11牛郎織女（二）課件(共35張PPT)

第第頁11牛郎織女（二）課件(共35張PPT)(共35張PPT)

部編版五年級上冊第三單元

11＊牛郎織女（二）

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們上節(jié)課我們了解到牛郎在老牛的幫助下，娶了織女，過上了幸福美滿的生活。今天，我們走進(jìn)《牛郎織女（二）》，看看接下來又發(fā)生了什么故事。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識9個生字，讀準(zhǔn)詞語。

1

能用較快的速度默讀課文，抓住主要情節(jié)，把握故事主要內(nèi)容。

2

能根據(jù)故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。

3

自讀要求

自讀要求：

1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。

2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。

3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給同學(xué)聽。

生字認(rèn)讀

儉皇偎衰

珊瑚礁筐拗

字詞樂園

依偎衰老玉簪拗不過珊瑚礁富麗堂皇怒氣沖沖日久天長

巧記多音

交流討論：下面的句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

兩個人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿。

得

de(高興得)

dé(得到)

děi(得虧)

巧記：得(děi)虧兩位老同學(xué)的幫忙，我才順利得(dé)到折扣很低的購書優(yōu)惠券，高興得(de)不得(dé)了。

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加點的字，是多音字。

積累多音

lè（快樂）（歡樂）

yuè（音樂）(樂章）

樂

1.下課了，小朋友在快樂（lè）地玩耍。

2.媽媽非常喜歡聽音樂（ｙｕè）。

詞語理解

發(fā)誓：

珊瑚：

偎在：

拗不過：

衰老：

莊嚴(yán)地說出表示決心的話。

珊瑚蟲群體或骨骼化石。

依偎，靠著。

無法改變別人的意見。

年老而精力、體質(zhì)衰弱。

自讀檢測

指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。

初讀感悟

快速默讀課文，用自己的話，來概括一下文章的主要內(nèi)容。

課文先寫牛郎織女勤勞持家，日子過得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時候用上它；接著寫王母娘娘反對，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開他們；最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見一次，喜鵲就來搭橋，讓他們相會。

梳理脈絡(luò)

第一部分（第1自然段）：寫牛郎和織女辛勤勞動，過上了美滿幸福的生活。

第二部分（第2自然段）：寫老牛去世了，并留下了自己的皮。

第三部分（第3～5自然段）：寫織女被王母娘娘抓走，牛郎帶著孩子去追趕，王母娘娘用玉簪劃出了一條天河將他們隔開。

第四部分（第6～8自然段）：寫牛郎和織女隔河相望，但經(jīng)過他們不屈不撓的抗?fàn)?，終于能在每年農(nóng)歷七月初七相會。

交流思考：梳理文章的脈絡(luò)，并概括每一部分的大意。

捋清情節(jié)

用較快的速度默讀課文，圈出表示時間或地點的詞語，用概括小標(biāo)題的方法，捋清故事的主要情節(jié)。

婚后幸福老牛去世織女被抓

天河相隔喜鵲搭橋七夕相會

巧設(shè)連環(huán)畫

再讀課文，梳理故事主要情節(jié)，設(shè)計《牛郎織女》連環(huán)畫基本內(nèi)容。

梳理情節(jié)

聯(lián)系上節(jié)課《牛郎織女（一）》的故事內(nèi)容，和捋清本節(jié)課《牛郎織女（二）》的故事內(nèi)容，小組交流討論，梳理出完整的故事情節(jié)。

身世凄苦—用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè)，牛郎與老牛相依為命—得老牛相助—遇見織女，互訴衷腸—男耕女織，幸福生活—王母懲罰其他仙女，天兵天將到人間尋訪—織女被抓，牛郎追趕—王母劃天河，夫妻兩隔—初心不改，七夕相會

交流思考

交流思考：繪制連環(huán)畫，哪些情節(jié)不能省略？哪些情節(jié)可以省略？

可以省略

不能省略

牛郎凄苦的身世與老牛相依為命

與織女喜結(jié)良緣婚后幸福生活

織女被抓，天河阻隔七夕相會

哥嫂霸占家業(yè)

