七年級下-課外文言文學習指導-袁應(yīng)清

課外文言文學習指導“讀懂”是理解的基礎(chǔ)“課外”是課內(nèi)的延伸文言文考點解釋實詞、虛詞翻譯句子劃分句子的朗讀節(jié)奏4.理解內(nèi)容

分析品味5.聯(lián)系課內(nèi)拓展遷移文言文解題技巧

第一步：快速瀏覽題目。第二步：仔細分析標題。第三步：結(jié)合注釋速讀全文。

（速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。)第四步：“對癥下藥”解答問題。一、詞語解釋題一詞多義古今異義通假字詞性活用A.實詞解釋實詞的方法

聯(lián)系課內(nèi)法

組詞法(單音節(jié)組成雙音節(jié))

語境法

詞性界定法針對“之、其、而、于、以等”虛詞，平時要多問，多思考。B.虛詞：要重視積累二、句子翻譯題1.三個“遵照”：遵照原文語氣、語義和習慣。2.四個步驟

①審。審清句中語法要點，找準采分點。在翻譯之前，首先要審清文言文句中重要的語法現(xiàn)象?？梢韵仍诓莞寮埳铣乱g的文言句子，然后用筆將這些語法現(xiàn)象一一地圈注出來，以引起自己的注意。

②切。將句子以詞為單位逐一切分，逐一解釋。③連。按照現(xiàn)代漢語的語法習慣將釋出的詞義連綴成句。

④抄。在逐一查對原句語法要點全部落實后，將草稿紙上連綴好的譯句謄寫到答卷紙上。在謄寫過程中還要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不寫錯別字。

3.文言句子翻譯六字歌訣：

留、對、換、調(diào)、補、刪

“留”，凡朝代、年號、人各、地名、官職等專有名詞或現(xiàn)代漢語也通用的詞，皆保留不動。如：山、石、高、遠等。對：即對譯法。對應(yīng)直譯，逐字落實。不遺漏，也不能多余。（盡可能對應(yīng)原文，基本遵照原文的句式、風格，大量采用有相同語素的雙音詞，即把單音詞變成雙音詞）誤區(qū)點撥：絕少有不譯的字詞。特別是副、介、連三大虛詞，翻譯時常出現(xiàn)漏譯的現(xiàn)象“換”：即替換法。對那些詞義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，說法已經(jīng)不同的詞，在翻譯時要替換為現(xiàn)代詞語。（比如：古今異義的詞，詞類活用詞，通假字等都要相應(yīng)的替換。），“調(diào)”，把文言句中特殊句式的語序調(diào)準為正常語序。

“補”：即補出省略內(nèi)容。比如主語、賓語和介詞“于”等。（譯出補足部分后用括號標示。需要注意的是，增補的內(nèi)容一定要必要，不要畫蛇添足了。)“刪”：把無意義或沒必要譯出的發(fā)語詞、襯詞、虛詞刪去。例：“孔子云：何陋之有？”（《陋室銘》）句中“之”是幫助賓語前置的，不翻譯。

熟讀全文，領(lǐng)會文意；扣住詞語，謹慎翻譯。字字落實，準確第一；單音詞語，雙音替換。國年官地，保留不譯；遇有省略，補充整齊。調(diào)整詞序，刪去無義；修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。重回原文，檢查仔細；通達完美，翻譯完畢。文言文翻譯順口溜總的要求：直譯為主，意譯為輔。具體方法：保留對譯替換調(diào)序增補刪除（留、對、換、調(diào)、補、刪）翻譯原則：字字落實，文從句順。

（信、達、雅）小結(jié)文言文句子翻譯方法：文言文翻譯是一種綜合性練習，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識的運用，又能提高文言文閱讀能力和學生的書面表達能力。

文言文翻譯要求字字落實，以直譯為主，意譯為輔。要盡量保持原文的語言風格。翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。

三、內(nèi)容理解題解決這種類型的題目有三種方法第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高楊布打狗楊朱之弟曰布，衣素衣而出。天雨，解素衣，衣緇（zi黑色）衣而反。其狗不知，迎而吠之。楊布怒，將撲之。楊朱曰：“子無撲矣，子亦就是也。向者，使汝狗白而往，黑而來，豈能無怪哉？”一試身手文言特殊句式的翻譯④疑問句要注意固定形式.(疑問代詞“何、安、惡、盍等”)如：此二子者，豈嘗執(zhí)筆學為如此之文哉？譯：①省略句翻譯時要補充省略內(nèi)容;如：一鼓作氣，再而衰，三而竭。譯:②判斷句多譯成“…是…”的格式;如：諸葛孔明者，臥龍也。譯：③倒裝句要按現(xiàn)代漢語語序加以調(diào)整;如：微斯人，吾誰與歸？譯：第一次擊鼓能振作士氣，第二次（擊鼓）（士氣）衰弱，第三次（擊鼓）（士氣）消失。諸葛孔明，是一條潛伏的神龍啊。沒有這種人，我同誰一道呢?這兩個人，難道曾經(jīng)拿著筆學做這樣的文章嗎?待講規(guī)律方法:

