2023年減負提質(zhì)工作總結(jié)

2023年減負提質(zhì)工作總結(jié)減負提質(zhì)工作總結(jié)1

為實行黨和全省中小學(xué)素養(yǎng)教化工作會議精神以及青島市《關(guān)于全面推動中小學(xué)素養(yǎng)教化的實施看法》，XX小學(xué)全體干部老師將深化實施“提質(zhì)減負”工程，扎實推動教化教學(xué)工作穩(wěn)步提高，經(jīng)過校務(wù)會探討，特制定以下措施：

一、樹立“質(zhì)量立?！庇^念，構(gòu)建和諧育人環(huán)境。

學(xué)校依據(jù)區(qū)教體局“安寧靜靜抓教學(xué)，扎扎實實抓質(zhì)量”的整體工作思路，堅固樹立質(zhì)量立校意識，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，切實做到建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)，做到“減時不減效，減負不減質(zhì)”，實現(xiàn)教化教學(xué)的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

二、實施“精細化”管理，促進師生可持續(xù)發(fā)展。

加強科學(xué)規(guī)范管理，是全面提高辦學(xué)質(zhì)量的有效保證。學(xué)校將創(chuàng)新管理機制，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。我們的管理目標是，提倡“三勤”即：班子勤政、老師勤業(yè)、學(xué)生勤奮，樹立“細心是看法，精細是過程，精品是成果”的“精細化”工作理念，推動各項工作的全面提高，以促進師生的可持續(xù)發(fā)展。

1．層級管理，提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。

內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵是管理，學(xué)校采納“思想引領(lǐng)到位、責(zé)任安排到位、措施落實到位、業(yè)務(wù)指導(dǎo)到位、問題跟進到位、總結(jié)反饋到位”的管理手段，力求把工作“做細、做精、抓實、抓好”；建立校長——業(yè)務(wù)干部——老師三級質(zhì)量監(jiān)控體系，實行層級管理，層層分解責(zé)任，提高管理效能：XX校長是教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，宏觀調(diào)控學(xué)校教化教學(xué)，指導(dǎo)業(yè)務(wù)干部科學(xué)合理地實施管理；其他干部是教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的詳細責(zé)任人：XX負責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)、XX負責(zé)低、中年級的語文和信息技術(shù)教學(xué)；XX負責(zé)英語和體育教學(xué)；XX負責(zé)高年級的語文教學(xué)和科學(xué)、藝術(shù)、綜合實踐、品生、品社教學(xué)，全體干部深化教學(xué)一線實施精細化管理，各負其責(zé)，共同施力，切實提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。

2．完善制度，規(guī)范教化教學(xué)行為。

完善而規(guī)范的制度是科學(xué)管理的基礎(chǔ)。學(xué)校全面實行全省中小學(xué)素養(yǎng)教化工作會議主要精神和《山東省小學(xué)課程實施水平》、《市南區(qū)關(guān)于深化開展“提高教化教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔(dān)”工作看法》，進一步從

師德、教學(xué)、管理等幾大方面修訂完善《XX小學(xué)規(guī)章制度》，尤其是教學(xué)管理部分，從備課、上課、教研活動、教化科研、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)檔案管理等方面制定了26個相關(guān)制度，將管理責(zé)任詳細化、明確化，促使老師仔細學(xué)習(xí)，嚴格執(zhí)行，變規(guī)章制度為職業(yè)自覺；學(xué)校每月都在干部層面開展一次“質(zhì)量匯報會”，結(jié)合“干部工作手冊”，做到“三個一”——“每月一記錄，每月一反思、每月一溝通”，同時，要求業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)老師做好“單元把關(guān)”質(zhì)量分析，從而做到“查漏補缺”；每一學(xué)年，組織好課題研討會、教學(xué)探討會，通過階段性的展示提高老師的專業(yè)技能。

三、開展課題探討，引領(lǐng)教化教學(xué)方向。

學(xué)校深化開展課題探討，以“三個發(fā)展”為根本宗旨，即教化科研要促進老師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。加強課題探討的“四管理”，即加強探討過程、探討資料、科研活動、教科研隊伍管理。本著實踐—探討—反思—再實踐—再反思的過程，接著深化開展“不同版本教材對比”、“班主任教化行為的更新對學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的培育”、“小學(xué)體育課堂教學(xué)中教與學(xué)評價”等課題探討。

充分發(fā)揮課題探討協(xié)助決策和指導(dǎo)實踐的作用，做到“三體現(xiàn)”，即備課中要體現(xiàn)課題探討，課堂教學(xué)中要體現(xiàn)課題的實施，試驗記錄及課后反思中要體現(xiàn)課題實施的收獲與不足。達到以課題探討為手段突破教化教學(xué)的重點、難點問題，提高教化教學(xué)質(zhì)量和效益。

四、打造優(yōu)質(zhì)老師團隊，強化教學(xué)質(zhì)量的隊伍保障。

優(yōu)秀的老師隊伍是實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的根本保證，圍繞“市南區(qū)老師專業(yè)素養(yǎng)提升安排”，大力加強教職工隊伍建設(shè)，努力形成一支教化思想端正、專業(yè)學(xué)問豐富、教學(xué)技能提高的老師隊伍，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

1．“請進、走出”，開拓視野。

學(xué)校實行“請進來，走出去”的方式：邀請全國、省、市專家及名師走進學(xué)校，為老師進行前沿理論培訓(xùn)和課堂教學(xué)展示；同時，由業(yè)務(wù)干部帶領(lǐng)，分期分批組織老師遠赴北京、上海等地觀摩高水平的課堂教學(xué)，開拓老師的視野，并組織老師將自己的所思所獲進行匯報溝通，引導(dǎo)老師進行實踐，學(xué)以致用，建構(gòu)老師成長的高位平臺。

2．校本研修，分層實施。

校本研修對老師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)校從三個層面開展此項工作。一是全員參加，自我研修：充分發(fā)揮老師閱覽室功能，為老師供應(yīng)百

余種教化教學(xué)刊物，實行開放管理的方式供老師借閱，依據(jù)每位老師需求，為每人購買一套教化理論書籍，引導(dǎo)老師做好“四讀”：提高相識，重視讀；制定安排，自覺讀；開展探討，深化讀；撰寫體會，實踐讀；通過書香校內(nèi)，提高老師文化底蘊。

二是“因材施教”，“階梯式”研修：落實老師在研修中的主體地位，對于名師型、骨干型、勝任型老師各制定出不同的研修安排：名師型要從專業(yè)理論水平提升入手，每學(xué)期深化研讀兩本以上教化專著，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、輻射帶動作用，對全體老師進行校本專題講座（1-2次），做好對新老師常態(tài)課的教化教學(xué)診斷工作；骨干老師要從形成獨特教學(xué)風(fēng)格入手，要求上好樣板課，并能發(fā)揮對青年老師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，在月考核中完成任務(wù)均在良好等次以上；勝任型老師要從加強基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)入手，為三型老師創(chuàng)建自我提升、自我發(fā)展的空間。

三是“雙線并趨”，集體研修：學(xué)校將加強教研組建設(shè)和管理,在實字上下功夫,在研字上求發(fā)展,真正使教研活動常常化,專題化和規(guī)范化，教研實行“雙線并趨”的方式，從深研教材和學(xué)習(xí)教材兩條主線開展。深研教材：針對以往各學(xué)科教學(xué)存在的薄弱點，深化探討，語文學(xué)科進行作文教學(xué)和“讀寫結(jié)合”的探討；數(shù)學(xué)學(xué)科從“規(guī)范老師數(shù)學(xué)用語，培育學(xué)生思維過程”進行探討；英語學(xué)科從“提高學(xué)生英語朗讀水平”進行探討，通過集體才智的碰撞，實踐之中的探究，找尋“突破”的策略，學(xué)習(xí)教材：學(xué)校將緊緊抓住“學(xué)科學(xué)問體系構(gòu)建”這一核心，要求老師能夠縱向駕馭各年級教材之間的學(xué)問鏈、學(xué)問結(jié)構(gòu)及學(xué)問點按部就班的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)校將做到“四個有”，以確保學(xué)習(xí)的深化開展：

配備有保障：為每一位老師配備相鄰學(xué)段的八冊教材，除駕馭本學(xué)段的內(nèi)容外，還要求低年級駕馭幼兒園大班和中年級學(xué)問點；中年級駕馭高年級學(xué)問點；高年級駕馭初中一年級學(xué)問點。

時間有統(tǒng)籌：以自我學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，集體學(xué)習(xí)由業(yè)務(wù)干部和學(xué)科組長負責(zé)，利用集體教研時間兼周進行，每次利用一節(jié)課時間學(xué)習(xí)，一學(xué)期大約進行8-9次的專題研討。

內(nèi)容有層次：業(yè)務(wù)干部和老師一起，把相關(guān)學(xué)段的學(xué)問分解為若干專題，在研討中每次針對一個專題的學(xué)問點進行梳理歸納，通過內(nèi)在聯(lián)系的挖掘，形成學(xué)問鏈，使老師在原有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，構(gòu)建較為完整的學(xué)科學(xué)問體系。

測試有重點：為檢驗老師專業(yè)學(xué)問的駕馭狀況，學(xué)校將每月組織一次

不同形式的測試，如：專題試卷測試、跨學(xué)段試卷測試等，兼周對教材涉及的學(xué)問點進行測查，安排一學(xué)期不少于八次，老師平均測試成果達到優(yōu)秀等級尚可過關(guān)，同時把測試成果計入老師發(fā)展檔案中，作為老師考核的依據(jù)之一。

3.自我反思，激發(fā)內(nèi)動力。

學(xué)校著力提升老師的探討意識和自我反思實力，運用“老師自主發(fā)展管理”手冊，要求老師依據(jù)學(xué)校工作安排，依據(jù)自身實際狀況，制定具有可操作性的個人自主發(fā)展目標，工作手冊中，有老師的自我評價分值，要求老師每月對自己的工作進行一次反思，分析緣由，寫出努力方向，促動老師以發(fā)展的眼光、主動的心態(tài)諦視、分析和解決自身在教學(xué)實踐中遇到的真實問題。

