《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計

《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.通過看圖片、字形溯源等方法識記“棉、娘、治”等13個生字，認(rèn)識新偏旁“大字頭”，通過字形分類、觀察比較，學(xué)寫“病、醫(yī)、別”等7個生字。2.正確、流利地朗讀課文，借助提示語，展開聯(lián)想，讀好課文中的對話，讀出請求的語氣。借助示意圖，梳理故事脈絡(luò)，了解故事大意。3.通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”的詞語表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說話。4.初步了解燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，借助提示語，展開聯(lián)想，讀好課文中的對話，讀出請求的語氣。借助示意圖，梳理故事脈絡(luò)，了解故事大意。教學(xué)難點：通過比較，初步體會“碧綠碧綠的、雪白雪白的”的詞語表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說話。初步了解燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識。教學(xué)過程：謎語導(dǎo)入，揭示課題：1.同學(xué)們喜歡猜謎嗎？預(yù)設(shè)：喜歡。李老師請大家猜一則謎語，謎面是：課件出示：叫花不是花，開得白花花。用手摘下來，朵朵能紡紗。（打一植物）誰想猜？預(yù)設(shè)：棉花。真是猜謎的高手。課件出示：謎底——棉花。瞧，這就是棉花。（出示棉花實物），送給你。2.生活中啊，棉花的用處可大了，棉花做的布叫——棉布；用棉花做的衣服叫——棉衣；用棉花填充的被子叫——棉被。棉花不僅作用大，還很美呢，像不像一位美麗的姑娘？預(yù)設(shè)：像。看，這個字，你來讀。預(yù)設(shè)：娘。讀第二聲，字音讀準(zhǔn)了。把這個字放到詞語里邊？你還會讀嗎？預(yù)設(shè)：姑娘（niang）教師：娘就讀作了——學(xué)生：輕聲。這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一片童話故事，板貼：棉花姑娘。指名學(xué)生讀課題。一起讀課題。自讀課文，整體感知：1.檢測詞語：2整體感知：學(xué)習(xí)第一自然段：同學(xué)們，真熱情！我想呀，棉花姑娘聽到這么熱情的打招呼聲一定特別開心。課件出示：棉花姑娘難受的圖片。咦？棉花姑娘怎么了？她怎么笑不出來了呢？讓我們走進(jìn)這篇童話故事：請大家輕輕地捧起書本，自由地朗讀課文。李老師給大家提供了一則朗讀提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍，讀完后用端正的坐姿坐好。開始讀吧。學(xué)生自讀課文。教師相機(jī)提醒學(xué)生的坐姿、讀音等。課文讀好了，誰來告訴李老師，棉花姑娘怎么了？預(yù)設(shè)：棉花姑娘生病了。請你把這句話讀給大家聽。課件出示：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。學(xué)生朗讀。病的后鼻音讀得特別準(zhǔn)。請你當(dāng)小老師帶著大家一起讀。課文中的棉花姑娘生病了。（出示字卡：生?。┲该麑W(xué)生讀。棉花姑娘因為什么生了病啊？預(yù)設(shè)：蚜蟲。你覺得這是一群什么樣的蚜蟲？預(yù)設(shè)一：惡心。不喜歡，是吧？請你讀。小朋友們真會用詞。蚜蟲，專門吸食植物的汁液，影響植物生長。是一種害蟲，被他吃過的害蟲，會生很嚴(yán)重的病，不能正常生長。多么可惡呀！誰還會讀一讀？指名學(xué)生朗讀。課件出示棉花姑娘被咬圖片：看，棉花姑娘被蚜蟲咬得渾身是傷，多難受啊，此時的棉花姑娘最想說什么？預(yù)設(shè)一：誰來救救我??！

