高中語文統(tǒng)編版必修 上冊第二單元5 以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)一等獎創(chuàng)新教案

高中語文統(tǒng)編版必修上冊第二單元5以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)一等獎創(chuàng)新教案以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)

【設(shè)計意圖】

了解新聞評論的文體特征，掌握基本的寫作方法；理清文章行文思路，提取論點及論據(jù)的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)多種論證方法相結(jié)合的寫作方法；并深入理解工匠精神的內(nèi)涵及其作用，體會其在當(dāng)代的現(xiàn)實意義。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解新聞評論的文體特征，掌握基本的寫作方法。

2.理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)多種論證方法相結(jié)合的寫作方法，著重理解“引證法"。

3.深入理解工匠精神的內(nèi)涵及其作用，傳承工匠精神，體會其在當(dāng)代的現(xiàn)實意義。

【學(xué)習(xí)重點難點】

把握文章行文思路，理解多種論證方法的使用，深刻理解工匠精神的內(nèi)涵及其作用。

【過程與方法】

1.以默讀帶動體悟2.啟發(fā)與討論結(jié)合

3.品讀與探究結(jié)合4.多媒體輔助教學(xué)

課時：2課時

學(xué)習(xí)過程

導(dǎo)入激趣：

1.看視頻，談感想：播放《王志偉：腳踏實地不斷創(chuàng)新用一生追求“工匠精神”》視頻，學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

2.工匠精神是什么我們?yōu)槭裁匆獋鞒泄そ尘窠裉煳覀冞M入李斌《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》的學(xué)習(xí)。

設(shè)計意圖：以視頻形式導(dǎo)入相關(guān)內(nèi)容，容易吸引學(xué)生注意力；在觀看視頻過程中，學(xué)生會注意到與“工匠精神”的相關(guān)內(nèi)容，對學(xué)習(xí)對象有初步了解。

二、圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)布局三級任務(wù)

任務(wù)一：初步理解，總體感知。

任務(wù)二：研讀探究，深入分析。

任務(wù)三：運用技法表達、交流、評價。

三、初步理解，總體感知

思維方法：提煉要點，把握實質(zhì)。

自學(xué)反饋：

閱讀課文，畫出重要字詞認(rèn)識新聞評論這種文體，并總結(jié)相關(guān)知識。

1、時評

時評就是對當(dāng)前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，發(fā)表作者自己的見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論或者觀點。是新聞評論的一種。簡單地說，就是評說一件事情、一個問題或者是針對幾件事情、幾個問題進行評說。以議論時事為主，最初專指時事短評，現(xiàn)多指新聞性、針對性很強的個人署名的專欄評論。

特點：1、時效性。它兼有新聞和評論的雙重特點。

2、針對性。它是對新近發(fā)生的新聞的評述。

3、準(zhǔn)確性。命題要明確，選取要準(zhǔn)確，分寸把握要適度。

4、說理性。多用擺事實、對比、講道理等論證手法。

5、思想性。作者要站在較高的位置去認(rèn)識和解決局部的問題

2、新聞評論，是媒體編輯部或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是就有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導(dǎo)實踐的一種文體。

3.新聞評論的主要表現(xiàn)方法

（1）夾敘夾議：對一件事發(fā)表看法的文章，它既要寫事又要寫看法，所以，夾敘夾議就成為主要的表現(xiàn)手法。

（2）亦理亦情：論述文體，在對事件作出理性評判和分析時，并不排斥動之以情的作用。

4.新聞評論寫作的基本思路

第一步：引述材料，擺出現(xiàn)象。

第二步：從現(xiàn)象中提取論述的觀點。

第三步：分析論證觀點，要聯(lián)系實際，緊緊圍繞論點，運用各種論證方法。

第四步：總結(jié)全文，提出倡議。

設(shè)計意圖：學(xué)生初步對時評類文本進行交接概括，初步掌握時評類文本的整體寫作思路。

（二）、.這篇新聞評論論述的中心話題是什么？在提出話題方面有什么特點

中心話題是工匠精神的時代特征。開篇從時代特點和企業(yè)打造金字招牌的角度引出話題，緊扣“時代品質(zhì)具有很強的現(xiàn)實性。

設(shè)計意圖：在理解文章重點詞匯基礎(chǔ)上，明確文章的寫作對象，便于理清文章行文思路。

四、研讀探究，深入分析

學(xué)生默讀《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》文本，勾畫、品味、做批注，完成以下三個任務(wù)。