五、深化推動課程改革，主動提升課程的實施水平。

課程的組織和實施是保障教學(xué)改革順當進行的重要環(huán)節(jié)。為此，要樹立正確的課程觀，不斷提高課程的實施水平。

1．領(lǐng)先垂范，提升校長和業(yè)務(wù)干部的課程領(lǐng)導(dǎo)力

業(yè)務(wù)干部首先要加強學(xué)習(xí)，提升自身課程領(lǐng)導(dǎo)力，要求做到一“讀”(仔細研讀國家課程方案、新課程標準及有關(guān)教化信息,閱歷文章,名師教化專著等內(nèi)容),二“講”(為全體老師進行以“推動課程改革”為主題的專題培訓(xùn)),三“抓”，加大對音、體、美、科學(xué)、綜合實踐活動等學(xué)科的管理力度，確保開設(shè)的效果；四“會”，即教學(xué)理念會應(yīng)用;教學(xué)閱歷會總結(jié),教學(xué)觀摩會評價,教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新.通過這些手段加速老師由教書匠向探討型、學(xué)者型、專家型的轉(zhuǎn)化，培育新課程領(lǐng)軍人物。

2．著眼特色，加大地校課程研發(fā)力度

學(xué)校嚴格根據(jù)《山東省義務(wù)教化地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)看法》的要求，充分發(fā)揮地理優(yōu)勢特點，接著深化《帆之家鄉(xiāng)》校本課程的實施。，確立“四三一“的總體思路，即構(gòu)建“四個課堂”，落實“三個制度”，做好“一項探討”。構(gòu)建“四個課堂”，即奧帆學(xué)問大課堂、奧帆技能大課堂奧帆競技大課堂、奧帆展示大課堂；落實三個制度，即每月互聽一節(jié)課制度、業(yè)務(wù)干部每月一指導(dǎo)制度、老師之間每月進行一溝通制度；做好一項探討，即進行校本課程評價體系的探討。通過過程性跟蹤、實力培育、學(xué)問駕馭等全方位多方面的對學(xué)生進行評價，使評價更科學(xué)化，達到品牌譽校，特色強校。

六、全面深化課堂教學(xué)探討，確保教學(xué)效益的穩(wěn)步提高。

1．科學(xué)備課，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程。

學(xué)校全面落實教學(xué)工作“十字”方針：即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。

優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程。

①教學(xué)目標的確定要變一元為多元。既要考慮學(xué)生智能的發(fā)展，又要培育良好的品德與健全的人格。

②優(yōu)化學(xué)科教學(xué)過程要突出五個重點：即把備課的重點放在對學(xué)生的了解和分析上；把教的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法、方式指導(dǎo)上；把改的重點放在對學(xué)生分層要求、分類提高上；把導(dǎo)的重點放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上；把考（作業(yè)、測試）的重點放在學(xué)生自學(xué)實力和創(chuàng)新實力的培育上。③課堂教學(xué)要落實四精、四點。（備課精、講課精、批改作業(yè)精；難點、重點、指導(dǎo)點（落實）、實力點（發(fā)展）。

2．落實指標，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校組織老師仔細學(xué)習(xí)《市南區(qū)中小學(xué)和諧課堂評價指標》，從“提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)效率”動身，高效輕負，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）向常態(tài)課要質(zhì)量——“三層面”指導(dǎo)有實效

抓好常態(tài)課是提高教化教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)和基本途徑,學(xué)校從“三層面”進行指導(dǎo)，一是指導(dǎo)“隨堂課”，業(yè)務(wù)干部不打招呼干脆推門聽課，隨后進行一對一指導(dǎo)，督促老師上好每一節(jié)課；二是聽好“分段課”，采納“統(tǒng)籌支配，分段實施”的方法進行常態(tài)課調(diào)研。三月份，學(xué)校重點聽

四、五、六年級各學(xué)科的常態(tài)課，四月份聽一、二、三年級各學(xué)科的常態(tài)課，要求每位老師圍繞課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)深挖教材，通過優(yōu)化老師的“教”來落實提質(zhì)減負；三是抓實“新手課”，發(fā)揮“名師工作室”輻射作用，接著開展“三階段——兩反思”活動，達到“抓規(guī)范，求實效，強化課堂教學(xué)實力”的目標。

（2）向課堂要質(zhì)量——“三分鐘”檢測堂堂清

為深化實施“提質(zhì)減負”工程，學(xué)校將實施“一課一過關(guān)”，即在每節(jié)課最終三分鐘進行過關(guān)小練習(xí)，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和老師教學(xué)狀況。

檢測題目：發(fā)揮級部教研組的力氣，在備課中進行“當堂檢測學(xué)問點”的設(shè)計，各班檢測運用統(tǒng)一題目。

檢后反思：執(zhí)教老師運用折線圖等形式分析班級每一課的整體學(xué)習(xí)狀況，一方面便于學(xué)生了解自我的學(xué)習(xí)成果，一方面便于老師駕馭教學(xué)效果，

減負提質(zhì)工作總結(jié)2

20xx年的工作就要結(jié)束了，在這一年的減負工作中，我校本著切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，全面培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展為原則，在減負方面做了超多務(wù)實的工作，為了更好的發(fā)揚成果、發(fā)覺不足，在這學(xué)期即將結(jié)束之際，把我校20xx年在減負方面所做的詳細工作總結(jié)如下：

一、依據(jù)安排實施減負工作

在年初，我校制定了具有本校特色的減負工作安排，在安排中，明確了減負的職責(zé)與須要做的詳細工作，使得減負工作得以有條不紊的開展。

二、完善減負領(lǐng)導(dǎo)小組

針對本學(xué)期我校人員調(diào)動的狀況，我校完善了以校長為組長的減負領(lǐng)導(dǎo)小組，詳細的減負工作由小學(xué)教育主任和中學(xué)教育主任進行指導(dǎo)，全體老師為減負職責(zé)人，使得全校老師都是減負工作的實施者。

三、在與全體老師簽訂了減負職責(zé)書的基礎(chǔ)上，與新老師補簽了減負職責(zé)書

為了明確減負工作的詳細職責(zé)，我校與全體老師簽訂了減負職責(zé)書。針對本學(xué)期有新老師的狀況，又與新老師補簽了減負職責(zé)書。在職責(zé)書中，全體老師明確了減負工作的詳細職責(zé)，確立了自己今后減負工作的詳細方向。

四、定期進行檢查，每個月定期對減負安排中的資料進行全面的檢查，并把檢查結(jié)果剛好進行通報。

1、我校能開設(shè)全部課程，每門課程只運用了一本上級下發(fā)的教科書，嚴格執(zhí)行了一科一輔的原則，沒有私自亂訂輔導(dǎo)材料的現(xiàn)象。在授課過程中，沒有私自串課的現(xiàn)象，都能按課程表進行上課。

2、我校節(jié)假日不上課，不收費上課和有償補課，老師也沒有參與有償家教的現(xiàn)象。

3、嚴格執(zhí)行作息時間，小學(xué)在?；顒訒r間不超過6小時，中學(xué)在?；顒訒r間不超過8小時。

4、嚴格限制作業(yè)量，一、二年級不留置書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)時間不超過15分鐘，小學(xué)五、六年級和初中各年級不超過20分鐘。

5、嚴格限制考試次數(shù)，每學(xué)期對學(xué)生進行兩次考核，一次是期中的階段性測試，一次是期末考試，考試不以分數(shù)排行次。學(xué)生的學(xué)業(yè)成果評定實行等級制，登記分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格。

6、我校今年沒有組織學(xué)生參與任何形式的學(xué)科競賽。

7、每一天保證學(xué)生有一小時的體育活動時間，學(xué)校的圖書室、試驗室、微機室、運動場在課余時間一律向?qū)W生開放，豐富了學(xué)生的課余時間。

8、學(xué)校每學(xué)期利用各班級家長會的時間，開展家長學(xué)校的活動，和全體家長溝通、溝通教化閱歷，幫忙家長變更思想，營造學(xué)校、社會、家庭三結(jié)合的素養(yǎng)教化環(huán)境。

總之，我校的減負工作在教學(xué)領(lǐng)域開展得繪聲繪色，今后的工作任重而道遠，我們將會接著努力把減負工作做得更好。

減負提質(zhì)工作總結(jié)3

我認為要充分利用課堂教學(xué)這一主陣地，堅決向課堂40分鐘要質(zhì)量。眾所周知，老師上一堂課并不難，而要上一堂高質(zhì)量的課就不簡單，要常常上高質(zhì)量的課就更不簡單。為此，我認為要把握好備課環(huán)節(jié)。備好課是上好課的前提。備好課的關(guān)鍵是對新授內(nèi)容的深淺、難易程度把握適當。備課的充分與否，會干脆影響到一節(jié)課的成敗。就此應(yīng)當做到心中有教材。任何的有效備課，都離不開老師對教材的研讀。老師對教材研讀到什么程度，與課堂呈現(xiàn)的精彩與否有很大的聯(lián)系。過易過淺，達不到教學(xué)要求，滿意不了學(xué)生的求知欲望；過深過難，超越學(xué)生年齡特征和心理承受實力，就增加了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和心理負擔(dān)。因此，備課時，首先是深備教材，精確把握課程標準對教學(xué)內(nèi)容的要求，如數(shù)學(xué)課標中對不同學(xué)問內(nèi)容的要求有“了解”、“理解”、“駕馭”、“堅固駕馭”、“能運用”、“嫻熟運用”等不同要求。我們常會看到特級老師的課堂很精彩，關(guān)鍵就是特級老師在備課時對教材的反復(fù)鉆研。沒有對教材的深化研讀，我想，課堂也就不會精彩。課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，我們要向?qū)W生傳授完整的理論學(xué)問和科學(xué)的思想方法，講授精確的概念，運用規(guī)范的語言，講解要生動好玩，板書設(shè)計要科學(xué)合理。在傳授的同時，不能忽視學(xué)生創(chuàng)新意識的培育。要使學(xué)生明白“為什么”，對所學(xué)學(xué)問進行評價、比較、質(zhì)疑、批判、綜合、創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，駕馭解決問題的方法，以形成自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的實力。備課時我們還要備透學(xué)生。學(xué)生是認知的主體，學(xué)生所在的年齡段對所授學(xué)問的接受實力，不同類型學(xué)生對此學(xué)問接受的程度，老師要心中有數(shù)。上課時提什么問題，提問什么樣的學(xué)生，預(yù)料可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，確定解決問題的措施等，老師要有所考慮。只有這樣，才能把握好課堂講解的深淺、難易程度。另外是“備新”教學(xué)方法。學(xué)有學(xué)法，教有教法，但教學(xué)無定法，不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)實行不同的教學(xué)方法。備課中要真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。實踐證明，如此才能確保教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效率的提高，才能從根本上減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。在課堂教學(xué)工作中，還注意反饋這一環(huán)節(jié)，反饋在課堂上，不僅來自老師的提問，更多的來自老師的察言觀色，即通過視察學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心情、學(xué)生留意力的集中程度、學(xué)生參加狀況來駕馭學(xué)生的思維活躍程度，并適時進行點撥、總結(jié)和提煉，在反饋問題上要特殊關(guān)注中差學(xué)生。老師提出的問題要明晰，步步深化，使學(xué)生參加思索的全過程，誘導(dǎo)學(xué)生從多角度多層面上思索問題，擅長主動探究問題，提出問題和回答問題。老師對學(xué)生回答問題千萬不要苛求，只要有正確的成份，就要賜予恰當確定的評價。學(xué)生回答有問題，可采納溫柔的方式指出問題所在；學(xué)生提出問題，假如有新意，老師應(yīng)給以精神上的激勵。

