動(dòng)物大班教案5篇

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動(dòng)物大班教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：感受各種材料特性，探究奇妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物的方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)、探究、合作的愉悅，培育同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)技能和制造精神。

3、情感立場(chǎng)和價(jià)值觀目標(biāo)：培育愛(ài)護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、觀賞、感知、探究自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜歡動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。

2、探究用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培育合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)技能。

教學(xué)難點(diǎn)：奇妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)動(dòng)物。

教學(xué)預(yù)備：

1、老師預(yù)備：課件，制作形式多樣的“動(dòng)物”作品。

3、同學(xué)預(yù)備：各種用以制作“動(dòng)物”的紙質(zhì)材料和工具〔剪刀、膠水〕。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1、老師穿著導(dǎo)游服戴著太陽(yáng)帽進(jìn)教室。

導(dǎo)言：小伙伴們好！你們猜猜我要去哪里？我們到動(dòng)物王國(guó)去探望可愛(ài)的動(dòng)物，想去嗎？

2、猜謎游戲

師：讓我們乘坐觀光列車，出發(fā)吧！〔課件出示觀光列車〕途中，我們來(lái)玩玩猜謎游戲，仔細(xì)聽(tīng)哦！

謎語(yǔ)a：頭長(zhǎng)小樹(shù)杈，身開(kāi)白梅花，四腿細(xì)又長(zhǎng)，奔跑快如馬！

謎語(yǔ)b：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。

二、賞析、探究

1、師：動(dòng)物王國(guó)到了，看看誰(shuí)來(lái)迎接我們?(播放動(dòng)物的錄象)請(qǐng)同學(xué)觀賞生活在大自然中的動(dòng)物。

2、請(qǐng)同學(xué)描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

你最喜愛(ài)誰(shuí)？它長(zhǎng)什么樣子？是什么顏色的？最大的特點(diǎn)是什么？

3、引導(dǎo)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。

現(xiàn)在我們到動(dòng)物王國(guó)的“演播廳”去參觀、了解動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)。

〔課件出示演播廳〕播放藝術(shù)家筆下的動(dòng)物，民間“動(dòng)物”工藝品，現(xiàn)代“動(dòng)物”工藝作品，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。

4、引導(dǎo)賞析老師、同學(xué)的作品，探究制作的方法、步驟。

〔1〕賞析老師制作的動(dòng)物作品，探究制作步驟。

〔2〕賞析同學(xué)的作品，探究制作的方法、步驟。

從形色、花紋、動(dòng)態(tài)等方面引導(dǎo)溝通，探究如何奇妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法。特別溝通如何讓動(dòng)物站起來(lái)。

〔3〕引導(dǎo)總結(jié)“動(dòng)物”的表現(xiàn)形式、制作方法。

三、開(kāi)心創(chuàng)作

1、〔課件〕啟示：春暖花開(kāi)的春天，迎來(lái)了動(dòng)物王國(guó)里可愛(ài)的熊貓小珍寶的生日。小珍寶想為自己舉辦一個(gè)盛大的快樂(lè)的生日宴會(huì)，誠(chéng)邀各動(dòng)物伙伴前來(lái)參與。

師：你們想知道哪些動(dòng)物會(huì)來(lái)參與熊貓小珍寶的生日宴會(huì)嗎？等會(huì)兒就知道了。

2、出示創(chuàng)作要求：小組合作制作一組色調(diào)鮮亮、形態(tài)精美、造型生動(dòng)、可愛(ài)的動(dòng)物，參與熊貓小珍寶的生日宴會(huì)。

3、小組爭(zhēng)論、溝通如何創(chuàng)作。

4、小組合作，進(jìn)行制作動(dòng)物活動(dòng)。老師巡導(dǎo)，播放輕音樂(lè)。

四、展示、評(píng)價(jià)。

1、以小組為單位把作品擺放到老師課前預(yù)備好的背景圖上。

2、觀賞、評(píng)價(jià)作品。

說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的作品?！惨龑?dǎo)從動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)等觀賞、評(píng)價(jià)〕

