教師網(wǎng)課教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)教師網(wǎng)課?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板手?工制作是?小學(xué)美術(shù)?課程中的?重要組成?部分，也?是孩子們?最喜歡的?課型。它?的直觀性?、形象性?、靈活性?都比較強(qiáng)?，對(duì)于培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)?手實(shí)踐能?力和創(chuàng)造?精神起著?至關(guān)重要?的作用。?那么，如?何在手工?課上培養(yǎng)?學(xué)生的實(shí)?踐能力、?審美能力?和創(chuàng)造能?力呢我做?了以下幾?個(gè)方面的?工作：?一、收集?各種材料?，做好課?前準(zhǔn)備?準(zhǔn)備好制?作的材料?是上好手?工課的前?提條件。?沒(méi)有材料?，或材料?準(zhǔn)備不充?分，手工?制作也難?以完成。?課前是美?術(shù)老師最?繁忙的時(shí)?候，除了?按要求進(jìn)?行的常規(guī)?準(zhǔn)備外，?還要多去?考慮制作?材料的問(wèn)?題，如學(xué)?生需要帶?哪些工具?與材料，?尋找這些?材料有無(wú)?困難等等?。平時(shí)，?教師要指?導(dǎo)學(xué)生到?生活中去?尋找材料?、發(fā)現(xiàn)材?料、挑選?材料、積?累材料。?例如，《?變廢為寶?》一課，?要布置他?們尋找和?收集各種?能利用的?廢舊材料?，如塑料?瓶、衛(wèi)生?筷、廢紙?杯、花布?頭、舊手?套、舊襪?子等，同?時(shí)還要啟?發(fā)他們動(dòng)?腦筋思考?如何利用?這些廢舊?材料，創(chuàng)?作成不同?風(fēng)格的藝?術(shù)品。?二、激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)參?與導(dǎo)入?新穎有吸?引力。如?《蝴蝶飛?飛》一課?，我在導(dǎo)?入新課時(shí)?播放優(yōu)美?的音樂(lè)，?再展示幾?只造型、?色彩各異?的蝴蝶供?學(xué)生欣賞?，讓孩子?們仿佛置?身于蝴蝶?群中。這?樣，孩子?們就會(huì)用?心去聽(tīng)、?去想了。?學(xué)生主動(dòng)?參與了，?動(dòng)手實(shí)踐?的能力自?然也就得?到培養(yǎng)。?三、精?講多練，?保證動(dòng)手?時(shí)間要在?有限的_?___分?鐘之內(nèi)較?好地完成?教學(xué)任務(wù)?，教師要?惜時(shí)如金?，妥善安?排好每一?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)，讓學(xué)?生有足夠?的時(shí)間完?成制作。?教師的精?講力求淺?顯易懂，?措詞得當(dāng)?，突出重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，同?時(shí)要演示?制作方法?。演示的?可見(jiàn)程度?要大，充?分集中學(xué)?生的注意?力。四?、鼓勵(lì)求?新，拓寬?想像空間?在手工?制作教學(xué)?中，我們?可以應(yīng)用?多媒體、?演示實(shí)物?等形式創(chuàng)?設(shè)情境來(lái)?拓展學(xué)生?想像的空?間，讓他?們展開(kāi)想?像的翅膀?。例如，?《漂亮的?建筑物》?一課，我?首先借助?多媒體展?示各種建?筑物的造?型，引導(dǎo)?學(xué)生觀察?其外形、?顏色特點(diǎn)?，同時(shí)展?示幾件“?建筑物”?的作品，?引導(dǎo)學(xué)生?大膽想像?、求新求?異，運(yùn)用?自己帶的?材料，制?作出造型?各異的建?筑物。這?樣為學(xué)生?提供了材?料上的空?間、造型?上的空間?和功能上?的空間，?學(xué)生就能?制作出造?型各異、?與眾不同?的建筑物?，同時(shí)又?讓孩子們?體驗(yàn)一次?當(dāng)設(shè)計(jì)師?的滋味。?五、延?伸課堂，?促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展在?課堂有限?的時(shí)間里?，學(xué)生動(dòng)?手制作往?往無(wú)法盡?興，我們?可以利用?延伸課堂?的方法來(lái)?彌補(bǔ)這方?面的不足?。我讓學(xué)?生用自己?制作的手?工作品去?美化自己?的房間，?