2022新疆語文中考試卷（含答案解析）

2022年新疆維吾爾自治區(qū)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)初中學(xué)業(yè)水平考試

一、積累（共23分）

（2022新疆分）

以傳統(tǒng)二十四節(jié)氣倒計(jì)時(shí)起筆，以天干地支十二時(shí)辰收尾，從“雪花火炬”到“聽柳寄情”，從創(chuàng)

意源于西漢長信宮燈的火種燈,到取自《千里江山圖》的冰場擋板圖案……點(diǎn)亮中國元素，彰顯

文化自信。驚艷世界的冬奧會(huì).讓四海賓朋看到了一個(gè)生機(jī)勃發(fā)的中國。

對(duì)中國人而言，二十四節(jié)氣就是我們民俗文化的一部分。我們靠冰雪消融、燕子昵喃感受

早春;憑荷塘蛙聲、林間蟬鳴記憶盛夏;我們眼簾中有黃葉凋零、鴻雁南飛,有白雪皚皚和滴水成

冰。天上陰晴園缺，地上草長鷹飛，古人早已明察秋毫，他們不逾粗、不越位，脩守著生物本分。

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”“冬至陽生春又來”……每每撫摸這些句子，內(nèi)心總會(huì)皚栗,那些古籍中浸

潤著詩意的節(jié)氣，在（）的都市里，熠熠生輝。

1.請(qǐng)用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。（3分）

2.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（3分）（）

A.圻柳（zh6）B.逾機(jī)?）

C.脩守（g6）D越栗（zh＞）

3.下列詞語中字形正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.昵喃B.凋零

C.草長鷹飛D.陰晴園缺

4.填入文中括號(hào)內(nèi)的成語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.人聲鼎沸B.絡(luò)繹不絕

C.坦蕩如砥D.富麗堂皇

5.（2022新疆,5,3分）下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述,正確的一項(xiàng)是（）

A.《曹劌論戰(zhàn)》選自《左傳》?！蹲髠鳌酚置洞呵镒笫蟼鳌贰蹲笫洗呵铩?，道家經(jīng)典之一，是中

國古代的史學(xué)和文學(xué)名著，相傳為春秋時(shí)期左丘明所作。

B.《白楊禮贊》是一篇托物言志的散文，作者茅盾，原名沈德鴻，字雁冰,作家、社會(huì)活動(dòng)家,代表作

有小說《蝕》三部曲、《子夜》《四世同堂》等。

C.《變色龍》的作者契訶夫，是十九世紀(jì)俄國杰出的現(xiàn)實(shí)主義作家、戲劇家。小說中的“變色龍”

成為見風(fēng)使舵、善于變相、投機(jī)鉆營者的代名詞。

D.“冠”是古代貴族所戴帽子的總稱。古時(shí)男子十八歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。

后人常用"冠''或"加冠”表示年已十八。

6.（2022新疆,6,8分）古詩文名句默寫。

⑴老驥伏楊,。（曹操《龜雖壽》）

⑵，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

（3）鄉(xiāng)書何處達(dá)?o（王灣《次北固山下》）

⑷，化作春泥更護(hù)花。［龔自珍《己亥雜詩（其五）》］

⑸辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達(dá)愛國激情和雄心壯志的句子

是，。

（6）《〈論語〉十二章》中表明“學(xué)”與“思”關(guān)系的句子是,。

二、活動(dòng)（共19分）

4月23日是“世界讀書日”。你所在的復(fù)興中學(xué)要舉行以“閱讀滋潤心靈，名著伴我成長''為

主題的讀書節(jié)系列活動(dòng)。

【活動(dòng)一】（2022新疆,7,3分）策劃小組對(duì)中學(xué)生課外閱讀內(nèi)容情況進(jìn)行調(diào)查。

1卜學(xué)生課外閱讀內(nèi)容情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖

百分比

8O%

7O%

6O%

5O%

4O%

3O%

2O%

1O%

(

7.請(qǐng)綜合圖表信息，概括調(diào)查結(jié)果。

答:_

【活動(dòng)二】（2022新疆,8—9,6分）學(xué)校將邀請(qǐng)著名學(xué)者李教授參加活動(dòng)。

邀請(qǐng)函

尊敬的李教授：

我校讀書節(jié)活動(dòng)將于4月25日在圖書館拉開帷幕。讀書節(jié)期

學(xué)校將開展征文比賽、讀書交流會(huì)、課本劇表演等您對(duì)名著閱讀的研究確實(shí)有點(diǎn)水平特邀您開設(shè)《傅雷家書》

間,?:,學(xué)校:閱讀

②③

方法專題講座，請(qǐng)您百忙之中參加為盼!

