合成氣制氫裝置介紹課件

合成氣制氫裝置介紹46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)。——英國(guó)48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柡铣蓺庵茪溲b置介紹合成氣制氫裝置介紹46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾合成氣制氫裝置簡(jiǎn)介主要內(nèi)容◎一、合成氣制氫項(xiàng)目概述生產(chǎn)原理、工藝流程、控制指標(biāo)三、制氫裝置主要開停工步驟、注意事項(xiàng)四、制氫裝置的正常調(diào)節(jié)五、制氫裝置主要異常情況的分析、處理CompanyLogo《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”。數(shù)學(xué)課本應(yīng)是學(xué)校教育中內(nèi)容最豐富、最有情趣的課程之一，但遺憾的是現(xiàn)在有不少學(xué)生感到數(shù)學(xué)乏味而難學(xué)。伴隨著知識(shí)的增加和能力發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情逐漸衰減，于是數(shù)學(xué)成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，逐漸討厭數(shù)學(xué)、冷漠?dāng)?shù)學(xué)課。這其中原因是多方面的，但教師不得不反思教學(xué)過(guò)程、研究教學(xué)策略，創(chuàng)造快樂(lè)數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)課不再枯燥下去。一、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的情境數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生想學(xué)。數(shù)學(xué)本身是一門研究世界中空間形式和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科。數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與才能，不但來(lái)自于課堂，還來(lái)自于現(xiàn)實(shí)實(shí)際生活，因此要把數(shù)學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生貼近生活，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，例如，我在教學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分時(shí)，為了讓學(xué)生更好理解，我結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)了這樣的情景，讓學(xué)生們用自愿從家?guī)?lái)的玩具，生活用品以及身邊的學(xué)習(xí)文具，開辦“小百貨商店”。首先讓學(xué)生們通過(guò)在日常生活購(gòu)物中，利用積累的經(jīng)驗(yàn)，給這些“商品”標(biāo)上合理的價(jià)格。其次，選出一名售貨員，若干名顧客，模擬超市買賣活動(dòng)，通過(guò)付錢，找零等一系列活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)元角分，并請(qǐng)一位監(jiān)督員在旁邊監(jiān)督，及時(shí)指出售貨員的失誤情況，這時(shí)，學(xué)生們情緒高漲，紛紛參與到活動(dòng)中來(lái)，這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)“元、角、分”的知識(shí)，而且還培養(yǎng)了他們愛(ài)惜人民幣，珍惜勞動(dòng)成果的好習(xí)慣。二、創(chuàng)設(shè)游戲情境對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，一節(jié)課四十分鐘不可能完全處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是調(diào)動(dòng)孩子的積極性，開發(fā)創(chuàng)造思維，無(wú)疑少不了引入游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)事。在這種來(lái)源于生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)特別適用于計(jì)算練習(xí)課與復(fù)習(xí)課。計(jì)算練習(xí)復(fù)習(xí)課，大家都無(wú)所適從，要不一題一題做練習(xí)，要不分類做練習(xí)，的確枯燥，不知不覺(jué)成了我們數(shù)學(xué)老師心中最頭疼的事。