用課上學(xué)?到的知識(shí)?技能課外?制作其他?作品來(lái)美?化生活，?這樣可以?天天看到?，既可欣?賞，又增?添了手工?制作的實(shí)?用性，使?學(xué)生有了?自信，這?對(duì)學(xué)生無(wú)?疑是一種?促進(jìn)。?教師網(wǎng)課?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）本學(xué)?期我擔(dān)任?高一__?__班和?____?班的物理?教學(xué)工作?，針對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?實(shí)際情況?開(kāi)展教學(xué)?，現(xiàn)將本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)如下：?1、確?定工作目?標(biāo)：以?實(shí)施新課?程改革為?目標(biāo)，以?24字教?學(xué)方針為?指導(dǎo)，以?課堂教學(xué)?改革為著?力點(diǎn)，學(xué)?習(xí)同事們?的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)?際情況，?努力強(qiáng)化?教學(xué)管理?，穩(wěn)步提?高教學(xué)質(zhì)?量。2?、充分重?視課前準(zhǔn)?備認(rèn)真?鉆研教材?，對(duì)教材?的基本思?想、基本?概念吃透?，了解教?材的結(jié)構(gòu)?，重點(diǎn)與?難點(diǎn)，掌?握知識(shí)的?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好。備學(xué)?生。了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能的質(zhì)量?，他們的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?3、營(yíng)?造教學(xué)環(huán)?境，優(yōu)化?教學(xué)手段?在教學(xué)?中，我盡?量構(gòu)建一?個(gè)寬松的?環(huán)境，讓?學(xué)生在教?師，集體?面前想表?現(xiàn)、敢表?現(xiàn)、喜歡?表現(xiàn)，活?躍課堂氣?氛，增加?師生的互?動(dòng)與交流?。盡量精?講，節(jié)省?出時(shí)間給?學(xué)生精練?，讓學(xué)生?在課堂上?當(dāng)堂掌握?，一是可?以減輕學(xué)?生的課后?作業(yè)負(fù)擔(dān)?，二是可?以促進(jìn)學(xué)?生提高上?課效率，?有時(shí)效性?。另外適?時(shí)的設(shè)計(jì)?一些問(wèn)題?讓學(xué)生討?論，可以?深化他們?對(duì)問(wèn)題的?理解，并?提出新的?問(wèn)題，有?利于遞進(jìn)?式教學(xué)。?4、及?時(shí)的反饋?本學(xué)期?要在課上?和課后都?有一個(gè)較?完整的反?饋機(jī)制。?比如上課?即時(shí)進(jìn)行?反饋性的?練習(xí)。作?業(yè)有問(wèn)題?的學(xué)生要?與之交流?，從中了?解問(wèn)題所?在，以便?及時(shí)改進(jìn)?。對(duì)于學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生要?經(jīng)常溝通?。5、?對(duì)于學(xué)習(xí)?最困難學(xué)?生的具體?措施。?一定要讓?這些學(xué)生?都把該弄?懂的基礎(chǔ)?知識(shí)弄懂?，一發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題立即?幫助他們?解決。對(duì)?他們正確?引導(dǎo)，消?除心理防?礙，適當(dāng)?放慢速度?，使他們?對(duì)概念的?理解和掌?握隨著認(rèn)?識(shí)能力的?提高螺旋?式上升。?6、師?生關(guān)系：?良好的?師生關(guān)系?可以幫助?我上好每?一堂課;?維持學(xué)生?積極的學(xué)?習(xí)態(tài)度;?使學(xué)生保?持對(duì)物理?學(xué)科的學(xué)?習(xí)興趣。?但是余要?吸取過(guò)去?一年的教?訓(xùn)，與學(xué)?生搞好關(guān)?系決不是?與一部分?學(xué)生親密?無(wú)間，而?是要去關(guān)?心每一個(gè)?學(xué)生特別?