五、拓展

1、請(qǐng)同學(xué)介紹自己知道的珍稀動(dòng)物?！舱n件隨機(jī)出示圖片〕

2、進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物的思想教育。

六、談收獲，結(jié)束旅程。

1、照相留念

師：為記住今日的歡樂(lè)旅程，我們一起和動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物們照相留念吧！請(qǐng)大家到展示臺(tái)前和動(dòng)物伙伴們一起照相。

2、談收獲

師：旅程就要結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們坐上回程列車，談?wù)勥@次旅程的收獲吧！

動(dòng)物大班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的特征，想象它們工作，進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維。

2、鼓舞幼兒進(jìn)行大膽想象，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，進(jìn)展有的語(yǔ)言技能。

3、培育幼兒樂(lè)于助人，援助別人，體驗(yàn)助人為樂(lè)的喜悅之情。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)技能。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物紙偶、大象胸飾、小紅花

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入部分。

出示大象紙偶。師：他是誰(shuí)？聽(tīng)，大象在說(shuō)什么？〔敬愛(ài)的各位小動(dòng)物，你想發(fā)揮自己的特長(zhǎng)嗎？請(qǐng)到大象職業(yè)介紹所來(lái)！〕

咚咚咚！〔出示小螃蟹〕師：我是小螃蟹，聽(tīng)說(shuō)大象伯伯開(kāi)了一個(gè)職業(yè)介紹所，我想來(lái)找一份適合的工作！

大象：您好！小螃蟹，你有什么困難，我來(lái)援助你？

小螃蟹：大象伯伯，我原來(lái)是一名糧倉(cāng)保管員，可我的大螯常常不當(dāng)心會(huì)戳破米袋子，請(qǐng)你幫幫忙，幫我找一份合適的工作，好嗎？

師：小伙伴，小螃蟹要干什么？對(duì)了，小螃蟹要找一份適合自己的工作。那我們來(lái)看一下小螃蟹長(zhǎng)得什么樣？有什么本事？

猜猜，大象伯伯會(huì)為他找一份什么工作？

先想一想再集體講。

師：剛才，小伙伴講得真不錯(cuò)，那你們想知道大象伯伯究竟幫小螃蟹找了一份什么工作嗎？

大象：別焦急，我來(lái)援助你，你的大螯象把剪刀，裁衣服到挺合適的，你就當(dāng)個(gè)裁剪師吧！

小伙伴，大象伯伯是怎么說(shuō)的？〔讓幼兒復(fù)述大象的話〕

2、幼兒自由講解并描述后集體講解并描述。

看！還有很多動(dòng)物聽(tīng)到廣告后都想來(lái)大象職業(yè)介紹所找工作，假如你是大象伯伯你會(huì)為他們找一份什么樣的工作？你可以去選一個(gè)喜愛(ài)的小動(dòng)物去說(shuō)說(shuō)，看看他長(zhǎng)得什么樣？有哪些本事？

a、幼兒講解并描述，有目的的傾聽(tīng)。

也可以告知客人老師。

b、集體爭(zhēng)論。〔將紙偶放在椅子下〕

現(xiàn)在誰(shuí)情愿來(lái)告知大家，你幫誰(shuí)找了工作？為什么幫他找這份工作？

c、請(qǐng)幼兒兩講解并描述。

3、游戲環(huán)節(jié)。

小伙伴真會(huì)動(dòng)腦筋，幫大象伯伯解決了這么大的難題，他請(qǐng)我們到它開(kāi)的職業(yè)介紹所去援助更多的小動(dòng)物呢？你們情愿嗎？