在講課上，我們始終提倡：老師要精講、會講，不需講的廢話一句不講。通過學(xué)教互動，實現(xiàn)課堂上師生的雙向溝通，把輕松、開心、和諧的“種子撒向?qū)W生的心田，使教學(xué)豐收高產(chǎn)。

減負提質(zhì)工作總結(jié)4

在實施新課程教學(xué)過程中，我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重現(xiàn)象基本上是不存在的。但“減負”不只是表面的減“負擔(dān)”，而是應(yīng)當變更學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基告知我們：“假如我們想減輕學(xué)生的負擔(dān)，那么就應(yīng)當讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前，放開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為老師首先思想上要有較深刻的相識，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候可以從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否須要有不同的要求和支配等等。這樣既敬重學(xué)生的自主選擇，又可以提高學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！當然，若要真正做到“減負”又“增效”，關(guān)鍵是老師的素養(yǎng)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比，學(xué)問點有增無減。這就要求老師細心備課，細心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面對大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題，老師要整體支配教學(xué)進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：

1、老師要把單一學(xué)問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生特性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。

2、要把教學(xué)中對前人學(xué)問的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受，培育學(xué)生思維品質(zhì)的過程。

3、把學(xué)問的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注意培育學(xué)生探求新學(xué)問的實力。漸漸地就能使“減負”工作落到了實處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、開心。

為了讓學(xué)生喜愛上學(xué)數(shù)學(xué)，我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、和諧的教學(xué)氛圍。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是老師，都是很樂意的。只要賜予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是歡樂的！

減負提質(zhì)工作總結(jié)5

依據(jù)哈爾濱市教化局下發(fā)的`《哈爾濱市小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)專項檢查工作方案》和縣教化局、老師進修學(xué)校的相關(guān)指示精神，我校將在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)方面做如下工作：

一、成立學(xué)校減負督導(dǎo)小組

為使減負工作得到真正實施，切實變更固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培育為目標，將素養(yǎng)教化落到實處，成立了學(xué)校減負督導(dǎo)小組。

減負督導(dǎo)小組由校長牽頭，由業(yè)務(wù)校長、業(yè)務(wù)主任、各教研組長以及一線老師隊伍中的骨干構(gòu)成。

減負督導(dǎo)小組要專心向廣闊老師和家進步行減負宣揚，組織大家學(xué)習(xí)減負資料，帶給減負工作的研討，協(xié)調(diào)減負中出現(xiàn)的來自于學(xué)校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順當實施發(fā)揮重要的作用！

二、健全各項制度，使學(xué)校減負工作有章可循。

1、依據(jù)全市“減負”會議精神，依據(jù)學(xué)校實際，我校制定了減負工作實施方案和工作時間、推動表，做到措施詳細，有章可循。

2、依據(jù)減負工作實施方案，要求各任課老師比照方案自查，然后對各個年級進行走訪調(diào)查，總結(jié)歸納，針對存在的問題，剛好制定整改方案。

3、建立和實施學(xué)生課業(yè)負擔(dān)公告制度。開學(xué)初，將本學(xué)期各年級的課程支配、作息時間、每一天的作業(yè)總量要求等教學(xué)活動支配透過公告的形式，向家長和社會通知。

4、建立和實施學(xué)生課業(yè)負擔(dān)監(jiān)測制度。學(xué)校實行定期和抽查、家長對老師減負工作評價三種形式檢查學(xué)生課業(yè)負擔(dān)狀況，并把檢查結(jié)果同老師考核掛鉤，發(fā)覺問題剛好訂正。

5、建立和實施減負工作職責(zé)追究制度。校長與各教研組長和任課老師分別簽訂減負工作職責(zé)狀，出現(xiàn)問題層層追究，職責(zé)到位，并結(jié)合老師考核肅穆處理。

三、轉(zhuǎn)變老師思想觀念

很多老師認為：我校是一所農(nóng)村一貫制學(xué)校，學(xué)生的負擔(dān)本身就不重，為什么還要減負呢？針對著一種看法，學(xué)校減負督導(dǎo)小組組織了廣闊老師進行探討，使廣闊老師認清形勢，明確要求。老師對減負工作有了新的相識，例如為什么要減輕學(xué)生的過重負擔(dān)？學(xué)生負擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過重負擔(dān)？減輕了負擔(dān)會不會降低教化質(zhì)量等等。

學(xué)校還將透過組織老師深化學(xué)習(xí)上級文件及教化教學(xué)的新理念使老師自覺從三個方面“負重”，努力使學(xué)生“減負”。

一是思想上“負重”，即從實施素養(yǎng)教化的大局動身，切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體會到成長中的歡樂，使學(xué)生透過不斷地學(xué)習(xí)擴大視野，看到紛繁漂亮的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培育學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗。

二是在業(yè)務(wù)上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。透過學(xué)習(xí)和工作中的實踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和潛力。并且，在課堂教學(xué)實踐中扎扎實實地做好各項教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

注意對廣闊老師進行培訓(xùn)，開展教學(xué)研討活動，專心組織老師之間相互聽課，相互評價，取長補短；專心為老師的進修創(chuàng)建條件，使老師學(xué)問層次不斷提高。

四、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理、保證學(xué)生作息時間

為了杜絕超多作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成負擔(dān)，避開因為超多作業(yè)而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)建力，使很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心情。我校減負督導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，仔細貫徹執(zhí)行教化部門對學(xué)生作業(yè)的各項要求，到達了減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的同時，顯著增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。

我校嚴格限制作業(yè)量，作業(yè)資料貼合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)能夠保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點，創(chuàng)建性的突破學(xué)習(xí)中的難點，盡量減輕學(xué)生負擔(dān)。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每一天課業(yè)總量力求貼合以下要求：三、四年級不超過40分鐘，五、六年級不超過一小時?？隙ń挂栽黾幼鳂I(yè)量的方式來懲處學(xué)生。

老師依據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也激勵老師多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的愛好所在，使作業(yè)資料貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實際應(yīng)用，舉一反三。教育處也定期對學(xué)生作業(yè)進行檢查，依據(jù)實際狀況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進行相應(yīng)的指導(dǎo)。

為了保證學(xué)生正常作息時間，依據(jù)我校實際，在班級內(nèi)張貼作息時辰表，不要求學(xué)生在7：30分之前到校，放學(xué)時間在下午4：00之前，在上午和下午各支配半小時陽光體育大課間活動，保證學(xué)生體育熬煉時間。學(xué)生在校時間（包括自習(xí)課）不超過6小時。

四、規(guī)范考試和評價機制

學(xué)校在每學(xué)期只執(zhí)行上級要求進行的期末水平檢測考試，不以考試成果對老師、學(xué)生排行，不以考試成果作為唯一依據(jù)對老師進行評價，并嚴禁根據(jù)考試成果給學(xué)生支配考場和座位。堅持綜合素養(yǎng)評價的考評機制。學(xué)業(yè)考試評價堅持等級制。

五、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂

由于各方面的緣由，超多的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，很多交付資料學(xué)問盲目的進行學(xué)問堆砌，注意于對學(xué)問的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費超多的時間和精力完成后，不僅僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。

我校減負督導(dǎo)小組將要求學(xué)校、教育處和老師切實做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生舉薦各種用書。專心提倡聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結(jié)合。

五、大力進行宣揚，將減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會

減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，喊了多年尚無成效，學(xué)生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。

在今后的工作中，我校將堅決地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教化改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我校“減負不減質(zhì)”這一宗旨的一個精彩的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的歡樂和擁有學(xué)問的喜悅！

減負提質(zhì)工作總結(jié)6

依據(jù)調(diào)查發(fā)覺：導(dǎo)致學(xué)生負擔(dān)重的兩大因素是老師的教學(xué)方法和作業(yè)的完成狀況。學(xué)生最頭疼的事情就是：課堂里沒搞懂，就勢必會加重回家作業(yè)的負擔(dān)；課堂里該完成的作業(yè)沒做，也會加重回家作業(yè)的負擔(dān)。鑒于此，語文教研組經(jīng)常開展“生態(tài)課堂”的探討，以“促進文本與兒童的視界融合”，關(guān)注的重點是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)質(zhì)量，即努力以兒童為中心，以學(xué)生為本，探究最有效的“輕負擔(dān)高質(zhì)量”語文教學(xué)。在“輕負擔(dān)高質(zhì)量”的實踐探究中，老師們也摸索出了一些卓有成效的閱歷，促使廣闊老師踐行和開拓，使孩子們真正減負，歡樂學(xué)習(xí)，愛學(xué)語文。

