人教版小學(xué)一年級上冊語文《畫》教案

人教版小學(xué)一年級上冊語文《畫》教案本文是教案欄目為大家?guī)淼年P(guān)于“人教版小學(xué)一年級上冊語文《畫》教案”的內(nèi)容，歡迎大家閱讀本文，希望豐富的“人教版小學(xué)一年級上冊語文《畫》教案”知識能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?！《畫》是人教社義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊的第一篇課文。課文有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水畫的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。在教學(xué)本課時，要引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認知特點和年段訓(xùn)練的重點，在教學(xué)本課時，要教學(xué)生認識11個生字，會寫4個漢字，了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。因此，教學(xué)時，可以采取以下步驟：一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，從開學(xué)到如今，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。二、初讀古詩，整體感知，認讀生字1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。三、誦讀古詩，展開想象，體會感情這一步是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩。2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩讀得很美呢?“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，如今春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會讀這行詩?3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。四、興趣練習(xí)，書寫生字，課外延伸1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”3、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，假如猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。更多教案延伸閱讀人教版小學(xué)一年級上冊語文《影子》教案 教材簡析：《影子》這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。教學(xué)理念：本課教學(xué)宗旨在表達同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人，讓同學(xué)自身在充沛讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，進步讀書能力。教學(xué)目標：1、認知11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認知1個筆畫“--1”和5個偏旁“鄉(xiāng)、才、”。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認知有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)流程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣1、出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。謎底是什么?(影子)2、同學(xué)們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎?這節(jié)課俺們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，同學(xué)自學(xué)課文(1)讀準字音，把不會的字圈上。(2)識記生字，運用學(xué)過的方法，并小組交流。(3)理解課文內(nèi)容。2、認知筆畫“”和偏旁“”。3、檢查自學(xué)情況。(1)出示字卡，開火車讀。(2)朗讀課文。三、質(zhì)疑討論，掌握重點。(鼓勵同學(xué)質(zhì)疑)(1)影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢?(2)為什么說影子是小黑狗、好朋友呢?全班討論，教師可利用活動掛圖協(xié)助理解。四、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦(1)教師范讀。(2)同學(xué)自由讀。(3)同桌互讀。(4)指名讀。(5)全班分三組進行朗讀競賽，評出優(yōu)勝小組。(6)熟讀成誦。五、安排作業(yè)：課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右?一年級上冊語文教案：畫 ［教學(xué)目標］1、能在語言環(huán)境中讀準“有、無、來”三個生字的音。