對(duì)于學(xué)生尤其是中低年級(jí)的小學(xué)生而言，單純地出示練習(xí)復(fù)習(xí)材料讓學(xué)生直接練習(xí)，僅僅是停留在對(duì)知識(shí)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)上，他們會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。但如果根據(jù)練習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容，用游戲活動(dòng)將知識(shí)進(jìn)行有效整合、提升，枯燥的練習(xí)復(fù)習(xí)課就會(huì)變得有趣有益。這種情況下，教學(xué)效果會(huì)有很大的提高。如我在講解方程時(shí)，首先讓學(xué)生們分組，通過(guò)用天平稱物品，來(lái)觀察天平平衡時(shí)，兩邊托盤里的重量有什么關(guān)系，來(lái)進(jìn)入方程的學(xué)習(xí)中來(lái)，來(lái)認(rèn)識(shí)方程，來(lái)理解方程的含義，在活動(dòng)中，靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)意義，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中，變單調(diào)、重復(fù)、類同的數(shù)學(xué)知識(shí)為游戲活動(dòng)，變靜態(tài)的課堂為動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中獲取知識(shí)。在數(shù)學(xué)課上，教師要有意識(shí)的設(shè)計(jì)形式多樣的，新穎有趣，學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲情境來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)的積極性，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。三、充分利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，小學(xué)生學(xué)性好動(dòng)，自控能力差，傳統(tǒng)的教學(xué)方法使學(xué)生創(chuàng)新能力難以提高，而多媒體能使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化，枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題趣味化，靜止的數(shù)學(xué)問(wèn)題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這些特點(diǎn)，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。學(xué)生對(duì)形象的圖片，實(shí)物非常感興趣，思維容易激活，教師可根據(jù)教學(xué)需要充分利用多媒體的計(jì)算和圖形處理功能，解決教學(xué)中存在的具體與抽象、直觀與邏輯等矛盾，這種直觀的情境，讓學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不再形同嚼蠟，而是讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂(lè)學(xué)其中。例如，我在講三角形的分類時(shí)，用各種各樣的三角形拼成了一艘大輪船的樣子，制成課件，放映給學(xué)生們看，聲情并茂的圖片不僅吸引了學(xué)生們的眼球，而且把他們的注意力也都吸引過(guò)來(lái)啦，并且很順利的把一樣的三角形分在了一起，達(dá)到了這節(jié)課我想要的結(jié)果。教師適時(shí)運(yùn)用多媒體課件將數(shù)學(xué)知識(shí)形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，再配以教師抑揚(yáng)頓挫的點(diǎn)撥、學(xué)生的積極參與，學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在優(yōu)美的情景中體驗(yàn)成功的快樂(lè)、領(lǐng)會(huì)、把握數(shù)學(xué)，使信息的傳遞與接受變成一種精神享受，使學(xué)生在得到愉悅和滿足的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)智力、陶冶了他們情操，使他們感到數(shù)學(xué)不再枯燥了、乏味了。四、開展?fàn)幷?，激發(fā)創(chuàng)新情感創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情感氛圍，抓住小學(xué)生喜歡爭(zhēng)論的心理特點(diǎn)，通過(guò)爭(zhēng)論有效地刺激興奮點(diǎn)，一步步地把學(xué)生情緒推向高潮，“進(jìn)入角色”，這樣能收到較好的教學(xué)效果。