網(wǎng)路教學(xué)的理論與實(shí)務(wù)市公開課一等獎(jiǎng)百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎(jiǎng)名師賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

網(wǎng)路教學(xué)理論與實(shí)務(wù)謝寶煖

國立臺(tái)灣大學(xué)圖書資訊學(xué)系副教授

臺(tái)北市106羅斯福路四段一號(hào)pnhsieh@.tw

課程網(wǎng)址：.tw/infosenseHomepage:.tw/~pnhsieh/蘭陽技術(shù)學(xué)院

非同時(shí)網(wǎng)路教學(xué)研討會(huì)1/1612/161內(nèi)容大綱網(wǎng)路教學(xué)在美國網(wǎng)路教學(xué)委員會(huì)MIT掀起熱潮Internet在教學(xué)應(yīng)用誰在做網(wǎng)路教學(xué)內(nèi)容怎麼建3/161/webcommission美國網(wǎng)路教學(xué)委員會(huì)4/161網(wǎng)路教學(xué)：MIT掀起熱潮我們?cè)谂率颤N？我們想學(xué)什麼？（標(biāo)竿學(xué)習(xí)）5/161MIT捲起大學(xué)網(wǎng)路教學(xué)波濤MITOpenCourseWare(MITOCW）年四月美國麻省理工學(xué)院宣佈十年內(nèi)將該校兩千門教室教學(xué)課程教材內(nèi)容上網(wǎng)OCWMilestonesthroughSeptember:Coursematerialsfrom100subjectsreleasedMarch:Coursematerialsfrom250subjectsreleasedSeptember:Coursematerialsfrom500coursesreleased

開發(fā)網(wǎng)路教學(xué)環(huán)境:OKI（OpenKnowledgeInitiative）計(jì)畫由MIT與Stanford兩大名校合作，以開放軟體（opensource）方式，將該計(jì)畫所發(fā)展出來系統(tǒng)架構(gòu)與模型、以及搭配各種不一樣教育法軟體工具，連同原始碼，免費(fèi)開放給各界使用,帶動(dòng)其它大學(xué)學(xué)習(xí)科技研發(fā)人員運(yùn)用這些軟體、加速高等教育界在學(xué)習(xí)科技應(yīng)用上整合與創(chuàng)新。6/1617/1618/161網(wǎng)路教學(xué)之現(xiàn)況各大學(xué)以單打獨(dú)鬥方式，個(gè)別使用著名商業(yè)產(chǎn)品，比如Blackboard、WebCT、MindSpan等問題商用系統(tǒng)過於單純，未考慮不一樣教學(xué)模式需求商用系統(tǒng)多以企業(yè)內(nèi)訓(xùn)為設(shè)計(jì)，無法配合大學(xué)多元之教學(xué)需求許多大學(xué)買了不一樣廠家系統(tǒng)後，卻發(fā)現(xiàn)很難整合，原先希望教材跨平臺(tái)使用理想也落了空教育界興起自行開發(fā)下一代平臺(tái)想法，OKI並無意取代商用系統(tǒng)，只是希望透過一系列技術(shù)規(guī)格訂定，讓商用系統(tǒng)能提供更開放使用環(huán)境，達(dá)成共存共榮產(chǎn)業(yè)生態(tài)，有心業(yè)者也可利用OKI所發(fā)展結(jié)果，來為各大專院校提供客製化服務(wù)。9/161網(wǎng)路教學(xué)趨向規(guī)範(fàn)化OKI在七月間，與eLearning規(guī)範(fàn)推動(dòng)單位IMS、ADL達(dá)成合作協(xié)議，除推派代表加入各單位顧問會(huì)議外，並交互參與彼此間持續(xù)進(jìn)行技術(shù)活動(dòng)，以從不一樣角度探討、研定技術(shù)規(guī)範(fàn)、加速學(xué)習(xí)科技研發(fā)結(jié)果移轉(zhuǎn)、並在學(xué)習(xí)科技研究者與開發(fā)者間建立有價(jià)值評(píng)估回饋機(jī)制，讓學(xué)習(xí)者能早日獲得實(shí)用、高品質(zhì)學(xué)習(xí)資源。

美國大學(xué)變了！10/161網(wǎng)路教學(xué)規(guī)範(fàn)IMSGlobalLearningConsortiumInstructionalManagementSystem,IMSIMSGuidelinesforDevelopingAccessibleApplicationsVersion0.6WhitePaperSabaHumanCapitalDevelopment&ManagementSolutionsSCORM(SharableContentObjectReferenceModel

