2023四下語文教學(xué)計(jì)劃

2024四下語文教學(xué)計(jì)劃四下語文教學(xué)方案

一、同學(xué)狀況分析

四班級(jí)要完成由中班級(jí)向高班級(jí)的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高班級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。特殊是同學(xué)在低班級(jí)、三班級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高班級(jí)是不大簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的。所以說，四班級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。

本班同學(xué)有57名學(xué)習(xí)，他們思維相當(dāng)活躍，共性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，有一部分同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說各的，不擅長(zhǎng)傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對(duì)最基礎(chǔ)的學(xué)問點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)當(dāng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。

二、教材分析

本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)斗與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還支配有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。本冊(cè)要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的力量。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地?cái)⑹鲆娐?，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較詳細(xì)。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展?fàn)幷摚鉀Q生活中的簡(jiǎn)潔問題。

四、教材措施

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)

會(huì)寫的字支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的'字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)用識(shí)字規(guī)律認(rèn)記生字。對(duì)于書寫練習(xí)，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，主要憑借本冊(cè)的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題，同時(shí)培育同學(xué)的書寫愛好和愛好。

（二）閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。

本冊(cè)的朗讀要求，一般支配在課后練習(xí)第一題。老師可以依據(jù)要求，給同學(xué)以充分的讀書時(shí)間，多讀少講。讓同學(xué)在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思索，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增加語感。

本冊(cè)的默讀，要在同學(xué)不出聲、不指讀、不動(dòng)嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。

（2）精讀詞句，積累語言。

本冊(cè)課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累，采納了敏捷的、有肯定彈性的支配，比如，背誦你喜愛的部分，把你喜愛的語句寫下來。這一編排體現(xiàn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的思想，教學(xué)中要加強(qiáng)檢查、溝通，將訓(xùn)練落到實(shí)處。

2.略讀課文的教學(xué)。

本冊(cè)支配了15篇略讀課文。依據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補(bǔ)充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其得意”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。

3.選讀課文的教學(xué)。

本冊(cè)教材后支配了8篇選讀課文，內(nèi)容基本與單元對(duì)應(yīng)，供同學(xué)自學(xué)完成。

（三）口語交際教學(xué)

本冊(cè)支配8次口語交際。分別是：“走，我們?nèi)ゴ河巍薄耙哉\(chéng)待人的事情”“大自然的啟示”“小小新聞發(fā)布會(huì)”“喜愛生命的故事”“鄉(xiāng)村生活”“我鄙視的一個(gè)人”“向你推舉一本書”。其中，“大自然的啟示”“鄉(xiāng)村生活”作為口語交際，是“綜合性學(xué)習(xí)”的一部分。其他6次是結(jié)合專題內(nèi)容，從同學(xué)生活和思想實(shí)際動(dòng)身而支配的話題。

（四）習(xí)作教學(xué)

本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中支配了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，支配3次小練筆，作為片段練習(xí)。

8次分別是寫校內(nèi)景、物、事，寫自己的心里話，寫大自然中的觀看和發(fā)覺，看圖寫想象，寫喜愛生命的人和事，寫鄉(xiāng)村生活的感受，寫鄙視的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀看和發(fā)覺，喜愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我鄙視的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一支配；其他四項(xiàng)是說、寫分開支配。

（五）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采納自主合作的原則，引導(dǎo)同學(xué)在課堂上以同桌、小組、全班溝通的方式，集合眾人才智，思索并解決問題。在教學(xué)中，要承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教地進(jìn)行分層教學(xué)。讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的共性和特長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足。

（六）落實(shí)主題學(xué)習(xí)實(shí)行策略

學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)拓展學(xué)習(xí)1、2篇文章。課文學(xué)習(xí)中習(xí)得學(xué)法，拓展閱讀中運(yùn)用學(xué)法。

結(jié)合課本內(nèi)容，老師從拓展閱讀中細(xì)心選擇1——2篇必讀文章，為課堂拓展學(xué)習(xí)做好材料預(yù)備。在詳細(xì)到每篇文章的學(xué)習(xí)時(shí)，要突出重點(diǎn)，摒棄無效環(huán)節(jié)和無效問題。在備課時(shí)，共同討論，通覽全組課文，細(xì)心研讀文本，整體規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出每篇文章的訓(xùn)練重點(diǎn)。一篇文章圍繞訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)一兩個(gè)問題，印成學(xué)案下發(fā)到同學(xué)手中。

同學(xué)閱讀，同學(xué)依據(jù)學(xué)案來預(yù)習(xí)課文，抓住課文中的重點(diǎn)語句理解、感悟，用寫批注的形式把自己的體會(huì)、感受寫下來。這一過程一開頭老師要在課內(nèi)帶領(lǐng)同學(xué)一起預(yù)習(xí)，教給同學(xué)寫批注的方法。

