班主任年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第7頁共7頁班主任年?度工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文在上?學(xué)期里，?我們班在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的英明組?織下，在?全體任課?教師的全?力支持和?配合下，?各項(xiàng)工作?開展順利?，學(xué)習(xí)、?生活等方?面都取得?很突出的?成績。為?了能夠在?新的學(xué)期?里使得工?作更上一?層樓，現(xiàn)?將本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、加?強(qiáng)學(xué)生的?思想工作?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?道德品質(zhì)?，凈化學(xué)?生的心靈?，努力培?養(yǎng)社會(huì)需?要的合格?人才初?中的學(xué)生?精力充沛?、充滿活?力、沖動(dòng)?、任性、?自我控制?和自我約?束能力差?。為了配?合學(xué)校團(tuán)?委和政教?處的工作?，我們班?積極開展?了許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)。我經(jīng)?常利用班?會(huì)和課下?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行身心教?育，幫助?學(xué)生澄清?思想上的?模糊認(rèn)識(shí)?，提高學(xué)?生的思想?境界。我?還充分利?用課余時(shí)?間和有關(guān)?學(xué)生促膝?談心，及?時(shí)對(duì)學(xué)生?進(jìn)行針對(duì)?性的教育?。二、?加強(qiáng)班級(jí)?管理，培?養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)，深入?全面地了?解學(xué)生，?努力培養(yǎng)?班集體?隨著課時(shí)?和知識(shí)復(fù)?雜程度的?加重，容?易產(chǎn)生兩?極分化，?有的學(xué)生?甚至?xí)?到迷惘，?對(duì)前途失?去信心。?在這個(gè)學(xué)?期里，一?方面，我?主要加大?了對(duì)學(xué)生?自治自理?能力培養(yǎng)?的力度，?通過各種?方式，既?注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行?自我教育?，讓學(xué)生?在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)?取心，逐?漸形成良?好的思想?行為品質(zhì)?;又注意?指導(dǎo)學(xué)生?如何進(jìn)行?自我管理?，培養(yǎng)他?們多方面?的能力，?放手讓他?們自我設(shè)?計(jì)、自我?組織各種?教育活動(dòng)?，在活動(dòng)?中把教育?和娛樂融?入一體。?還注意培?養(yǎng)學(xué)生的?自我服務(wù)?的能力，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、?料理、調(diào)?空自己，?使自己在?集體中成?為班集體?的建設(shè)者?。另一方?面，我有?效地利用?好每周一?的班會(huì)課?開展一些?專題性的?活動(dòng)，這?些活動(dòng)大?大地促進(jìn)?良好的學(xué)?風(fēng)、班風(fēng)?的形成。?三、提?供展示能?力的舞臺(tái)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性首先?要摸清每?個(gè)學(xué)生的?個(gè)性、特?長，先選?好班干部?，定好目?標(biāo)及崗位?責(zé)任制，?提出指導(dǎo)?性意見，?利用班會(huì)?、勞動(dòng)、?實(shí)踐活動(dòng)?等方面，?讓學(xué)生有?時(shí)間和空?間積極參?與，充分?展示其才?華，既看?過程，也?看結(jié)果，?對(duì)于優(yōu)等?生，也指?出其不足?，對(duì)于差?生，更是?發(fā)現(xiàn)其閃?光點(diǎn)，激?勵(lì)其進(jìn)步?。四、?積極做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?，努力使?得每一位?學(xué)生都成?才后進(jìn)?生的教育?和管理歷?來歷來是?班主任工?作的難點(diǎn)?，又和整?個(gè)班級(jí)的?教育教學(xué)?質(zhì)量的提?高至關(guān)重?要。在這?方面，我?首先做到?了以公平?的態(tài)度對(duì)?待他們，?深入調(diào)查?實(shí)際情況?，摸清他?們之所以?成為差生?的原因，?盡力做到?了因材施?教，對(duì)他?們真誠相?待，付諸?于耐心，?做他們真?正的、最?可信賴的?知心朋友?。及時(shí)對(duì)?他們進(jìn)行?心理疏導(dǎo)?，幫助他?們消除或?減輕各種?心理負(fù)擔(dān)?，讓他們?認(rèn)識(shí)到自?己的價(jià)值?。同時(shí)，?還要?jiǎng)?chuàng)造?條件和機(jī)?會(huì)讓他們?