)ADL(AdvancedDistributedLearning)11/16112/161臺(tái)灣大學(xué)臺(tái)大和十五所大學(xué)開設(shè)遠(yuǎn)距教學(xué)課程，透過網(wǎng)路同時(shí)教學(xué)，數(shù)千名師生可一起上課，但時(shí)間會(huì)受到限制臺(tái)大也開設(shè)非同時(shí)網(wǎng)路教學(xué)課程，四年來已開辦四千多門課，老師和學(xué)生可隨時(shí)網(wǎng)上互動(dòng)（.tw）臺(tái)灣大學(xué)進(jìn)修推廣部「電子化企業(yè)與知識(shí)管理」網(wǎng)路認(rèn)證課程

7月21日開課（.tw）13/161網(wǎng)路下個(gè)殺手級(jí)應(yīng)用是在教育。

從網(wǎng)路能量消耗程度來看，

透過網(wǎng)際網(wǎng)路進(jìn)行教育規(guī)模之大，將使得電子郵件使用

看起來就像是捨入誤差。

網(wǎng)際網(wǎng)路中成長(zhǎng)最大，

日後也會(huì)證實(shí)是促成變革最大動(dòng)力，

就是線上學(xué)習(xí)

～CiscoSystems總裁JohnChambers14/161Internet在教學(xué)應(yīng)用15/161AsWeMayTeach我網(wǎng)路教學(xué)經(jīng)驗(yàn)－116/161臺(tái)灣大學(xué)非同時(shí)教學(xué)網(wǎng)站

.tw

ceiba1ceiba2ceiba3

.tw/course1.html（文學(xué)院）

.tw/course2.html（理學(xué)院）

技術(shù)導(dǎo)向17/16118/16119/161教學(xué)平臺(tái)：臺(tái)大ceiba以網(wǎng)頁形式提供老師進(jìn)行教材設(shè)計(jì)，開放在網(wǎng)路上供學(xué)生和社會(huì)人士閱讀瀏覽系統(tǒng)架構(gòu)學(xué)生子系統(tǒng)瀏覽教材、討論看板、佈告欄、資料查詢、作業(yè)、試題教師管理系統(tǒng)編輯課程網(wǎng)頁(frontpage)、學(xué)生資料管理（欄位編輯）、討論看板管理、張貼精華佈告、檔案管理、作業(yè)考試管理、管理者系統(tǒng)使用者維護(hù)（老師）、檔案管理20/16121/16122/16123/16124/161提供server掛內(nèi)容FrontpageFilemanagement無學(xué)習(xí)記錄，無法追蹤學(xué)習(xí)行為教學(xué)與網(wǎng)站無關(guān)老師要會(huì)Frontpage，Html、、、、老師要會(huì)技術(shù)，不是會(huì)教學(xué)範(fàn)本：syllabus25/161AsWeMayTeach我網(wǎng)路教學(xué)經(jīng)驗(yàn)－226/161臺(tái)大管理論壇

洪明洲教授教學(xué)網(wǎng)站

27/161教學(xué)平臺(tái)：臺(tái)大管理論壇以學(xué)習(xí)流程為主軸老師教學(xué)流程開課＞教學(xué)設(shè)計(jì)＞教材編寫＞測(cè)驗(yàn)/作業(yè)出題＞作業(yè)批改＞批改公告＞課程討論＞學(xué)生問題解答＞公告事項(xiàng)（全體、個(gè)人）學(xué)生學(xué)習(xí)流程註冊(cè)＞選課＞閱讀教材＞線上測(cè)驗(yàn)＞繳交作業(yè)＞問題討論＞意見回饋＞成績(jī)查詢老師只管教學(xué)與教材，可不會(huì)技術(shù)28/16129/16130/16131/161學(xué)生個(gè)人基本資料電子郵件32/16133/16134/16135/161資訊與網(wǎng)路資源利用