在教學(xué)《比的意義》時(shí)，我故意提出：“你認(rèn)為比的后項(xiàng)可以是零嗎？為什么？”這時(shí)候?qū)W生的好勝心馬上就被激發(fā)了，立即展開爭(zhēng)論。一學(xué)生說(shuō)：“比的后項(xiàng)不能是零，因?yàn)楦鶕?jù)比的意義，兩個(gè)數(shù)相除又叫兩個(gè)數(shù)的比，既然除數(shù)不能是零，那么比的后項(xiàng)也不能是零?！绷硪粋€(gè)學(xué)生馬上反駁說(shuō)：“比的后項(xiàng)可以是零，我是體育迷，在電視上看到記分牌上有2：0的。”同學(xué)們都爭(zhēng)相發(fā)言，課堂上氣氛一下子熱烈起來(lái)，在爭(zhēng)論中，探究出新知。作為一名教師，一位靈魂的工程師，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，應(yīng)該是每一位施教者終身的職責(zé)，善于把教師的思維過(guò)程顯現(xiàn)出來(lái)也有助于營(yíng)造民主、寬松、和諧的師生關(guān)系，師生雙方感情渠道接通了，教學(xué)情景也就得到了優(yōu)化，課堂教學(xué)充滿了活力，從而創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情感場(chǎng)所，不斷迸發(fā)出思想的火花，使學(xué)生思維自然得到發(fā)展。孩子是純真的，要使課堂上的學(xué)生也像生活中一樣充滿活力，教師就要用愛(ài)心去創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是中職教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。提高職校生實(shí)踐能力，是廣大職教者長(zhǎng)期以來(lái)追求的目標(biāo)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)當(dāng)前畜牧專業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并有針對(duì)性地提出解決對(duì)策，力求通過(guò)探索高效的方法來(lái)提高職校生實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐能力職高生職高生的實(shí)踐能力，既是進(jìn)入高校的敲門磚，又是職校的靈魂與核心。但近年來(lái)，厭學(xué)、逃學(xué)、退學(xué)等又成了中職生的專用名詞。如何提高中職校的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生實(shí)踐能力，提升就業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的畜牧第一線勞動(dòng)者，是廣大職教者的追求。筆者通過(guò)對(duì)幾所農(nóng)職中畜牧專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合畜牧專業(yè)教學(xué)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。一、當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀1.師資力量薄弱，知識(shí)更新慢現(xiàn)如今，畜牧專業(yè)教師往往每個(gè)學(xué)期都要擔(dān)當(dāng)兩三門以上的課程，更糟糕的是各個(gè)學(xué)期的課程是不一樣的，甚至是全新的。另外，中職校的教師絕大部分都要擔(dān)任班主任，在處理好班級(jí)、課務(wù)的同時(shí)，很少有時(shí)間去更新自己的知識(shí)體系。再加上現(xiàn)在生活的快節(jié)奏已使我們的教師，不屑、不肯、不能靜心讀書學(xué)習(xí)。教師的不讀書，不勤讀書，導(dǎo)致知識(shí)落后，動(dòng)手實(shí)踐能力不能更新，這顯然不能適應(yīng)社會(huì)的要求和發(fā)展。2.課程設(shè)置不合理，實(shí)踐項(xiàng)目單一農(nóng)職中由于條件的限制，教材內(nèi)容陳舊，教師的“職業(yè)化”程度還不高，文化課替代專業(yè)課，理論課替代實(shí)踐課的現(xiàn)象較為普遍，部分學(xué)校由于管理者自身認(rèn)識(shí)上的偏差，在課程設(shè)置時(shí)不能很好的平衡課時(shí)比例，不能積極主動(dòng)的建設(shè)課程資源，開發(fā)、利用教材，存在課程設(shè)置不合理的現(xiàn)象，造成教學(xué)的無(wú)效性。