王母懲罰其他仙女

天兵天將到人間尋訪

交流討論

快速默讀第1自然段，結(jié)合其中描寫的場景，交流討論：畫面中可能出現(xiàn)哪些景物？

景物預(yù)設(shè)

預(yù)設(shè)畫面中會出現(xiàn)的景物：

小河旁

大樹下

一間茅草房

牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田

織女在家紡織

兩個孩子在院子里快樂地玩?！?/p>

為畫配文

為連環(huán)畫配上簡潔的文字。

文字：

牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿，不久他們有了一兒一女，日子過得很幸福。

婚后幸福

巧設(shè)連環(huán)畫

學(xué)以致用，自由創(chuàng)作其他幾個情節(jié)的連環(huán)畫。

具體要求：

①列出每幅畫面的場景、人物、事件。

②為畫面配文字，語言簡潔概括。

展示匯報

鵲橋相會

文字：

每年農(nóng)歷七月七日，成群的喜鵲在天河上為牛郎、織女搭起一座鵲橋，讓他們夫妻相會。

推選小組代表，分享展示自己最喜歡的一個情節(jié)連環(huán)畫。

精讀品悟

她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過樹林，她喜歡。兩個孩子聽她這么說，就偎在她懷里，叫一聲“娘”，回過頭來叫一聲“爹”。

婚后幸福

寫牛郎和織女的幸福生活。

精讀品悟

一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚：“我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……”老牛沒說完就死了。夫妻兩個痛哭了一場，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上。

老牛去世

老牛去世時留下牛皮，說遇到緊急的事披上，這為后來的牛郎飛起來追織女做了鋪墊。

精讀品悟

王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住織女往外走。織女的男孩見那老太婆怒氣沖沖地拉著織女走，就跑過來拉住織女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。

織女被抓

“怒氣沖沖”“狠狠一推”說明王母娘娘很生氣、霸道。

精讀品悟

他忽然想起老牛臨死前說的話，這不正是緊急事嗎？他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐里放一個孩子，挑起來就往外跑。一出屋門，他就飛起來了，耳邊的風(fēng)呼呼直響。飛了一會兒，望見妻子和老太婆了，他就喊“我來了”，兩個孩子也連聲喊“娘”。越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。

天河相隔

“一劃”一詞，說明王母的實力很強(qiáng)，想要分開牛郎織女的決心很大。

精讀品悟

喜鵲搭橋

每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋，讓牛郎、織女在橋上會面。就因為這件事，每逢那一天，人們很少看見喜鵲，它們都往天河那兒搭橋去了。還有人說，那一天夜里，要是在葡萄架下邊靜靜地聽著，還可以聽見牛郎、織女在橋上親親密密地說話呢。

“喜鵲搭橋”“在葡萄架下聽牛郎織女說話”，表達(dá)了人們對牛郎、織女的同情和美好祝愿。

精讀品悟

織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會一次面。

七夕相會

“拗”看出織女斗爭的決心和敢于追求幸福的勇氣。

交流思考

交流思考：為什么故事的結(jié)局牛郎和織女還是沒能在一起？

因為牛郎織女斗不過王母娘娘，古代勞動人民斗不過專制的黑暗勢力。美好幸福的生活在那個年代想要實現(xiàn)很難，更多時候只是存在人們心底的一種美好的愿望。

交流思考

交流思考：文中為什么要設(shè)計王母娘娘這個人物？

因為王母娘娘代表黑暗勢力，是封建社會專制力量的代表，以此更能反襯出牛郎織女的勇敢，追求幸福生活的艱難與不易。

形象品悟

牛郎：_____________________________________________

織女：_____________________________________________

王母娘娘：_________________________________________

學(xué)完這篇民間故事，說一說故事中的各個人物的形象。

善良勤勞，富有愛心，勇于追求幸福

美麗善良，心靈手巧，追求自由，有抗?fàn)幘?/p>

心狠手辣，殘暴專制

拓展積累

拓展積累：關(guān)于這個優(yōu)美的傳說，有不少古詩詞在傳誦，可以積累下來讀一讀。

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！

——宋秦觀《鵲橋仙》

課堂小結(jié)

《牛郎織女(一)》和《牛郎織女(二)》合在一起就是一個完整的