又好，哪一組就獲勝。任務二：眼力大比拼要求：請學生合上書本，注意觀察實物投影放出的圖片，先請學生自己找一找圖中有哪些動物？然后六人一組討論，并回答老師問題：“1、How

many

boys?

2、How

many

girls?

3、How

many

cats?

4、How

many

birds?

5、How

many

red

cats?”等問題。這些問題全寫在一張白紙上，并用小紙條遮住，紙條上標明A、B、C等序號。全班八個小組各選出一名代表根據上一輪游戲比賽名次先后來選題?；卮鸪錾耐瑢W及小組獲得一枚貼畫。之后一定要再次強調表示顏色的詞一定要放在名詞前。6、課堂活動用書（3分鐘）《課堂活動用書》第三單元活動1：聽錄音，并且做出與錄音指令相同的動作。7、總結與復習（3分鐘）總結課文再次呈現課文原音，學生再次聽錄音并跟讀。Module4Colours

Unit1It’sred.

一、教學內容

外研社《小學新標準英語》（三年級起點）第一冊第四模塊第一單元

二、教學對象小學三年級學生

三、教學目標

1、知識與能力目標：學生能聽懂、會說、會讀red、blue、yellow、green、black、chameleon、panda等詞匯，并能運用句型“Whatcolourisit?”、”Itis…”.來準確介紹事物的顏色。

2、情感態(tài)度目標培養(yǎng)學生學習英語的興趣，鼓勵學生敢于開口，積極參與，樂于模仿和表達，在學習中互相幫助，形成合作意識。

3、學習策略目標通過歌謠或游戲來學習單詞，主動練習和實踐所學內容，積極與他人合作，共同完成學習任務。

4、文化意識目標簡單了解中英文中不同顏色所表達意思的不同，了解中西方的顏色文化，提高審美意識。

四、教學重點和難點

1、教學重點①基本能聽懂、會說、會讀五種顏色red、blue、yellow、green、black

②運用It’s+顏色的語句結構介紹事物的顏色。

2、教學難點各種顏色詞匯的發(fā)音及分辨，發(fā)音要到位。

五、教學方法直觀教學法、提問法，精講多練，充分發(fā)揮學生的主體作用，在活動中，通過合作學習，游戲法學習，建立團隊意識和集體責任感。

六、教學準備顏色卡片，單詞卡片，蘋果卡片，香蕉卡片，彩筆，錄音機

七、教學過程

Step1warming-up

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,,MsLuo.

T:Howareyou,today?S:I’mfine.thankyou.Andyou?

T:I’mfinetoo.Now,let’splayagame“Samonsays”

(設計意圖通過簡單的問候，幫助學生適應英語語感，進入英語學習狀態(tài)，再采用TPR形式來緩解學生的緊張情緒，建立輕松的課堂氛圍，為進一步的學習奠定基礎。)

Step2Presentationandpractice

1.老師拿出一個綠色袋子，里面裝有卡片紅蘋果、黃香蕉、籃彩筆

T:Boysandgirls,look,whatisthis?

S:Abag.

T:Yes,verygood.Whatcolourisit?(慢速重復2次)

S;Green/綠色

T:Right.Thisisagreenbag.

(出示單詞卡片)Ok,readafterme:greengreengreen

2.T:Ok,boysandgirls.Now,Ineedastudenttotakeoutacard,andsayoutwhatitis.Whocantry?S:(學生抽出卡片，并說出此物，然后老師順著說

Verygood,andwhatcolourisit?S:

T:教授新單詞，學生可個人操練，小組操練，開火車操練。再用同樣的方法呈現另外兩種顏色單詞

3.拿一黑色帽子呈現單詞black

T:Wow,itlooksbeautiful.Whatcolourisit?

S:black/黑色

T:yes.It’sblack.(出示單詞卡片)followme,blackblackblack

(設計意圖通過這一直觀教學手段使學生產生濃厚的興趣，是抽象化的詞匯學習具體化，易化了詞匯這一教學難點，在學生操練單詞時，還運用各種形式操練)

4.Practice

T:OK,boysandgirls.Now,Ihavefivecolourcards.Iwillshowthem,andyoushouldreadthecolourquickly.Clear?

S:

T:Youdidagoodjob.Now,let’ssayachant.Followme:

Red,red,theappleisred.