如《畜禽營(yíng)養(yǎng)與飼料》書本上現(xiàn)存的實(shí)踐實(shí)習(xí)項(xiàng)目很多，可練實(shí)踐項(xiàng)目少、客觀性開放性的少；基礎(chǔ)性的重復(fù)練的較多，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)思考的實(shí)習(xí)較少。3.教學(xué)模式落后，教學(xué)條件滯后在教學(xué)實(shí)踐中，大部分教師仍以“灌輸”為主，學(xué)生處于被動(dòng)聽課的地位，再加上農(nóng)職中地處偏僻，本身的校內(nèi)外實(shí)踐基地較少，實(shí)驗(yàn)器械不能滿足人手一臺(tái)的要求。有的教師在實(shí)踐實(shí)習(xí)課時(shí)喜歡大包大攬，不相信學(xué)生，不敢發(fā)動(dòng)學(xué)生，怕學(xué)生亂動(dòng)手，怕時(shí)間不夠用，怕課堂紀(jì)律“亂”，以講解、示范代替學(xué)生的思考過(guò)程，導(dǎo)致在職高的課堂上，學(xué)生“懶得動(dòng)手、懶于回答”問(wèn)題，漸漸成為常態(tài)。4.學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)差，課堂管理困難職高生給大家的感受，就是學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，教師感到越來(lái)越難教，越教越累，這足以說(shuō)明目前學(xué)生學(xué)習(xí)狀況已很成問(wèn)題。而在提升學(xué)生主動(dòng)性的課堂中，以實(shí)踐性教學(xué)尤為重要。很多實(shí)踐性的課堂的前段，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)效率好。到了課堂的后半截，學(xué)生出現(xiàn)了散漫，注意力差，甚至出現(xiàn)教師你講你的，學(xué)生我干我的現(xiàn)象。究其原因，表面上看是由于學(xué)生產(chǎn)生了疲勞感，實(shí)際原因是教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生心理和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律把握不夠，定位過(guò)高、盲目拔高、趕進(jìn)度。二、畜牧專業(yè)實(shí)踐課對(duì)策1.提高教師的教學(xué)與實(shí)踐能力作為畜牧專業(yè)的教師，既要給學(xué)生傳授畜牧理論知識(shí)，也要傳授專業(yè)技能，這就要求教師具有綜合的職業(yè)能力，不僅要有扎實(shí)的畜牧理論功底和嫻熟的畜牧專業(yè)技能，而且要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要有創(chuàng)新的教學(xué)思維。因此，培養(yǎng)雙師型的教師是急需解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，應(yīng)采取以下措施：一是教師應(yīng)不斷鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化專業(yè)操作技能，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，在閱讀中提升自我，豐富教學(xué)內(nèi)容。二是利用假期分期分批進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐鍛煉，使教師在實(shí)踐中得以充實(shí)，有利于接觸生產(chǎn)的第一線，有第一手的資料，使教學(xué)實(shí)踐不相互脫節(jié)，不斷完善教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。三是邀請(qǐng)企業(yè)的高級(jí)工程師傳授經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教師實(shí)踐，使教師能在較短的時(shí)間內(nèi)了解行業(yè)的最新變化，完善教學(xué)內(nèi)容的更新，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。2.開放化的教學(xué)空間、時(shí)間由于畜牧專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，如果教學(xué)只在課堂、實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地等進(jìn)行，勢(shì)必影響學(xué)生實(shí)踐需要。筆者認(rèn)為，應(yīng)開放教學(xué)的空間、時(shí)間，實(shí)施全天候和流動(dòng)實(shí)踐教學(xué)，要充分利用青少年的好奇心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，強(qiáng)化實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)知識(shí)運(yùn)用，能力遷移。