4月20日

復(fù)興中學(xué)

④

8.這份邀請(qǐng)函畫線部分有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)任選一處并加以改正。（3分）

我選第處,改為:

9.請(qǐng)依照例句進(jìn)行仿寫。要求:句式一致，表達(dá)通順。（3分）

例句:河岸上，春天的腳步所經(jīng)過的地方，到處是繁花與茂草。（《艾青詩選》）

答:一

10.（2022新疆,10,3分）下列選項(xiàng)中搭配正確的一項(xiàng)是（）

選項(xiàng)內(nèi)容人物

這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā),眼球白

A壽鏡吾

多黑少的人，看人總像在渺視。

他脖子上圍著一條臟毛巾，臉好久沒

B洗了。只有他那雙眼睛，還跟從前一朱赫來

樣炯炯有神。

黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。

C魯智深

交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。

他的腦袋在肩膀的曲線構(gòu)成的弧形

D上高傲地昂著，他的那雙黑眼睛沉著尼摩船長

冷靜地注視著別人。

11.（2022新疆,11,3分）《水滸傳》中有關(guān)宋江的情節(jié)，按先后順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①閻婆大鬧郛城縣，朱仝義釋宋公明

②及時(shí)雨會(huì)神行太保，黑旋風(fēng)斗浪里白條

③美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王

④武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江

⑤張順鑿漏海鰥:船，宋江三敗高太尉

A.①③②⑤④B.④③①⑤②

C.②①⑤④③D.③①④②⑤

12.（2022新疆,12,4分）不同的諷刺筆法,讓作品具有多姿多彩的藝術(shù)風(fēng)格。請(qǐng)結(jié)合具體語段說說

《儒林外史》諷刺手法的運(yùn)用。

語段—

”……不瞞二位先生說，此五省讀書的人，家家隆重的是小弟，都在書案上，香火蠟燭，供著‘先

儒匡子之神位”牛布衣笑道:“先生，你此言誤矣!所謂‘先儒’者，乃已經(jīng)去世之儒者，今先生尚在,

何得如此稱呼?”匡超人紅著臉道:“不然!所謂，先儒’者，乃先生之謂也!”牛布衣見他如此說，也不

和他辯。

語段二.

席上燕窩、雞、鴨，此外就是廣東出的柔魚、苦瓜，也做兩碗。知縣安了席坐下，用的都是銀

鑲杯箸。范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸，知縣不解其故。靜齋笑道:“世先生因遵制，想是不用這個(gè)杯

箸。"知縣忙叫換去,換了一個(gè)磁杯，一雙象箸來，范進(jìn)又不肯舉?！h疑惑他居喪如此盡禮,

倘或不用葷酒，卻是不曾備辦。落后看見他在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里,方才放

心....

語段三.

牛玉圃道:“只為我的名聲太大了,一到京，住在承恩寺，就有許多人來求，也有送斗方來的，也

有送扇子來的，也有送冊(cè)頁來的，都要我寫字、做詩;還有那分了題，限了韻來要求教的。晝?nèi)諘円?

打發(fā)不清。才打發(fā)清了，國公府里徐二公子，不知怎么就知道小弟到了，一回兩回打發(fā)管家來請(qǐng)。

——他那管家都是錦衣衛(wèi)指揮，五品的前程……”

答：

三、閱讀（共48分）

（-）（2022新疆,13,3分）古代詩歌閱讀

渡荊門送別

白

渡遠(yuǎn)荊門外,來從楚國游。

山隨平野盡,江入大荒流。

月下飛天鏡,云生結(jié)海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

13.對(duì)這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“唐代是詩的時(shí)代”，這首五言律詩以敘事開端，交代了地點(diǎn)和事由，詩人將乘舟離開楚地去往

蜀國，表達(dá)詩人外出游歷的喜悅之情。

B.頷聯(lián)以雄健的筆力，化靜為動(dòng)，寫出了景物的變化，看似無理，卻正是行舟觀景時(shí)的真實(shí)體驗(yàn)，也

符合江水進(jìn)入楚地后一馬平川的特征。

C.頸聯(lián)以靜觀的視角描摹江上美景，富有畫面感:朗月映照下江水澄凈明澈，黃昏天邊云朵高高

堆壘,猶如海市蜃樓，變幻多姿，讓人陶醉。

D.尾聯(lián)由欣賞美景轉(zhuǎn)入深沉的思鄉(xiāng)之嘆，詩人用多情的筆調(diào)，寫出了家鄉(xiāng)水的情深意重，將全詩

用一根無形的線收束在一起，余音裊裊。

（二）文言文閱讀（18分）

（2022新疆,14—18,18分）閱讀【甲】【乙】兩篇選文浣成14—18題。

【甲】

臣本布衣，媽耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧

臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際,奉命于

危難之間,爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五

月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鴛鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還