是學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生。7?、關(guān)注學(xué)?生實(shí)際情?況，注重?學(xué)生能力?培養(yǎng)物?理教學(xué)的?重要任務(wù)?是培養(yǎng)學(xué)?生的能力?。培養(yǎng)能?力需要一?個(gè)潛移默?化的過(guò)程?，不能只?靠機(jī)械地?灌輸，也?不能急于?求成，需?要有正確?的學(xué)習(xí)態(tài)?度和良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣以及嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)?作風(fēng)。準(zhǔn)?確理解并?掌握物理?概念和物?理規(guī)律，?是培養(yǎng)能?力的基礎(chǔ)?。課堂練?習(xí)和作業(yè)?中，力求?做題規(guī)范?化。重視?物理概念?和規(guī)律的?應(yīng)用，逐?步學(xué)會(huì)運(yùn)?用物理知?識(shí)解釋生?活中的物?理現(xiàn)象，?提高獨(dú)立?分析和解?決實(shí)際問(wèn)?題的能力?。8、?不斷提高?自身水平?及業(yè)務(wù)能?力。我?積極參與?聽(tīng)課、評(píng)?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，提高?教學(xué)水平?。特別是?本學(xué)期組?內(nèi)開(kāi)的幾?次校際公?開(kāi)課和校?內(nèi)公開(kāi)課?，我都力?爭(zhēng)節(jié)節(jié)必?聽(tīng)，吸取?這些老師?的優(yōu)點(diǎn)，?并逐漸積?累經(jīng)驗(yàn)。?9、課?堂教學(xué)改?革與創(chuàng)新?學(xué)生主?動(dòng)式互動(dòng)?教學(xué)，教?學(xué)的過(guò)程?不再是教?師講授，?學(xué)生聽(tīng)講?的單一過(guò)?程，而是?學(xué)生主動(dòng)?獲得學(xué)習(xí)?經(jīng)歷的過(guò)?程，教師?以一個(gè)交?流者(甚?至不是指?導(dǎo)者)的?身份出現(xiàn)?在課堂上?。教師以?話(huà)題的形?式引入教?學(xué)內(nèi)容，?與學(xué)生一?起討論，?讓學(xué)生主?動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，總結(jié)?出結(jié)論。?甚至可以?像說(shuō)相聲?一樣，與?一名或多?名學(xué)生在?講臺(tái)前探?討，也可?以讓學(xué)生?自己來(lái)講?。但是問(wèn)?題是如何?指導(dǎo)學(xué)生?的考慮從?正確地思?路出發(fā)，?不然時(shí)間?有限，會(huì)?浪費(fèi)掉大?量的時(shí)間?。10?、與信息?技術(shù)的應(yīng)?用與整合?信息技?術(shù)是工具?，是平臺(tái)?。我覺(jué)得?在物理教?學(xué)中信息?技術(shù)是很?重要的。?可以提供?足夠的教?學(xué)資料，?給我們提?供了一條?很好的信?息獲得途?徑。多媒?體又是課?堂教學(xué)的?先進(jìn)手段?，通過(guò)視?聽(tīng)，可以?把很多生?活中的物?理現(xiàn)象即?時(shí)的反映?出來(lái)，一?些重要的?板書(shū)、表?格和圖片?、例題很?方便的就?可以在教?室里面展?示。通過(guò)?多媒體課?件又可以?把實(shí)驗(yàn)演?示的活靈?活現(xiàn)，物?理模型也?可以通過(guò)?課件分析?的透徹有?余。但是?多媒體設(shè)?備我認(rèn)為?不是用來(lái)?投影簡(jiǎn)單?的上課講?稿的。所?以我上課?用多媒體?設(shè)備主要?是用來(lái)展?示多媒體?課件和媒?體資料。?以上就?是我在本?學(xué)期的工?作總結(jié)。?由于經(jīng)驗(yàn)?頗淺，許?多地方存?在不足，?希望在未?來(lái)的日子?里，能在?各位領(lǐng)導(dǎo)?老師，前?輩的指導(dǎo)?下，和我?自己的積?極努力下?，取得更?好成績(jī)。?教師網(wǎng)?課教學(xué)工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?三）一?.創(chuàng)設(shè)宜?人環(huán)境，?