部編六年級上冊語文 第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計

第第頁部編六年級上冊語文第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計變形記

第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群

單元語文要素

◎閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去。

◎習(xí)作時發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細(xì)一些。

單元人文主題

本單元以“觸摸自然”為主題，編排了《草原》《丁香結(jié)》《古詩詞三首》《花之歌》四篇課文。《草原》描寫了老舍第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感；《丁香結(jié)》中，宗璞將自己對人生的思考寄寓在平凡的自然景物之中；《古詩詞三首》都寫到了自然之景，不同的景寄托著不同的情；《花之歌》中，詩人紀(jì)伯倫借“花”這種大自然的語言來表達(dá)偉大的情操。

學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)

字詞句

◎會寫“毯、玻”等生字，會寫“綠毯、線條”等詞語。

◎積累古詩詞及指定的課文段落，默寫《西江月·夜行黃沙道中》。

◎體會描寫生動和含義深刻的句子。摘錄句子，做到書寫美觀。

◎認(rèn)識排比句并體會其表達(dá)效果，能進(jìn)行仿寫；體會分號的用法。

閱讀

◎能想象課文所描述的景色，并體會表達(dá)的情感，讀出自己的感受。

◎正確、流利地朗讀課文，能用自己的話講出課文大意。

◎能聯(lián)系上下文并結(jié)合解釋，用自己的話說出詩句的意思，體會三首古詩詞所表達(dá)的情感有什么不同。

◎能感受文中想象的奇特，領(lǐng)悟表達(dá)上的特點。

口頭表達(dá)

◎聯(lián)系生活經(jīng)驗理解課文含義深刻的句子，并說出自己由此所想到的人、事或人生思考等。

書面表達(dá)

◎根據(jù)習(xí)作要求和提示，聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開豐富的想象，記敘變形后的經(jīng)歷，把重點部分寫詳細(xì)。能根據(jù)老師和同學(xué)的意見，運(yùn)用修改符號修改自己的習(xí)作。

情境與任務(wù)

1．學(xué)習(xí)情境

如果你有這樣一個機(jī)會，把自己變成另外一種事物，你想變成什么呢？班級正在開展“變形記”的主題活動，請你發(fā)揮想象力，參與其中吧！

2．任務(wù)框架與內(nèi)容安排

假如這一次你變成了一朵蒲公英，在風(fēng)的帶動下，可以去到任何你想去的地方，請你帶領(lǐng)全班同學(xué)們走進(jìn)你的世界，去領(lǐng)略你所看到的美景吧！

學(xué)習(xí)任務(wù)課時學(xué)習(xí)內(nèi)容

展開想象的翅膀1導(dǎo)讀課·單元作文熱身

感悟草原上的蒙漢情深2課文《草原》

觀賞幽雅的丁香2課文《丁香結(jié)》

去看古人眼中的建德江、望湖樓、黃沙道2課文《古詩詞三首》

去聽“花”的自述1課文《花之歌》

你想變成什么呢？2習(xí)作：變形記

梳理與探究2語文園地

單元學(xué)習(xí)策略

1.本單元的語文要素是“閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去”。閱讀時，我們可以從哪些方面想開去呢？

2.本單元的課文都采用了“情景交融”的表現(xiàn)方式，閱讀的落腳點應(yīng)放在是如何

借助事物來展開聯(lián)想，以“景語”表現(xiàn)“情語”的。如，《草原》一文要調(diào)動想象，體會并理解的情感；《丁香結(jié)》要聯(lián)系詩詞中帶有“丁香結(jié)”意象的詩句來體會的人生態(tài)度；《古詩詞三首》可從描繪的畫面、創(chuàng)作的背景等想開去