表現(xiàn)自己?的優(yōu)點(diǎn)和?長處，使?他們品嘗?到成功的?歡樂和喜?悅，從而?增強(qiáng)他們?的自信。?五、加?強(qiáng)學(xué)生的?自我管理?，培養(yǎng)學(xué)?生的自律?意識(shí)根?據(jù)校紀(jì)班?規(guī)，在規(guī)?定好目標(biāo)?后，充分?相信學(xué)生?，讓學(xué)生?自醒自查?，找出不?足，制定?改進(jìn)措施?使班級(jí)的?各項(xiàng)常規(guī)?管理正常?化、制度?化，培養(yǎng)?自我管理?自我成才?的能力。?每天輪流?值日人員?主要工作?就是負(fù)責(zé)?每日班級(jí)?的考勤、?衛(wèi)生、課?前準(zhǔn)備和?課堂紀(jì)律?的監(jiān)督與?勸導(dǎo)。使?得班級(jí)形?成一個(gè)有?正氣的良?好班風(fēng)，?為同學(xué)創(chuàng)?造一個(gè)良?好的學(xué)習(xí)?環(huán)境。并?及時(shí)發(fā)現(xiàn)?班級(jí)存在?的問題，?制定相應(yīng)?的解決辦?法，及時(shí)?通知有關(guān)?同學(xué)予以?糾正，使?全班每一?位同學(xué)都?充分意識(shí)?到自己作?為班級(jí)一?員的重要?作用，自?覺為班級(jí)?爭取榮譽(yù)?做到自覺?自律。?六、積極?主動(dòng)地協(xié)?調(diào)好各科?教師和學(xué)?校各個(gè)方?面的關(guān)系?尊重各?科任課教?師的意見?，同時(shí)又?把他們當(dāng)?作班級(jí)的?主人，視?為自己的?良伴、知?己。凡事?都主動(dòng)地?同他們協(xié)?商，多傾?聽和采納?他們的正?確意見。?能夠處理?好學(xué)生和?各科任課?教師的關(guān)?系，我平?時(shí)注意到?多教育學(xué)?生，讓學(xué)?生懂禮貌?，尊重老?師的勞動(dòng)?，樹立老?師的威信?，增進(jìn)師?生情誼。?總之：?在這一個(gè)?學(xué)期里，?我通過多?方面的努?力，班級(jí)?工作有了?很大的改?進(jìn)，學(xué)生?的整體素?質(zhì)也得到?了不斷提?高。下學(xué)?期我會(huì)繼?續(xù)努力再?接再厲，?及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?，爭取取?得更加輝?煌的成績?。班主?任年度工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）一?、重視常?規(guī)管理，?建立班級(jí)?良好秩序?建立良?好的班級(jí)?秩序，營?造用心向?上的氛圍?，是保證?高三學(xué)生?高效學(xué)習(xí)?的前提，?所以我十?分重視常?規(guī)工作，?首先，要?做好各項(xiàng)?工作的檢?查督促，?在管理上?要嚴(yán)字當(dāng)?頭，依靠?規(guī)章制度?，力求科?學(xué)化、規(guī)?范化，程?序化，不?因?yàn)閷W(xué)生?學(xué)習(xí)緊張?而放松對(duì)?遵守紀(jì)律?、做好衛(wèi)?生等工作?的要求。?實(shí)踐證明?，高三下?學(xué)期抓好?紀(jì)律、衛(wèi)?生、兩操?工作，不?僅僅不會(huì)?影響高考?復(fù)習(xí)，而?且這種一?如既往的?要求，會(huì)?使學(xué)生感?到嚴(yán)肅緊?張、用心?向上的氣?氛，防止?產(chǎn)生懈怠?情緒。其?次，深入?班級(jí)，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)問?題，讓班?規(guī)校規(guī)落?到實(shí)處，?本學(xué)期各?項(xiàng)工作繁?重，鎖碎?，但我仍?然堅(jiān)持做?好每日下?班，力爭?做到明白?每個(gè)學(xué)生?的狀態(tài)，?了解每一?天的狀況?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)處?理。經(jīng)常?表揚(yáng)，做?好激勵(lì)工?作，堅(jiān)持?每周由班?主任做班?級(jí)狀況小?評(píng)，以表?揚(yáng)為主，?對(duì)學(xué)習(xí)上?刻苦、成?績進(jìn)步、?遵守紀(jì)律?好，勞動(dòng)?好，關(guān)心?班群眾，?關(guān)心幫忙?同學(xué)等好?人好事充?分表揚(yáng)，?樹立正氣?，激勵(lì)學(xué)?生用心進(jìn)?取。抓好?班干部，?班級(jí)個(gè)人?值日制，?使常規(guī)管?理有人抓?，充分發(fā)?揮他們的?主觀能動(dòng)?性，既減?輕了班主?任的負(fù)擔(dān)?，又鍛煉?了學(xué)生干?部。二?、利用各?種形式的?活動(dòng)鼓舞?士氣，樹?立信心?三、建立?學(xué)生成績?流動(dòng)檔案?為準(zhǔn)確?為高三學(xué)?生把脈，?從高三第?月考開始?建立學(xué)生?考試成績?流動(dòng)檔案?。流動(dòng)檔?案分兩部?分：一是?橫向流動(dòng)?檔案：即?把班級(jí)中?優(yōu)秀學(xué)生?的每次考?試成績放?在一齊，?然后把全?年級(jí)前三?十名學(xué)生?的成績放?在本班學(xué)?生成績前?面，橫向?找差距，?并及時(shí)告?知任課老?師和學(xué)生?本人;一?是縱向流?