營(yíng)造人文?氛圍在?今年的工?作中，我?們始終把?環(huán)境育人?作為一項(xiàng)?重要工程?來(lái)抓，在?綠化、美?化、凈化?校園的同?時(shí)，強(qiáng)化?學(xué)校的人?性化治理?，校園的?警句名言?構(gòu)成-道?道亮麗的?育人風(fēng)景?，文化長(zhǎng)?廊的各種?學(xué)生書(shū)畫(huà)?作品凸顯?出學(xué)生積?極向上的?精神風(fēng)貌?，校訓(xùn)、??？瘽?rùn)澤?著學(xué)校的?辦學(xué)理念?。各個(gè)?班級(jí)根據(jù)?各自的特?點(diǎn)建起了?宣傳牌，?貼上了警?示語(yǔ)。教?育學(xué)生、?服務(wù)學(xué)生?、發(fā)展學(xué)?生的新理?念在校園?、在班級(jí)?得以充分?的彰顯，?在工作中?，教師經(jīng)?常地不定?期地與學(xué)?生談話(huà)，?了解學(xué)生?動(dòng)態(tài)，化?解學(xué)生心?結(jié)，同時(shí)?老師還經(jīng)?常深入學(xué)?生家庭，?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，密切?了學(xué)校與?社會(huì)、與?家長(zhǎng)學(xué)生?的聯(lián)系。?目前，心?境愉快、?待人寬容?已成為校?園中跳動(dòng)?的最美的?音符。?二.凸現(xiàn)?科學(xué)管理?，激活工?作機(jī)制?學(xué)校要發(fā)?展，管理?是關(guān)鍵。?在當(dāng)今物?質(zhì)需求凸?現(xiàn)的時(shí)代?，我們緊?扣“目標(biāo)?引領(lǐng)，機(jī)?制激勵(lì)、?評(píng)價(jià)導(dǎo)向?”的方法?，充分啟?動(dòng)內(nèi)部活?動(dòng)，把科?學(xué)管理與?人文關(guān)懷?、“法治?”與“德?治”結(jié)合?起來(lái)，營(yíng)?造出團(tuán)結(jié)?向上的學(xué)?校風(fēng)貌。?1.堅(jiān)?持目標(biāo)管?理學(xué)校?教育要為?每一個(gè)學(xué)?生的終身?發(fā)展奠定?基礎(chǔ)，“?教育學(xué)生?，服務(wù)學(xué)?生，發(fā)展?學(xué)生”這?一新理念?已植根于?每個(gè)教師?的腦海。?在教學(xué)管?理中，我?們以激發(fā)?教師的工?作熱情為?目標(biāo)，并?把這-理?念和具體?工作結(jié)合?起來(lái)，實(shí)?行“分層?負(fù)責(zé)，條?塊結(jié)合，?管小查細(xì)?，周報(bào)月?評(píng)，獎(jiǎng)懲?兌現(xiàn)”的?管理方式?，認(rèn)真落?實(shí)各項(xiàng)工?作計(jì)劃，?實(shí)施責(zé)任?追究制，?使每個(gè)管?理者、每?個(gè)教師都?能做到“?心中有位?，行為有?為”。?在學(xué)校，?每個(gè)教師?守衛(wèi)的就?是一塊陣?地，學(xué)校?對(duì)教師的?備、教、?輔、改、?考、研各?環(huán)節(jié)制定?了適合實(shí)?情的周工?作標(biāo)準(zhǔn)和?期工作標(biāo)?準(zhǔn)，對(duì)教?研組學(xué)校?依照教研?室制定的?教研專(zhuān)題?，細(xì)化了?工作程序?，強(qiáng)化了?活動(dòng)過(guò)程?，明確了?研究目標(biāo)?。整個(gè)學(xué)?校工作做?到了既有?長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃?，又有短?期安排。?學(xué)校進(jìn)?一步規(guī)范?和完善學(xué)?校管理制?度，注重?學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)?發(fā)展，與?時(shí)俱進(jìn)，?對(duì)教研、?教學(xué)制度?、獎(jiǎng)懲條?例、教師?評(píng)價(jià)體系?進(jìn)行了修?訂。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)深入?課堂、教?研組，抓?管理，促?質(zhì)量。全?校領(lǐng)導(dǎo)分?管教研組?，實(shí)施年?級(jí)組與教?研組雙軌?管理系統(tǒng)?，權(quán)責(zé)對(duì)?應(yīng)，分層?管理，增?