Green,greenthebagisgreen.

Yellow,yellow,thebananaisyellow.

Blue,blue,thepencilisblue.

Black,black,thehatisblack.

(設計意圖首先通過顏色卡片讓學生整體操練新單詞，鍛煉學生的反應能力，再通過chant使學生在輕松、愉悅的氛圍中得到了知識的操練，加深學生的記憶)

5.進入課文

（1）新單詞chameleon.panda

T:Today,I’llintroducetwonewfriendstoyou.Onefriendcanchangefivecolours.Doyouknowwhatitis?

S:變色龍

T:Youareright.wecancallhim“chameleon”(出示卡片，教單詞)

Pleasesayhellotochameleon.S:

T:Anotherfriendispanda.HernameisPanpan.(出示panda卡片，教單詞)

Sayhellotopanda.

(2)學習課文

T:Now,let’shavealookwhathappenedbetweenpanpanandchameleon?Pleaseturntopage14,

Listentothetapethreetimes.First,listentothetapecarefully.Second,listentothetapeandfindouthowdidthechameleonchangethecolours.Third,readthetapefollowtherecord.

Step3consolidationandextension

1.playagame“l(fā)ookingforthings”

T:Now,let’splayagame.Iwillneedastudenttocomehereandstandlikethis.(老師做出背對學生站的姿勢)，thenI’llputacolorcardintosomeone’sdesk,thenhe/shewilllookforthiscard.Theotherstudentswillsaythissentence“It’sred/….”tohelpthestudent.Whenhe/shegetnearerthecard,youwillsayitlouder,whenhe/shegetfurther,youwillsaylower.

(設計意圖學生的注意力容易分散，通過全班活動，才能讓全體學生參與，形成活躍的課堂氛圍，輕松地學到知識，鞏固句子“It’s…”突破難點。)

2.Drawing

T:Now,boysandgirls.pleasetakeoutapieceofpaperanddrawananimalwhatyoulikebest,thencolouritwhatyouwant..atlast,somestudentswillshowthedrawingtoususingthesentence“It’sred/….”

(設計意圖培養(yǎng)學生的動手能力，創(chuàng)新性與發(fā)散性思維，鞏固所學知識，同時也進行了美育教育)

Step4homework

①Readthecolourwordsandthetape

②Findoutthecolourofthethingsasmanyasyoucan.

Step5Handwritingonblackboard

Module4colours

Unit1It’sred.

It’sred.

green.

yellow.

blue.

black.Unit1It’sred.It’sred.green.yellow.blue.black.Unit2It’sablackdog.一、教材分析

本節(jié)課的教學內容是出自《新標準英語》（三年級起點）第一冊Module4Unit2，主要學習詞匯cap、dog和cap，以及用句型“It’sa……．”描述有顏色的動物或物品。二、教學目標1、語言知識目標：

（1）能聽懂、會說、會本課的重點單詞dog,cat,cap；（2）會運用本課的重點句型：It’sa＋（表示顏色的單詞）＋（表示物品的單詞）.2、語言能力目標：能用所學的句型描述身邊物品的顏色。3、情感目標：激發(fā)學習英語的興趣；通過小組活動培養(yǎng)學生合作學習的意識。三、教學準備

多媒體課件；橘黃色的玩具小狗；紅黃藍黑的帽子各一頂；紅黃藍綠的圓磁鐵4個；紅黃藍綠黑的手指小帽；小鼓；貼貼畫。四、教學過程

Step1：Warming-up（教師課前播放歌曲《Howareyou?》，師生一起邊唱邊做相應的動作。）1、Greetings.T：Hello,boysandgirls.S:Hello,MsLiu.T:Howareyou?S:I’mfine,thankhowareyou?T:I’mfine,wearegoingtostudyhere.(教師用手指多媒體大教室)AreyouhappyS：Yes.T:Let’smakeefferttogether,Ok!師生一起拍手用“Hei,Hei,I'mwonderful！”為自己加油。3、Guessgame.