資訊能力、資訊素養(yǎng)幫助同學(xué)以批判和整合觀點(diǎn)來解析資訊需求有系統(tǒng)地蒐集所需資訊評(píng)估資訊品質(zhì)有效地利用和管理有用資訊增進(jìn)自我學(xué)習(xí)績(jī)效以資訊激發(fā)創(chuàng)意，以知識(shí)增進(jìn)生產(chǎn)力36/161教材設(shè)計(jì)37/161成績(jī)?cè)u(píng)鑑參與（15%）上站次數(shù)看板/留言板之討論單元作業(yè)/線上測(cè)驗(yàn)（50%）每週(14次取最高之10次)線上測(cè)驗(yàn)為是非選擇、作業(yè)為檔案上傳專題報(bào)告（35%）：伊媒兒繳交成績(jī)結(jié)算網(wǎng)站公告全部教學(xué)活動(dòng)都在網(wǎng)路上進(jìn)行教室上課不列入成績(jī)考評(píng)項(xiàng)目網(wǎng)路教學(xué)38/161我學(xué)生總共262人男生194人，女生68人來自九個(gè)學(xué)院、44個(gè)學(xué)系一年級(jí)有99人，二年級(jí)49人，三年級(jí)72人，四年級(jí)42人39/161網(wǎng)路學(xué)習(xí)行為

登入次數(shù)進(jìn)站之總次數(shù)為8,953次（3月1日~6月20日）至7月26日為止，則有9,021次（＋68）40/16141/161網(wǎng)路學(xué)習(xí)行為

上網(wǎng)時(shí)段42/161網(wǎng)路學(xué)習(xí)行為

參與討論參與最踴躍同學(xué)有多達(dá)131次討論其次是90次、60次，各有一位同學(xué)然而很遺憾是，大多數(shù)同學(xué)只是飾演旁觀者角色，有104位同學(xué)並未參與線上討論有一位同學(xué)上站次數(shù)是200次其次是74次和60次各一位50屢次有三位40屢次有四位30幾次有16位43/161設(shè)計(jì)：展開式vs.條列式共建內(nèi)容（co-producer）44/16145/161網(wǎng)路學(xué)習(xí)行為

線上測(cè)驗(yàn)有135位同學(xué)完成了14次線上測(cè)驗(yàn)，換句話說，約有52%同學(xué)每個(gè)單元都有按時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)並完成自我測(cè)驗(yàn)。有66位同學(xué)完成13次線上測(cè)驗(yàn)有29位同學(xué)完成12次線上測(cè)驗(yàn)有10位同學(xué)完成11次線上測(cè)驗(yàn)有8位同學(xué)完成10次線上測(cè)驗(yàn)總言之，有248位同學(xué)（約95%）完全滿足課程評(píng)鑑要求，完成10次線上測(cè)驗(yàn)。46/161網(wǎng)路學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)網(wǎng)路教學(xué)之認(rèn)識(shí)47/161網(wǎng)路學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)本課程之認(rèn)知請(qǐng)問你在上這門課之前，知道這門課是網(wǎng)路教學(xué)嗎？知道 89人 46.4%不知道

103人 53.6%

48/161請(qǐng)問你是從那裡知道這門課？有67位同學(xué)（34.9%）是從教務(wù)處印製紙本課程表中得知有50位同學(xué)(26%)是從臺(tái)大網(wǎng)站課程資訊中得知有37位（19.3%）是因?yàn)橥瑢W(xué)要修，硬是被拉來作伴有24位同學(xué)(12.5%)是以前修過同學(xué)推薦來修49/161對(duì)教室依賴50/161同學(xué)們覺得這門課有沒有需要到教室上課呢？只有82位同學(xué)（42.7%）認(rèn)為有需要大部份（107位，55.7%)認(rèn)為沒有需要51/161對(duì)課程滿意程度52/161有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)看法上課彈性連線方便性課程內(nèi)容安排成績(jī)?cè)u(píng)量方式上課互動(dòng)性53/161有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)看法

上課彈性54/161有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)看法

連線方便性55/161有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)看法

課程內(nèi)容安排56/161有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)看法

成績(jī)?cè)u(píng)量方式對(duì)參與較有異議：未計(jì)算停留時(shí)間57/161有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)看法

