《楊氏之子》 教案

?楊氏之子？教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：會寫6個生字，會認(rèn)3個生字，能正確讀寫“家禽〃等詞語。2、能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，能根據(jù)注釋理解詞句。3、情感目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，體會故事中孩子應(yīng)對語言的巧妙。教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會人物語言的幽默和機(jī)智。教具準(zhǔn)備：幻燈片學(xué)生準(zhǔn)備：收集古代幽默小故事教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學(xué)不以為然，認(rèn)為這是一個不需要答復(fù)的問題。如果我再進(jìn)一步問，你能把話說好嗎？你怎么答復(fù)？會說和說好可不是一回事。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將走進(jìn)一些善于表達(dá)的人，看看他們是怎么說話的？從中體會語言表達(dá)的藝術(shù)，感悟語言表達(dá)中透出的智慧。我們先去認(rèn)識誰呢？請大家翻開課本第10課——楊氏之子〔板書）。請同學(xué)們自由讀一讀課文，看看這篇課文與我們以往學(xué)習(xí)的課文有什么不同？我們現(xiàn)代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外，也都是白話文。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，是文言文，文言文是古代的書面語言，言簡意賅。二、讀通課文，讀懂故事1、下面請同學(xué)們再讀幾遍課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順?，F(xiàn)在開始。2、指名讀課文，集體糾正讀錯的字音，通過教師的范讀，糾正讀破的句子。梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰明。孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。為/設(shè)果，果/有楊梅。孔/指以/示兒日：“此是/君家/果?！▋?應(yīng)聲答日：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。〃3、結(jié)合注釋，逐句理解課文。結(jié)合課文的理解，說說課題怎樣理解更為準(zhǔn)確。三、熟讀課文，體會語言的妙處1、你認(rèn)為課文中哪些語言精妙？精妙在哪里？你從他們的對答中體會到了什么？出示句子：孔指以示兒日：“此是君家果。〃兒應(yīng)聲答日：“未聞孔雀是夫子家禽?！ò鍟簵钍现訔蠲房拙娇兹浮皸蠲贰ㄊ且环N水果，其中的“楊〃與姓楊的“楊〃沒有關(guān)系?？拙匠尚膶⑺鼈兟?lián)系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。〃這樣說話，因?yàn)闆]有道理而顯得幽默幽默，也非常親切。楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的鳥〃來應(yīng)答，妙趣橫生。幽默幽默的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領(lǐng)會孔君平表達(dá)的內(nèi)容和技巧，顯示出他的聰明機(jī)智和應(yīng)對能力。2、你覺得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？〔1〕“應(yīng)聲答日〃說明反映很快，不假思索。〔2〕“未聞孔雀是夫子家禽?！ㄒ痪錄]有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家〃說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然就不是我們家的。3、讀讀這兩個句子，想象當(dāng)時(shí)的情境，說說當(dāng)時(shí)兩人會是怎樣的神情？說話時(shí)會用怎樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)很隨便，甚至有些看不起小孩，認(rèn)為他還是一個孩子，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子很機(jī)智、神采飛揚(yáng)，說話語氣有挑戰(zhàn)性。）結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。4、同桌分角色讀課文，邊讀邊想：孔君平聽了孩子的話會是什么反響，把巨子補(bǔ)充完整。5、師生配合表演。6、指