一關(guān)鍵：理解句意。

兩原則：結(jié)構(gòu)完整不改原意

一規(guī)律：劃分句子朗讀的節(jié)奏

主謂之間、動賓之間、動補之間、修飾語和中心語之間、發(fā)語詞后和連詞前可停頓。待講劃分句子朗讀的節(jié)奏此可以為援而不可圖也。將軍身率益州之眾出于秦川。今為所識窮乏者得我而為之。其氣充乎其中而溢乎其貌。待講相信自己!我能!我行!相信自己!我能!我行!原文農(nóng)夫耕于田，數(shù)息(1)而后一鋤。行者(2)見而哂(3)之，曰：“甚矣，農(nóng)夫之惰也!數(shù)息而后一鋤，此田竟數(shù)月不成!”農(nóng)夫曰：“予莫知所以耕，子可示我以耕之術(shù)(5)乎?”行者解衣下田，一息而數(shù)鋤，一鋤盡一身之力。未及移時(6)，氣竭(7)汗雨，喘喘(8)焉不能作聲，且仆(9)于田。謂(10)農(nóng)夫曰：“今而后知耕田之難也。”農(nóng)夫曰：“非耕難，乃子之術(shù)(16)謬矣!人之處事(11)亦(12)然，欲速則不達也?！毙姓?13)服而(14)退（15）。解釋

1.息：呼吸。2.行者：過路的人3.哂：嘲笑；譏笑。4.術(shù)：方法。5.移時：不多時。6.竭：完；盡。7.喘喘：氣喘吁吁的樣子。8仆：倒。9.謂：對…說。10.亦:也(是)。11.然：這樣。12.服：心服口服。13.退:離開。14.焉：…的樣子。（喘喘焉:氣喘吁吁的樣子）15.作：發(fā)出16.惰：懶惰17去：離開18.于：這。19.速：速度，快速。特殊句式：甚矣，農(nóng)夫之惰也(倒裝句)1．解釋下列句子中加點的詞語。（4分）（1）行者解衣下田（

）

（2）氣竭汗雨

（

）

（3）謂農(nóng)夫曰

（

）（4）行者服而退（

）

2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）（1）甚矣，農(nóng)之惰也！譯文：

（2）非耕難，乃子之術(shù)誤矣！譯文：

3．這個故事給你什么啟發(fā)？請用自己的語言表述。過路的人盡、完告訴、對……說

走了、離開

農(nóng)夫太懶惰了?；颍禾珣卸枇?，農(nóng)夫不是耕田難，是你的方法錯誤（不對）??！

示例一：做事情要講究方法，不能急于求成，否則達不到預(yù)期的效果（目的）。（摘錄原句“人之處事亦然，欲速則不達也”只給1分）示例二：只有在生活實踐中，才能找到正確的答案。或：沒有實踐，就沒有發(fā)言權(quán)。示例三：實踐勝于說教。示例四：事非經(jīng)歷不知難。（言之有理即可）參考答案練習敘事議理：[甲]魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

(選自《魚我所欲也》)[乙]永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船絕③湘水。中濟④，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之？”不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠⑤。已濟者立岸上，呼且號曰：“汝愚之甚，蔽⑥之甚，身且死，何以貨⑦為？”又搖其首，遂溺⑧死。（選自柳宗元《哀溺文》）[注]①永：地名，指永州。②氓：老百姓。③絕：橫渡。④中濟：渡到河水中間。⑤?。浩＞?。⑥蔽：蒙蔽，這里是糊涂的意思。⑦貨：財貨，這里指錢。⑧溺：淹沒。練習１、結(jié)合文意，解釋下列句中斜體詞的意思。①故患有所不辟也（）（）②賢者能勿喪耳（）③永之氓咸善游（）④有頃，益怠（）⑤吾腰千錢（）2、下列句子朗讀停頓正確的一項是（）

A、生/亦我所欲B、二者/不可得/兼

C、其一氓/盡力而不/能尋常D、已濟/者立/岸上3、譯句①所欲有甚于生者，故不為茍得也。

②汝善游最也，今何后為？

４、請簡要概述[乙]段的故事內(nèi)容。

５、閱讀[甲]、[乙]兩則材料后，你得到了什么啟示？

一個擅長游泳的人落入河中，因不愿放棄身上的錢，最終被淹死。禍患“辟”通“避”，躲避喪失都、全腰間掛著不久A我需要的有比生命更重要的，所以我不能做茍且偷生的事。你最擅長游泳，今天為什么卻游在后面？練習趙人患鼠，乞貓于山中。山中人與之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰；“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠，若之何去夫貓也?！本毩?、解釋下列斜體的詞語A、趙人患鼠（）B、乞貓于山中（）C、盍去諸（）D、弗食雞則已耳（）E、盍去諸（）F、去饑寒猶遠（）2、下列劃分音節(jié)有誤的一項是（）A、善捕/鼠及雞B、告/

其父/