上課互動(dòng)性58/16159/161Internet在教學(xué)上優(yōu)勢(shì)非同時(shí)時(shí)間不限距離無限多向老師

學(xué)生學(xué)生

學(xué)生學(xué)生

助教校內(nèi)生

校外生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)自我調(diào)整selfpaced適性你講得很清楚，我聽得很含糊換個(gè)說法換個(gè)人說（助教、同學(xué)）學(xué)習(xí)紀(jì)錄追蹤（出缺公開）評(píng)量（成績(jī)透明）60/161網(wǎng)路教學(xué)效益便利性學(xué)生隨選老師、助教？主動(dòng)性學(xué)生程度、意願(yuàn)、能力、學(xué)習(xí)狀況，決定內(nèi)容與進(jìn)度不動(dòng)呢？互動(dòng)性群播，彈性、選擇性不說話，他就是不說話?合作性交換資訊、經(jīng)驗(yàn)主題研討合作完成專案Freerider？多樣化多媒體怎麼做?。块_放性非強(qiáng)迫、無階級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境，無壓力參與同時(shí)飾演教與學(xué)角色忘記老師存在？洪明洲。網(wǎng)路教學(xué)。臺(tái)北市：華彩，1999年。頁4-5。61/161我想要教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)路教學(xué)＋知識(shí)管理教材庫內(nèi)容庫知識(shí)庫內(nèi)容管理策略(contentmanagement)教學(xué)＋研究教學(xué)資源研究資源行動(dòng)研究激勵(lì)設(shè)計(jì)正向激勵(lì)：測(cè)驗(yàn)錯(cuò)了再試一次要不要來點(diǎn)提醒負(fù)向激將：測(cè)驗(yàn)錯(cuò)了哈哈哈怎麼連這個(gè)都不會(huì)，你完了，等著被當(dāng)吧！Emailmorningcall62/16163/161誰在做網(wǎng)路教學(xué)高等教育機(jī)構(gòu)美國有180多所大學(xué)，以網(wǎng)路大學(xué)為號(hào)召，預(yù)估到，美國將有九成大學(xué)成立網(wǎng)路大學(xué)課程，國內(nèi)大學(xué)亦紛紛架設(shè)網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)PennStateUniversity

()FloridaStateUniversity

(/~distance)StateUniversityofNewYork

(/admin/sln/original.nsf)UniversityofMaryland

(/distance/index.html)64/161誰在做網(wǎng)路教學(xué)網(wǎng)路大學(xué)營利大學(xué)，也像傳統(tǒng)大學(xué)一樣提供課程和授予學(xué)位阿波羅集團(tuán)(ApolloGroup)UniversityofPhoenix()JonesInternationalUniversity()WaldenUniversity()65/161誰在做網(wǎng)路教學(xué)課程軟體企業(yè)/電腦企業(yè)通常提供教學(xué)平臺(tái)，供教育機(jī)機(jī)和企業(yè)，建構(gòu)線上學(xué)習(xí)環(huán)境，企業(yè)可無須花錢投資硬體建設(shè)教育企業(yè)Eduprise()黑板Blackboard()WebCT()66/161誰在做網(wǎng)路教學(xué)B2B有些線上學(xué)習(xí)企業(yè)是以企業(yè)為服務(wù)對(duì)象（內(nèi)訓(xùn)）Knowledgeplanet()Vcampus()Digitalthink()服務(wù)特定產(chǎn)業(yè)資訊科技社群KnowledgeNet()NETg()商業(yè)社群SkillSoft()67/161誰在做網(wǎng)路教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)站開放平臺(tái)由第三者提供學(xué)習(xí)內(nèi)容ExpertCentral()

讓網(wǎng)友自我推銷，介紹自己專長(zhǎng)FatBrain()

讓網(wǎng)友銷售自己書籍或課程等68/161學(xué)習(xí)入口網(wǎng)站提供經(jīng)過篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容，供網(wǎng)友參考69/161線上學(xué)習(xí)市場(chǎng)內(nèi)容技術(shù)服務(wù)70/16171/161網(wǎng)路教學(xué)關(guān)鍵成功原因老師教材學(xué)生資訊素養(yǎng)學(xué)校組織文化校園e化程度技術(shù)/教學(xué)平臺(tái)教材建構(gòu)輔助：XML成績(jī)?cè)u(píng)量工具:如測(cè)驗(yàn)出題系統(tǒng)、成績(jī)簿互動(dòng)系統(tǒng)：討論區(qū)、線上聊天室學(xué)習(xí)追蹤：指定發(fā)言、email叫人72/161Internet是學(xué)習(xí)革新關(guān)鍵不過切記科技，任何科技，都只是工具，而非策略。善於使用打字機(jī)，不論保能夠?qū)懗鰰充N書Internet不論保提升教學(xué)品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)策略才是成功關(guān)鍵線上學(xué)習(xí)是變革有些人已經(jīng)做好改變準(zhǔn)幕備有些人則是需要轉(zhuǎn)型協(xié)助73/161為改進(jìn)教學(xué)品質(zhì)而使用科技網(wǎng)路教學(xué)要能把教學(xué)理念、教學(xué)方法和最新科技融合在一起然而教育環(huán)境裡細(xì)膩需求，只有老師心裡最清楚，這是普通程式設(shè)計(jì)師所難以琢磨，只有老師自己下海，持續(xù)研究探討，才能打造出適用工具，有了工具後，還需要不斷實(shí)驗(yàn)、調(diào)整與推廣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)綜效，才能有高品質(zhì)網(wǎng)路教學(xué)74/16121世紀(jì)文盲不是不能讀、不能寫