于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損旗，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效;不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責(zé)攸之、祎、

允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨誠善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。金

當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

（選自《出師表》）

14.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.陽耕于南陽躬:鞠躬

B.當(dāng)蕓率三軍獎(jiǎng):鼓勵(lì)

C.至于斟酌損前益:增加

D則責(zé)攸之、祎、允等之慢慢:緩慢

15.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（共6分,每小題3分）

⑴受任于敗軍之際，奉命于危難之間,爾來二十有一年矣。

譯文:_

⑵今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。

譯文:_

16.對(duì)選文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.選文寓情于事，追述三段回憶:先帝當(dāng)初三顧茅廬,對(duì)自己有知遇之恩;自己臨危受命，與先帝患

難與共;先帝臨終托孤，寄以興復(fù)漢室的大業(yè)。

B.諸葛亮上表的用語極為得體，語言率真質(zhì)樸,情感懇切忠貞，令人感動(dòng),時(shí)時(shí)不忘先帝，處處為后

主著想，既不失臣子的身份，也符合長輩的口吻。

C.“表”是古代向帝王上書陳情言事的一種文體。本文是諸葛亮呈給后主劉禪的表，抒發(fā)對(duì)先帝

的感激，對(duì)劉備父子的忠心，以及收復(fù)漢室的決心。

D.這篇表文被視為表的代表作，受到高度贊揚(yáng)。其高明之處在于用先帝的權(quán)威形象支持自己的

觀點(diǎn)，在輕描淡寫的文字中流露出自矜自持、自我否定。

【乙】

先主病篤，召亮，屬以后事，謂亮曰:“君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔,輔之;如

其不才，君可自取。''亮涕泣曰:“臣敢竭股肱之力效忠貞之節(jié)繼之以死!”先主又為詔敕后主曰:“汝

與丞相從事，事之如父。”

（選自《三國志?蜀志》）

17.對(duì)文中畫線句的停頓劃分正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.臣敢/竭股肱之力效忠/貞之節(jié)繼之以死

B.臣敢竭/股肱之力效忠貞之節(jié)繼之/以死

C.臣敢竭股肱之力/效忠貞之節(jié)/繼之以死

D.臣敢/竭股肱之力效忠貞之/節(jié)繼之以死

18.結(jié)合兩篇選文,說說諸葛亮是個(gè)怎樣的人。（3分）

答：

（三）現(xiàn)代X閱讀（27分）

（2022新疆,19—21,9分）閱讀下面材料，完成19—21題。

當(dāng)植物吃了“垃圾食品”

化肥的使用給人類帶來了創(chuàng)歷史記錄的高產(chǎn)農(nóng)作物。大多數(shù)化肥的主要成分是氮、磷和鉀,

它們可使植物生長得更快、更大。從1960年到2000年，世界人口翻了一番，但全球糧食產(chǎn)量翻

了三倍，這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得的空前偉大的成就。

凡事有利也有弊，用化肥助長的高產(chǎn)作物，會(huì)損失某些營養(yǎng)成分。這些高產(chǎn)作物所含的礦物

質(zhì)和營養(yǎng)素都低于傳統(tǒng)作物。

作物營養(yǎng)水平下降有多種原因，其中一個(gè)因素是高產(chǎn)谷物、水果或蔬菜的體積趨大。我們

可以想象一下，同一塊土地的總含鐵量是相等的，如果在這塊土地上種植用現(xiàn)代育種技術(shù)培育出

來的大品種的土豆，每單位生物量中的含鐵量顯然比小品種的少，因此高產(chǎn)作物的營養(yǎng)密度會(huì)降

低。

植物中強(qiáng)大的生物活性化合物會(huì)給食用者帶來健康益處，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)植物的化學(xué)物質(zhì)水

平顯然產(chǎn)生了不利影響。一般來說，作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生物化學(xué)水平越高,而現(xiàn)代