怎么幫呢？看我和***是怎樣表演的？

你們想知道我們說(shuō)了什么嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)。

師：誰(shuí)情愿來(lái)表演大象？〔分男女表演大象和小動(dòng)物〕

4、講評(píng)。

小動(dòng)物，覺(jué)得大象們幫你們找到的工作滿足嗎？假如滿足，就嘉獎(jiǎng)他們一朵小紅花，比一比哪個(gè)大象伯伯服務(wù)得最好！

動(dòng)物大班教案篇3

一、設(shè)計(jì)意圖：

?指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與觀賞、表現(xiàn)與制造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力和制造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中一些創(chuàng)新的音樂(lè)元素也會(huì)有所感受，而rap這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會(huì)是非常流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，由于教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，運(yùn)用rap形式來(lái)演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說(shuō)唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了?；诮滩模捎谠厥莿?dòng)物，大班孩子對(duì)動(dòng)物的形象也比較熟識(shí)了，所以在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過(guò)程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采納了游戲法、觀測(cè)法、記錄法、演示法等形式，旨在援助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步掌控rap〔說(shuō)唱〕的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征，情愿大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

3、感受rap熱忱奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

一段rap音樂(lè)、ppt圖片、記錄卡等

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置情景：“巡游動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的愛(ài)好：

師：“小伙伴們，今日要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著我〔導(dǎo)游〕乘著動(dòng)感列車一起出發(fā)吧?！?/p>

要求：動(dòng)感列車很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來(lái)，跟隨音樂(lè)節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂(lè)曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學(xué)唱rap：

〔1〕“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)猜一猜。〔師示范演唱一段rap，并出示相應(yīng)的小圖片?！?/p>

提問(wèn)：剛剛我是用什么方式告知你們謎語(yǔ)的？老師演唱的方式與平常我們唱的歌有什么不同？你覺(jué)得哪些地方很有意思？〔yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作〕為什么我在說(shuō)唱前要喊1，2，3，4？〔說(shuō)明要做好預(yù)備〕

“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

小結(jié)：這種說(shuō)和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫rap，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

〔2〕師第二次示范，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么？〔出示圖片記錄〕我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。

〔3〕“謎底是什么呢？”〔兔子〕你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子？〔提煉：兔子的形狀特征要講清〕

〔4〕幼兒跟隨老師隨著rap音樂(lè)來(lái)說(shuō)唱1-2遍。〔加上high詞和肢體動(dòng)作〕

3、拓寬閱歷，創(chuàng)編歌詞：

“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來(lái)看看?！薄惨黄鹩^測(cè)圖片，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物？〕

“假如讓你來(lái)介紹，你會(huì)怎么樣來(lái)介紹呢？”〔通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征〕

〔1〕“接下來(lái)我們要用rap的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來(lái)，唱一唱。

〔2〕幼兒創(chuàng)編，老師巡回觀測(cè)，并循環(huán)播放rap音樂(lè)。

4、分組展示：

“哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下？”

〔1〕老師可以適當(dāng)選用一些樂(lè)器來(lái)助興。

〔2〕引導(dǎo)幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。

動(dòng)物大班教案篇4

教材分析：

?我愛(ài)我的小動(dòng)物》可以讓幼兒知道動(dòng)物的叫聲，了解哪些動(dòng)物叫的好聽(tīng)，哪些動(dòng)物叫的不好聽(tīng)，要學(xué)習(xí)不大不小，不快不慢的說(shuō)話。同時(shí)還可以教育幼兒愛(ài)惜動(dòng)物，由于動(dòng)物是人類的伙伴。以唱歌的形式來(lái)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

幼兒分析：

通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，幼兒更加了解了動(dòng)物的叫聲，同時(shí)教育幼兒要愛(ài)惜動(dòng)物，知道動(dòng)物是人類的伙伴。歌曲中的動(dòng)物都是幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物，所以學(xué)起來(lái)更簡(jiǎn)單一些。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道動(dòng)物是我們的伙伴，要愛(ài)惜它們。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)唱歌——《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

活動(dòng)預(yù)備：

動(dòng)物的頭飾，磁帶《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、課題導(dǎo)入：老師：“珍寶們，今日老師告知你們一個(gè)好消息，有幾個(gè)小動(dòng)物要來(lái)我們班做客，想不想知道它們是誰(shuí)呀?讓我們歡迎它們進(jìn)來(lái)，好不好?”幼兒：“好!”(鼓掌歡迎)

老師總結(jié)：幼兒聽(tīng)到有小客人要來(lái)，都在猜想會(huì)是誰(shuí)呢?所以愛(ài)好高。

2、帶有動(dòng)物頭飾的幼兒排隊(duì)進(jìn)來(lái)。

老師：“珍寶們，你們看是什么動(dòng)物來(lái)了?”