一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)“四讀法”，老師集體教研備課

新課程提倡“讀讀悟悟”，重視學(xué)生的自讀自悟，由此，他們經(jīng)過了長時間的實踐積累，提出了課前預(yù)習(xí)“四讀法”：一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”。學(xué)生經(jīng)過這“四讀”后，就可以在課堂上帶著問題有針對性地學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的時間就縮短了，課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有所提高。而除了學(xué)生仔細、系統(tǒng)地預(yù)習(xí)外，語文老師們在上課之前都先進行整個教研組備課，同心同德一起探討探討后可以化繁為簡，將不必要的課堂教學(xué)內(nèi)容刪去，這樣課堂教學(xué)就不存在繁瑣、空洞、沉悶。老師上課不須要四平八穩(wěn)，那些喊“累”、“負擔(dān)重”的老師往往是被自己空洞無味的內(nèi)容教學(xué)所累，真正有效的教學(xué)反而會激發(fā)老師們的興致和動力。

二、課堂教學(xué)做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”，和內(nèi)容分析說再見

老師們要堅決地和閱讀教學(xué)中的內(nèi)容分析說再見，削減不必要的內(nèi)容性問題，將有限的課堂時間有效地利用起來，做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”。

四個“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字，朗讀3遍課文，老師在每個學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗寫作，還要選3篇作文點、劃、圈、注。其中，老師們要強調(diào)學(xué)生寫字訓(xùn)練、老師書寫指導(dǎo)肯定要在課堂內(nèi)完成，朗讀要做到通讀、注讀、勤讀，大作文老師要親自練筆主動體驗，老師只有親身體會并且自身底蘊深了，課堂上才能駕輕就熟。

兩個“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要達到10分鐘，剩下20分鐘課堂時間老師可以進行課外拓展訓(xùn)練、開展課堂活動、閱讀等，可自由支配。一個“18”即一節(jié)課要有18個以上學(xué)生能獨立表現(xiàn)，并盡可能削減優(yōu)生的表現(xiàn)機會，讓差生多表現(xiàn)。

三、讓學(xué)生對“作文”不頭疼，關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫作愛好

語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習(xí)作的支配彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維，激勵學(xué)生大膽想象的習(xí)作練習(xí)。這類作文是少年兒童把美妙的愿望和志向，加以詳細化的思維過程。習(xí)作可選擇的素材很廣，但學(xué)生在作文時，往往覺得沒有合適的素材可寫，或是不知從何想象。而且在想象的過程中學(xué)生又簡單犯胡思亂想和神化的毛病。備課組的老師在上課之前想到：正好，許多孩子都去過醫(yī)院就診。孩子們最膽怯 的就是打針吃藥。每一次生病都是他們苦痛又印象極深的經(jīng)驗。寫孩子們有體會的事，寫孩子們有話可說的事，兒童醫(yī)院肯定是他們繞不開的話題了。于是，《我的奇思妙想》作文指導(dǎo)課的內(nèi)容定位《我設(shè)計的超級兒童醫(yī)院》，結(jié)果同學(xué)們用手中的紙筆獨創(chuàng)了聲音限制的藥瓶蓋，能自動吸附空氣中有害物質(zhì)的植物，測體溫的掃描儀，稱體重的滑滑梯，能邊玩邊檢查心肺功能的碰碰車，能溶解再造型的關(guān)節(jié)修補器??這才是他們心目中的兒童醫(yī)院?！段业摹霸骸蓖?、《二十年后的兒童醫(yī)院》、《暢游兒童醫(yī)院》、《將來的兒童醫(yī)院》、《醫(yī)院≠打針吃藥》、《歡樂醫(yī)院》《兒童醫(yī)院？游樂園！》??當邊老師閱讀這些作文時，不禁對學(xué)生深刻的體會，豐富的想象力，劇烈的表達愿望心生贊美。

老師們要立足教材，找尋課文中的練筆點，在學(xué)生的寫作愛好被調(diào)動起來之后，寫作文不但不會成為學(xué)生的一種負擔(dān)，反而成了一種歡樂。

四、對學(xué)生進行分層次指導(dǎo)，“圖書漂流”提高學(xué)生課外閱讀量

老師要對學(xué)生要進行分層指導(dǎo)，尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生，無論在課堂作業(yè)布置、指導(dǎo)還是在作文寫作指導(dǎo)上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯，以觀賞的眼光看待每一個孩子，孩子的精神壓力小了，學(xué)習(xí)負擔(dān)才能從根本上減輕。

除了教材學(xué)習(xí)外，學(xué)生的課外閱讀量也是特別重要的?！皥D書漂流”這種形式由來已久，許多學(xué)校都曾經(jīng)開展過但都不了了之了，其實有沒有效果關(guān)鍵在于還是在于是否能有效、持續(xù)地開展。據(jù)悉，針對課堂作業(yè)問題，老師們可以在一節(jié)課里支配8-10分鐘的書面作業(yè)時間，以保證課堂作業(yè)的落實和反饋、訂正。同時，也敦促老師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計和布置，保證使課外作業(yè)負擔(dān)減下來。

減負提質(zhì)工作總結(jié)7

一、加強學(xué)習(xí)，更新理念，變更方法，從課程改革抓起，有效減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

我們組織老師仔細學(xué)習(xí)市教化工作會議的精神，了解重慶教化改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、奮斗目標和主要任務(wù)，以在教學(xué)工作中自覺落實課改精神，減輕學(xué)生負擔(dān)。我們要求老師，“以學(xué)生發(fā)展為本”，改善師生關(guān)系，建立課堂教學(xué)的師生互動，給學(xué)生多一點時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有特性地發(fā)展。要求課堂教學(xué)設(shè)計必需從學(xué)生的角度動身，建立與學(xué)生自身的經(jīng)驗和閱歷的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。要求老師建立新的教化質(zhì)量觀，不再以學(xué)生駕馭多少學(xué)問，取得怎樣的學(xué)科成果作為教化質(zhì)量凹凸的評價標準；而是以學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不能綜合地運用各學(xué)科學(xué)問，發(fā)覺、探討和解決一些諸如學(xué)科、社會、學(xué)習(xí)中不斷產(chǎn)生的問題，培育少年兒童的創(chuàng)建力和適應(yīng)社會的實力。

二、制定措施，落實到位，加強管理。

本學(xué)期一開學(xué)，由教育處牽頭，我們特制定了以下措施，以保證學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的減輕。

1、七、八年級作業(yè)總量限制在1小時以內(nèi)，九年級學(xué)生家庭作業(yè)不得超個1.5小時，不得以增加作業(yè)量的形式懲處學(xué)生，否則按違紀一次處理。

2、科學(xué)制定了作息時間，確保學(xué)生早晨的睡眠時間。課外活動，任何學(xué)科老師不得隨意占用講課，否則按違紀一次處理。

3、各科老師要仔細鉆研教材、教法，按時完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，上課不得拖堂。拖堂一次按違紀一次處理。

4、各年級、任何學(xué)科不得給學(xué)生排名次。學(xué)生考試成果應(yīng)作為學(xué)生隱私，不得在家長會和其他集體場合公布等等。發(fā)覺一次按違紀一次處理。

5、音、體、美、勞、計算機學(xué)科老師的課時不得自行轉(zhuǎn)讓給其他學(xué)科的老師，否則按空堂處理。

６、各科老師要酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，愛護學(xué)生的身心健康。

7、嚴格限制考試次數(shù)。不得擅自提前復(fù)習(xí)迎考和延長學(xué)生上課時間。

8、在學(xué)生能承受的狀況下，可布置一些探究性的問題讓學(xué)生在空余的時間去進行探究，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

9、依據(jù)不同層次的學(xué)生，布置異步作業(yè)。

10、召開家長會，一起培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

首先，努力提高自己的專業(yè)水平。

本人主動參與教化主管部門組織的各項培訓(xùn)，仔細撰寫心得體會。同時，大量閱讀有關(guān)中的雜志，虛心汲取優(yōu)秀同行思想的精華，在課堂教化中合理利用。另外，結(jié)合課程，仔細復(fù)習(xí)高校教材，使自己對中學(xué)教材的把握更加精確合理。通過以上幾點不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，真正做到要給學(xué)生一杯水，自己先有一桶水。

其次，努力提高課堂教學(xué)效率。

為了提高課堂教學(xué)效率，本人嚴格做好課堂教學(xué)的以下幾個環(huán)節(jié)，做到一絲不茍，力求沒有漏洞。

在備課中，切實做好“備教材、備學(xué)生、備教發(fā)、備練習(xí)”。做到吃透教材的組織結(jié)構(gòu)、重點和難點，領(lǐng)悟教材所需達到的教學(xué)目標和素養(yǎng)教化的目的。充分了解每個學(xué)生的愛好動機、接受實力、理解水平和個別差異；做到“以學(xué)論教”和“因材施教”。不同的課采納不同的教法，努力為每一堂課找到最佳教法，絕不千課一律。精選習(xí)題，細心琢磨，讓每一道習(xí)題都對應(yīng)課堂中的不同學(xué)問點，杜絕出現(xiàn)學(xué)問點、實力要求相同的習(xí)題。

在課堂上，充分體現(xiàn)老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，師生互動，動而不亂。能運用良好的雙邊活動來促使學(xué)生集中留意力。講解明白、精確、新奇、生動，啟發(fā)學(xué)生主動思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。同時教學(xué)手段敏捷多樣，能適當利用多媒體教學(xué)手段，但更重視對傳統(tǒng)教學(xué)手段的應(yīng)用，做到兩種教學(xué)手段都得心應(yīng)手。

在課后，剛好批改作業(yè)，決不拖拉，通過從中獲得剛好信息進行評講和訂正典型錯誤。還能對存在問題多的個別學(xué)生可以進行個別輔導(dǎo)，讓他們真正搞清課堂上應(yīng)駕馭的內(nèi)容。

第三，努力加強非智力因素的教化。

通過個別談話，溝通情感，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，樹立正確的志向和信念，培育堅毅的意志和堅韌堅韌的毅力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生樂學(xué)勤學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，充分挖掘?qū)W生的潛力。