農(nóng)肥的大量使用則會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平。

植物中礦物和植物化學(xué)物質(zhì)含量下降的問題，發(fā)生在我們看不見的植物根部。雖然那些在

化肥施用后的綠色莊稼茁壯健碩，但其根部到底都發(fā)生了什么呢？

維持植物健康的“食物配方''非常復(fù)雜,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出植物生長所需氮、磷、鉀的簡單混合。植物

健康配方中包含大量的有益微生物，特別是細(xì)菌和真菌。根系微生物包裹并保護(hù)植物的根，并將

大量礦物質(zhì)和其他營養(yǎng)物質(zhì)以及土壤中的有益化合物輸送到植物的根部,幫助植物宿主輸送植

物生長所需要的氮、磷、鉀,以多種方式促進(jìn)植物的健康生長。

互惠互利，才能讓這種共生關(guān)系保持下去。植物宿主不會(huì)輕易付出，除非它能從根部微生物

群得到它所需要的東西，反之亦然。植物的根不只是簡單吸取營養(yǎng)的“吸管”,同時(shí)也通過土壤向

根系微生物群泵送植物滲出液——植物分泌的碳水化合物、植物化學(xué)物質(zhì)和其他可食物質(zhì)的混

合物。

植物以大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，而根系微生物群則以為植物輸送氮、磷、鉀和促進(jìn)

植物健康的大量營養(yǎng)物質(zhì)作為回報(bào)，同時(shí)也輸送在植物與其根系微生物群之間傳送化學(xué)信號(hào)的

一些物質(zhì)。

這就是現(xiàn)代化肥對(duì)植物來說是“垃圾食品'’的原因。當(dāng)作物獲得了含大量氮、磷、鉀的化肥

時(shí),植物和根系微生物群落的共生生存方式就會(huì)遭到破壞。所以,植物會(huì)減少滲出液的產(chǎn)生。結(jié)

果呢?根系微生物群產(chǎn)生的對(duì)植物有益的代謝物會(huì)越來越少。

因此，當(dāng)我們大量使用化肥時(shí)，最終得到的是外表好看、但內(nèi)在礦物質(zhì)和植物化學(xué)物質(zhì)含量

較低的高產(chǎn)作物。這樣的結(jié)果對(duì)植物來說是一場災(zāi)難。隨著時(shí)間的推移，習(xí)慣了擁有這些“垃圾

食品”讓植物漸漸變成了不思進(jìn)取的“懶蟲”。植物“垃圾食品”之災(zāi)，最終會(huì)破壞植物和根系微生

物群在漫長歲月里建立起來的良好合作關(guān)系和良性循環(huán)機(jī)制。

（選自《大自然探索》2022年第3期，有刪節(jié)）

19.下列對(duì)“垃圾食品”表述不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.“垃圾食品”中的氮、磷和鉀等成分，雖然利于植物長得更快、更大，但會(huì)導(dǎo)致高產(chǎn)作物某些營

養(yǎng)成分損失，營養(yǎng)水平下降。

B.“垃圾食品”對(duì)植物的化學(xué)物質(zhì)水平產(chǎn)生了不利影響，但植物中強(qiáng)大的生物活性化合物會(huì)給食

用者帶來健康益處。

C.“垃圾食品”的大量供給，使植物習(xí)慣了不勞而獲，不再產(chǎn)生大量滲出液喂養(yǎng)根部微生物群，漸漸

變成了不思進(jìn)取的“懶蟲”。

D.“垃圾食品”的大量使用對(duì)植物生長是一場災(zāi)難，會(huì)破壞植物和根系微生物群長期建立起來的

合作關(guān)系與循環(huán)機(jī)制。

20.下列理解和分析符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）（）

A.高產(chǎn)作物所含的礦物質(zhì)和營養(yǎng)素低于傳統(tǒng)作物的原因是它們的體積趨大。

B.現(xiàn)代農(nóng)肥的使用會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平，使其越來越接近野生祖先。

C.根部微生物群不會(huì)輕易付出，除非它能從植物宿主那里得到它所需要的東西。

D.礦物質(zhì)和植物化學(xué)物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物,解決了全球人口劇增的吃飯難題。

21.下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.本文是一篇事理說明文,采用邏輯順序，從“垃圾食品”導(dǎo)致作物營養(yǎng)成分降低和破壞根部共生

關(guān)系兩個(gè)方面加以說明。

B.文章運(yùn)用列數(shù)字、下定義、作比較等多種說明方法，準(zhǔn)確具體地闡釋了“垃圾食品”對(duì)植物健康

生長的影響，通俗易懂。

C.本文語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),既使用“根系微生物”等專用術(shù)語，解釋植物生長原理;又使用“懶蟲”等生活