幼兒：“小狗”“小雞”“小青蛙”“小貓”。

老師：“珍寶兒，你們知道這些小動(dòng)物來(lái)干嘛嗎?”

幼兒：“不知道”

老師：“那讓老師問(wèn)問(wèn)他們，好不好?”

老師總結(jié)：以問(wèn)的形式來(lái)讓幼兒猜想，引起幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)好。

老師低頭問(wèn)帶動(dòng)物頭飾的小伙伴。

老師：“奧!原來(lái)這些小動(dòng)物是來(lái)唱歌競(jìng)賽的。他們想讓老師跟小伙伴當(dāng)評(píng)委?，F(xiàn)在讓他們開(kāi)始唱歌吧，小伙伴聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)唱的最好，我們就讓誰(shuí)當(dāng)冠軍，好不好?”幼兒：“好!”

老師總結(jié)：讓幼兒當(dāng)評(píng)委可以集中幼兒的精力，仔細(xì)聽(tīng)。

3、老師先讓帶小狗頭飾的幼兒唱，依次類推。

小狗：“汪汪汪”

小雞：“嘰嘰嘰”

小青蛙：“呱呱呱”

小貓：“喵喵喵”

老師：“珍寶們，小狗的聲音太大了，小雞的聲音又太小了，小青蛙的聲音太響了，而且還不太快，小貓的聲音不大不小，不快不慢，最好聽(tīng)了，所以今日唱歌的冠軍是小貓對(duì)不對(duì)?”

幼兒“對(duì)!”

老師總結(jié)：讓幼兒知道小動(dòng)物的叫聲，知道哪個(gè)動(dòng)物叫的最好聽(tīng)，要學(xué)習(xí)小聲說(shuō)話，不能大吵大鬧。

動(dòng)物大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》。

2、嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

3、體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂(lè)，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

4、感受歌曲溫柔、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

重難點(diǎn)嘗試獨(dú)立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語(yǔ)歌詞，玩猜謎游戲。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒用書：《動(dòng)物猜謎歌》

2、投影儀

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒邊猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

老師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)好。

師：森林里要開(kāi)一場(chǎng)隆重的音樂(lè)會(huì)，可是有那么多小動(dòng)物，選誰(shuí)參與呢？大家決斷請(qǐng)聰慧老爺爺來(lái)選小動(dòng)物。聰慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動(dòng)物編成了有趣的謎語(yǔ)。

假如小伙伴猜對(duì)了，就能請(qǐng)出這些小動(dòng)物了。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？

老師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜想。

師：圖上有什么？腦袋是什么外形的？眼睛會(huì)放光，說(shuō)明眼睛怎么樣？這會(huì)是什么動(dòng)物呢？

在老師的引導(dǎo)下，幼兒說(shuō)出答案。老師教會(huì)幼兒唱出答案。

2、老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)接唱謎底的方法。

老師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個(gè)有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個(gè)子，高高的；脖頸，長(zhǎng)長(zhǎng)的。"并完整地唱歌曲問(wèn)句部分，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、得出全都的答案，并完整地唱出答案。

師：聽(tīng)一聽(tīng)，這次聰慧老爺爺唱的是什么小動(dòng)物？

老師再出兩次謎面，幼兒進(jìn)行猜謎并歌頌。

師：這次請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)猜，想一想歌里唱的是哪一種小動(dòng)物。

3、老師唱謎面〔前四句有關(guān)動(dòng)物特征的句子〕，幼兒徑直接唱謎底。

師：原來(lái)，謎語(yǔ)也可以唱。那我們也唱著回答聰慧老爺爺，好嗎？

4、老師引導(dǎo)幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，玩猜謎游戲。

師：誰(shuí)能想出一個(gè)謎面，讓大家來(lái)猜一猜呢？不過(guò)謎面要放進(jìn)歌曲里面，誰(shuí)來(lái)試一試唱出來(lái)？

師：除了形狀、喜好，還可以把