廣東省肇慶市實驗中學高中生物必修三4.4群落的演替導學案

生物高效課堂教學設計：（授課人：授課日期：年月日星期班級）授課題目第4節(jié)群落的演替擬1課時第1課時三維目標闡明群落的演替過程。說明人類活動對群落演替的影響。關注我國實行退耕還林、還草、還湖，退牧還草的政策。重點群落的演替過程。難點群落的演替過程。課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內(nèi)容與教師活動設計因材施教1．演替的類型(1)初生演替①概念：在一個從來沒有被植物覆蓋的地面，或原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替。如在沙丘、火山巖、冰川泥上進行的演替。地衣階段→地衣階段→苔蘚階段→草本植物階段→灌木階段→森林階段。③特點：演替緩慢。(2)次生演替①概念：在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體(如能發(fā)芽的地下莖)的地方發(fā)生的演替。如火災過后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進行的演替。一年生小灌木→一年生小灌木→多年生小灌木→灌木→喬木。③特點：演替快速。(3)總結(jié)①演替概念中一個群落被另一個群落所代替，這里的“代替”不是“取而代之”，而是優(yōu)勢的取代。②群落演替的過程可劃分為三個階段a．侵入定居階段。一些物種侵入裸地定居成功并改良了環(huán)境，為以后侵入的同種或異種生物創(chuàng)造了有利條件。b．競爭平衡階段。通過種內(nèi)或種間斗爭，優(yōu)勢物種定居并繁殖后代，劣勢物種被排斥，相互競爭過程中共存下來的物種，在利用資源上達到相對平衡。c．相對穩(wěn)定階段。物種通過競爭，平衡地進入?yún)f(xié)同進化階段，資源利用更為充分有效，群落結(jié)構(gòu)更加完善，有比較固定的物種組成和數(shù)量比例，群落結(jié)構(gòu)復雜、層次多。③演替的趨勢：生物數(shù)量越來越多，種類越來越豐富，群落的結(jié)構(gòu)也越來越復雜，穩(wěn)定性增強。④初生演替和次生演替的比較教學內(nèi)容與教師活動設計因材施教分類依據(jù)：群落演替發(fā)生的起始條件演替的種類初生演替次生演替起點尚無生物和土壤已有土壤、生物、植物地下莖或種子形成頂級群落所需時間經(jīng)歷時間長經(jīng)歷時間短速度較慢較快影響因素自然因素人類活動較為關鍵實例裸巖上的演替棄耕的農(nóng)田上的演替知識點二人類活動對演替的影響1．人類活動對演替的影響(1)人類活動對生物群落演替的影響很大。人類有目的、有意識進行的生產(chǎn)活動可以對生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關系加以控制，甚至可以改造或重建起新的關系。(2)人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行。①砍伐森林、填湖造地、捕殺動物等生產(chǎn)活動，使群落向不良方向演替，不利于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持。②封山育林、治理沙漠、管理草原等生產(chǎn)活動，使群落演替向良性方向發(fā)展，對于改善生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)經(jīng)濟和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。2．外來物種的引入(1)人類活動中，會有意或無意地將一個新物種引入到某一群落之中，在適宜條件下，新物種會迅速成為優(yōu)勢種，破壞原有群落的穩(wěn)定性。(2)外來物種的負面影響①影響生物的多樣性外來物種由于缺乏天敵造成大量繁殖，使本地物種生存空間變小，甚至影響到本地物種生存，降低物種多樣性。②破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡外來物種大量繁殖形成優(yōu)勢種，使本地物種已適應的棲息環(huán)境發(fā)生改變，破壞了本地生態(tài)系統(tǒng)原有的相對穩(wěn)定，導致生態(tài)系統(tǒng)的平衡被破壞。3．退耕還林、還草、還湖(1)我國存在的問題：過度墾荒造成水土嚴重流失，江河排洪能力下降及土地嚴重沙化。(2)措施：2003年1月20日起開始實施《退耕還林條例》明確提出退耕還林、還草、還湖，退牧