教師在手指上分別戴上紅、黃、藍、綠、黑五種顏色的小帽，教師邊戴邊說：It’sred\yellow\blue\green\black.然后教師脫掉手指上的小帽，用一只手的手指戴上其中的一頂顏色小帽，并用另一只手擋住，向學生提問：whatcolourisit?，學生猜顏色，猜對的教師送他該顏色的小帽。4、教師揭示評價方式。

教師把全班分成"red"、"yellow"、"blue"、"green"四個大組，并用相應顏色的圓形磁鐵代表本組的笑臉貼在黑板上，表現好的一組可以獲得一根頭發(fā)，比一比哪組獲得的頭發(fā)多。Step2：Presentation1、搶答游戲。

多媒體快速出示blackboard、door、chair、desk、bird、window等物品,學生用“It's”進行搶答。2、教學單詞dog及句型It’sablackdog.

1）繼續(xù)點擊課件，出現一只汪汪叫的黑色小狗的圖片。

T:What’sthis?

S:小狗。有學生會的請他做小老師教讀單詞。

T:Yes,it’sadog.課件播放flash動畫，教學單詞dog，在黑板上畫小狗的簡筆畫，并在四線格上板書單詞dog。2）用多種方式操練dog.如：開火車讀、分組讀、大小聲讀等。3）小歌謠：Dog,dog,dog.

Actlikeadog.(師生一起把雙手疊在胸前扮演小狗邊做邊說。)4)（點擊課件回到小狗畫面）T:Whatcolourisit?S:It’sblack.T:Yes.It’sablackdog.教師邊說邊課件出示句子。板書課題，齊讀課題兩次。3、用同樣的方法教學單詞cat.4、教學單詞cap。1）教師從桌下快速出示一頂紅帽子。

T:isa,cap,cap.教師把帽子戴在一學生的頭上，帶領全班同學指著帽子跟讀.教師畫帽子簡筆畫,并在四線格中板書單詞cap.教師用嘴型和動作演示cap與cat的讀音區(qū)別。2）T:Isitabluecap?S:No.It’saredcap.6、操練記憶單詞。1）每組請一名同學上講臺前，教師讀單詞，學生快速指認黑板上的單詞，獎勵又快又準的同學貼貼畫，同時在該小組的笑臉上加一根頭發(fā)獎勵。2）學生看教師的嘴型猜讀單詞。3）歌謠：Dog,dog,dog,.actlikeadogCat,cat,cat,actlikeacat.Cap,cap,cap,actlikeacap.師生一起邊說歌謠邊做相應的動作。

Step3：LearnthetextT:今天魔術師Panpan有一根魔術棒，他會變出什么呢？Let’slookatthescreen.1、教師播放課文動畫，并隱藏英語，學生看圖聽錄音。2、教師呈現句子，學生用筆在書本上圈出新單詞dog\cat\cap。3、學生跟錄音讀課文。4、學生齊讀課文。Step4：Practise1、Game:“擊鼓傳帽子”

教師把紅黃藍黑四種顏色的帽子分發(fā)給四個組的第一位同學，然后背對學生擊鼓，學生快速往后傳帽子，鼓聲停止時帽子傳到的一桌兩個同學同時站起來，用It’sa……描述帽子的顏色，交換帽子繼續(xù)進行游戲。2、Chant:（課件出示一只橘黃色的小狗）T:Now，look!It’sanorangenameisBob.教師出示一橘黃色小狗玩具，教學單詞“orange”。播放歌謠動畫，師生一起跟著動畫誦唱歌謠：Bob，Bob，Bobisanorangedog.3、Listenexercise.大屏幕出示動畫練習題：Listenandcolour.學生聽錄音，按順序給圖片選擇顏色。Step5：Development1、Groupwork:

課件呈現九幅不同顏色的小狗、小貓、帽子的圖片。學生四人一組用“It’sa…(顏色)…（物品）.”進行描述。也可以描述教室里或自己身邊物品的顏色。比一比哪組說的句子最多。獎勵說句子最多的一組和個人。2、播放動畫歌曲《Arainbow》，學生在歌聲中結束本節(jié)課的學習。Step6：Homework

Drawandsay

畫一樣自己喜歡的動物或物品，然后用學過的顏色加以涂色，并用It'sa…….的句式向家人或朋友介紹。

板書設計：

Module4

Unit1It’sablack

dog.