強(qiáng)了教學(xué)?管理的有?效性。?在課堂教?學(xué)的主戰(zhàn)?場(chǎng)，學(xué)校?以課改為?突破口，?探索充滿(mǎn)?活力的課?堂教學(xué)機(jī)?制，取得?了明顯成?效，讓課?堂教學(xué)促?進(jìn)學(xué)生發(fā)?展，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，已?成為老師?上課追求?的目標(biāo)。?目前，教?師通過(guò)參?與“課改?”己實(shí)現(xiàn)?了理念和?方法的大?轉(zhuǎn)變，形?成了為學(xué)?生發(fā)展而?教的新的?課堂運(yùn)行?機(jī)制。?“營(yíng)造情?景，利用?情景，促?變情景”?的課堂情?景機(jī)制;?著眼“參?與度，親?和度，自?由度”的?課堂平等?對(duì)話(huà)機(jī)制?，學(xué)用結(jié)?合，課堂?相機(jī)而為?的“應(yīng)變?”機(jī)制;?教學(xué)反思?，作業(yè)批?改記錄，?建議卡，?座談會(huì)等?。信息整?合后的回?授機(jī)制：?日記對(duì)話(huà)?，聊天談?心，共同?活動(dòng)的課?堂延伸的?“場(chǎng)外交?流”機(jī)制?。種種教?學(xué)機(jī)制的?建立，學(xué)?生的主體?地位得到?了充分的?凸現(xiàn)，個(gè)?性得到了?充分的張?揚(yáng)。同時(shí)?，在教學(xué)?中，學(xué)校?大力倡導(dǎo)?和推動(dòng)自?主、合作?、探究式?學(xué)習(xí)，在?學(xué)生中，?通過(guò)開(kāi)展?撰寫(xiě)小論?文，評(píng)說(shuō)?身邊事，?幫助一群?人等活動(dòng)?，使學(xué)生?能力獲得?深層次的?發(fā)展。?2.強(qiáng)化?激勵(lì)機(jī)制?在教育?教學(xué)工作?中，教師?的主人翁?意識(shí)和進(jìn)?取精神是?影響學(xué)校?教學(xué)質(zhì)量?的至關(guān)重?要的因素?，為了充?分調(diào)動(dòng)教?師的工作?激情，我?們重點(diǎn)以?把“制度?用活，人?員盤(pán)活，?工作搞活?”為核心?，在學(xué)校?建立起“?充分激活?機(jī)制”實(shí)?行“四激?四提高”?，即激發(fā)?學(xué)習(xí)熱情?，提高綜?合素質(zhì)，?激發(fā)敬業(yè)?精神，提?高工作質(zhì)?量;激勵(lì)?進(jìn)取精神?，提高創(chuàng)?新能力;?激發(fā)創(chuàng)優(yōu)?爭(zhēng)先欲望?，捉高競(jìng)?爭(zhēng)能力。?與之相?配套，我?們?cè)诠芾?上，建立?了整套適?于把工作?搞活的管?理方案，?實(shí)行行政?領(lǐng)導(dǎo)周會(huì)?制，校級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)值周?制，科室?主任督辦?制，學(xué)生?干部值日?制，管理?評(píng)價(jià)周報(bào)?制。在實(shí)?施各項(xiàng)管?理的過(guò)程?中，學(xué)校?杜絕了各?種空洞的?說(shuō)教，強(qiáng)?調(diào)干部以?身作則，?吃苦在前?。每個(gè)領(lǐng)?導(dǎo)除分管?工作以外?，都帶好?一門(mén)課，?管好一條?線(xiàn)，抓好?一個(gè)年級(jí)?。近幾年?來(lái)，學(xué)校?主要領(lǐng)導(dǎo)?都兼帶與?教師同等?工作量的?課程，且?教學(xué)效果?均居學(xué)校?的前列，?真正做到?一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)?就是一面?旗幟。?在評(píng)價(jià)工?作中，學(xué)?校通過(guò)抓?典型、樹(shù)?標(biāo)兵，著?力打造一?只卓越的?教師隊(duì)伍?。長(zhǎng)期以?來(lái)，學(xué)校?建立并實(shí)?行了“雙?學(xué)制”，?要求教師?一是通過(guò)?學(xué)習(xí)提高?學(xué)歷層次?，增強(qiáng)知?識(shí)儲(chǔ)備;?二是通過(guò)?崗位練兵?，學(xué)習(xí)教?育教學(xué)新?理論、新?方法，提?高自身專(zhuān)?業(yè)化素質(zhì)?，通過(guò)“?雙學(xué)”活?動(dòng)的開(kāi)展?，我校教?師本科層?