詞語，生動(dòng)形象。

D.這篇科普文章將客觀事實(shí)和科學(xué)解釋相結(jié)合，引發(fā)讀者對(duì)自然產(chǎn)生濃厚的興趣，融合多學(xué)科知

識(shí)，培養(yǎng)探究精神。

（2022新疆,22—25,10分）閱讀下文，完成22—25題。

伊犁的那些金

喬葉

這個(gè)秋天，終于來到伊犁。對(duì)于伊犁是什么印象?兩個(gè)字:金的。

走出機(jī)場，正值太陽西下，當(dāng)最后的余暉灑在一塊又一塊的田野上，深墨的樹林和不知名的

翠綠鋪陳著，這情形仿佛某個(gè)畫家隨手涂抹的印象派作品。一團(tuán)團(tuán)的稻田金，變成了一針針、一

棵棵。這些金搖曳在每一株稻子身上，是毛茸茸、鮮嫩嫩的金色，是驕傲的,也是沉著的、純粹的

金色。

作為在田野中長大的中原人，我愛這種田野。

我第一次見薰衣草的時(shí)候，就覺得她的香氣是那么特別。她的香氣啊，仿佛會(huì)唱歌，而這歌聲

是金色的。這沉默的芳香的花朵，這只用芳香來說話的花朵，她的芳香就是她的聲音。她的聲音,

是金嗓子。然后，慢慢淡下來，淡下來,淡到都以為已經(jīng)沒有的時(shí)候，再一聞,還是有，只是埋得深了。

過些時(shí)日，再聞，還是有，而且，更深。

作為一個(gè)喜歡聽音樂的人，我愛這種芳香。

這里的食物也是金色的。饌，是金色的。剛出爐的饌，我可以吃一整個(gè)，左手拿著吃，右手忙著

接掉落的芝麻粒,既返纓又聿旗。還有烤包子，它們不是圓的，有著棱角分明的造型,它們?cè)诳緺t里

的樣子，真是可愛啊:金色的火焰熏烤著它們，一排排的，白色的面皮上開出了一朵朵勻稱的焦

黃……還有金色的抓飯。胡蘿卜、白米飯、羊肉塊、皮牙子.?…都不是金色的，但湊到一起，就有

一種金燦燦的效果。至于奶茶、粉湯、納仁、辣罐、面肺子、米腸、油塔子、油糕……在我的

味覺中，它們統(tǒng)統(tǒng)是金色。那個(gè)下午，和兩個(gè)朋友去逛大巴扎，還看到了金色的紅薯。那么樸拙的

紅薯，撕開了皮，便露出了金色的內(nèi)里。當(dāng)然，還有卡瓦斯，它當(dāng)然是金色的。無論是玉米粉、玉米

花還是炒麥茶制作的卡瓦斯，統(tǒng)統(tǒng)都是金色的。

作為一個(gè)地道的吃貨，我愛這里所有的食物。

那天下午，在夕陽下，我步行在伊犁河大橋上,一步步走近了伊犁河。走近伊犁河才知道，她也

是金色的。在我的右側(cè)，河面上是寧靜的灰藍(lán)。在我的左側(cè)，逆光看去，河面上金光爍爍。以橋?yàn)?/p>

界，以我為界,左側(cè)和右側(cè)似乎不是同一條河流。但我知道,這就是同一條河流。無論她的河面有

多寬，有多窄,有多明，有多暗,有多渾，有多清,有多灰，有多金,這都是同一條河流。

作為一個(gè)雖然不智但是樂水的人，我愛這條河流。

返程那天，天有些陰，飛機(jī)從伊寧起飛。一路上，群山連綿，雪峰矗立，一座座干凈得要命，一看

就知道從沒有被人煙浸染過，那么安詳、寧靜、沉寂、端莊圣潔,讓人不知道怎么形容才好。突

然,太陽出來了。陽光照耀到的所有白色，都更白了，不,不是白，而是比白亮了幾分，不過，也不是黃

澄澄的金色。或許用那個(gè)名詞更為恰當(dāng):白金。是的，是白金。

作為一個(gè)雖然不純但心向往之的人，我愛這白金一樣的山。

這些零碎的文字，是我從伊犁蹭來的金屑，回獻(xiàn)給伊犁，不成敬意。只有一點(diǎn)可以自我安慰:這

金的成色是純凈的，是足赤金。

（摘自《無數(shù)梅花落野橋》，有刪改）

22.根據(jù)提示，概括作者寫到了伊犁的哪些“金”。（4分）

、、金色的食物、、

23.請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫線的高子。（4分）

當(dāng)最后的余暉灑在一塊又一塊的田野上，深墨的樹林和不知名的翠綠鋪陳著,這情形仿佛某

個(gè)畫家隨手涂抹的印象派作品。

答：

24.文中加點(diǎn)詞“狼狽”和“幸福”是否矛盾?為什么?（4分）

答:_

25.結(jié)合全文，說說你對(duì)文章最后一段的理解。（6分）

答:一

四、寫作（60分）

26.（2022新疆,26,60分）請(qǐng)以“的快樂”為題，寫一篇記敘文。

要求：（1）將標(biāo)題補(bǔ)充完整;（2）文中不能出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;（3）不少于600字;（4）字