如在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用課余時(shí)間飼養(yǎng)動(dòng)物，掌握飼喂技術(shù)；利用寒暑假去校外養(yǎng)殖場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行調(diào)研，專業(yè)實(shí)習(xí)……這樣又特別有利于實(shí)踐技能的鍛煉和提高，養(yǎng)成了學(xué)生通過(guò)觀察積累知識(shí)的習(xí)慣，提高思維創(chuàng)造性的能力。如養(yǎng)禽課，我們不妨將其設(shè)計(jì)為“工廠化”，從開始的建養(yǎng)殖場(chǎng)的選址，到各個(gè)禽舍的分布，到養(yǎng)禽前的用具準(zhǔn)備，工人的分工，疫苗的免疫時(shí)間分布，等等，都要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)去分析、論證拿出切實(shí)可行的方案，等等。這樣整個(gè)課堂充滿生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛，從而煅煉他們的分析和認(rèn)識(shí)能力，從而提高教學(xué)效率，更有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高。當(dāng)然，開放性的教學(xué)也要求教師有較強(qiáng)的組織能力和專業(yè)技術(shù)能力，善于組織手頭現(xiàn)有教學(xué)資源，加強(qiáng)整合，充分體現(xiàn)專業(yè)特色和操作規(guī)范要求。3.靈活多變的教學(xué)方法畜牧專業(yè)課程術(shù)語(yǔ)較多，理論較為抽象，對(duì)初次接觸的職高生來(lái)說(shuō)，難度較大。因此，教師要充分考慮到教學(xué)過(guò)程中諸方面因素的作用，結(jié)合本地特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，大膽地改編、調(diào)換、刪補(bǔ)與本學(xué)科有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的實(shí)用性。如講述畜禽消化系統(tǒng)時(shí)，可采用實(shí)驗(yàn)法（以雞為例），教師可利用多媒體介紹解剖方法和各器官的形態(tài)特征，然后由小組為單位解剖一只雞，并要求學(xué)生把預(yù)先準(zhǔn)備的寫有各器官名稱的揭撕貼，貼在相應(yīng)的器官上，并通過(guò)觀察，描述各器官的形態(tài)特征，這樣不僅使學(xué)生掌握了理論知識(shí)，更鍛煉了學(xué)生觀察問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)其創(chuàng)新素質(zhì)。4.多樣化的考核方式由于畜牧專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，如果以理論考試為主，就不能全面的反映學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，筆者認(rèn)為，應(yīng)以能力測(cè)試為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，重點(diǎn)考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，可以技能考核方式進(jìn)行。如養(yǎng)禽學(xué)時(shí)，可以以學(xué)生能較熟練地演示注射器的安裝與調(diào)試、標(biāo)本的識(shí)別為標(biāo)準(zhǔn)……這樣就要求教師在開學(xué)之初制定詳細(xì)按教學(xué)大綱要求的實(shí)踐化考核項(xiàng)目，在教學(xué)實(shí)踐課上，強(qiáng)化項(xiàng)目練習(xí)，通過(guò)開展多種多樣的自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等手段，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力真實(shí)提高。學(xué)校在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行操作技能競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在競(jìng)賽中得以鍛煉和提升。同時(shí)，我們中職生也可通過(guò)這種形式加入職業(yè)資格認(rèn)證制度中去?？傊?，提高職校生的實(shí)踐能力，練就一技之長(zhǎng)，為學(xué)生以后的就業(yè)做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)，是社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求。