新課標(biāo)下的音樂(lè)教學(xué)主張

新課標(biāo)下的音樂(lè)教學(xué)主張“四通八達(dá)〃原意是四面八方都有路可通，形容交通便利，也形容通向各方。"四通〃是：通過(guò)學(xué)習(xí)熱愛(ài)音樂(lè)、通過(guò)音樂(lè)熱愛(ài)藝術(shù)、通過(guò)藝術(shù)熱愛(ài)生活、通過(guò)生活體驗(yàn)幸福！〃八達(dá)〃則是：達(dá)到愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)演、會(huì)賞、會(huì)選、達(dá)到求真、求善、求美、求新。這就是我的教學(xué)主張，乘著歌聲的翅膀，感受藝路上的芬芳！一、通過(guò)學(xué)習(xí)熱愛(ài)音樂(lè)“培根鑄魂，啟智增慧〃是新時(shí)代教育的要求。培根指的是知識(shí)的積累；鑄魂指的是品德的塑造；啟智指的是智力的開(kāi)發(fā)；增慧指的是智慧的提升。這四方面都是以學(xué)習(xí)為途徑。學(xué)習(xí)音樂(lè)才會(huì)喜愛(ài)音樂(lè)，這是外驅(qū)力，喜愛(ài)音樂(lè)終能熱愛(ài)音樂(lè)，這是內(nèi)驅(qū)力。在講六年級(jí)《龍的傳人》一課里，我調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多感官體驗(yàn)音樂(lè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。二、通過(guò)音樂(lè)熱愛(ài)藝術(shù)音樂(lè)是用組織音構(gòu)成聽(tīng)覺(jué)意象來(lái)表達(dá)人們思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)?；蚯f嚴(yán)、或興奮、或悲痛、更直接、更真實(shí)、更深刻的表達(dá)情感，我們培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，定會(huì)讓他們執(zhí)著于藝術(shù)，矢志不渝。在講五年級(jí)《京調(diào)》一課時(shí)，我用聆聽(tīng)與學(xué)唱、創(chuàng)編等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇國(guó)粹藝術(shù)的興趣與喜愛(ài)，同時(shí)也體現(xiàn)課標(biāo)中弘揚(yáng)民族音樂(lè)的基本理念。三、通過(guò)藝術(shù)熱愛(ài)生活藝術(shù)可以提升學(xué)生的感性素質(zhì)，感悟智慧。而這些感性、感悟均來(lái)自生活中。大家都知道藝術(shù)來(lái)源于生活卻又高于生活。例如，教學(xué)四年級(jí)《那不勒斯舞曲》和《大家一起跳起來(lái)》時(shí)，我借助柴可夫斯基的舞劇和巴赫世界名曲具有巴洛克音樂(lè)風(fēng)格的填詞歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)O、通過(guò)生活體驗(yàn)幸福學(xué)生要想獲得一生的幸福，不僅要有實(shí)現(xiàn)幸福的能力，還要有體驗(yàn)、感受幸福的能力。幸福是對(duì)生活的體驗(yàn)，也是人生追求的目標(biāo)。四年級(jí)《幸福拍手歌》，教學(xué)中讓學(xué)生明白音樂(lè)是人類傳遞友情，表達(dá)祝福的重要載體，感受音樂(lè)中的幸福體驗(yàn)并與大家一起分享幸福與快樂(lè)。那么在〃四通〃過(guò)程中，我們要達(dá)到什么目的？培養(yǎng)什么樣的人呢？一、達(dá)到愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)演孩子們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)、樂(lè)于參與表演，合唱也好、樂(lè)器進(jìn)課堂也好，都是用音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)感性的發(fā)展與提升。在講二年級(jí)《蝸牛與黃鵬鳥(niǎo)》一課時(shí)，我結(jié)合童謠、童話故事、生活場(chǎng)景等，運(yùn)用演唱、演奏、聲勢(shì)、律動(dòng)、舞蹈等表現(xiàn)形式，讓學(xué)生創(chuàng)意表演。二、達(dá)到會(huì)賞、會(huì)選孩子們能夠比較準(zhǔn)確地選擇適宜的音樂(lè)用于生活場(chǎng)景中。例如：休息放松的音樂(lè)，旅游時(shí)愉快的音樂(lè)等，善于用音樂(lè)干預(yù)和調(diào)控自己的情緒和行為。會(huì)欣賞音樂(lè)內(nèi)涵、聽(tīng)出音樂(lè)要素。崇尚經(jīng)典，珍視傳統(tǒng)，追求高雅，提升修養(yǎng)。