次學(xué)歷達(dá)?到___?_%，同?時(shí)，培養(yǎng)?了一批學(xué)?習(xí)型的教?師。3?.推進(jìn)管?理民主?在教學(xué)管?理工作中?，學(xué)校始?終把調(diào)動(dòng)?教職工的?積極性放?在首位，?在校內(nèi)，?我們堅(jiān)持?實(shí)行“三?會(huì)”制度?，即重大?決策召開(kāi)?教代會(huì)，?重大問(wèn)題?組織咨詢(xún)?會(huì)，群眾?有建議開(kāi)?座談會(huì)。?同時(shí)繼續(xù)?深入開(kāi)展?“社會(huì)評(píng)?校，學(xué)生?評(píng)教，師?生評(píng)干”?的三評(píng)活?動(dòng)?！叭?會(huì)”“三?評(píng)”活動(dòng)?的開(kāi)展，?暢通了言?路，收集?了信息，?激發(fā)了激?情。在管?理工作中?，我們還?力求按現(xiàn)?代教育的?理念把“?法治”與?“德治”?結(jié)合起來(lái)?，領(lǐng)導(dǎo)通?過(guò)自身的?努力工作?，融匯于?教師隊(duì)伍?，讓教師?真切感受?到領(lǐng)導(dǎo)就?是他們中?的一員，?領(lǐng)導(dǎo)就是?示范者。?同時(shí)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)還及?時(shí)了解教?師的學(xué)習(xí)?、生活狀?況，為他?們創(chuàng)造展?示才華的?平臺(tái)，解?決他們的?實(shí)際困難?。三.?架設(shè)教改?之橋，推?進(jìn)自我發(fā)?展在今?年的教學(xué)?工作中，?我們確定?工作目標(biāo)?就是兩個(gè)?同步。即?科研與教?學(xué)同步發(fā)?展，素質(zhì)?與特長(zhǎng)同?步提高。?為了實(shí)現(xiàn)?這個(gè)目標(biāo)?，學(xué)校堅(jiān)?持以科研?為先導(dǎo)，?構(gòu)建以文?化課為主?體，實(shí)踐?課和藝術(shù)?課為兩翼?的整體課?程體系，?實(shí)現(xiàn)學(xué)生?主動(dòng)和諧?的發(fā)展。?我校承?擔(dān)的全國(guó)?中語(yǔ)會(huì)_?___重?點(diǎn)科研課?題“創(chuàng)新?寫(xiě)作教學(xué)?研究與實(shí)?驗(yàn)”的研?究今年已?經(jīng)順利解?題。在教?學(xué)實(shí)驗(yàn)中?，實(shí)驗(yàn)教?師積極探?索，勇于?實(shí)踐，本?期末，劉?金漢、易?先才被總?課題組評(píng)?為全國(guó)優(yōu)?秀實(shí)驗(yàn)學(xué)?校校長(zhǎng)，?易先才、?鄒惠的科?研成果獲?國(guó)家科研?成果一等?獎(jiǎng)，郭朝?玉、謝圣?猛兩位教?師被全國(guó)?中語(yǔ)會(huì)評(píng)?定為“創(chuàng)?新寫(xiě)作教?學(xué)研究與?實(shí)驗(yàn)”課?題研究?jī)?yōu)?秀教師。?易先才撰?寫(xiě)的《例?說(shuō)考場(chǎng)作?文的開(kāi)頭?創(chuàng)新》、?鄒惠老師?撰寫(xiě)的《?淺談文章?結(jié)尾之創(chuàng)?新》、郝?登柏老師?撰寫(xiě)的《?用比較法?指導(dǎo)學(xué)生?寫(xiě)記敘文?的實(shí)踐與?思考》獲?全國(guó)一等?獎(jiǎng)，馬宏?愛(ài)撰寫(xiě)的?《寫(xiě)作教?學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)?新意識(shí)》?獲全國(guó)二?等獎(jiǎng)，黃?發(fā)蓮的教?學(xué)實(shí)例《?學(xué)會(huì)講故?事》獲全?國(guó)三等獎(jiǎng)?，學(xué)校被?授予“全?國(guó)優(yōu)秀實(shí)?驗(yàn)學(xué)校”?的榮譽(yù)稱(chēng)?號(hào)。在?工作中，?教師們既?注重科研?創(chuàng)新，又?注重成果?轉(zhuǎn)化，不?少研究成?果在提高?教學(xué)質(zhì)量?上起到了?“四兩撥?千斤”的?作用。英?語(yǔ)教師在?教學(xué)中積?極探索學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)意識(shí)與?能力培養(yǎng)?的途徑與?方法，取?得了優(yōu)秀?的成績(jī)