在教學(xué)中，以實(shí)踐創(chuàng)新為原則，轉(zhuǎn)變觀念，大膽教改，不斷創(chuàng)新，畜牧專業(yè)這個(gè)即將被職校遺忘和淘汰的專業(yè)，才能走出誤區(qū)；才能培養(yǎng)出復(fù)合型、開拓型人才。合成氣制氫裝置介紹46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林合成氣1合成氣制氫裝置簡(jiǎn)介合成氣制氫2主要內(nèi)容◎一、合成氣制氫項(xiàng)目概述生產(chǎn)原理、工藝流程、控制指標(biāo)三、制氫裝置主要開停工步驟、注意事項(xiàng)四、制氫裝置的正常調(diào)節(jié)五、制氫裝置主要異常情況的分析、處理CompanyLogo主要內(nèi)容3合成氣制氫項(xiàng)目概述1、項(xiàng)目由來(lái)2、制氫裝置的規(guī)模、組成3、制氫裝置的平面布置制氧裝置的主要設(shè)備CompanyLogo合成氣制氫項(xiàng)目概述4一、合成氣制氫項(xiàng)目概述1、項(xiàng)目由來(lái)項(xiàng)目由來(lái)設(shè)計(jì)初始為燃料氣缺少,氫氣足量,實(shí)際運(yùn)行情況為燃料氣富足,而氫氣不足。燃料氣富足,導(dǎo)致焦氣化裝置長(zhǎng)期低負(fù)荷運(yùn)行,運(yùn)行艱難,同時(shí)氫氣不足影響經(jīng)濟(jì)效益,綜合考慮,通過(guò)改建將焦氣化裝置變成制氫裝置解決我司的氫氣、燃?xì)饷?。CompanyLogo一、合成氣制氫項(xiàng)目概述5合成氣制氫項(xiàng)目概述2、制氫裝置的規(guī)模、組成合成氣制氫裝置利用現(xiàn)有的焦氣化裝置產(chǎn)出的水煤氣為原料(水煤氣中的主要成分詳見下表),通過(guò)變換反應(yīng)將水煤氣中的絕大部分C0轉(zhuǎn)化成H,再經(jīng)過(guò)后續(xù)的脫硫、提純等工序向后系統(tǒng)提供純度為9.9%的氫氣。同時(shí),充分利用全廠的尾氫資源(加氫低分氣及甲烷氫),并入制氫裝置PSA單元提純,收集尾高效益組分H2其它微量組分組成%16.89320.9259.33452.325溫度℃壓力Ma1.36(G)合成氣制氫項(xiàng)目概述6合成氣制氫項(xiàng)目概述2、制氫裝置的規(guī)模、組成1)、裝置生產(chǎn)規(guī)模制氫裝置每小時(shí)耗13萬(wàn)Nm3/h合成氣(干氣)+2萬(wàn)№m3/h加氫低分氣+2.3萬(wàn)Nm/甲烷氫原料氣,產(chǎn)氫量10.8萬(wàn)Nm3/h。產(chǎn)品氫規(guī)格如下:組分CO+CO.溫度組成,mo%99<50ppm$20ppm40℃2)、操作彈性40105%。3)、年操作時(shí)數(shù)8400小時(shí),連續(xù)運(yùn)行時(shí)間為3年。合成氣制氫項(xiàng)目概述7合成氣制氫項(xiàng)目概述2、制氫裝置的規(guī)模、組成氣耀MDEA合成氣制氫項(xiàng)目概述8合成氣制氫項(xiàng)目概述2、制氫裝置的規(guī)模、組成序號(hào)主號(hào)主項(xiàng)名稱主要內(nèi)容成氣制氫裝置內(nèi)外總圖、地坪等合成氣制氫裝直合成氣氫工藝裝置1441耐硫變換中的HS出至下游vPsAMDEA脫硫23443VPA脫碳脫除變換氣中的CO2.產(chǎn)出的粗氫氣送往細(xì)單元含相氫氣壓縮機(jī)組、PSA提氫單元的解氣比概積組A魔后產(chǎn)出的積氫氣,回時(shí)將工廠現(xiàn)有加氫裝置的低分氣25445PA提氫至該P(yáng)SA單元,回收低分氣1.75NPa,純度達(dá)到999%的氫氣,送住區(qū)外氫氣音網(wǎng)46生物法尾氣脫硫裝置公用管合成氣制氫製置公用管廊2844裝置內(nèi)給排水管網(wǎng)合成氣制氫駛置內(nèi)給排水管網(wǎng)460供電外及道路照明新增的鞍置外供電外線及道路照明焦氣化機(jī)柜間過(guò)依托的原焦氣化裝置的現(xiàn)場(chǎng)機(jī)柜回并適當(dāng)00中心化險(xiǎn)空完世的原芳烴裝置的中心化驗(yàn)室完善本次合成氣制氫項(xiàng)目概述9合成氣制氫項(xiàng)目概述3、制氫裝置的平面布置1)、變換單元2)、脫硫單元3)、VPSA脫碳單元4)、壓縮單元5)、PSA提氫單單元6)、生物脫硫單元合成氣制氫項(xiàng)目概述10合成氣制氫項(xiàng)目概述4、制氫裝置的主要設(shè)備1)、⑩變換爐、2變換爐、3變換爐2)、AGR吸收塔、AGE吸收塔3)、AGR再生塔、AGE再生塔合成氣制氫項(xiàng)目概述11合成氣制氫裝置介紹課件12合成氣制氫裝置介紹課件13合成氣制氫裝置介紹課件14合成氣制氫裝置介紹課件15合成氣制氫裝置介紹課件16合成氣制氫裝置介紹課件17合成氣制氫裝置介紹課件18合成氣制氫裝置介紹課件19合成氣制氫裝置介紹課件20合成氣制氫裝置介紹課件21合成氣制氫裝置介紹課件22合成氣制氫裝置介紹課件23合成氣制氫裝置介紹課件24合成氣制氫裝置介紹課件25合成氣制氫裝置介紹課件26合成氣制氫裝置