山西民歌說課課件

《山西民歌》

說課課件

山西戲劇職業(yè)學(xué)院

彭姝玲

說課內(nèi)容：一、教材地位和作用二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點、難點四、學(xué)情分析五、教法六、學(xué)法七、教學(xué)過程八、教學(xué)效果預(yù)測一、教材地位與作用根據(jù)《大綱》要求，賞析山西民歌的學(xué)習(xí)是民族民間音樂教學(xué)中一個重要組成部分。通過欣賞不同風(fēng)格、不同體裁的民歌，加強學(xué)生對本土音樂的熱愛和保護傳承的意識，同時擴大學(xué)生音樂視野，提高欣賞音樂的能力。

二、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熟悉和熱愛我國的民族音樂文化，增強民族自尊心、自豪感和愛國主義精神，進一步提高學(xué)生保護民族音樂文化的意識。引導(dǎo)學(xué)生探究有關(guān)民歌的基本知識，初步認(rèn)識山西民歌的基本特征。

引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗山西各地民歌的風(fēng)格，認(rèn)識“山歌”、“小調(diào)”等民歌體裁。

三、教學(xué)重點難點重點：山西民歌保護與傳承的重要價值

難點：按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨山西的民歌類型。

四、學(xué)情分析

本節(jié)的教學(xué)對象是文化事業(yè)管理專業(yè)下設(shè)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與管理方向的大專二年級學(xué)生。雖然他們不是音樂專業(yè)的學(xué)生，但民間音樂是屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的范疇，所以《民族民間音樂賞析》是非遺班的必修課。五、教法根據(jù)教材的特點和配合學(xué)生的專業(yè)特性，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的畫面，使學(xué)生通過形象感受來理解音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識，教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用，成功地達成教學(xué)目標(biāo)。

1、視覺圖象法

這是一種最直接的視聽上的有效教學(xué)方法，使抽象的內(nèi)容變得具體形象化。通過山西風(fēng)光和舞臺藝術(shù)配以當(dāng)?shù)厍徽{(diào)音樂，把學(xué)生置入了情景中，既避免了枯燥的說教形成，又有利于學(xué)生理解和分析作品。2、層層相扣的對比欣賞法

通過對比欣賞《那是個誰》和《親疙蛋下河洗衣裳》這兩首不同體裁的山西民歌，讓學(xué)生通過不同風(fēng)格視聽效果的體驗和感受，從而達到區(qū)別“山歌”和“小調(diào)”兩種民歌體裁的教學(xué)。

《那是個誰》《親疙蛋下河洗衣裳》

3、體驗感受法

音樂審美中要求體驗到音樂的意境。在教學(xué)中多運用語言藝術(shù)魅力，口頭引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在優(yōu)美、詩意的語言引導(dǎo)下，完成對音樂作品的體驗和感受，從而達到最終的審美效果?！短一t杏花白》

4、采用“引導(dǎo)——激情——拓展”

的課堂教學(xué)方法

這一模式的課堂教學(xué)，使課堂結(jié)構(gòu)有理有節(jié)，抑揚得當(dāng)，從而使學(xué)生能夠緊緊地圍繞教師的課堂設(shè)計自覺有序地進行有效性學(xué)習(xí)。六、學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體并加入一些流行因素調(diào)動學(xué)生的積極性，通過“聽”民歌的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨山西民歌的特點。七、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課（3——5分鐘）七、教學(xué)過程2、講授新課（80分鐘）一、山歌短小、單純，上下句結(jié)構(gòu)。詞、曲、格律均較自由，多為即興編唱。無需伴奏，無一定調(diào)高?！吧角?、“開花調(diào)”、“卷席片”等不同種類。上下兩句八小節(jié)為一段。唱詞中的方言土語的使用，如“對壩壩、圪梁梁、要命的二妹妹”。把刻骨銘心的戀情唱的那么自如達觀和瀟灑飄逸，讓人覺得圪梁梁、草、溝都有了生命的活力。歌詞上下兩句，并使用了“嘶啰、咯嘣”兩個象聲詞。為突出象聲詞而采用了切分節(jié)奏和后面附加的一個四分休止符。象聲詞前特意突出了“山里、窊里、溝里、岔里”四個短垛句，使歌中“小妹”的身影遍布山野，無處不在。旋律長時間停留在高八度“Re(2)”音上，把全曲推向高潮。給人以回味無窮之感。二、號子表現(xiàn)手法直接節(jié)奏具有律動性音樂材料的重復(fù)性領(lǐng)、和結(jié)合的演唱方式音樂堅毅、粗獷曲式結(jié)構(gòu)簡單黃河流域瀕臨失傳的打硪和硪工號子三、小調(diào)節(jié)拍規(guī)整，節(jié)奏型靈活多變；旋律線較曲折、流利；樂段的結(jié)構(gòu)形式變化較多；調(diào)式變化和襯詞襯腔的運用都較豐富。結(jié)構(gòu)是短小的上下句，音調(diào)反復(fù)多次，歌詞即興。音域不寬、節(jié)奏規(guī)整?！坝H呀親呀咯呆呀咯呆”的襯句，充滿了濃郁的地方特色。開花調(diào)的代表曲目，每段上句都以花起興。曲調(diào)是并置的上下句結(jié)構(gòu)，上下句都結(jié)束于主音“Sol(5)”,下行借助”Si(7)”音使旋律變得更加柔和、圓潤。四、秧歌廣泛流行于黃河以北各省，每年春節(jié)前后，各地都有“鬧秧歌”的活動。秧歌有“高蹺”和“地秧歌