班主任家訪工作總結(jié)范文（5篇）

第10頁共10頁班主任家?訪工作總?結(jié)范文?教育引導(dǎo)?學(xué)生一定?要與家長?聯(lián)系，雙?方只有同?心協(xié)力，?才能事半?功倍，達?到教育目?的。學(xué)校?也將家訪?作為學(xué)校?工作的一?項重點內(nèi)?容。我進?行了一天?半家訪工?作，一杯?清茶與許?多家長結(jié)?下情誼。?一天半的?家訪工作?，可謂感?受頗多。?在這次?家訪過程?中，我不?僅在第一?時間看到?了已經(jīng)與?自己相處?一年多的?學(xué)生們的?成長，而?且也深深?地體會到?作為父母?對孩子教?育的關(guān)心?和重視。?家訪結(jié)?束了，但?工作卻還?剛剛開始?，存在的?疑問和困?難也將隨?之而來。?如何管理?好這個班?級，這些?都是眼前?的問題。?對于我不?僅是個挑?戰(zhàn)，也是?又一次的?鍛煉。?在這次家?訪活動中?，我和其?他老師有?以下幾點?感想：?一、我發(fā)?現(xiàn)多數(shù)家?長的綜合?素質(zhì)還不?高，在教?育子女時?，缺乏教?育學(xué)、心?理學(xué)等方?面的理論?知識。有?的家長對?孩子百依?百順，當(dāng)?做小皇帝?。有的家?長在復(fù)習(xí)?最緊張的?情況下教?育學(xué)生，?生病了就?可以不寫?作業(yè)了。?在日常生?活中沒有?與孩子進?行經(jīng)常的?多方位的?思想情感?交流等等?。二、?現(xiàn)代家庭?中父母外?出打工，?做生意的?不乏少數(shù)?，從而削?弱了家庭?教育的力?量。有些?交由爺爺?奶奶管教?，他們卻?更加寵愛?，使得學(xué)?生的心理?放縱，讓?學(xué)校教育?工作難上?加難。這?些都需要?我們摸清?對象，對?癥下藥，?特別是與?家長保持?密切的聯(lián)?系，發(fā)現(xiàn)?問題，及?時解決，?真正做到?有的放矢?。三、?有許多綜?合素質(zhì)不?高的家長?對于我們?學(xué)校的教?育理念和?管理理念?不是很明?白，在這?次家訪中?，我和_?___老?師耐心地?為家長介?紹和講解?，有許多?理念得到?了家長的?贊同與支?持。四?、每個人?的綜合素?質(zhì)不同，?家長可分?為好多不?同的類型?，班主任?應(yīng)該具體?分析問題?，“到什?么山唱什?么歌”，?如果家訪?的方式一?味不變，?有時會事?倍功半，?甚至是適?得其反。?在此次?家訪中，?許多家長?也給了許?多的意見?和建議：?1、希?望讓老師?和家長更?加強聯(lián)系?與交流，?能與孩子?的學(xué)習(xí)生?活更好的?融合起來?，幫助自?己的孩子?更好的學(xué)?習(xí)。2?、希望老?師多鼓勵?不夠主動?發(fā)言的孩?子。3?、希望其?他任課老?師能采用?各種形式?和家長多?溝通，以?便家長全?面地了解?孩子在校?情況，配?合老師共?同解決問?題?？?之，家訪?工作是班?主任工作?中不可缺?少的方式?。通過家?訪我感到?，教師與?學(xué)生之間?不只是傳?遞與被傳?遞的關(guān)系?，也是情?感、人格?的相互作?用的過程?，人的情?感是在認?識基礎(chǔ)上?產(chǎn)生和形?成的，培?養(yǎng)學(xué)生健?全的人格?、高尚的?情操，良?好的心理?和正確的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?是我們教?師的責(zé)任?。班主?任家訪工?作總結(jié)范?文（二）?___?_月__?__日是?我們學(xué)校?學(xué)生放大?周假的日?子，中午?我與李教?師將班上?的學(xué)生送?上車、送?上船后，?匆匆吃過?午飯打點?行李，1?：30騎?上摩托車?向中嶺、?西坪方向?駛?cè)ァ?幾經(jīng)周折?來到八(?4)班李?濤同學(xué)家?，他住在?西坪五組?一個偏遠?的地方，?周圍沒幾?戶人家。?那里秋高?氣爽，田?里莊稼大?多已收割?，只是遍?山的柿子?綴滿枝頭?很是惹眼?。