第四，注意學(xué)法探討和教化。

幾年來我始終在思索，為什么有的學(xué)生勤奮了，刻苦了，但學(xué)習(xí)成果老是提不高？我覺得一個重要的緣由是學(xué)習(xí)方法不對頭。所以我們不能只重視教學(xué)方法的探討和改進，而更要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的探討和改進。比如有一個學(xué)生買了大量的書，每本都看，練習(xí)每題都作，但對學(xué)問的理解及練習(xí)的完成都很粗糙，每次來辦公室提問總是帶著一大堆過來，問了這本的再問那本的，我就替他把其中最有價值的一本挑了出來，其他的統(tǒng)統(tǒng)不要，進一步教他削減課外練習(xí)的量，而對做得每一道練習(xí)要多思索過程，努力駕馭該題的規(guī)律，做到知其然更知其所以然。依據(jù)學(xué)生的個體差異，仔細分析，力求為每一位學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。

另外，勝利開出豐富多彩的物理課外活動。

通過以上幾方面的努力，同學(xué)們的學(xué)習(xí)負擔(dān)得到了明顯減輕，學(xué)習(xí)的愛好卻得到了切實的提高，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。但是全面開展素養(yǎng)教化依舊任重道遠，“減負增效”依舊須要不斷努力。我所做的還遠遠不夠。在今后的教化過程中我將接著努力，為中華民族的教化事業(yè)盡我綿薄之力。

減負提質(zhì)工作總結(jié)8

本學(xué)期，學(xué)校全面實行青島市教化局關(guān)于加強中小學(xué)作業(yè)建設(shè)的暫行規(guī)定和市北區(qū)中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)征求看法稿的精神，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)?？偨Y(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)管措施到位。

1、嚴格規(guī)范教學(xué)用書。堅持用好上級規(guī)定運用的教學(xué)用書及教輔材料，并且開展了調(diào)查工作，調(diào)查學(xué)生書包是否出現(xiàn)了其它用書及規(guī)定之外的教輔材料。本學(xué)期在調(diào)查中，發(fā)覺了家長給學(xué)生購買的教輔材料，學(xué)校立即通知任課老師對家長的行為進行了規(guī)勸和制止。

2、嚴格限制學(xué)生在校時間和活動總量。學(xué)校嚴格根據(jù)作息時辰表開展教學(xué)活動，學(xué)生每一天在校學(xué)習(xí)的時間不超過小時。每一天在校有小時的體育活動時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持了每一天檢查制度的落實狀況，當場反饋實施狀況，發(fā)覺有不貼合要求的現(xiàn)象馬上整改。

3、嚴格授課程序，不隨意加深課程難度加快新課進度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科跟蹤了教研活動和課堂教學(xué)，取得第一手資料，督促老師嚴格根據(jù)減負的相關(guān)規(guī)定開展教學(xué)活動。

4、嚴格規(guī)范考試管理制度。每學(xué)期只進行一次期末檢測，并且不給學(xué)生排行次，以減輕學(xué)生的心理壓力。

5、嚴格執(zhí)行課程安排和課程標準。根據(jù)國家新課程安排的要求開齊開全課程，上足課時。嚴格根據(jù)教學(xué)安排落實教學(xué)進度。學(xué)校堅持了每一天檢查課程的落實狀況，每月反饋備課與教學(xué)的狀況。

6、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴禁利用節(jié)假日組織學(xué)生在?；虍惖剡M行群眾補課；嚴禁老師進行有償家教。此類現(xiàn)象在學(xué)校內(nèi)杜絕。

二、改革作業(yè)類型，規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理。

為了杜絕超多作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避開因為超多作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校大力推動學(xué)生作業(yè)改革，到達了減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的同時，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。

1、語數(shù)英教研組堅持每周探討一次學(xué)生作業(yè)布置，在作業(yè)資料、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員群眾探討，提出學(xué)生作業(yè)周布置安排，填寫作業(yè)布置安排與反饋記錄表。教育處跟蹤檢查作業(yè)的布置與作業(yè)的落實狀況。

2、精選作業(yè)資料，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置依據(jù)新課程標準和教材資料，仔細精選具有典型性和代表性的習(xí)題，精選精練。學(xué)校于10月和11月分別進行了作業(yè)的檢查，就作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行了集中反饋。

3、豐富作業(yè)形式，布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)的答案須要學(xué)生透過詢問親友、查找資料、動手實踐等方式獲得，避開了單一性抄寫作業(yè)的乏味性和無創(chuàng)建性。

4、敬重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生選取的權(quán)利。老師采納“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學(xué)生都有收獲。

5、建立了老師“先做作業(yè)”制度。老師提前感受作業(yè)的難易與所用的時間，為學(xué)生做作業(yè)打好前站。

6、建立了作業(yè)統(tǒng)籌制。班主任負責(zé)，語數(shù)英每一天作業(yè)量統(tǒng)一協(xié)調(diào)時間，每一天由三個不同層次的學(xué)生簽字確認作業(yè)時間。

7、開展作業(yè)評比制度。本學(xué)期末的作業(yè)評比中，語數(shù)英分別有6個班級獲得了優(yōu)秀作業(yè)獎。

三、今后努力方向。

今后，就應(yīng)加強對作業(yè)批改過程中發(fā)覺的問題進行匯總與反思的工作，并且與作業(yè)講評相結(jié)合，依據(jù)作業(yè)錯誤找到學(xué)生思維上的障礙，然后透過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學(xué)生的思維發(fā)展。

減負提質(zhì)工作總結(jié)9

新的教化形勢，要求我們精確定位我們的學(xué)生觀、質(zhì)量觀、成才觀。教化教學(xué)質(zhì)量的提升，不僅局限在人人都趨之若鶩的分數(shù)上，更重要的還在于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、自主向上的學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)以及學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力的提升。只有真正落實減負精神，學(xué)生才能成為學(xué)習(xí)的真正主子，也才真正把課堂還給學(xué)生，把主動學(xué)習(xí)的自覺性還給學(xué)生，學(xué)生才會樂學(xué)、愿學(xué)，思想上才不會有任何負擔(dān)，教化教學(xué)效果才能得到保證，最終實現(xiàn)減負增效?，F(xiàn)將我校減負提質(zhì)增效的工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志關(guān)于教化“三面對”理論為指導(dǎo)，仔細學(xué)習(xí)各級教化主管部門頒發(fā)的有關(guān)“減負”的文件精神，全面貫徹國家教化方針，全面實施素養(yǎng)教化，切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)和心理壓力，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、勞動技能和身體心理素養(yǎng)，促進少年兒童健康成長。

二、詳細措施

1、加強老師隊伍建設(shè)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)先進的教化理論，駕馭現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù)，潛心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，深刻領(lǐng)悟大綱精神與意圖，努力做好教學(xué)工作，切實提高教化教學(xué)實效。詳細要求有“五細心”：

（1）細心探討教材和學(xué)生特點。

（2）細心設(shè)計教案，特殊是細心設(shè)計課堂練習(xí)和課后練習(xí)。

（3）細心上課，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，自主性。

（4）細心批改作業(yè)和輔導(dǎo)“學(xué)有困難的學(xué)生”。

（5）細心指導(dǎo)和組織學(xué)生進行各種試驗操作和實踐活動。

2、嚴格執(zhí)行課程安排，落實課程方案

執(zhí)行課程安排，按國家規(guī)定的有關(guān)教學(xué)要求，開齊課程，上足課時，嚴格根據(jù)課程表上課，不隨意占用或挪作他用。

3、嚴格限制作業(yè)量，減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)

依據(jù)各年級學(xué)生的特點，根據(jù)上級文件的“減負”精神，我們在教學(xué)中嚴格限制作業(yè)量和作業(yè)時間，提倡布置活動性、實踐性的作業(yè)。一二年級書面作業(yè)當堂課內(nèi)完成，三四年級學(xué)生每天全部學(xué)科的課外作業(yè)完成時間不超過30分鐘，依據(jù)我校狀況，三四年級課外作業(yè)主要是有語文和數(shù)學(xué)兩科，也就是每天的家庭作業(yè)語文在15分鐘內(nèi)完成，數(shù)學(xué)在15分鐘內(nèi)完成。五年級不超過45分鐘，完成語文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時間不超過22分鐘。六年級不超過60分鐘，完成語文數(shù)學(xué)單科作業(yè)的時間不超過30分鐘。

①作業(yè)“質(zhì)”的保證。布置作業(yè)時，在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點和難點到位，到點，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)駕馭的學(xué)問點，最好不重復(fù)布置，有效地避開無效作業(yè)。

②作業(yè)“量”要適當。就“量”而言，仔細多做題，確有提高成果之效。但憑“題?！比?，負擔(dān)過重，會事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個按部就班的過程，學(xué)生駕馭學(xué)問不行能“畢其功于一役”。如，每天的作業(yè)量要嚴格限制，應(yīng)當在上級要求的時間范圍內(nèi)完成。語文的作文，應(yīng)當是教完一個單元才布置一篇作文。平常的小練筆，應(yīng)當做到隨堂完成，不留到課外去。還應(yīng)當教化學(xué)生剛好完成作業(yè)不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

③提倡作業(yè)少了多看書。要讓學(xué)生相識到：書讀得多了，學(xué)問就自然而然豐富了。在課堂上學(xué)的學(xué)問僅僅是一部分，還要通過課外閱讀來開闊視野，擴大見聞，從而養(yǎng)成讀書的愛好。

4、嚴格限制在校時間，留給學(xué)生自我發(fā)展空間

學(xué)校嚴格限制學(xué)生在校時間。在校時間內(nèi)組織學(xué)生開展豐富多彩的愛好小組活動，為學(xué)生供應(yīng)熬煉意志、培育實力、提興奮趣的舞臺，促使學(xué)生全面發(fā)展。這些活動為學(xué)生培育實力、展示才華供應(yīng)了良好的機會和廣袤的舞臺，也激發(fā)了同學(xué)們的競爭、合作、參加意識，為校內(nèi)生活注入了豐富的文化內(nèi)涵，營造了酷愛怡小、團結(jié)向上、健康和諧的校內(nèi)文化氛圍。

5、營造良好學(xué)習(xí)氛圍是減負增效的秘訣

眾所周知，對學(xué)生減負決不能以降低教學(xué)質(zhì)量為代價，我們要爭取以最小的勞動付出，去換取最大的學(xué)習(xí)效益。假如說一是為實現(xiàn)“量的減負”，那么二就是為了“質(zhì)的增效”，對學(xué)生而言，一絲不茍完成好肯定量的作業(yè)是勝利。

其實，老師營造好一個班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，良好的思維習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，才會提升班級的整體素養(yǎng)，也是減負增效的一條秘訣。