跡工整，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

2022年新疆維吾爾自治區(qū)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)初中學(xué)業(yè)水平考試

一、（IV）考點(diǎn):語段綜合、字音字形、詞語

1.答案略

解析抄寫時(shí)要用簡體字正確、工整、規(guī)范地書寫。注意“素”“彰”等易錯(cuò)字。

2.C恪,k「

3.BA.昵—呢。C.鷹一鶯。D.園一圓。

4.A人聲鼎沸:人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。絡(luò)繹不絕:形容來往

的行人或車馬前后相接，連續(xù)不斷。坦蕩如砥:寬廣平坦得像磨刀石。富麗堂皇:形容建筑物宏偉

壯觀，豪華美麗。根據(jù)語境，這里形容都市嘈雜而喧鬧的樣子，故應(yīng)選“人聲鼎沸”。

5.考點(diǎn):文化常識(shí)

CA.《左傳》是儒家經(jīng)典之一，并非“道家經(jīng)典”。B.《四世同堂》是老舍的小說。D.古時(shí)男子

二十歲舉行加冠（束發(fā)戴帽）儀式，表示已經(jīng)成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。

6.考點(diǎn):古詩文名句默寫

答案（1）志在千里（2）感時(shí)花濺淚（3）歸雁洛陽邊（4）落紅不是無情物（5）了卻君王天下

事贏得生前身后名（6）學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆

解析易錯(cuò)字:志，濺，雁，贏，罔，殆。

7.考點(diǎn):綜合性學(xué)習(xí)

答案”中學(xué)生課外閱讀內(nèi)容中科普類和歷史類占比較大，小說類和勵(lì)志類占比較小。

解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換。看表頭可知，這是中學(xué)生課外閱讀內(nèi)容情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)圖?？磾?shù)據(jù)可

知，科普類占比76.10%,歷史類占比67.30%,這兩類占比較多;小說類占比58.60%,勵(lì)志類占比

49.30%,這兩類占比較小。

考點(diǎn):語言運(yùn)用

8.答案示例1:①在“表演等”后面加“活動(dòng)”。

示例2:②“確實(shí)有點(diǎn)水平”改成“造詣很高”或“有著突出成就”。

示例3:④“4月20日''和"復(fù)興中學(xué)”調(diào)換位置。

解析本題考查病句辨析、語言得體、邀請(qǐng)函格式。第一處，①句成分殘缺，“表演等”后面缺少

賓語中心語，可在“表演等”后面加“活動(dòng)”。第二處，②句“確實(shí)有點(diǎn)水平”語言不夠得體，可改為“造

詣很高”或“有著突出成就”。第三處，邀請(qǐng)函最后落款，應(yīng)是邀請(qǐng)人（單位）在上，日期在下，故將④句

中“4月20日”和“復(fù)興中學(xué)”調(diào)換位置。

9.答案示例:田野里，秋風(fēng)的發(fā)絲所觸摸的地方，到處是稻香與麥浪。

解析本題考查句子仿寫。仿寫要求:句式一致，話題一致，修辭一致，情感一致。根據(jù)示例可知,

句式為“……,……所……的地方，到處是……話題是季節(jié)，修辭為擬人，由此可知，所仿寫的句

子應(yīng)圍繞某一季節(jié)的特點(diǎn)，使用擬人修辭。

10.D本題考查名著人物辨析。A是范愛農(nóng)。B是保爾。C是黑旋風(fēng)李逵。故選D。

11.D本題考查對(duì)名著《水滸傳》的情節(jié)識(shí)記。

題目涉及的五段情節(jié)對(duì)應(yīng)的章回分別為:①第二十二回;②第三十八回;③第十八回;④第三十二

回;⑤第八十回。按先后順序排列:③①④②⑤。

12.考點(diǎn):名著閱讀

答案①匡超人不識(shí)“先儒”釀成笑話，抨擊了封建社會(huì)科舉制度，諷刺了那些裝作有文化、不懂

裝懂的讀書人。

②范進(jìn)中舉之后,去知縣家做客，表面要為母親守孝，不得沾葷腥，實(shí)則“揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴

里”，諷刺了范進(jìn)的虛偽做作。

③牛浦郎在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)得到了當(dāng)時(shí)已經(jīng)逝世的一位詩人牛布衣的詩集,就動(dòng)了歪心思，搖身

一變成了著名詩人，開始了行騙之路,諷刺了社會(huì)上讀書人的貪圖名利、愛吹噓。

解析本題考查名著中的藝術(shù)特色。語段一中，匡超人紅著臉反駁道:“不然!所謂‘先儒’者，乃先

生之謂也!”這一情節(jié)描寫了匡超人反駁牛布衣的細(xì)節(jié)，自己不識(shí)“先儒”，卻強(qiáng)行狡辯，諷刺了匡超

人不懂裝懂。語段二中，范進(jìn)去知縣家做客，“范進(jìn)退前縮后的不舉杯箸”“知縣疑惑他居喪如此盡

禮,倘或不用葷酒”，卻“落后看見他在燕窩碗里揀了一個(gè)大蝦元子送在嘴里，方才放心”，這些細(xì)節(jié)

描寫諷刺了范進(jìn)的虛偽做作。語段三中,作者運(yùn)用夸張的手法，極力描寫了牛玉圃自述來到京城

的情景:拜訪他的人極多,而且拜訪的人身份也很高。這很明顯是牛玉圃的自我吹噓，諷刺了他貪

圖名利和愛吹噓的性格特點(diǎn)。

（一）考點(diǎn):古代詩歌鑒賞

13.A本題考查詩歌鑒賞的能力。首聯(lián)的意思是，我乘舟來到遙遠(yuǎn)的荊門外，將到楚地游覽”。故

詩人是離開蜀地去往楚地,并非選項(xiàng)所說“離開楚地去往蜀國”。

（二）考點(diǎn):文言文閱讀

14.BA.躬:親自。C.益:益處。D.慢:怠慢,疏忽。

15.答案（1）在戰(zhàn)事失敗的時(shí)候我接受了任命,在危機(jī)患難期間我受到委任，自那時(shí)以來二十一

年了。

（2）如今正當(dāng)離朝遠(yuǎn)征，流淚寫了這篇表文，激動(dòng)得不知該說些什么話。

解析（1）受任:接受任命。奉命:受到委任。爾來:自那時(shí)以來。（2）今:如今。涕零:流淚,落淚。言：

說。

16.D本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析能力。作者雖然一直用自貶、自謙的詞語形容自己，如