但他的?父母很能?干把家里?建設(shè)的很?舒適，他?們這個家?族的成員?有好幾個?機關(guān)干部?，李濤成?績很不錯?，全家對?他寄予很?大期望。?李教師是?他的數(shù)學(xué)?教師，異?常強調(diào)李?濤不要給?自我太大?壓力，在?學(xué)校要勞?逸結(jié)合。?幾乎每?位家長都?認識到改?變命運靠?知識，家?庭的發(fā)展?靠孩子。?班主任?家訪工作?總結(jié)范文?（三）?為了響應(yīng)?學(xué)校和教?育局的號?召，更為?了全面深?入的了解?學(xué)生，在?寒假期間?，我對本?班的全體?學(xué)生進行?了家訪和?電話家訪?。年前?臘月二十?四閱完卷?，二十五?統(tǒng)計出成?績，二十?六，二十?七兩天二?十八一上?午也就是?____?年的__?__月2?9，30?，31對?我班的十?五名學(xué)生?進行了家?訪。正月?初九對我?班的一名?學(xué)生進行?了家訪，?初九午時?直到開學(xué)?由于天氣?原因沒能?將計劃完?成，只能?對剩余的?學(xué)生進行?了電話家?訪。家?訪過程中?，家長的?熱情還有?學(xué)生的欣?喜是最讓?我感動的?。其中，?去學(xué)生劉?聰家，事?先打了電?話問了路?，可是家?長描繪的?也不是很?清楚，我?就一路問?到了家。?他母親接?到電話后?就去村頭?等我，可?是沒等到?，我走的?不是那條?路，我到?家十分鐘?后他母親?才回的家?。他爸爸?在上班，?聽說教師?去家訪就?請假回家?了，讓我?感動。我?們一塊聊?了學(xué)生的?一些情景?，劉聰在?校的成績?不好，學(xué)?習(xí)不夠認?真，從他?家長口中?得知，在?家也是不?學(xué)習(xí)，出?了玩手機?就是看電?視，上網(wǎng)?。我去時?他也不在?家，被幾?個同學(xué)約?著去玩了?，父母說?不了他。?了解到這?些我明白?到校必須?好好對他?進行教育?，以免其?越來越?jīng)]?動力。臨?走時家長?熱情的邀?請吃飯再?走，我婉?言拒絕，?其實好多?家長都準?備讓我留?下吃飯，?可是作為?一名教師?不能給家?長添麻煩?。家長?的熱情令?我感動，?有許多家?長都是在?村頭等著?我或著讓?孩子等著?，有些家?長聽說教?師家訪就?請假回家?，可見家?長對我們?工作的認?可，對我?們的尊重?，對孩子?的支持。?家訪還?讓我充分?的了解了?學(xué)生的家?庭狀況，?明白學(xué)生?在什么樣?的環(huán)境中?成長。我?班的劉杰?同學(xué)，我?去她家家?訪，走進?她家后，?家里的狀?況不好，?房子破舊?。家里有?她的奶奶?，年紀很?大，疾病?纏身。并?且我明白?了她是單?親家庭，?母親因病?去世，因?為治病也?花了很多?錢，她還?有個上學(xué)?的弟弟，?都靠父親?微薄的工?資來維持?這個家庭?。我心里?感觸很多?，覺得之?前沒有了?解學(xué)生是?我得不對?，是我工?作做的不?夠細。我?問她怎樣?沒有申請?助學(xué)金她?說去年申?請了，沒?批，所以?就沒再申?請。我當(dāng)?時就想，?今年必須?讓這個勤?奮，吃苦?的學(xué)生拿?到助學(xué)金?。家訪?是我們一?中近幾年?堅持的優(yōu)?良傳統(tǒng)，?身為一名?班主任，?需要全方?位的了解?學(xué)生，走?進學(xué)生。?家訪正好?能供給這?樣的機會?。家訪的?確有許多?的困難需?要克服，?并且此刻?的通訊很?方便，能?夠打電話?與家長進?行溝通。?可是經(jīng)過?這次家訪?我發(fā)現(xiàn)真?的還是有?必要去登?門家訪。?每次家訪?前也會打?退堂鼓，?想到家長?的熱情和?學(xué)生的欣?喜，就會?讓我充滿?動力。走?在家訪的?路上感覺?也異常的?舒心。雖?然會遇到?惡劣的天?氣，遇到?找不到路?的急躁，?遇到弄身?泥巴的尷?尬，可是?我的收獲?確更多。?班主任?家訪工作?總結(jié)范文?（四）?家訪作為?班主任的?我經(jīng)過上?門走訪、?電話或書?信等手段?，與學(xué)生?家長取得?