二年級(jí)的《百鳥(niǎo)朝鳳》，課堂中通過(guò)播放音樂(lè)，讓學(xué)生初步了解中國(guó)民間樂(lè)器噴吶的音色特色和豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)魅力的追求。三、達(dá)到求真、求善、求美古希臘哲學(xué)家柏拉圖進(jìn)一步深化了音樂(lè)對(duì)人思想的凈化作用，他說(shuō)：音樂(lè)教育除了注重道德和社會(huì)目的以外，還承擔(dān)把人教育成美的人，善的人。教育家陶行知說(shuō)：千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。這就是藝術(shù)教育本質(zhì)：弘揚(yáng)真善美，塑造美好心靈！在講五年級(jí)《真善美的小世界》時(shí)，我讓學(xué)生演唱、聆聽(tīng)和創(chuàng)編，豐富他們的內(nèi)心情感世界，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，求真、崇善、尚美。四、達(dá)到求新孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程，從來(lái)不是重復(fù)而是創(chuàng)造，教育也從來(lái)不是給予而是喚醒！只有不斷創(chuàng)新才會(huì)繼承與發(fā)展，才能體現(xiàn)教育的真諦。在講一年級(jí)《勞動(dòng)最光榮》一課時(shí)，我將〃愛(ài)勞動(dòng)〃的美德教育自然而有效地融入聆聽(tīng)與演唱的實(shí)踐活動(dòng)之中，這也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育內(nèi)容的具體呈現(xiàn)。在講三年級(jí)《我是小小音樂(lè)家》一課時(shí)，最后我提問(wèn)：這節(jié)課，你學(xué)到了什么？坐在角落里的一個(gè)孩子叫張飛陽(yáng)，他舉手說(shuō)：這節(jié)課我知道了演奏家也是音樂(lè)家，我想成為一名音樂(lè)家，所以我打算學(xué)一樣樂(lè)器！我以為他只是回答了一個(gè)問(wèn)題，可接下來(lái)的三年里，他刻苦學(xué)習(xí)板胡，最終成為了我校民樂(lè)團(tuán)里的第一把樂(lè)手。記得2021年吉林市藝術(shù)節(jié)展演，起初評(píng)委們并不看好我們的民樂(lè)合奏《喜洋洋》。同學(xué)們個(gè)個(gè)垂頭喪氣，互相埋怨。在離上臺(tái)演出還有一周的時(shí)候，我接手了民樂(lè)團(tuán)的指揮任務(wù)。現(xiàn)場(chǎng)演出后專家當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，說(shuō)我們是舞臺(tái)上表現(xiàn)力最強(qiáng)、幸福感最強(qiáng)的一個(gè)節(jié)目。其實(shí)我并沒(méi)有什么高招，只是見(jiàn)孩子們氣勢(shì)低迷就問(wèn)了他們?nèi)齻€(gè)問(wèn)題：.我們學(xué)樂(lè)器是為了什么？張飛陽(yáng)說(shuō)為了喜歡，同學(xué)們說(shuō)為了表演。我點(diǎn)點(diǎn)頭。.作品的內(nèi)涵是什么？歌頌了什么？贊美了什么？他們說(shuō)只知道樂(lè)曲叫《喜洋洋》，其它的一概不知。我講解到：〃中國(guó)民樂(lè)享譽(yù)世界，《喜洋洋》就是其中的一部代表作。它歌頌了一個(gè)美好的時(shí)代，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的贊美之情?！ǘ覀円蔡幵谶@個(gè)美好的時(shí)代里，就像習(xí)總書(shū)記說(shuō)的那樣：人民有信仰，民族有希望，國(guó)家有力量！現(xiàn)在遇到這一點(diǎn)點(diǎn)挫折就要退縮嗎？聽(tīng)我這么一說(shuō)，同學(xué)們立刻挺直了腰板。.該如何表現(xiàn)這種幸福與自豪感呢？有的說(shuō)使勁拉，有的說(shuō)使勁吹，我順勢(shì)引導(dǎo)：是要使勁，但要把勁使在以情傳情，以情動(dòng)情上，這樣才能感動(dòng)觀眾，達(dá)到共情！共情的是什么？那就是：堅(jiān)信民族的就是世界的！漸漸地，張飛陽(yáng)及其他同學(xué)們的臉上由面無(wú)表情到幸福洋溢，直到熱血沸騰，把平靜無(wú)奇的旋律演奏的跌宕起伏，最終釋放民族豪情，完美演繹。藝術(shù)節(jié)的主題是〃陽(yáng)光下成長(zhǎng)〃。而真正讓我們幸福成長(zhǎng)的是來(lái)自對(duì)民族文化的自信。張飛陽(yáng)同學(xué)從音樂(lè)課中的一個(gè)學(xué)習(xí)者到藝術(shù)門(mén)人，再到自信演繹、體驗(yàn)幸福，這一路成長(zhǎng)印證了我的〃四通