思維方法：理清思路、概括結(jié)構(gòu)、總結(jié)方法、品味語言、圈點批注。

學(xué)生獨立完成三個任務(wù)，小組交流，學(xué)生展示成果，教師點撥。

1．子任務(wù)一：

通讀全文，思考：文章的行文思路是怎樣的？請概括文章的主要內(nèi)容。

答：1.開篇總括時代特點，用企業(yè)家的話引出工匠精神。

2.“匠”的含義以及工匠精神對企業(yè)和國家的重要意義。

3.從工匠精神是改變世界的現(xiàn)實力量的角度論述工匠精神的內(nèi)涵。

4.從生命哲學(xué)和人生信念的角度論述工匠精神的內(nèi)涵，也回答了如何踐行工匠精神的問題。

5.總結(jié)全文，再次點明工匠精神對個人、企業(yè)、國家的意義?；乜壑黝}，號召人人踐行工匠精神。

設(shè)計意圖：學(xué)生分析出每個段落主要寫作內(nèi)容，便于分析作者的論證思路。

子任務(wù)二：

分析工匠精神的內(nèi)涵和意義要求：勾畫句子，提煉信息，在文中批注。

1工匠精神的提出有什么現(xiàn)實意義？

【明確】（1）是時代發(fā)展的需要?，F(xiàn)在是一個更加注重精細(xì)品質(zhì)和獨特體驗的時代，倡導(dǎo)工匠精神，對產(chǎn)品精雕細(xì)琢，才能經(jīng)受住用戶挑剔眼光的檢驗。

（2）是企業(yè)發(fā)展的需要。工匠精神厚植的企業(yè)，能夠氣質(zhì)雍容、活力涌流。企業(yè)才有發(fā)展前途。

（3）是國家發(fā)展進步的需要。崇尚工匠精神的國家，具有有健康的市場環(huán)境和深厚的人文素養(yǎng)，國家的發(fā)展才能具有持續(xù)不竭動力。

（4）是人類文明進步的推動力量。匠高超的人賦予器物以生命，刷新著社會的審美追求，擴充著人類文明的疆域。

（5）崇尚工匠精神是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，倡導(dǎo)質(zhì)量至上、品質(zhì)取勝的市場風(fēng)尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領(lǐng)、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。

2請閱讀課文，把“工匠精神”的內(nèi)涵填寫在下面的方框內(nèi)。

子任務(wù)三：

1、閱讀全文，思考：本文是如何充分運用論據(jù)來論證自己的觀點的？

本文的中心論點是時代需要工匠精神，所選用的理論論據(jù)都是圍繞這個論點展開論述的。如引用《說文解字》的觀點，點出了什么是工匠精神；接著從正反兩個方面分別論證了工匠精神的內(nèi)涵。

2、作者在論證觀點時運用了哪些論證方法。

（1）運用多種論證方法

引證法：文中，作者多處引用，如引用企業(yè)家的話，寫出了工匠精神在當(dāng)代的意義；引用《說文》涅對匠”的記載，寫出“匠”古已有之，然后寫出其演變；引用魯迅的話，是為了在此基礎(chǔ)上再深入論證。引用這些內(nèi)容，并加以分析論證，從不同的角度對工匠精神分析論述，可以使文章更有說服力，使觀點更加深入人心。