Module5Unit1Howmany?一、學習目標1.知識目標（1）數字“eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen”。（2）能聽懂對話并能靈活運用。Howmany…canyousee?Icansee….2.能力目標（1）能在實際生活中運用數字。（2）培養(yǎng)學生根據情景正確運用語言的能力。3.情感態(tài)度目標（1）通過小組競賽等活動，培養(yǎng)學生的合作與競爭的意識。（2）培養(yǎng)學生的認真意識。二、學習重難點1.教學重點（1）能聽說認讀“四會”單詞“eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen”。（2）能聽懂對話并能靈活運用。Howmany…canyousee?Icansee….2.教學難點（1）數字的發(fā)音（2）在實際生活中會靈活運用。三、課前準備有關教學課件，磁帶，實物（鉛筆、粉筆），獎品小貼畫。四、學習步驟Step1：Greetings和學生用英文打招呼，鍛煉學生日常交際口語Step2:Warm-up/Review1.Singasong:"Onetwothreefour"（兩只老虎）2.快速說數字1—103.出示手指，問:Howmanyfingers?學生回答后，引出本單元課題Unit3Howmany?并板書。Step3:Presentation一．學數字單詞1.(eleven)出示11根鉛筆，T：Let’scount.（數完后，板書并教讀）2.(twelve)出示12根粉筆，T：Let’scount.（數完后，板書并教讀）教讀單詞（比讀法），并再讀。3.直接導入“thirteen,fourteen,fifteen”板書引導學生發(fā)現單詞相同之處，并總結。引導學生讀出單詞，并練習其發(fā)音。二.引出重點句子伸出五根手指，問：Howmanyfingerscanyousee?學生回答后，板書此句子并教讀使學生理解意思并掌握讀音。展示蘋果圖片，T：Howmanyapplescanyousee?Let’scount.數數并練習eleven的讀音。展示鋼筆的圖片，T：Howmanypenscanyousee?Let’scount.數數并練習twelve的讀音。展示小汽車圖片，T：Howmanycarscanyousee?Let’scount.數數并練習thirteen的讀音。展示風箏的圖片，T：Howmanykitescanyousee?Let’scount.數數并練習fourteen的讀音。展示蛋糕的圖片，T：Howmanycakescanyousee?Let’scount.數數并練習fifteen的讀音。Step4:Practice1.Game：“l(fā)ouderandlower”2.Game:“passing”3.學生反問S:Howmany…canyousee?T:Icansee….Step5:Consolidation1.Compete(pair——pair)2．Turntopage12.(Let’spractice).數數有多少只兔子，多少只貓。同桌互相回答。Howmany…canyousee?Icansee….六．板書設計Unit3Howmany?eleventwelvethirteenfourteenfifteenHowmany…canyousee?Icansee….七．課堂作業(yè)設計1.練習說數字11—15，并給自己搭檔說。2.做練習冊第一課時Unit2

Ninegirls?一、教學內容

Unit2

Ninegirls?二、教學目標1.

知識目標：能聽懂會說數字9-12；能聽懂會說Howmany…?及答句。2.

能力目標：使學生能在實際生活中很好地運用所學知識。三、教學重點

9,10,11,12.

Howmanyboys?四、教學難點pronunciationof“ten”.thenumbersandpatterntosolutethetask.五、課前準備

Multi-media,numbercardsandsomeotherobjects.六、教學過程Step1:Warmingupachant.toanumbersong.thepupilslike,theycansingalongwiththesongnomattertheyknowitornot.Step2:Revision/Leadin.thenumbers(1-8):①Showthenumbercardstothestudentsandaskthemtocalloutasquicklyastheycan.②Listenandsayoutthenumbers.(Teacherclapshands.)③Listenandact.T:Jump4times.

Ss:(Jumpandsay):One,two,three,four.Step3:NewLessons(I)1.IntroduceourgoodfriendLinglingtothechildren.2.TellthechildrenaboutLingling’sluckynumberandaskthechildren

Iftheywanttoknowtheirluckynumbers.(Presentingtask.)3.Learnnewnumbers.Introducethenewnumberfriendstothechildren.T:Look,ournewfriendsarecoming.(Thechildrenwatchthescreenandgettoknowthenumbers.)

Elicitnumbers6,7,8,9,10toteach,meanwhileusethemulti-mediatolearnthenumbersfromsixtoten.Step4:Consolidationthenumbercardsfromonetoten.