而是不能學(xué)

無法拋棄陋習(xí)和不願(yuàn)重新學(xué)習(xí)人

~AlvinToffler75/161ContentIsKing內(nèi)容怎麼來？與同事共建與學(xué)生共建作業(yè)討論看板＞精華＞課程內(nèi)容學(xué)生開課積沙成塔根據(jù)教育部非同時(shí)網(wǎng)路教學(xué)計(jì)畫之紀(jì)錄，網(wǎng)路教學(xué)老師要比學(xué)生用功8倍（反應(yīng)在上網(wǎng)次數(shù)、停留時(shí)間）76/161/techserv/workshops/graphicsandsound/default.html77/16178/161Content怎麼建內(nèi)容管理策略（contentmanagement）維持網(wǎng)站內(nèi)容新顈、正確性、一致性，以及再利用、再創(chuàng)作方法文歸文，圖歸圖內(nèi)容擁有者就是網(wǎng)頁出版者（template）內(nèi)容創(chuàng)造者就是網(wǎng)頁出版者結(jié)構(gòu)化流程版本管理：不一樣媒體形式，內(nèi)容版本一致79/161內(nèi)容創(chuàng)建策略結(jié)構(gòu)化內(nèi)容創(chuàng)建法空白網(wǎng)頁讓人頭腦打結(jié)以大綱或模組化內(nèi)容架構(gòu)來幫助不熟悉HTML內(nèi)容擁有者創(chuàng)建網(wǎng)頁內(nèi)容剪輯式內(nèi)容創(chuàng)建法KM發(fā)揮資訊代理角色，需要選擇和編修現(xiàn)有資訊，傳播到組織內(nèi)。內(nèi)容創(chuàng)建無須從無到有，從現(xiàn)在資源中編選也是一種內(nèi)容創(chuàng)建80/161組織資訊五步驟將內(nèi)容切割成邏輯單元“Chunking”Information：7±22-3頁界定單元間主要性依主要性架構(gòu)內(nèi)容單元據(jù)之建構(gòu)網(wǎng)站分析功效性和美感81/161網(wǎng)站內(nèi)容與讀者閱讀時(shí)間/caim/manual/intro/design_strategies.html82/161線性網(wǎng)頁編排適用於：訓(xùn)練教材、操作手冊(cè)、申請(qǐng)手續(xù)等需逐步學(xué)習(xí)者隨選有時(shí)是不見得好只能前進(jìn)或後退，放棄或回到原點(diǎn)83/161非線性網(wǎng)頁編排84/161網(wǎng)站要有清楚結(jié)構(gòu)樹狀結(jié)構(gòu)圖網(wǎng)站地圖組織性顏色管理版面編排85/161網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)與顏色管理86/16187/16188/161網(wǎng)站設(shè)計(jì)(1)內(nèi)容要素Text（編輯、校對(duì)）GraphicdesignspecificcautionsPagetemplatesHeader/footer,graphics,logos,buttons,backgroundsIllustrationsPhotography89/161網(wǎng)站設(shè)計(jì)(2)功效與邏輯要素Javascriptscripts,JaveappletsDatabasetablesandprogramminginteractionprototypesSearchengines90/161網(wǎng)站建置介面設(shè)計(jì)（Interfacedesign）網(wǎng)頁設(shè)計(jì)vs.印刷文件設(shè)計(jì)基本編輯和圖表設(shè)計(jì)原則不變變是hypertextlinks使用者能夠毫無前情提要地進(jìn)到網(wǎng)站任一頁每個(gè)網(wǎng)頁都要有：資訊性標(biāo)題建置者（作者或機(jī)構(gòu)）建置日期或更新日期最少有一個(gè)連結(jié)到首頁首頁URL91/161網(wǎng)頁設(shè)計(jì)小原則－1每頁都要放logo和名稱、URL、網(wǎng)頁建立日期logo要連到首頁，除了首頁以外（千萬別超連結(jié)到本頁－－自己連自己）logo和相關(guān)識(shí)別資訊請(qǐng)固定在同一個(gè)位置請(qǐng)看兩個(gè)例子LibraryofCongressTheUniversityofSouthernMississippi