2、能正確誦讀古詩，背誦古詩。3、在教師的指導(dǎo)下，大致了解古詩的內(nèi)容。［教學(xué)課時］1課時［教學(xué)過程］一、借助課文插圖，引出古詩。1、教師出示課文插圖，學(xué)生考慮：從上往下，看一看，圖上畫著些什么？2、學(xué)生自由交流。3、教師小結(jié)過渡：有人根據(jù)這幅圖，寫了一首古詩，老師讀給大家聽一聽。說明：由于低年級學(xué)生對直觀形象的東西比較感興趣，因此讓學(xué)生結(jié)合課文插圖，有順序地展開觀察，初步建立畫與詩之間的聯(lián)系，為下面的學(xué)習(xí)做好準備。一開始的交流，也為學(xué)生提供語言表達的實踐機會。在回答下列問題的過程中，要注重課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如學(xué)生在進行口語表達時的儀態(tài)、聲音，教師隨機進行指導(dǎo)。二、初步感知，讀通古詩。1、聽教師配樂感情朗讀古詩。2、教師出示古詩，學(xué)生逐句跟讀，把古詩讀正確。3、教師標注停頓，再次帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，注意詩句中的停頓，把古詩讀通順。遠看/山/有色，近聽/水/無聲。春去/花/還在，人來/鳥/不驚。4、學(xué)生自由朗讀古詩，同桌互相聽一聽。5、男女生對讀，齊讀。說明：古詩對仗工整，平仄有序，讀來瑯瑯上口，獨具韻律美和節(jié)奏美，只有通過朗讀才能把這種美表達出來。大量事實也證明：低年級學(xué)生學(xué)古詩，靠老師逐句串講，事倍功半，也撲滅了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的熱情。所以教師在教學(xué)中應(yīng)始終以學(xué)生讀書為本，加強朗讀指導(dǎo)，讓他們從讀中體會古詩的美感，激發(fā)學(xué)生的感情。在朗讀指導(dǎo)中，教師的范讀非常重要，教師充滿激情地朗讀，可以把學(xué)生帶入意境，幫助學(xué)生體驗感情。其次，讀的形式應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不斷變換，如個別讀、男女生讀、小組讀、全體讀等。再次，不要讓學(xué)生變成“盲讀”，因為學(xué)生有些字不認識，有些學(xué)生就有可能不是看著字讀，而是背誦詩句。因此在起始階段引導(dǎo)學(xué)生字字過目，幫助學(xué)生掌握指讀的方法，左手按書，右手點字，跟著老師的速度指著字讀。三、了解意思，學(xué)習(xí)生字。1、教師對照課文插圖，講解古詩的意思：遠遠看去，山是那樣綠，走近一看，溪水從山上緩緩流下，卻聽不到一點流水的聲音。春天已經(jīng)過去了，可是花兒仍舊開放著，小鳥在樹上站著，有人走到它的身旁，它也不驚慌、不害怕。說明：這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)古詩，不要提出過高的要求，如讓學(xué)生先理解詩句中一些字的意思，再來理解詩句的意思，這種逐字逐句的理解割斷了詩句的意境，也使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)古詩的樂趣。所以在這里教師可以通過生動的語言進行描述，幫助學(xué)生理解詩的意思。2、學(xué)習(xí)“有”、“無”。（1）指名讀古詩的第一、二句。教師板書：有、無。跟老師讀，指名讀，開火車讀。（2）說話練習(xí)：同學(xué)們，你有什么？（3）教師解釋“無”的意思：“無”在這里就是“沒有”的意思。（4）考慮：為什么看到小溪從山上流下，卻聽不到一點流水聲呢？（5）再次感情朗讀第一、二句詩。3、學(xué)習(xí)“來”。（1）指名朗讀古詩第三、四句。教師板書：來。跟老師讀，開火車讀，齊讀。（2）端正寫字姿勢和握筆姿勢，做做手指操。（3）復(fù)習(xí)田字格。（注意：中心點、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格）（4）想一想，我們已經(jīng)學(xué)過哪些筆畫？（5）指導(dǎo)描摹“來”。先看老師寫一寫，再自己書空練一練。（注意：“來”的每一筆在田字格中的位置，特別是第二橫在橫中線上，一豎在豎中線上。）說明：“來”這個字筆畫雖然比較多，但所有的筆畫都是學(xué)生學(xué)習(xí)過的，正好借此機會把學(xué)過的筆畫進行一個小復(fù)習(xí)。在寫字的過程中，要繼續(xù)重視對學(xué)生進行寫字姿勢和握筆方法的訓(xùn)練。（6）考慮：為什么春天過去了，花兒還開得那么鮮艷；有人走過來了，小鳥一點也不驚慌、害怕呢？（7）感情朗讀第三、四句詩。（8）教師小結(jié)并揭示詩的名字《畫》。齊讀古詩。四、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩。1、學(xué)生挑戰(zhàn)讀古詩，師生一起評一評。2、學(xué)生表演讀古詩。3、對照課文插圖，試著背誦古詩。說明：采用小朋友喜聞樂見的表演讀、比賽讀等形式，使學(xué)生讀出古詩的節(jié)奏、韻味，從中自然地接受了古詩語言美的熏陶，也增強他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。結(jié)合朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生共同參與評價。教師的評價語應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容展開，并提出繼續(xù)努力的方向。