Payattentionto“two”and“ten”,“four”and“five”.2.Aguessinggame:Whichnumberismissing?3.Whoisfaster?Teachermouththenumberswithoutsayingthem.Thechildrenreadtheteacher’slipsandthenstanduptorepeatthenumbers.Letthechildrenchoosethewinnerswhowillgetaprize.4.Listenandact:Jump3times.Clap9times.Stamp7times….Step5:NewLessons(II)1.Letthechildrenwatchthescreen.Use“Howmany…?”toputforwardquestions.Howmanycats/dogs/redcaps/greencaps/books/pens/pencils?Five/Two/Six/Ten/Four/Three/Eight/nine/ten/eleven/twlve2.FirstforthingsshownbyCAI,thenforthingsintheclassroom,atlastforpupilsintheclassroom.Howmanyboys/girls?

nine/ten/eleven/twlve3.Practicethesentencesinpairs.4.Aguessinggame:Howmany….?Showthechildrenpartofthepictures,letboysandgirlsaskandguessthenumbers.Step5:Extension1.Writedowntheteacher’stelephonenumbers,andaskthechildrentosayitout.2.Askthechildrentowritedowntheirowntelephonenumbersandtelltheclassorpartners.3.Thenlistentosomegroupsoftelephonenumbersandtrytorepeatit.4.Showsomespecialtelephonenumberstotheclass,askingthemtosayandremembertheimportantnumbersintheirlife.(110,119,120,114,122)5.Discuss

AskthechildrenwheretheycanuseEnglishnumberselse.(Telephonenumber,carnumber,post-code,time,date,cinematicket,roomnumber,Maths,etc.)6.Teacherdemonstrateshowtogetluckynumbers.Step6:HomeworkTeachpupils’parentstocalculateandsaytheirluckynumbers.Module6Unit1Happybirthday!一、教學目標:1.知識目標：（1）要求學生掌握詞匯：happy,birthday,here,resent,this,pencil,cake（2）句型：--Here’syour…--Thankyou.--Happybirthday.--Thankyou.--What’sthis?--It’sa…2.技能目標：（1）能聽懂、理解課文大意并回答出相關問題；（2）能用Here’syour…向別人贈送禮物，以及用Thankyou.對別人的贈送做出回應；能用Happybirthday.向別人祝賀生日；能用--What’sthis?--It’sa…句型進行問答3.情感目標：激發(fā)學生學習英語的積極性，培養(yǎng)學生學習的自主性，養(yǎng)成他們樂于競爭、樂于交流、樂于合作的品質。4.學習策略：能積極與他人合作，共同完成學習任務；能積極運用所學的知識進行表達和交流；能在學習新知中鍛煉自我的探究能力。5.文化意識：初步了解中西方慶祝生日的不同方式。二、教學重點和難點：1.重點：聽懂并說出Here’syour…/Happybirthday./What’sthis?并做出回答。理解和表達關于慶祝生日的簡單信息。2.難點：Here’syour…句型的運用和單詞present的拼讀。三、主要教學方法及教學策略分析:根據對教材的分析,教師采用多媒體輔助教學，同時采用情景教學法、直觀演示法、游戲教學法、調查法等教學方法，并堅持以任務型活動來安排本單元教學。由歌曲開始，創(chuàng)設語言氛圍，通過情景對話，游戲、韻律、自編歌曲等教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，突破難點，使學生在參與活動的過程中發(fā)展學生的綜合語言運用能力。四、教學過程:Step1歌曲熱身，激發(fā)興趣課件播放歌曲HappyBirthday.并讓學生邊唱邊做動作。Step2呈現新知1.自然過渡，引出主題T:TodayisSam’sbirthday.He’shavingabirthdayparty.Let’slearnModule6Unit1Happybirthday!Teacherwritesdownthetitle：T:LookatPage32andPage33.Whatcanyousee?Ss：pencil,pen,cakeT:我們可以把這些東西稱呼為present（禮物）2.學習生詞a.教師出示單詞卡,示范present的讀音,示范here，this，pencil,cake等詞的讀音。b.Practiceinpairs(兩人一組讀單詞)c.師出示單詞卡片，檢查個人、小組、全班。d.單詞接龍游戲3.課文學習a.多媒體課件播放課文音頻文件，學生邊聽邊指著課文。b.師再次播放課文的音頻文件，要求學生壓低聲音，在互相不影響的狀態(tài)下，用耳朵聽并快速小聲模仿。教師播放第三遍，讓學生大聲跟讀。（設計意圖：讓學生聽和小聲跟讀有利于培養(yǎng)學生的良好語音語調，避免齊讀時的拖音現象。）解釋here’s=hereis,并說明它的用法（在贈送別人禮物時用Here’syour+禮物的名稱就可以了，收到禮物的人必須說Thankyou.）c.全班齊讀課文d.全班分角色朗讀課文e.小組合作讀課文。g.多媒體課件出示文化背景：西方人在慶祝生日時的會當客人的面打開客人贈送的禮物；中國人則把禮物收起來，待客人走后再打開。4.句子操練a.教師選一名同學，假設他們今天過生日，拿出事先準備好的禮物，師：Happybirthday!生：Thankyou.師：Here’syourpresent.生：Thankyou.（生打開禮物）What’sthis?Oh,it’sapen.Thankyou.b.多媒體課件展示這一對話，學生兩人一組進行對話練習。c.小組展示d.Game:把學生分為十組，讓他們一個接一個的問答：Here’syourpresent.Thankyou.最先問完的小組的最后一名同學站起來喊：Bingo教師給獲勝的小組予以獎勵。Step3拓展訓練，鞏固所學知識互相贈送禮物:四人一組運用所學句型Here’syour…，Thankyou.互相贈送禮物。(設計意圖：通過互相贈送禮物，讓學生運用所學句型與朋友交流，激發(fā)孩子學習的積極性，提高學生的英語交際的能力。)五.板書設計Module6Unit1Happybirthday!happybirthdaypresentherepencilcakethisHere’syour…Thankyou.Unit2Howoldareyou?一、教學目標：1、知識目標：掌握本課新單詞old,howold,look及新句型Howoldareyou?I’m…