5、主動探究教學(xué)改革新途徑，通過科研達到“減負增效”在接著推廣應(yīng)用“十五”科研成果的基礎(chǔ)上，進一步督促老師努力實施好學(xué)校“十一五”教化科學(xué)的探討課題，通過主動探究教學(xué)改革途徑，達到“減負增效”目的。詳細做到：

（1）仔細學(xué)習(xí)各類理論書刊和各種先進思想，不斷更新自己的教化觀念。

（2）嚴格科研操作規(guī)程，做到科學(xué)、嚴謹、規(guī)范。

（3）落實學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)實效。

（4）開展如何提高課堂教學(xué)有效性的研討活動，每位老師以教學(xué)中遇到的問題作為自己探討的課題，圍繞子課題開展教化教學(xué)工作，通過問題的安排、實施來達到提高課堂效率的目的。

6、接著抓好教學(xué)管理隊伍，深化課堂教學(xué)改革，構(gòu)建教學(xué)新模式。實現(xiàn)老師提能，減負增效，教學(xué)有效的目標。一是發(fā)揮好教育處的引領(lǐng)作用，發(fā)揮好教研組長、學(xué)科骨干的模范帶頭作用。二是發(fā)揮好基層行政組織備課組的作用，發(fā)揮團隊精神，深化開展集體備課、教研活動，努力打造“品牌意識”。主動發(fā)揚民主，同伴互助，實現(xiàn)和諧發(fā)展，使學(xué)習(xí)的氛圍滲透到校內(nèi)的每個角落里時，就肯定能實現(xiàn)充溢生命活力的和諧校內(nèi)。三是激發(fā)教學(xué)管理隊伍的創(chuàng)新管理意識，進一步從管理上促進教學(xué)秩序，從教研組建設(shè)上探尋提高成果的新路子。重視精細化教學(xué)管理，本學(xué)期我們加強聽“隨堂課”、“常態(tài)課”的力度，實行行政領(lǐng)導(dǎo)每周不定時的聽隨堂課制度，促使青年老師快速成長；要求各教研組長反思本組的教學(xué)現(xiàn)狀，強化平常的工作落實，圍繞提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，開展教研活動。激發(fā)團隊的教學(xué)激情，發(fā)揮每個人的主子翁意識，用每一位老師的不斷進步，去促進學(xué)校整體工作的快速提升。四是通過活動引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變觀念，通過聽評課，促使老師靜心思索，坐在課堂內(nèi)聽課的同時，必定去思索、去感悟，要優(yōu)于在辦公室里思索教學(xué)行為的再優(yōu)化。所以主動參與聽評課是保證你思悟的必備時間。

7、家校結(jié)合，共同做好“減負”工作

充分發(fā)揮家長學(xué)校的作用，向社會、向家長宣揚教化改革的形式、任務(wù)，使家長明確“減負”的目的、意義，并且支持學(xué)校“減負”的一些做法。在家不給學(xué)生施加心理上、學(xué)習(xí)上的壓力，從根本上轉(zhuǎn)變家長的觀念，形成家長、學(xué)?！皽p負”的合力。

只要我們深刻相識到“減負”的真正含義是為學(xué)生供應(yīng)更好的教化，我們就會在培育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上，勇往直前地走下去，而且會越走，路越寬?！皽p負增效”勢在必“減”，勢在必“增”，勢在有效。我們只要下了力氣和功夫，就肯定會有好效果。

減負提質(zhì)工作總結(jié)10

為實行重慶市教委《減負十條》、《提質(zhì)十條》、《重慶市義務(wù)教化“卓越課堂”五年行動安排》和《渝北區(qū)的卓越課堂“七大行動”》的要求，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們?nèi)w老師仔細貫徹文件精神，努力提高執(zhí)行“十條”規(guī)定、“卓越課堂”減負提質(zhì)的相識，優(yōu)化校本探討，細化過程管理，加強家校聯(lián)系，主動開展豐富多彩的課程協(xié)助活動，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)評價，在全面提高學(xué)生素養(yǎng)上狠下功夫，收到了肯定的實效。

一、成立學(xué)?！白吭秸n堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

為使減負工作得到真正實施，切實變更固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培育為目標，將素養(yǎng)教化落到實處，我校特殊成立了“卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

“卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長顏強牽頭，由學(xué)校教育處、科研處、德育處等處室構(gòu)成。

在減負工作中，“卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主動向廣闊老師和家進步行減負宣揚，組織大家學(xué)習(xí)減負資料，供應(yīng)減負工作的研討，協(xié)調(diào)減負中出現(xiàn)的來自于學(xué)校、家庭、社會三方面的沖突，對落實減負工作的順當實施發(fā)揮了重要的作用！

二、轉(zhuǎn)變老師思想觀念

很多老師認為：減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)問題，是個實踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對著一種看法，學(xué)?！弊吭秸n堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣闊老師進行探討，使廣闊老師明確――這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學(xué)生的過重負擔(dān)？學(xué)生負擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過重負擔(dān)？減輕了負擔(dān)會不會降低教化質(zhì)量？

等等。這些問題均屬于相識問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不行能在行動上堅決貫徹，就必定出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。

學(xué)校還通過組織老師深化學(xué)習(xí)上級文件及教化教學(xué)的新理念使老師自覺從三個方面“負重”，努力使學(xué)生“減負”。

一是思想上“負重”，即從實施素養(yǎng)教化的大局動身，切實減輕學(xué)生過重負擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體會到成長中的歡樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴大視野，看到紛繁漂亮的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中，并為培育學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二是在業(yè)務(wù)上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和實力。并且，在課堂教學(xué)實踐中扎扎實實地做好各項教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動切實為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

新課程標準更加以人為本，重視對學(xué)生全方位的培育，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗；社會發(fā)展日新月異，各行業(yè)調(diào)整周期也更加快速，跨行業(yè)人才明顯短缺；號稱第三次工業(yè)革命的電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展??我摁的時代正在以一種前所未有的速度向前發(fā)展，這一切也對從教者本身提出了更高的要求。現(xiàn)代教化理念認為：一個稱職的老師，光有專業(yè)學(xué)問是不夠的，還必需不斷改進教學(xué)方法，駕馭教學(xué)藝術(shù)。

我校也注意對廣闊老師進行培訓(xùn)，開展教學(xué)研討活動，主動組織老師之間相互聽課，相互評價，取長補短；主動為老師的進修創(chuàng)建條件，使老師學(xué)問層次不斷提高。

當然，減負是減輕學(xué)生不必要的負擔(dān)，而非不要學(xué)習(xí)中正常的負擔(dān)。在課堂上要切實落實素養(yǎng)教化理念，面對全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素養(yǎng)、創(chuàng)互動發(fā)展的課堂教學(xué)模式。不斷改進教學(xué)方法，注意啟發(fā)學(xué)生自主思維，盡量使學(xué)生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和動手實力，在合格的基礎(chǔ)上培育優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展特性。

三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型

不行否認，學(xué)生還有幾大的負擔(dān)來自于作業(yè)。動輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負擔(dān)不僅不能使學(xué)生學(xué)問水平和綜合素養(yǎng)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)建力，也是很多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心情。

為了杜絕大量作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避開因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，我校”卓越課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推動學(xué)生作業(yè)改革，仔細貫徹執(zhí)行教化部門對學(xué)生作業(yè)的各項要求，達到了減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的同時，顯著增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強。

我校嚴格限制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求，難易適度，課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成；課外作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點，創(chuàng)建性的突破學(xué)習(xí)中的難點，盡量減輕學(xué)生負擔(dān)。一、二年級不留書面的課外作業(yè)，其它年級每天課業(yè)總量力求符合以下要求：三年級不超過40分鐘，四、五、六年級不超過一小時。肯定禁止以增加作業(yè)量的方式來懲處學(xué)生。

注意學(xué)生作業(yè)的量的同時，我校教學(xué)部門還主動的推行作業(yè)類型改革。我們相識到兒童的愛好是特別大的動力！當學(xué)生在完成自己特別感愛好的活動的時候，他們不會覺得是一種負擔(dān)。

如何使作業(yè)成為學(xué)生一項感愛好的“活動”？這是我校在推行減負工作中突破的一個難點?；诖?，我校對學(xué)生作業(yè)實施大膽改革，以各年級組為單位，依據(jù)教學(xué)要求及學(xué)生的實際狀況制定有效、合理、少量的作業(yè)，做到少而精。我們也激勵老師多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的愛好所在，使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生心靈，聯(lián)系學(xué)生的生活實際應(yīng)用，舉一反三。教育處也定期對學(xué)生作業(yè)進行檢查，依據(jù)實際狀況讀學(xué)生作業(yè)的布置、批閱進行相應(yīng)的指導(dǎo)。

四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂

由于各方面的緣由，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，很多交付資料學(xué)問盲目的進行學(xué)問堆砌，注意于對學(xué)問的死記硬背，更有甚者，錯誤百出，學(xué)生花費大量的時間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請出去。

我?！白吭秸n堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要求學(xué)校、教育處和老師切實做到：不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生舉薦各種用書。主動提倡聯(lián)系作業(yè)的精練、高效，嚴格過程管理和終端評價相結(jié)合。

五、大力進行宣揚，將減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)這一宗旨推廣到家庭、到社會

減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，喊了多年尚無成效，學(xué)生家長也是個重要因素。不少家長望子成龍心切，總嫌學(xué)校作業(yè)量不足，想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)量。

當然，在幾年以來的減負工作中我們也遇到了一些有待解決的問題，例如，學(xué)校雖然在減負，校外的課余輔導(dǎo)班卻層出不窮，長期形成的家長間的攀比又使家長對此類輔導(dǎo)班趨之若鶩，無疑從另一方面加重了學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。個別老師也片面的人為減負就是教學(xué)的量和質(zhì)以期降低，教學(xué)觀念有待變更??