2,392/161網(wǎng)頁設(shè)計(jì)小原則－2網(wǎng)站超過100頁，請(qǐng)?zhí)峁┱緝?nèi)搜尋(search)93/161網(wǎng)頁設(shè)計(jì)小原則－3每個(gè)網(wǎng)頁都應(yīng)該有標(biāo)題瀏覽器怎麼顯示網(wǎng)頁搜尋引擎怎麼找到網(wǎng)頁、呈現(xiàn)網(wǎng)頁FrontPage之例(newpage1)網(wǎng)頁標(biāo)題應(yīng)該是層屬，如USM之例

例：課程名稱－網(wǎng)頁內(nèi)容94/161網(wǎng)頁設(shè)計(jì)小原則－4網(wǎng)頁架構(gòu)和版面安排，幫助讀者掃描和篩選/忽略不相關(guān)大段文字內(nèi)容也應(yīng)有適當(dāng)簡(jiǎn)潔大小標(biāo)題，增加內(nèi)容可讀性切記：沒有標(biāo)題網(wǎng)頁讀者不會(huì)有耐心看，那我們豈不是做虛功內(nèi)容再有價(jià)值，版面編排不好，網(wǎng)友也不想看，點(diǎn)閱率和回閱率都不會(huì)95/161標(biāo)題能夠捉住讀者視線96/161你能夠再靠近一點(diǎn)