課堂上，組織同學(xué)依據(jù)學(xué)案在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。把自己寫的批注、感受在小組內(nèi)溝通、爭(zhēng)論，相互補(bǔ)充，相互啟發(fā)。在班級(jí)匯報(bào)中老師重視學(xué)法的指導(dǎo)，讓同學(xué)把握基本的理解感悟的方法：抓住細(xì)節(jié)，品嘗文字，體會(huì)感情。然后推舉學(xué)習(xí)拓展閱讀中的一到兩篇文章，運(yùn)用方法，提高力量。同樣先組織同學(xué)在小組內(nèi)閱讀拓展的文章，溝通自己的讀書感受，然后全班溝通。這樣，同學(xué)課內(nèi)得法，遷移運(yùn)用，在閱讀實(shí)踐中提升感悟，增加積累，提高了語文綜合實(shí)踐力量。

四下語文教學(xué)方案

一、學(xué)習(xí)狀況分析（學(xué)問、力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）

本班有同學(xué)37人，語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本功不夠扎實(shí)，習(xí)作力量屬于中等偏下水平。詳細(xì)表現(xiàn)為：

一、同學(xué)長(zhǎng)期生活在農(nóng)村，生活圈子狹窄，不能廣泛接觸生活，難免有坐進(jìn)觀天之感，同學(xué)所見有限，缺乏寫作素材。

二、習(xí)作溝通不夠，多數(shù)同學(xué)不情愿將自己的習(xí)作念給別人聽，他們普遍缺乏自信念，生怕沒寫好招人笑話，很少主動(dòng)向人請(qǐng)教或相互交換修改習(xí)作。

三、構(gòu)思力量不強(qiáng)，老師假如不講就不動(dòng)筆，缺乏獨(dú)立構(gòu)思力量，對(duì)于寫什么與如何選材，怎樣寫與如何編提綱，為什么寫與如何立意等，沒有比較理性的思索力量。

四、修改習(xí)慣不好，寫完后不能靜心修改，沒有這方面的意識(shí)，更沒有這方面的力量，對(duì)自己習(xí)作中的錯(cuò)誤往往視而不見或只能發(fā)覺雞毛蒜皮的小問題。

二、教材分析

本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中各支配了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，支配3次小練筆，作為片斷練習(xí)。

8次分別是寫校內(nèi)景、物、事；寫自己的心里話；寫大自然中的觀看和發(fā)覺；看圖寫想象；寫喜愛生命的人和事；寫鄉(xiāng)村生活的感受；寫鄙視的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀看和發(fā)覺，喜愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我鄙視的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一支配；其他四項(xiàng)是說、寫分開支配。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.按肯定挨次觀看某處景物，并有條理地寫下來。重點(diǎn)是按挨次寫，抓住景物特點(diǎn)寫詳細(xì)。

2.對(duì)相信的人說說自己成長(zhǎng)過程中的心里話。重點(diǎn)是想好從幾個(gè)方面說，學(xué)習(xí)列提綱。

3.寫出“大自然給人類的啟示”綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)覺、經(jīng)過或心得。難點(diǎn)是選材，即自己在閱讀、自然實(shí)踐中有什么故事，要有事情可寫，要選擇合適自己的內(nèi)容寫；重點(diǎn)是寫通順，寫詳細(xì)。

4．看圖作文：觀看照片，聯(lián)系照片中的人和景，以及社會(huì)背景，把看到的和想到的寫下來。重難點(diǎn)是通過照片想象故事情節(jié)，讓同學(xué)了解日本侵華的歷史，登記這段難忘的歷史。

5.記錄感人的生命故事，抒發(fā)獨(dú)特的生命感受，在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的內(nèi)容寫下來。關(guān)鍵是選材，找到哪些是感受最深的；恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，對(duì)人物的神情、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等進(jìn)行生動(dòng)描述。

6.以鄉(xiāng)村生活和田園風(fēng)光為素材，寫下自己的見聞與感受。可以是漂亮的景物、旖旎的風(fēng)光，也可以是親身經(jīng)受的難忘生活和特殊的風(fēng)俗等。

7.寫一個(gè)自己最鄙視的人，呈現(xiàn)人物風(fēng)貌，突出其蓬勃向上、執(zhí)著追求的精神。重點(diǎn)是抓住人物執(zhí)著的特點(diǎn)，緊扣某件詳細(xì)事例，用事實(shí)說明仆人公是怎樣一而再、再而三地克服困難的。

8.不定內(nèi)容，自由習(xí)作。要突出習(xí)作創(chuàng)新：寫以前寫過的，要超越自己；選以前沒寫過的，要敢于挑戰(zhàn)自我；寫自己喜愛寫的，要張揚(yáng)共性；寫自己怕寫的或不太會(huì)寫的，要提高自己。關(guān)鍵是選材，重點(diǎn)是要進(jìn)行習(xí)作溝通，練習(xí)修改作文，運(yùn)用修改符號(hào)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)樂寫、愛寫，對(duì)寫布滿愛好。

2.感情真實(shí)，內(nèi)容詳細(xì)，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。

3.讓同學(xué)常常練筆，養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

4.拓寬題材范圍，給同學(xué)習(xí)作開拓選擇的空間。

5.寫實(shí)、想象等多種作文