對比論證：如“工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量”，邊破邊立，寫出了工匠精神的作用。

類比論證：比如第1段“像手工匠人一樣…….企業(yè)……，將手工匠人和企業(yè)進行類比，寫出了企業(yè)擁有工匠精神的重要性。

假設(shè)論證：如第4段中倘若沒有……怎能有……假設(shè)論證，寫出了工匠精神的內(nèi)涵。

3．術(shù)業(yè)深攻

本文語言有什么特色。

學(xué)生獨立思考，組織語言，同桌交流，總結(jié)技法。

明確：1論證語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密，具有概括性和簡潔性，反對什么，提倡什么，讓讀者一目了然。本文標(biāo)題“以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)”直接揭示中心論點，文中各段都有直接表明觀點的句子，如“工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質(zhì)雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和穩(wěn)健人文素養(yǎng)的國家?！眱蓚€“一定”，語氣肯定，以不容置疑的方式強調(diào)了企業(yè)厚植工匠精神的重要性。

2妙用修辭，句式多變，凸顯氣勢。在議論文中恰當(dāng)運用排比、對偶(對比)和反復(fù)等句式，使文章華美流暢，增強文章不可辯駁的氣勢。如：“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、真心誠意的生命哲學(xué)，也有技進乎道、超然達觀的人生信念?！弊髡哌\用排比句式、假設(shè)論證，突出了工匠精神的深刻內(nèi)涵，也點出了踐行工匠精神的重要意義。四字詞語，要言不煩，簡潔生動，極具概括性，也增強了文章的說服力。

3語言精練整飭，文化色彩濃厚。文章使用大量成語，使語言簡練，內(nèi)涵豐富。排比句的運用使句式整齊，增強了語言的氣勢和論述力量。引用或化用詩文名句，增強了文化色彩，如引用《說文》中的話，解釋“匠”的含義，引用魯迅《自嘲》詩中的“躲進小樓成一統(tǒng)”澄清對匠人的錯誤認(rèn)識等。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過思考、探究總結(jié)出這篇時評問的語言特點，了解并掌握議論文的相關(guān)問題知識。

五、運用技法表達、交流、評價

思維方法：感悟升華、拓展延伸、表達交流

《主播說聯(lián)播》欄目組選拔主持人：請運用兩種論證方法敘評結(jié)合來聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勎覀冊撊绾污`行工匠精神？

設(shè)計意圖：設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，運用學(xué)習(xí)的論證方法，展示出自己的觀點，促進學(xué)生思維品質(zhì)的提升。

六、教師總結(jié)，提出兩點希望

1．群文閱讀:課下請同學(xué)們閱讀人民日報相關(guān)時評，體會論證類文本語言及邏輯的嚴(yán)密性。

2．動手練習(xí)：搜集資料，運用學(xué)習(xí)到的論證方法，敘評結(jié)合，談?wù)剬Α肮そ尘瘛比我庖稽c內(nèi)涵的認(rèn)識。

七、教學(xué)反思

以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》是語文部編人教版必修上冊第二單元的第五課,原載于2016年4月30日《人民日報》,是李斌先生的一篇觀點鮮明、持論嚴(yán)正、文采斐然的新聞評論。理解這篇新聞評論的關(guān)鍵是理清文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu),探究多種論證方法的運用,咀嚼語言魅力。在備課的過程中經(jīng)過多方面的查找資料,我漸漸被工匠精神所震撼,所以在教學(xué)設(shè)計的過程中,我將重點放在了通過探究新聞評論的論證方法、咀嚼語言魅力來理解工匠精神的內(nèi)涵及其當(dāng)代價值,著重引導(dǎo)學(xué)生樹立匠心以弘揚和踐行工匠精神。

本節(jié)課″“知識鏈接、識別文體〃初讀感知、梳理結(jié)構(gòu)”環(huán)節(jié);其次中觀方面設(shè)置“深入品讀、賞析感悟”環(huán)節(jié)最后,宏觀方面設(shè)置“學(xué)而有悟、拓展延伸”妙筆生花一一向大國工匠致敬”環(huán)節(jié)。這樣的課堂安排顯得教學(xué)設(shè)計思路清晰,重難點突出。