I’m…too.2、能力目標：能運用Howoldareyou?I’m…

I’m…too.進行簡單的交流。3、情感目標：培養(yǎng)學生學習英語的興趣、愛好；培養(yǎng)學生的合作能力和語言交際能力。二、教學重點：能聽說讀寫單詞old,howold,look及句型Howoldareyou?I’m…

I’m…too.三、教學難點：能用Howoldareyou？其他同學的年齡。四.教學過程：Step1、Warmup..

T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning,MissHuang.

T:Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andyou？T:I’mfine,too,Thankyou.2.Singasong“Happybirthday"3.

ReviewwordsandsentencesStep2、Presentation.1T:TodayisSam’sbirthday.HowoldisSam?引導回答：Samisnine.T：Andhowaboutyou?Howoldareyou?板書：Howoldareyou?（帶讀，齊讀）S:

I’mnine.S:

I’mnine,too.2．學習單詞old,howold,look單詞操練方式：①開火車式的讀單詞，并及時糾正學生錯誤的語音；②大聲讀、小聲讀、用不同語氣來讀。3．解決生詞之后，讓學生翻開課本聽錄音。①跟錄音帶朗讀課文。②分小組讀。③自由操練。④學生展示學習成果，上講臺表演對話。Step3Practice1

make

asimpledialog

andactout.2

Listentothetapeand

match(page36)Step4

Production.1.同桌之間或前后桌之間互相詢問對方的年齡：Howoldareyou?

I’m…

I’m…too.完成調查表thesong“Howoldareyou,Sam?"Listentothetapeandsing.Step5、Homework.Writethenewwordsonyour

book.

Module7

Unit1

What’s

this?

一、教學目標1、全體學生能理解詞匯teacher/school/classroom/pupil/English.2、全體學生能初步運用詞匯this,teacher,school;部分學生能初步運用詞匯pupil,English.3、全體學生能初步運用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,MsSmart.這類語句介紹場所和人物，能用What’sthis?針對不認識的物品提問，并能用It’sa/an…向他人的詢問作出回答。4、培養(yǎng)樂于向外國小朋友介紹他們不認識的中國物品，樂于向他人介紹場所、人物，敢于指稱事物、就事物進行問答的能力；培養(yǎng)學生的小組合作學習能力和語言綜合運用能力，挖掘學生運用語言的創(chuàng)造能力。二、教學重、難點：全體學生能初步運用Thisismyschool.ThisismyEnglishteacher,Ms