在今后的工作中，我校必將更加堅決地貫徹執(zhí)行減負精神，不斷深化教化改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負不減質(zhì)”這一宗旨的一個精彩的體現(xiàn)，也是每一個孩子都感受成長的歡樂和擁有學(xué)問的喜悅！

六、主動開展課程協(xié)助活動

通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，讓全體老師充分相識到課程協(xié)助活動是學(xué)校課堂教學(xué)的延長性活動，是進一步深化教化教學(xué)改革，全面貫徹教化方針，全面實施推動素養(yǎng)教化的一個重要體現(xiàn)。課程協(xié)助活動的正常開展，既可豐富學(xué)生的課余生活，也可為學(xué)生供應(yīng)一個自主發(fā)展的時間與空間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把課程協(xié)助活動擺在學(xué)校工作重要議事日程，為了便于開展課程協(xié)助活動，學(xué)校讓每個小組的負責(zé)人制定本小組的活動內(nèi)容，定時間，定地點，設(shè)置活動項目，提出詳細要求。以減輕學(xué)生的課外負擔(dān)，支配固定時間，每周星期五的下午為全校性課程協(xié)助活動時間。

七、主動開展陽光體育運動

新課程標準對于體育活動明確要求：一是堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；二是激發(fā)運動愛好，培育學(xué)生終身體育的意識和運動習(xí)慣；三是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；四是關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。

我們提出的活動主題是我運動、我健康、我歡樂；活動口號是每天運動1小時，健康工作50年，華蜜生活一輩子；活動要求是人人有項目、班班有團隊、學(xué)校有競賽；構(gòu)建的模式是學(xué)校啦啦操、校內(nèi)集體舞、課間操、班級特色活動四位一體。

1、按新課程標準開足齊體育課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時聽課、巡課，杜絕擠占體育課、健康課的現(xiàn)象，保證全部學(xué)生都能正常參與體育活動。

2、上好眼保健操和課間操

體育老師和班主任指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范做好每一個動作，提高兩操質(zhì)量。學(xué)校少先隊定時檢查，納入各班級的評估考核。

3、實行“大課間”的體育活動課制度

學(xué)校按班級劃分活動區(qū)域，進行豐富多彩的文體活動，包括跳繩、踢毽、跳遠、羽毛球、乒乓球、籃球、跑步、韻律操、做嬉戲等。學(xué)校為各班配備。

減負提質(zhì)工作總結(jié)11

“減負增效”是當前新形勢下的教化任務(wù)，這種新的要求正成為推動教化改革向縱深方向發(fā)展的原動力。從學(xué)科角度，探討“減負增效”的實施策略，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，顯得尤為重要。

一、作業(yè)管理，輕負擔(dān)

“減負增效”在作業(yè)上的體現(xiàn)并不是簡潔的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負”的一方面，同時也是“增效”的重要手段之一。

細心設(shè)計，事半功倍。要減負，就必需讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求老師要精選習(xí)題，細心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當。量過多或難度過高都會干脆影響學(xué)生剛好仔細地完成。自編自擬也必不行少，這樣的習(xí)題目的性更強，減負增效更明顯。作業(yè)設(shè)計應(yīng)成為備課中的重要內(nèi)容，提高作業(yè)設(shè)計的含金量，加強針對性，體現(xiàn)敏捷性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設(shè)計“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學(xué)生選擇提倡老師分層布置作業(yè)，依據(jù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀況免做部分作業(yè)。推行“計時”作業(yè),要求老師在布置作業(yè)時，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時間，以此嚴格限制學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率。

當堂作業(yè)，有效指導(dǎo)。課后做作業(yè)，學(xué)生雖然完成了，但有一部分學(xué)生是草草了事。老師批改后不能反饋到真實的信息，學(xué)生也沒有起到鞏固練習(xí)作用，課后作業(yè)成了一道虛設(shè)的工程，費時費勁無效果，且形成惡性循環(huán)，逃學(xué)、厭學(xué)者應(yīng)運而生?，F(xiàn)在為了真正地能反饋到學(xué)生駕馭和應(yīng)用學(xué)問的程度，同時為了真正地減負增效，老師可以盡量留一些課堂時間(一般5～10分鐘)給學(xué)生用來完成作業(yè)。老師同時巡察、察看學(xué)生當堂的作業(yè)狀況，獲得正確反饋并可剛好訂正、指導(dǎo)學(xué)生錯誤的相識，學(xué)生也會最大限度的自己開動腦筋考慮問題，獨立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。課堂上作業(yè)后，課外可以少布置或布置一些思索題，培育學(xué)生的思維實力和創(chuàng)新實力，理論聯(lián)系實踐的實力，讓學(xué)生沒有那種課業(yè)負擔(dān)的心理，反到有一種意有未盡的感覺，激發(fā)他們再學(xué)習(xí)，再探究的愛好和熱忱。

批改輔導(dǎo)，示范激勵。老師的批改也間接影響學(xué)生剛好仔細地完成作業(yè)。老師的批改肯定要做到剛好，決不能拖拉，以獲得剛好信息進行評講和訂正典型錯誤;批改肯定要仔細，

這將對學(xué)生起到一個示范的作用。作業(yè)評價體現(xiàn)人文關(guān)懷，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問技能的理解和駕馭，要關(guān)注學(xué)生情感與看法的形成和發(fā)展，這樣學(xué)生會非常喜愛看自己的作業(yè)，有再做作業(yè)的愿望。另外，老師的工作應(yīng)分課堂和課外兩部分。課堂以授課為主，課外以指導(dǎo)為主。課堂面對全體學(xué)生，課外面對部分學(xué)生，做好提優(yōu)補差。對差生多激勵、少指責(zé)，多輔導(dǎo)，不放任，做到對學(xué)生的學(xué)情心中有數(shù)，從而實行切實有效的方法幫助學(xué)生提高。老師可以每人打算一本“錯題記錄本”，記錄學(xué)生作業(yè)與練習(xí)中出現(xiàn)的典型問題，依據(jù)班級狀況將這些題目定期(一般不超過一個月)進行練習(xí)。

多方結(jié)合，細化要求。應(yīng)調(diào)動多方力氣，創(chuàng)建性地分年級細化作業(yè)布置要求。如：一二年級無書面回家作業(yè)，為了讓家長剛好了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，要求各班在校內(nèi)網(wǎng)上每周公布語數(shù)英學(xué)科的一周學(xué)習(xí)要點，并供應(yīng)家長、學(xué)生留言板，便利家校聯(lián)系和溝通。可設(shè)計免作業(yè)章，便利老師執(zhí)行免做作業(yè)制度。各班發(fā)放作業(yè)布置統(tǒng)籌本，便利班主任協(xié)調(diào)限制語數(shù)英等各科作業(yè)總量等等。

二、立足課堂，增實效

課堂教學(xué)，是“減負增效”的根本，也是一項比較困難的工程。

深化探討小學(xué)生語文學(xué)問與實力訓(xùn)練序列。清楚精確的目標意識，是實現(xiàn)高效課堂的前提。為變更老師平常教學(xué)目標“模模糊糊一大片”的現(xiàn)象，要求強化各年段的教學(xué)目標意識，明確課標中各年段目標與總目標、各年段目標之間的關(guān)聯(lián)，仔細開展年段教學(xué)序列的探討，遵循學(xué)科特點和各年段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣與實力的教學(xué)策略，開展科學(xué)有效的教學(xué)，把好年段質(zhì)量關(guān)。力求將訓(xùn)練目標、教學(xué)設(shè)計片段與語文實踐設(shè)計三者結(jié)合，為一線老師供應(yīng)教學(xué)訓(xùn)練的抓手，提升教學(xué)效益。

努力提升細讀文本深度備課的實力。老師要多給自己一些時間進行備課，吃透教材。語文教學(xué)，失去研讀教材的時間，就是在奢侈和消耗自己的教化時間，放棄自己的成長。因此，要在精研文本上下功夫，從讀者、老師、學(xué)生等多個角度解讀文本，要通過對語言的理解走進作品的藝術(shù)世界，與作品對話，與作者對話，用自己的心靈去感受。老師既要沉入文本，又要跳出文本，既在細微環(huán)節(jié)處探查入微，同時還要對文本有一個整體宏觀的把握。要用全新的眼光去諦視文本，發(fā)掘新的意義，從語言、細微環(huán)節(jié)、篇章結(jié)構(gòu)到文化背景都努力做出獨到的解讀。在日益增大的競爭壓力下，學(xué)習(xí)壓力下，孩子們的書包一天比一天沉，戴上眼鏡的同學(xué)越來越多，希望這里大家可以好好看看小學(xué)語文減負總結(jié)。

減負提質(zhì)工作總結(jié)12

減負，并不是簇新的話題，但它卻是一個特別值得思索的話題。減負工作必需從老師的思想、自身做起。我校老師從以下幾方面做得好：

第一、課堂教學(xué)的方式方法要變更。

太平小學(xué)課堂教學(xué)閱歷告知我們：課堂教學(xué)要做到精講、善誘、激趣、拓思。要做到這幾點，也不是簡單的事。

須要我們課前細心備課，既要有豐富的學(xué)問儲備，又要鉆研教材、了解學(xué)生。對每節(jié)課都要細心設(shè)計。

其次、要減輕學(xué)生負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。

假如學(xué)生在校期間能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而沒有家庭作業(yè)，那么學(xué)生課余時間就可以自主活動，對學(xué)習(xí)的厭倦感自然也會消逝。這就須要我們提高課堂教學(xué)效率。相比之下，我覺得我們的教學(xué)差距還是挺大的。

第三、教學(xué)觀念要更新。

我們體會到了“合作與細微環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)與反思。”對一個學(xué)校一個人的發(fā)展的重要性。作為一名現(xiàn)代老師，必需要更新觀念與時俱進。只有思想轉(zhuǎn)變，行為才能轉(zhuǎn)變。只有改革，才能創(chuàng)新?！皩W(xué)習(xí)與反思”對我們每個人都很重要，通過學(xué)習(xí)，可以豐富我們的學(xué)問儲備，通過才能有所改進，才能發(fā)展、進步。

差距一、觀念及教學(xué)行為變更不徹底。我們已經(jīng)走入了新課改，但我覺得在實際操作中我做的還很不夠。頭腦中總覺得小學(xué)生小，不敢放手讓學(xué)生完全自主學(xué)習(xí)。常常是講的多，而練的少。