學(xué)生當(dāng)當(dāng)小老師評價同伴，訓(xùn)練學(xué)生一起認真聽、仔細評。五、做游戲，復(fù)習(xí)鞏固。1、游戲：“照鏡子”。2、動腦筋：在這首古詩中，“有”與“無”是意思相反的，那么與“來”的意思相反的又是哪個字呢？出示：去模仿著找一找：遠——近學(xué)生交流，教師圈出這6個生字。3、齊讀（背）古詩。說明：“照鏡子”游戲目的是復(fù)習(xí)鞏固生字，培養(yǎng)同伴意識。具體方法是同桌一起抽讀生字卡片，互相糾正。設(shè)計的動腦筋題，目的不在于讓學(xué)生再認識幾個漢字，而是初步體驗一下古詩的對仗，感受到古詩的有趣。人教版小學(xué)一年級上冊語文《比尾巴》教案這篇《人教版小學(xué)一年級上冊語文《比尾巴》教案》是我為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考學(xué)習(xí)目標1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁“矢、八、鳥”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。3、了解動物尾巴的特點，激發(fā)喜歡動物的情感.課前準備1、教師準備好“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等動物的圖片，將動物的尾巴剪下來，制成活動貼圖。2、有關(guān)生字、詞、偏旁的教學(xué)卡片。3、布置學(xué)生通過各種途徑查找、搜集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。第一課時一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字1、今天，動物園里可熱鬧了，小動物們要開展“比尾巴”的活動，邀請每個小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們怎樣比尾巴。2、要當(dāng)好裁判員，就得認識動物。（出示六種小動物的掛圖）小組里說一說，你認識這些小動物嗎?適時出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀這幾種動物名稱的詞卡。以小組為單位，借助拼音讀詞認字。（注意“猴、松、鼠、雀”這幾個字的讀音）@.開火車認讀詞語，注意正音。b.開展游戲，認詞，理解詞義：把圖和詞卡發(fā)到學(xué)生的手中，做找朋友的游戲，圖和詞一一對應(yīng)。全班同學(xué)跟著做游戲的小朋友一起說，一起讀。（如：拿松鼠圖的小朋友說：“我是小松鼠?！蹦迷~卡的同學(xué)將卡片和圖靠在一起讀“松鼠”）c.從六個詞中找出要求會認的字。（猴、松、鼠、公、鴨，其中新認的偏旁“八、鳥”用紅筆寫）d.認識兩個偏旁“八、鳥”。&.以小組為單位，討論討論怎么記住這五個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。3、看圖，說說這些動物的尾巴有什么不一樣。（學(xué)生暢所欲言）4、出示課題，讀一讀。小組討論怎么記住“比尾巴”這三個字，互相交流，把好辦法說給大家聽。過渡：小動物們知道我們要參加它們的活動，可高興了。我們來讀讀課文，看看小動物們是怎么比尾巴的。二、學(xué)文識字1、初讀課文，讀準字音，初步感知課文內(nèi)容。（學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音）過渡;小動物們分成兩組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動呢?（以多數(shù)學(xué)生的意見為主）2、細讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。（可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié)）@.學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。?采用賽讀形式朗讀課文。（同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀）邊賽讀邊進行評議，（是否讀準確，是否有感恃，長句子讀得好不好）教師適時進行點撥、指導(dǎo)。?說說“猴子、兔子、松鼠”的尾巴有什么用途，在說的過程中理解“長、短、一把傘”，再說說它們的尾巴像什么。b.識記“把、短”這兩個字。.學(xué)習(xí)偏旁“矢”，想辦法記一記。?利用偏旁和部件認“短、把”這兩個字。三、背誦課文一、二小節(jié)1、剛才你們課文讀得很不錯。 一、揭示課題老師也和你們一起讀好嗎?請你們看著圖。老師問，你們答。（師讀第一節(jié)，生讀第二節(jié)）2、按照上面的方法讀，男生問，女生答;同桌一個問一個答。四、布置作業(yè)自己讀讀課文第三、四小節(jié)，注意把音讀準。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話引人：還記得我們上節(jié)課到動物園參加動物比尾巴的活動嗎?誰來給小動物找找尾巴，幫它們把尾巴貼上去。再說一說：——尾巴——。2、我們一起來讀一讀第一、二小節(jié)，再背一背。過渡：第二組的小動物們等著我們?nèi)ギ?dāng)裁判呢!二、學(xué)習(xí)課文第三，四小節(jié)1、找朋友對讀課文三、四小節(jié)。注意讀準音，讀流利。2、展示讀：哪一對小朋友愿意站起來讀給大家聽?