視覺掃描與版面結(jié)構(gòu)97/161螢?zāi)恢荒茱@示網(wǎng)頁一小部份，

主要資訊要讓讀者一進(jìn)來就能夠看到98/161讀者網(wǎng)頁視覺是有限99/161捲動(dòng)捲軸依然清楚明確100/161101/161官方版102/161寶煖版103/161網(wǎng)頁設(shè)計(jì)小原則－5善用超連結(jié)與其將有關(guān)某一主題資料全部編成一個(gè)超長(zhǎng)網(wǎng)頁，請(qǐng)用超連結(jié)來建構(gòu)內(nèi)容頁首目次之利用方便網(wǎng)友跳過不相關(guān)資訊，節(jié)省時(shí)間（不埋怨就是滿意）104/161標(biāo)題獨(dú)立出來，結(jié)構(gòu)更清楚105/161106/161網(wǎng)頁設(shè)計(jì)小原則－6圖檔請(qǐng)?zhí)峁┪淖终f明(alt)使用者能夠選擇不下載圖檔以節(jié)省連線時(shí)間搜尋引擎能夠索引圖檔之說明文字，也能夠搜尋檔案較大時(shí)（或超連結(jié)）請(qǐng)?zhí)峁n案大小看不清楚圖檔不用上網(wǎng)107/161有圖無圖一樣美108/161網(wǎng)頁設(shè)計(jì)小原則－7提供linktitle，讓使用者在點(diǎn)選前能夠預(yù)覽超連結(jié)標(biāo)題109/161網(wǎng)頁設(shè)計(jì)小原則－8從善如流，網(wǎng)友是以其它網(wǎng)站經(jīng)驗(yàn)來利用教學(xué)網(wǎng)站上網(wǎng)逛排名前20名網(wǎng)站是怎麼設(shè)計(jì)90％以上網(wǎng)站都這麼設(shè)計(jì)，這是實(shí)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，依樣畫葫蘆60-90％大站都這麼設(shè)計(jì)，這是慣例，能夠採用60％以下大站這麼設(shè)計(jì)，還沒有取得共識(shí)，能夠自由發(fā)揮110/161CNET’sYellowFever1996CNET帶動(dòng)了左幅索引網(wǎng)頁設(shè)計(jì)熱，然而1999CNET網(wǎng)站已放棄這種設(shè)計(jì)左邊橫幅最少需佔(zhàn)20％螢?zāi)唬欢褂谜呱暇W(wǎng)是為了「內(nèi)容」而不是「閒逛(navigation)」浪費(fèi)畫面，但對(duì)使用者是有幫助Fitts’Law滑鼠移動(dòng)路徑愈短愈好；那麼功效列不是應(yīng)該放在捲軸旁邊不是更節(jié)省使用者時(shí)間111/161使用者進(jìn)到一個(gè)新網(wǎng)頁時(shí)，是先看內(nèi)容。而閱讀習(xí)慣是由左到右，所以內(nèi)容應(yīng)該由左開始編排，使用者自然會(huì)看到右邊功效列，知道下一步該怎麼走。若放在左邊，則使用者必須先忽略功效列，先讀內(nèi)容。112/161網(wǎng)頁設(shè)計(jì)小原則－9以真正讀者做可用性測(cè)試人都有盲點(diǎn)，都會(huì)有奇怪理所當(dāng)然113/161Nielsen網(wǎng)頁設(shè)計(jì)十項(xiàng)錯(cuò)誤頁框（frame）無法bookmarkURL失效列印困難，易出錯(cuò)用超炫科技讀者crash一次就不會(huì)再回來了（VRML）114/161看我！看我！Wheneverythingisemphasized,nothingisemphasized.過度使用顏色、動(dòng)畫、跑馬燈、閃爍和圖片，還有背景音樂優(yōu)先順序：搜尋引擎技術(shù)是不是能夠應(yīng)用到教學(xué)網(wǎng)站熱門精選其它人都看115/161複雜URLhuman-readabledirectory&filename減少使用者打錯(cuò)字機(jī)會(huì)全部小寫不要用特殊符號(hào)116/161孤兒頁每頁都要有所屬，因?yàn)槭褂谜呖赡苤苯舆M(jìn)到網(wǎng)站中任何一頁每頁都應(yīng)該能夠回到首頁每頁都應(yīng)該有標(biāo)題和logo117/161少了navigationsupport不要假設(shè)網(wǎng)友和我們一樣了解教學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)站設(shè)計(jì)要有清楚結(jié)構(gòu)提供網(wǎng)站地圖輔助讀者118/161擅改連結(jié)顏色預(yù)設(shè)連結(jié)顏色（defaultlinkcolor）藍(lán)色文字表示「點(diǎn)這裏(clickhere)」紫色表示「點(diǎn)閱過了(visited)」能夠幫助網(wǎng)友了解網(wǎng)站架構(gòu)和點(diǎn)閱歷史(navigationhistory)，節(jié)省時(shí)間假如我們改變連結(jié)顏色，甚色全部改成同樣顏色，網(wǎng)友就搞不清楚到底看過了沒有，會(huì)不再地點(diǎn)閱拜訪過網(wǎng)頁，造成不滿，影響回客率119/161過時(shí)資訊建立新網(wǎng)頁和維護(hù)舊網(wǎng)頁一樣主要把網(wǎng)站想像成花店和超市，有不新鮮花和貨品在架上有多煞風(fēng)景，多壞形象（活動(dòng)是去年…...）處理方式120/161下載時(shí)間過長(zhǎng)超過10秒，讀者就沒興趣了在網(wǎng)路上，大家稍有耐心－－能夠忍受15秒開新視窗不能用back121/161網(wǎng)站之衡量與評(píng)估利用率（Usage）設(shè)計(jì)（Design）內(nèi)容分析（Contentanalysis）網(wǎng)站定位（Websitepositioning）讀者回饋（Patronfeedback）學(xué)習(xí)標(biāo)竿（Benchmarking）資料來源：JeanieM.Welch,“Gee--LookWhatWeDid!MethodsofMeasurementandEvaluationoftheEffectivenessofDepartmentalandIndividualWebSitesinAcademicLibraries,”EvaluatingandUsingNetworkedInformationResourcesandServices,ASIS1999Mid-YearMeetingMay24-26,Pasadena,California.122/161網(wǎng)站可用性(WebUsability)瀏覽器(Browserutilityusability)網(wǎng)站功效性(Websitefunctionalityusability)網(wǎng)站內(nèi)容(Websitecontentusability)資料來源：PingZhangandJiangpingChen,“WhatisWebUsabilityAnyway?AConceptualStudyonUsabilityintheWebEnvironment,”EvaluatingandUsingNetworkedInformationResourcesandServices,ASIS1999Mid-YearMeetingMay24-26,Pasadena,California.123/161WebUsability124/161叮嚀尊重智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)備份課程不要相信server，相信莫非定律先想目標(biāo)和策略，再想教學(xué)方法和教材內(nèi)容，然後再購買或開發(fā)教學(xué)平臺(tái)很多教學(xué)平臺(tái)是為企業(yè)顧客而設(shè)計(jì)，彈性很主要不要把網(wǎng)路當(dāng)教室，讓Internet優(yōu)勢(shì)盡情發(fā)揮學(xué)生像寶礦，值得我們花時(shí)間探測(cè)125/161期待網(wǎng)路教學(xué)路上與您同行