“布衣”,但又在“謹(jǐn)慎”“大事”“二十有一年矣”等輕描淡寫的文字中流露出自矜自持、自我肯定，

并非選項(xiàng)所說“自我否定”。

17.C本題考查文言斷句的能力。解答本題首先要翻譯句子意思，本句句意為:我當(dāng)用盡自己輔

助的能力,獻(xiàn)出忠君不二的氣節(jié)，一直到死。接著要分析句子結(jié)構(gòu)，“臣”作“竭股肱之力”“效忠貞之

節(jié)”的主語，“繼之以死”是“一直到死”的意思，應(yīng)獨(dú)立斷開?！敖吖呻胖Α迸c“效忠貞之節(jié)”是并列

結(jié)構(gòu)句子，中間應(yīng)斷開。

18.答案①知恩圖報(bào)。為報(bào)答先帝知遇之恩，貢獻(xiàn)了自己的一生。②鞠躬盡瘁，死而后已。輔佐

先帝劉備和后主劉禪時(shí)盡心盡力，全力以赴,劉備托孤之時(shí)，發(fā)誓“竭股肱之力”直到死。③卓越的

軍事和政治才能。能客觀準(zhǔn)確地分析天下形勢;在軍事和政治上發(fā)表自己的看法,提出了三大建

議，幫助劉禪穩(wěn)住國家大局。

解析本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從多個(gè)角度入手,如人物描寫、故事情

節(jié)、生平經(jīng)歷、環(huán)境描寫、作者評(píng)價(jià)等。根據(jù)文中敘述的諸葛亮的生平經(jīng)歷以及人物故事可知，

他是一個(gè)知恩圖報(bào)、鞠躬盡瘁并具有卓越的軍事和政治才能的人。

先主劉備病重，傳命召見諸葛亮，將后事囑托給他,對(duì)諸葛亮說:“你的才能是曹丕的十倍，一

定能使國家安定，最終完成大業(yè)。如果我的繼承人劉禪能夠輔助的話，你就輔助他;如果他不具備

君主的才干，你可以自己取而代之。''諸葛亮哭泣著說:“我當(dāng)用盡自己輔助的能力，獻(xiàn)出忠君不二

的氣節(jié)，一直到死!”劉備又下詔書命令劉禪:“你和丞相一起處理事務(wù)，要像對(duì)待父親一樣侍奉他?！?/p>

（三）考點(diǎn):說明文閱讀

19.B由第四段“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)植物的化學(xué)物質(zhì)水平顯然產(chǎn)生了不利影響”可知，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)植

物的化學(xué)物質(zhì)水平產(chǎn)生了不利影響，而非“垃圾食品”。

20.CA.由第三段“作物營養(yǎng)水平下降有多種原因,其中一個(gè)因素是高產(chǎn)谷物、水果或蔬菜的體

積趨大”可知，“體積趨大”只是其中一個(gè)因素。B.由第四段“作物越接近其野生祖先，其體內(nèi)的生

物化學(xué)水平越高，而現(xiàn)代農(nóng)肥的大量使用則會(huì)降低植物的生物化學(xué)物質(zhì)水平”可知，選項(xiàng)曲解原

意。D.由第一段“化肥的使用給人類帶來了創(chuàng)歷史記錄的高產(chǎn)農(nóng)作物”“從1960年到2000年，世

界人口翻了一番，但全球糧食產(chǎn)量翻了三倍，這是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得的空前偉大的成就”可知，原文

并沒有闡釋“礦物質(zhì)和植物化學(xué)物質(zhì)含量較低的高產(chǎn)作物,解決了全球人口劇增的吃飯難題，，，選

項(xiàng)無中生有。

21.B文中沒有運(yùn)用下定義的說明方法。

（22-25）考點(diǎn):文學(xué)類文本閱讀（散文）

22.答案金色的田野金色的芳香金色的河流（伊犁河）金色的（群）山

解析本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解與概括。從示例“金色的食物”可知，其對(duì)應(yīng)的是六、七段的內(nèi)

容，結(jié)構(gòu)形式為“金色的……由橫線數(shù)量與位置可分別提煉概括出:二、三段寫“金色的田野

四、五段寫“金色的芳香“；八、九段寫“金色的河流（伊犁河）“；十、十一段寫“金色的群山

23.答案該句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把落日余暉下的田野風(fēng)景比作畫家的印象派作品，生動(dòng)

形象地寫出了落日余暉中田野的金黃及景色的美麗。表達(dá)了“我”對(duì)伊犁的喜愛與贊美之情。

解析本題考查對(duì)句子的賞析能力。題干要求從修辭角度進(jìn)行賞析，由“這情形仿佛某個(gè)畫家隨

手涂抹的印象派作品”可知，畫線句運(yùn)用了比喻的修辭手法,把落日余暉下的田野風(fēng)景比作畫家

的“印象派作品再結(jié)合落日余暉的色彩和田野風(fēng)景，可分析出“我”對(duì)伊犁的喜愛與贊美之情。

24.答案不矛盾。“狼狽”寫出了“我”當(dāng)時(shí)吃“饌”時(shí)大快朵頤、津津有味的狀態(tài)，吃相有些尷尬。

“幸?！睂懗隽恕拔摇俺缘健昂D’時(shí)舒暢愉悅的心情和心滿意足的感受。這種特殊的心情和感受，體現(xiàn)

了“我”對(duì)“篋’的喜愛與贊美之情。

解析本題考查理解詞語的能力。首先要了解詞語的本義,再分析語境義?！袄仟N”本義為形容困

苦或受窘的樣子;“幸福”本義為（生活、境遇）稱心如意。根據(jù)語境可知，“我”吃饌的時(shí)候心情舒暢

愉悅，同時(shí)也因?yàn)榇颐拥袈涞闹ヂ榱?，所以吃相有些尷尬?/p>

25.答案"零碎的文字”是“金屑”，指文中所描寫伊犁的美景美食只是“伊犁的那些金”的一小部

分，只是伊犁美的一小部分。伊犁給了“我”美和純凈的感受，“我”想用這些“純凈”和“足赤金”的

文字來回敬伊犁，表達(dá)對(duì)伊犁這塊土地的喜愛、贊美和敬意。

解析本題考查對(duì)語