部編版課件-小公雞和小鴨子課件27

5.小公雞和小鴨子5.小公雞和小鴨子小鴨子不會捉蟲，小公雞不會游泳，他們倆一起出去玩，該怎么相處呢？讀完課文，相信你會有不少收獲。小鴨子不會捉蟲，小公雞不會游泳，他們倆一起出去玩，該怎么相處結構圖示結構圖示字詞全解他(tā)字義：代詞，指你、我以外的第三人。組詞：他們他人他倆造句：他們在做游戲。字詞全解他(tā)他倆他倆字詞全解河(hé)字義：①水道的通稱。②專指黃河。組詞：河邊黃河河流造句：小河的水清澈見底。字詞全解河(hé)小河小河字詞全解說(shuō)字義：用話來表達自己的意思。組詞：說話說謊說笑/說(shuì)服造句：媽媽正在跟爸爸說話。字詞全解說(shuō)字詞全解也(yě)字義：表示同樣的意思。組詞：也好也行也是造句：小民愛畫畫，我也愛畫畫。字詞全解也(yě)古語來而不往非禮也古語來而不往非禮也字詞全解地(dì)字義：①土地，田地。②地區(qū)。組詞：田地山地地面地方/小心地(de)走造句：爺爺正在地里干活。字詞全解地(dì)土地土地字詞全解聽(tīng)字義：用耳朵接受聲音。組詞：聽話聽說聽見造句：我喜歡聽音樂。字詞全解聽(tīng)聽歌聽歌字詞全解哥(gē)字義：稱同輩中年紀比自己大的男子。組詞：哥哥大哥表哥造句：我和哥哥一塊兒吃梨。字詞全解哥(gē)哥哥哥哥詞語運用近義詞：看見——看到偷偷——悄悄飛快——飛速謝謝——感謝反義詞：進——出出去——回來笑——哭飛快——緩慢詞語運用近義詞：課文主題中心思想：課文通過小公雞給小鴨子蟲子吃和小鴨子把落水的小公雞救上岸的事，教育我們朋友間要團結友愛、互相幫助。品讀感悟：小公雞和小鴨子多么為對方著想呀。如果我們想和小公雞和小鴨子一樣找到真正的好朋友，就要像他們一樣關心他人、愛護他人、幫助他人。課文主題中心思想：語言積累有關“快”的詞語：飛速高速迅速麻利輕捷疾飛輕快語言積累有關“快”的詞語：1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，教給學生理解詞語的方法。通過讀課文同學們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學畫的很好，感受也很深，