差距二、課堂效率還不夠高，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重。有時課堂上練習(xí)完不成，只好布置家庭作業(yè)。不留作業(yè)就不放心。家庭作業(yè)，我們都能做到有留必收，有收必批，有批必評，有評必補。但是，通過學(xué)習(xí)，我信任假如能提高課堂教學(xué)效率，取消家庭作業(yè)，學(xué)生肯定擁護。

差距三、課堂沒有真正還給學(xué)生。多數(shù)靠學(xué)生仔細聽講，而忽視了要多給學(xué)生留些思索和自學(xué)的時間。每節(jié)課最終5分鐘應(yīng)留給學(xué)生自己思索、總結(jié)。

第三、在今后的教學(xué)中，我打算從以下幾個方面去改進。

1、精講、精練，以訓(xùn)練為主。課堂上盡量縮短老師的講授時間，給學(xué)生留出盡量多的自主學(xué)習(xí)和思索的時間，連續(xù)授課時間不超過5分鐘，以學(xué)促講。調(diào)動學(xué)生的參加熱忱。

2、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，向40分鐘要質(zhì)量。課前細心設(shè)計，課上細心組織，精選習(xí)題，合理布置作業(yè)。讓學(xué)生視學(xué)習(xí)為樂趣。

3、每天給學(xué)生一個微笑，每天最少與一個學(xué)生單獨交談一次；關(guān)切“待優(yōu)生”每天最少說一句激勵他們的話。讓每一位學(xué)生都能體會到來自老師的關(guān)懷，感受到學(xué)校的暖和。

4、加強學(xué)習(xí)與反思。借鑒學(xué)到的閱歷，結(jié)合教學(xué)實際，加以實踐，不斷反思。

減負提質(zhì)工作總結(jié)13

一年來，我縣減輕農(nóng)夫負擔(dān)工作在市減負辦、縣委、縣政府高度重視下、從維護農(nóng)村發(fā)展和穩(wěn)定的大局動身，切實落實農(nóng)村稅費改革和減負的各項政策規(guī)定，堅持綜合治理、標本兼治、狠抓上級政策落實、強化監(jiān)督管理，努力使農(nóng)夫負擔(dān)進一步減輕，涉農(nóng)負擔(dān)的突出問題削減。確保農(nóng)夫負擔(dān)不反彈、農(nóng)夫利益不受侵擾?，F(xiàn)將一年以來我縣減負工作開展狀況總結(jié)如下：

一、全面實行中心關(guān)于農(nóng)村稅費改革的有關(guān)規(guī)定

我縣著眼于減輕農(nóng)夫負擔(dān)，全面開展農(nóng)村稅費改革試點工作。一年以來，總體上政策落實狀況良好，改革進展順當。對稅改前稅費尾欠暫緩清收基本能嚴格執(zhí)行，在對明確了對已收取的20xx年以來提留統(tǒng)籌費，應(yīng)無條件如數(shù)退還給農(nóng)夫；接著暫緩清收農(nóng)夫農(nóng)村稅費改革前發(fā)生的稅費尾欠，待經(jīng)濟發(fā)展，農(nóng)夫承受潛力增加后再作處理，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基本上能規(guī)定剛好地清退到農(nóng)戶。稅改轉(zhuǎn)移支付資金的安排和支付也得到較好的落實。同時，加大也了減負和稅改政策的宣揚力度，向廣闊農(nóng)村群眾宣揚稅改和減負政策，確保農(nóng)村稅費改革這項惠民政策真正落到實處。

二、減輕農(nóng)夫負擔(dān)“四項制度”得到較好的實施

（一）涉及農(nóng)夫負擔(dān)案（事）件職責(zé)追究制

我縣接著堅持和完善減輕農(nóng)夫負擔(dān)工作黨政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、負總責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)制，仔細實行中辦[20xx]35號文件精神，肅穆查處各種侵擾農(nóng)夫權(quán)益的違法行為，努力把沖突化解在萌芽狀態(tài)。今年以來全縣沒有發(fā)生重大的涉及農(nóng)夫負擔(dān)案（事）件。

（二）農(nóng)村訂閱報刊費用限額制

縣委宣揚、糾風(fēng)、物價、減負等有關(guān)部門加強協(xié)作協(xié)作，齊抓共管，把農(nóng)村訂閱報刊費用“限額制”落到實處，在全縣減負檢查中沒有發(fā)覺以代繳方式超限訂閱報刊現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村基層組織、學(xué)校沒有替農(nóng)夫、學(xué)生代訂報刊、代扣代繳訂閱費用。

（三）涉農(nóng)稅收、價格和收費公示制

我縣涉農(nóng)收費單位均能嚴格根據(jù)發(fā)改委價格[20xx]297號文件規(guī)定執(zhí)行做好公示工作，增加收費的透亮度，能做好收費公示欄動態(tài)管理，遇到有關(guān)規(guī)定調(diào)整變動，能剛好更新有關(guān)資料，確保公示的精確性。對歷年來公布取消和降低涉農(nóng)收費項目和降低的標準進行全面清理，對不貼合規(guī)定的一律賜予取消或訂正。

（四）農(nóng)村義務(wù)教化“一費制”

我縣依據(jù)閩價[20xx]259號福建省物價局、財政廳、教化廳、農(nóng)夫負擔(dān)監(jiān)督管理辦公室關(guān)于印發(fā)《福建省義務(wù)教化階段學(xué)校實行“一費制”收費方法的看法》的文件精神，嚴格執(zhí)行一類縣雜費最高標準，縣物價、縣減負辦同縣財政、教化、針對本地經(jīng)濟發(fā)展水平和群眾的承受潛力，提出標準方案，實行聽證會，充分聽取社會各方面看法，由縣政府批準后付諸實施。各個學(xué)校都能嚴格“一費制”的有關(guān)收費管理，收費用于補充學(xué)校公用經(jīng)費不足，雜費實行收支兩條線管理。有力地遏制了農(nóng)村中小學(xué)亂收費問題的產(chǎn)生。

三、接著做好農(nóng)夫負擔(dān)（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放工作

仔細組織做好農(nóng)夫負擔(dān)（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放工作，全縣共發(fā)放農(nóng)夫負擔(dān)（監(jiān)督）明白卡7.6萬份，于6月底已全部發(fā)放到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)。并發(fā)文到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要求各抓實抓好此項工作。確保（監(jiān)督）明白卡入戶率到達99%。透過（監(jiān)督）明白卡的發(fā)放，使農(nóng)夫群眾更全面地了解涉農(nóng)收費項目和收費標準和部分已取消、嚴禁面對農(nóng)夫收取的項目。

四、強監(jiān)督檢查，全面治理農(nóng)村“三亂”問題

縣減負辦以整改檢查發(fā)覺問題為重點，以解決減輕農(nóng)夫負擔(dān)熱點為突破口，綜合運用全面檢查、專項檢查和暗訪等農(nóng)夫負擔(dān)檢查方法，依據(jù)榕農(nóng)負監(jiān)[20xx]07號《關(guān)于面對村群眾經(jīng)濟組織‘三亂’行為開展專項檢查的通知》和榕農(nóng)負監(jiān)[20xx]09號《關(guān)于開展半年農(nóng)夫負擔(dān)專項檢查的通知》文件要求，縣減負辦與縣經(jīng)管站對縣部分村群眾經(jīng)濟組織政務(wù)支出的狀況，進行抽樣專項審計和農(nóng)夫負擔(dān)專項檢查，把問題發(fā)此刻基層，解決在基層。

五、建立完善“一事一議”籌資投勞制度

我縣組織減負工作人員到有關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村開展“一事一議”籌資投勞宣揚活動。引導(dǎo)村干部要克服畏難心情，細致做好村民工作，防止“一事一議”引發(fā)新的農(nóng)夫負擔(dān)。要正確引導(dǎo)農(nóng)夫自愿捐資參加村內(nèi)生產(chǎn)公益事業(yè)建設(shè)，防止把自愿捐資演化為新的攤派和集資。

六、仔細做好群眾來信來訪受理工作，查處涉農(nóng)負擔(dān)案件和違規(guī)行為。

仔細接待農(nóng)夫群眾來信來訪，傾聽社會和群眾呼聲，進行政策法規(guī)詢問，解決農(nóng)夫反映的問題。一年，縣減負辦農(nóng)夫負擔(dān)來信、來電、來訪25起，反映的問題涉及農(nóng)村稅費征收、教化亂收費和農(nóng)夫建房收費等，每起信訪件都在必需時間內(nèi)賜予剛好核查，剛好反饋農(nóng)夫。對縣人大代表縣十四屆人大一次會議上提出“大洋鎮(zhèn)際尾村因?qū)W校危房建設(shè)，被城建部門收取教化附加費，地材砂石等硬性規(guī)定要稅務(wù)發(fā)票，加重了村級負擔(dān)”的舉薦進行了仔細答復(fù)。5月份依據(jù)群眾來電，縣減負辦剛好受理了一中學(xué)收費不規(guī)范問題，要求列出退款安排，退還合理款項。透過做好這項工作，該校已于6月底將不合理收取15850元款退還給學(xué)生。

20xx年我縣減負工作將接著堅持執(zhí)行上級減輕農(nóng)夫負擔(dān)有關(guān)方針、政策，鞏固減負工作成果，防止反彈，進一步減輕農(nóng)夫負擔(dān)。

減負提質(zhì)工作總結(jié)14

“減負提質(zhì)”，這個話題或許并不簇新，但卻從提出的那一天起先好像就已經(jīng)注定無法讓人忽視?！皽p負”、“減負”，我們喊了好像很多年了，各種形式的“減負”也的的確確層出不窮。然而“減負”原委是什么。

一、課業(yè)負擔(dān)

課業(yè)負擔(dān)過重的根源較多，一是教學(xué)的“重知輕能”，認為學(xué)生所駕馭的課本學(xué)問越多質(zhì)量越高，教學(xué)中不抓重點，講得多，練得也多，企圖提高學(xué)生的應(yīng)試潛力，這是基于對學(xué)問的價值的錯誤理解，認為只有多學(xué)點課本學(xué)問，才會有完備的前途。于是老師實行一切手段，將越來越多的課業(yè)負擔(dān)加給學(xué)生。然而許多事實證明：過剩的學(xué)習(xí)無效。只有當學(xué)問在生活中發(fā)揮作用時，學(xué)問對駕馭者來說才