預(yù)設(shè)二：來給我治病啊，我好想快點好起來??！

預(yù)設(shè)三：醫(yī)生救救我吧！

棉花姑娘渾身是傷，疼痛難忍，它多么盼望——課件出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。∶藁ü媚镌馐苤料x的折磨，這個詞，誰來讀一讀？（出示字卡：盼望）生活中，你有過盼望的時候嗎？指名學(xué)生回答。棉花姑娘的心情和你們一樣。誰想再來讀一讀第一自然段？指導(dǎo)書寫：病、醫(yī)：棉花姑娘她想聯(lián)系醫(yī)生來給她治病，可是生病的“病”和醫(yī)生的“醫(yī)”她寫不好，你們愿意幫忙嗎？(課件出示：“醫(yī)”和“病”)重點指導(dǎo)“醫(yī)”和“病”的書寫。（1）看一看。發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)共同點——半包圍結(jié)構(gòu)。（2）說一說。寫這兩個字要注意什么？（3）范寫指導(dǎo)?！搬t(yī)”（先把醫(yī)藥箱的蓋子準(zhǔn)備好，再裝進(jìn)醫(yī)療用品，最后寫上醫(yī)藥箱的兩邊——豎折），“病”字筆順規(guī)則“先外后內(nèi)”。（4）學(xué)生練寫，師巡回指導(dǎo)，提醒寫字姿勢。展評，自評。（1）選取典型作業(yè)，全班展評。（2）出示評價標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生自評。筆順“先外后內(nèi)”一顆星。書寫整潔美觀得一顆星。橫中線和豎中線上的壓線得一顆星。創(chuàng)設(shè)情境，精讀感悟：學(xué)習(xí)第二自然段：盼望著，盼望著，燕子醫(yī)生飛來了。板貼：燕子燕這個字非常有意思，古人根據(jù)燕子的外形，創(chuàng)造了這個字，我們借助一段視頻了解一下。播放視頻：“燕”的演變。教師小結(jié)：小燕子飛來了，棉花姑娘對她什么呢？同桌之間互相讀一讀第一自然段。我來找一位棉花姑娘和小燕子。課件出示：請你幫我捉害蟲吧！指名學(xué)生朗讀。用了一個“請”字，棉花姑娘真有禮貌。請你讀。我還聽出了棉花姑娘的著急呢！小燕子怎么回答呢？課件出示：對不起，我只會捉空中飛的害蟲。你還是請別人幫忙吧。指名學(xué)生回答。小燕子感到有點兒抱歉。我想采訪一下小燕子：“燕子，燕子，你不愿意幫忙嗎？”預(yù)設(shè)：因為我只會捉空中飛的害蟲。她表達(dá)得清清楚楚，我一下子就明白了。（板書：捉空中飛的害蟲）出示字卡：別。有沒有好辦法記住這個字？指名學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：另+立刀旁，就是別?！皠e”就是其他人的意思。這個字的左邊就有一個“另外”的“另”字。學(xué)習(xí)第三自然段：瞧，這是啄木鳥，森林醫(yī)生。板貼：啄木鳥剛才，小燕子就沒有幫上忙，棉花姑娘被蚜蟲啃著、咬著，特別難受。課件出示：請你幫我捉害蟲吧！棉花姑娘向啄木鳥發(fā)出了請求：指名學(xué)生朗讀。啄木鳥卻說：課件出示：對不起，我只會捉樹干里的害蟲，你還是請被人幫忙吧！指名學(xué)生朗讀。哎，又幫不上。同學(xué)們，啄木鳥的嘴巴尖尖的，硬硬的，只會捉樹干里的害蟲。（板書：捉樹干里的害蟲）這個詞你能讀準(zhǔn)嗎？“樹干”的“干”是第四聲，它還有另外一種讀音，第一聲。誰能分別給他們組個詞？把它不同的讀音放到句子里，能不能挑戰(zhàn)一下把他們讀準(zhǔn)確。