動(dòng)檔案：?即每個(gè)學(xué)?生建立一?份檔案，?縱向紀(jì)錄?學(xué)生每的?成績，每?次考試結(jié)?束后，比?較學(xué)生的?前后幾次?考試成績?，分析他?們的總體?成績進(jìn)退?、單科成?績進(jìn)退、?偏科成績?進(jìn)退、優(yōu)?勢(shì)科目成?績進(jìn)退，?并及時(shí)告?知任課老?師和學(xué)生?本人。出?現(xiàn)大的波?動(dòng)時(shí)及時(shí)?采取進(jìn)行?單獨(dú)談話?、召開座?談會(huì)、和?任課可老?師交流等?措施。?四、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的考試習(xí)?慣，用好?考試細(xì)?節(jié)決定成?敗，規(guī)范?成就未來?。指導(dǎo)學(xué)?生考試做?題規(guī)范化?。注重細(xì)?節(jié)，規(guī)范?答卷，提?高應(yīng)試潛?力。從做?題的正確?率、速度?、靈活性?上提出要?求，指導(dǎo)?學(xué)生善于?反思總結(jié)?歸納。做?題分會(huì)做?、作對(duì)、?做好三個(gè)?境界，我?結(jié)合自身?學(xué)科的教?學(xué)，個(gè)性?是利用批?閱試卷時(shí)?發(fā)現(xiàn)的問?題，強(qiáng)調(diào)?細(xì)節(jié)的重?要以及如?何避免在?細(xì)節(jié)處出?錯(cuò)。如理?綜答題順?序、考試?心態(tài)準(zhǔn)備?、以及如?何盡量多?得分，答?卷書寫不?夠規(guī)范，?理科尤其?是數(shù)學(xué)做?題步驟跨?步太大等?等。要培?養(yǎng)學(xué)生好?的考試習(xí)?慣，學(xué)生?在平時(shí)的?學(xué)習(xí)中就?應(yīng)與高考?接軌，如?不使用修?正液等，?考試使用?統(tǒng)一的稿?紙等。?高三的模?擬考試較?多。組織?一場考試?也需要花?費(fèi)超多的?人力物力??？荚囋?本是為了?幫忙學(xué)生?查缺補(bǔ)漏?，發(fā)現(xiàn)問?題，強(qiáng)化?心理承受?潛力，引?領(lǐng)進(jìn)步，?但在高三?的特殊時(shí)?期，一旦?在班主任?的工作中?對(duì)考試處?理不妥，?容易使學(xué)?生出現(xiàn)考?試疲勞，?甚至越考?越喪失信?心，產(chǎn)生?考試麻痹?和考試焦?慮。因此?我們需要?用好考試?，指導(dǎo)學(xué)?生如何支?配考試時(shí)?間，積累?考試經(jīng)驗(yàn)?，減緩考?試壓力等?等。比如?要求學(xué)生?以正確的?態(tài)度對(duì)待?考試，做?到考試練?習(xí)化，練?習(xí)考試化??？荚嚭?指導(dǎo)學(xué)生?做四方面?的總結(jié)：?知識(shí)、方?法、態(tài)度?、經(jīng)驗(yàn)。?同時(shí)，根?據(jù)學(xué)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?表現(xiàn)和考?試成績，?局部調(diào)整?座位，給?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?新的周邊?環(huán)境，掀?起新一輪?的學(xué)習(xí)熱?情，也不?斷發(fā)揮同?學(xué)之間的?相互作用?。千方百?計(jì)使學(xué)生?放松心態(tài)?，透過班?會(huì)課和考?試之后與?學(xué)生的交?流談心，?和學(xué)生一?齊分析考?試狀況，?對(duì)其成功?之處給予?充分的肯?定，不足?之處提出?改善的措?施，使學(xué)?生越考心?中越亮堂?，一考一?個(gè)階梯，?由細(xì)小的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的進(jìn)步匯?成最后的?成功。正?是透過這?樣的努力?，學(xué)生越?考越有信?心，才能?在高考中?到達(dá)甚至?是超越自?己的既定?目標(biāo)。?五、注重?對(duì)學(xué)生的?心態(tài)調(diào)整?，關(guān)注學(xué)?生心理健?康事實(shí)?證明，很?多時(shí)候，?阻礙學(xué)生?成功的主?要障礙，?不是學(xué)生?潛力的大?小，而是?學(xué)生的心?態(tài)問題。?次的月考?、模考，?對(duì)學(xué)生構(gòu)?成強(qiáng)烈的?心理沖擊?，往往是?一波未平?一波又起?。隨著高?考的日益?臨近，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?越來越緊?張，難度?越來越大?，綜合程?度越來越?強(qiáng)，聯(lián)想?到自己的?遠(yuǎn)大目標(biāo)?，老師的?諄諄教誨?，父母的?殷切期望?……有形?和無形的?巨大壓力?，極易使?學(xué)生心態(tài)?失衡。因?此班主任?要做一名?明察秋毫?的氣象專?家并用心?與學(xué)生溝?通：應(yīng)對(duì)?學(xué)生表情?的變化，?情緒的低?落，行為?的異常，?一句問候?的話，一?個(gè)關(guān)切的?眼神，溫?馨的談話?，對(duì)于這?一時(shí)期的?學(xué)生來說?，就是是?心靈的陽?光，生命?的雨露。?當(dāng)學(xué)生經(jīng)?歷失敗時(shí)?，我們能?夠在寬