（多請幾對同學(xué)上臺展示）3、比較評議，哪對小朋友讀得，好在哪里。4、小組討論：為什么說孔雀的尾巴看?（如：孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子;公雞的尾巴彎彎的，也有色彩，但沒有孔雀一年級語文上冊教案：《我們的畫》這篇《一年級語文上冊教案：《我們的畫》》是我為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！每人一幅畫，課件，獎品，話筒5個。1．展示課件，小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？2．引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節(jié)口語交際課，老師就要請大家來說一說自己的畫，展示“我們的畫”。二、說說自己的畫圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽€在冒煙呢!這多像我溫暖的家呀!他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結(jié)：介紹畫時可以按內(nèi)容說，也可以談?wù)勛约旱南敕ǎ偃缒馨褍?nèi)容和想法一起說一說，那就更棒了。老師還要提一個要求：介紹畫時，態(tài)度要大方，聲音要響亮。其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時候，表現(xiàn)怎樣呢？教師小結(jié)：在別人發(fā)言的時候，要學(xué)會傾聽，努力了解講話的內(nèi)容。［點評：感性交流階段，通過畫面引導(dǎo)學(xué)生進入交際情境，并通過課件畫面的示范使學(xué)生熟悉基本的交流過程。］如今小組內(nèi)互相交流，說一說，介紹自己的畫，評評誰講得。展示自我：各組派代表上來介紹他們的畫，介紹時，實物投影展示作品。下面同學(xué)評一評，你最喜歡誰的發(fā)言，為什么？［點評：分組交流時，教師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助。必要時幫助組員做一些安排，限度地鼓勵每一位同學(xué)合作，激發(fā)引導(dǎo)不想開口的同學(xué)。］三、學(xué)生自由組合，看看評評別人的畫1．寧波晚報的記者站聽說我們同學(xué)畫畫畫得好，想來采訪我們，如今老師是一名記者，我要采訪你們，請你們對自己的畫作個介紹，誰愿意接受采訪？你好，請問你畫的是什么內(nèi)容？為什么要畫這幅畫，你能說說嗎？假如能把這個地方修改一下，那真是一幅完美的畫，請你試試好嗎？謝謝!同學(xué)們，學(xué)校小記者站聽說我們班孩子的畫畫得很漂亮，也派來了5名小記者采訪我們，讓我們表示歡迎吧!5名小記者手拿話筒上臺。小記者分別采訪其他小組，小組成員評議，評出小記者。2．學(xué)生自由組合，看看評評別人的畫。教師巡視，進行指導(dǎo)。［點評：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生以小記者的身份去評價別人的畫，整個過程有說、有評、有問、有答，人人參與。］四、辦畫展，交流，評出小畫家今天早上，老師接到大隊部的通知，每個班選出一位同學(xué)的作品參加全校繪畫比賽。運用小組推薦的方式，將小朋友的畫搬上展區(qū)，學(xué)生邊參觀邊評議，最后以投票的方式評選我們班的小畫家。到時還得讓小畫家說說能把畫畫好的竅門。［點評：舉辦“小畫展”是為了增強學(xué)生對畫畫交流的興趣，而討論評議的過程正是語言實踐的過程。］五、教師總結(jié)發(fā)言點明學(xué)習(xí)榜樣及今后努力的方向。表揚小記者、小畫家。這一堂課的重點是指導(dǎo)學(xué)生說清圖上畫的內(nèi)容和正確地評價別人的畫。在課堂上，我創(chuàng)設(shè)小記者采訪、辦畫展等情境，并且每一個環(huán)節(jié)做好示范，讓學(xué)生興趣盎然地演，在表演中說，在交際中學(xué)會本領(lǐng)。但是，一年級的學(xué)生剛開始學(xué)口語交際，而且語言表達還和要求存在一定的差距，需要在以后慢慢地培養(yǎng)。小學(xué)一年級上冊語文教案：《我們的畫》 我為大家搜集整理了《小學(xué)一年級上冊語文教案：《我們的畫》》供大家參考，希望對大家有所幫助?。。∶咳艘环?，課件，獎品，話筒5個。一、揭示課題1．展示課件，小朋友，你們看，圖上的小朋友在干什么？2．引出話題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不想介紹一下自己的畫呢？今天這節(jié)口語交際課，老師就要請大家來說一說自己的畫，展示“我們的畫”。二、說說自己的畫圖上的小朋友怎樣向伙伴們介紹自己的畫呢？我們先來聽一聽：我畫的是水果，有紅紅的蘋果，黃黃的梨；我畫的是草地上的小木屋，屋頂?shù)臒焽柽€在冒煙呢!這多像我溫暖的家呀!他們是怎樣介紹自己的畫的？教師小結(jié)：介紹畫時可以按內(nèi)容說，也可以談?wù)勛约旱南敕?，假如能把?nèi)容和想法一起說一說，那就更棒了。老師還要提一個要求：介紹畫時，態(tài)度要大方，聲音要響亮。其他小朋友在聽這位小朋友介紹的時候，表現(xiàn)怎樣呢？教師小結(jié)：在別人發(fā)言的時候，要學(xué)會傾聽，努力了解講話的內(nèi)容。［點評：感性交流階段，通過畫面引導(dǎo)學(xué)生進入交際情境，并通過課件畫面的示范使學(xué)生熟悉基本的交流過程。］如今小組內(nèi)互相交流，說一說，介紹自己的畫，評評誰講得。展示自我：各組派代表上來介紹他們的畫