啄木鳥，真能干（）。把樹干（）里的害蟲捉干（）凈。我們把多音字放到句子里，可以幫助我們更好地掌握讀音。學(xué)習(xí)第四自然段：呱呱呱，誰來了？預(yù)設(shè)：青蛙。板貼：青蛙這次，棉花姑娘仿佛看到了新的希望。請你來讀一讀第四段。指名學(xué)生朗讀。李老師有一個疑問，棉花姑娘為什么是高興地說呀。指名學(xué)生回答。過渡：小青蛙可是捉蟲的高手。你們看。播放青蛙捉蟲的視頻。她大聲地請求對方：課件出示：請你幫我捉害蟲吧！可是青蛙回答：課件出示：對不起，我只會捉田里的害蟲，你還是請別人吧！青蛙不能幫棉花姑娘治病，是因為青蛙只會捉田里的害蟲。（板書：捉田里的害蟲）學(xué)習(xí)第五自然段：燕子、啄木鳥、青蛙、都沒能治好棉花姑娘的病，正當(dāng)棉花姑娘感到絕望的時候，誰來了？課件出示第五自然段。請你讀：忽然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。這群圓圓的小蟲子就是-七星瓢蟲。板貼：七星瓢蟲課件出示：七星瓢蟲。七星瓢蟲的名字有四個字，誰能讀好。指名學(xué)生讀。小朋友們，“瓢”，你見過嗎？瓢是一種舀水的工具，知道他是用什么來做的嗎？預(yù)設(shè)：葫蘆。再看看這個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？葫蘆就是一種瓜，所以，瓢的右邊是瓜。左邊是票。這是一個形聲字。你看看瓢，再看看七星瓢蟲的樣子，七星瓢蟲的樣子多像瓢呀。棉花姑娘認(rèn)得他嗎？預(yù)設(shè)：不認(rèn)識。七星瓢蟲自己就是蟲子，怎么就成了醫(yī)生了呢。棉花姑娘和你們想的一樣，感到非常奇怪。這就是驚奇？出示字卡：驚奇。指名學(xué)生讀。你們看，“驚奇”的“奇”字，上面有個“大”字。棉花姑娘心中個大問號，你能學(xué)棉花姑娘驚奇地問一問嗎？課件出示：棉花姑娘驚奇地問：“你們是誰呀？”誰來當(dāng)一當(dāng)七星瓢蟲向棉花姑娘介紹介紹自己：課件出示：我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家叫我們七星瓢蟲。一起數(shù)一數(shù)：一、二、三......七個圓圓的斑點，就像七顆星星。課件出示：顆。你有什么好辦法記住顆？顆字左邊是果，右邊是頁。小朋友們，頁在古時候表示人的頭，摸摸你的小腦袋瓜，什么感覺?。繄A圓的。所以現(xiàn)在我們常常用頁字旁的顆表示圓圓的、小小的物體。你還會形容哪些事物？指名學(xué)生說。李老師也給大家?guī)砹藥讉€詞：一顆糖、一顆星星、一顆珍珠。學(xué)習(xí)第六自然段：七星瓢蟲的本領(lǐng)真大，特別喜歡吃棉蚜、麥蚜、菜蚜、桃蚜。一只七星瓢蟲一天可以吃掉一百三十多只蚜蟲呢，他是農(nóng)業(yè)的好幫手，是益蟲。在大自然界中還有很多這樣的益蟲、益鳥，你們看：拓展：蜻蜓杜鵑有了七星瓢蟲的幫忙，棉花姑娘的病終于治好了，病好后的棉花姑娘有哪些變化？課件出示：不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧開嘴笑了。指名學(xué)生讀。這兩個詞讀得特別準(zhǔn)。請你當(dāng)小老師帶著大家讀。課件出示：碧綠碧綠的葉子。雪白雪白的棉花。多美的棉花姑娘呀！像這樣兩個一樣的顏色詞語能讓我們體會葉子更加碧綠，棉花更加雪白。拓展：生活中還有哪些事物是碧綠碧綠的？雪白雪白的？指名學(xué)生說。像碧綠碧綠、雪白雪白這樣的詞語你還知道哪些？指名學(xué)生說。棉花姑娘送給大家兩個好詞：火紅火紅的楓葉金黃金黃的麥子七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，棉花姑娘此時的心情怎么樣??？預(yù)設(shè)：開心高興我