謝謝大家126/161教學(xué)網(wǎng)站

國內(nèi)127/161128/161129/161龍門課站管理者：資訊工業(yè)策進(jìn)會(huì)教育訓(xùn)練處成立時(shí)間：課程主題：採學(xué)程規(guī)劃設(shè)計(jì)，開發(fā)一系列資訊類、管理類課程課程內(nèi)容：表現(xiàn)型態(tài)相當(dāng)多元，除了基本文字、圖片外，還包含視訊教材同時(shí)播放，多媒體瀏覽，互動(dòng)模式等，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)通許多觀念與實(shí)務(wù)。在課程內(nèi)容之外，教師通常提供了許多參考資料，在適當(dāng)時(shí)機(jī)，透過超連結(jié)呈現(xiàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果。主打?qū)ο螅荷习嘧?30/161上課方式：線上報(bào)名：線上瀏覽開課資料，填寫表單，完成線上報(bào)名與註冊(cè)繳費(fèi)行事歷：記載整個(gè)教學(xué)活動(dòng)詳細(xì)時(shí)間表Today：提醒該天學(xué)習(xí)活動(dòng)及流程建議公佈欄：課程相關(guān)公告、最新學(xué)習(xí)消息課程目標(biāo)：老師、課程目標(biāo)、簡(jiǎn)介課程內(nèi)容：圖文、視訊等多媒體教材提供參考資料：提供課程內(nèi)容相關(guān)資料問題集：搜集學(xué)生與教師對(duì)話精華，當(dāng)學(xué)生碰到普通性問題時(shí)，這邊都能找到解答討論區(qū)：可和同學(xué)們交換心得線上繳交作業(yè)線上考試機(jī)制問卷調(diào)查：教師能夠藉此了解學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)反應(yīng)，藉此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與角度龍門課站2131/161即時(shí)會(huì)談(chat)：學(xué)生有需要與教師做即時(shí)溝通時(shí)，能夠事先約定諮詢時(shí)間。在約定時(shí)間內(nèi)，跟教師做即時(shí)會(huì)談呼叫器(pager)：學(xué)生與教師寒喧好工具，可傳遞訊息，拉近了師生彼此距離EMAIL：師生間可用EMAIL聯(lián)繫交流個(gè)人化學(xué)習(xí)介面：學(xué)習(xí)版面樣式、顏色自訂線上助教：根據(jù)使用者學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過程中以輕鬆活潑方式，導(dǎo)引學(xué)習(xí)興趣，並提供網(wǎng)站最新消息。內(nèi)容搜尋：提供查閱特別主題文章學(xué)程規(guī)劃：個(gè)人學(xué)習(xí)指導(dǎo)電子報(bào)：個(gè)人化電子報(bào)訂閱通訊錄：收錄同學(xué)基本資料，並提供聯(lián)絡(luò)工具個(gè)人網(wǎng)頁空間提供咖啡屋：普通性聊天室上課歷史：提供完整上課歷史記錄，包含：修課紀(jì)錄、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、修課日期等龍門課站3132/161費(fèi)用：要試聽課程：有號(hào)稱是第一個(gè)開始經(jīng)營資訊技能線上教學(xué)(web-basedtraining)華文網(wǎng)站龍門課站4133/161.tw/default.asp134/161PosPo博士博線上學(xué)院管理者：昱泉國際成立時(shí)間：5月5日主打?qū)ο螅荷习嘧逭n程主題：上班族職場(chǎng)上需要課程，包含管理訓(xùn)練課程（領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)建立、行銷及業(yè)務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、客戶服務(wù)、專案管理、人際溝通、個(gè)人技能、網(wǎng)際網(wǎng)路系列九大類）、McGraw-HillLifetimeLearning(MHLL)企業(yè)Xebec線上課程上課方式：採多媒體影片撥放方式（有Flash、Shockwave及Xebec三種），由試聽課程中得知，內(nèi)容有分大綱逐一講解，並