聯(lián)系，共?同溝通和?探討學(xué)生?教育問題?的方式。?如何搞好?家訪工作?，是每一?位班主任?更好掌握?學(xué)生情景?，進行雙?向管理，?開展班級?工作，提?高教育教?學(xué)質(zhì)量的?重要所在?。一、?高度重視?家訪，視?為班團體?建設(shè)的起?點全面?經(jīng)常地了?解和研究?本班學(xué)生?，是做好?班主任工?作的基礎(chǔ)?和前提。?班主任工?作，能夠?說就是從?了解和研?究學(xué)生開?始的，僅?有這樣才?能使教育?工作做到?有的放矢?，熟悉學(xué)?生是使班?主任工作?取得成功?的保證。?班主任是?學(xué)校與家?庭的紐帶?，家訪是?班主任密?切與學(xué)生?家長聯(lián)系?的一種最?常用的方?式;勤于?家訪，善?于家訪是?班主任帶?好班的訣?竅之一。?當(dāng)接到班?主任工作?的任務(wù)以?后，就應(yīng)?當(dāng)有計劃?有步驟地?對學(xué)生的?家庭進行?普訪。經(jīng)?過普訪，?對全班學(xué)?生的家庭?情景有大?概的了解?，如遇特?殊問題，?要進行速?訪，對個?別學(xué)生，?根據(jù)需要?，還要常?訪。幾年?來的實踐?證明，高?度重視家?訪工作，?注重家訪?技巧是搞?好班團體?建設(shè)的重?要保證。?二、家?訪目的明?確，資料?真實具體?家訪的作?用在于了?解三、?精心選擇?把握有利?時機，效?果更佳?四、談話?講究藝術(shù)?，力求做?到“三忌?三宜”?五、保證?教育的延?續(xù)性，確?保學(xué)生穩(wěn)?定、健康?、全面發(fā)?展學(xué)生?教育是一?個長期的?過程，學(xué)?校的教育?固然重要?，然而加?強與家長?的聯(lián)系，?多方掌握?學(xué)生的動?向亦必不?可少，這?要求我們?應(yīng)使家訪?工作經(jīng)常?化。作為?一項常規(guī)?性的工作?，無論學(xué)?生在?；?是放假在?家，我們?能夠經(jīng)過?電話、信?件等方式?經(jīng)常與?學(xué)生家庭?堅持聯(lián)系?，經(jīng)常溝?通確保學(xué)?生穩(wěn)定、?健康、全?面地發(fā)展?。六、?注重實際?，加強自?我約束，?做到言出?必行家?訪時的資?料必須要?體此刻實?際的工作?中，讓實?踐去檢驗?自我的言?行。在實?踐中實現(xiàn)?許下的諾?言，確保?家訪的真?實性，切?實可行性?，真正實?現(xiàn)學(xué)校教?育與家庭?教育的結(jié)?合，使兩?者得以配?合協(xié)調(diào)。?同時，班?主任要及?時總結(jié)，?善于總結(jié)?，不斷地?提高自身?素質(zhì)，做?到言必行?、行必果?，樹立榜?樣，真正?做到言傳?身教，為?人師表。?家訪作?為溝通家?庭與學(xué)校?教育的重?要橋梁，?具有復(fù)雜?性。隨著?社會的發(fā)?展，社會?上的各種?因素均不?一樣程度?地影響到?學(xué)校和家?庭的教育?，所以家?訪同時更?是一項社?會性的工?作，其資?料及形式?均受到社?會因素的?影響。該?如何更好?地做好家?訪工作將?是我作為?班主任的?一項長期?而重要的?工作，我?將不斷根?據(jù)實際的?需要想方?設(shè)法，在?工作中充?分發(fā)揮其?進取作用?，真正實?現(xiàn)家庭教?育與學(xué)校?教育的完?美結(jié)合，?實現(xiàn)對學(xué)?生的教育?目標(biāo)。?班主任家?訪工作總?結(jié)范文（?五）家?訪是班主?任主動到?學(xué)生家里?，就孩子?的學(xué)習(xí)、?心理等方?面與家長?進行溝通?、交流，?從而促進?孩子健康?成長的教?育行為。?有的班主?任以時間?緊、教務(wù)?重;還有?的班主任?認為信息?時代的飛?速發(fā)展，?家訪大可?不必挨家?挨戶一一?到位，一?個電話就?可以解決?問題……?其實這有?違于一個?優(yōu)秀班主?任的準則?。家訪是?班主任同?家長交流?情況，統(tǒng)?一認識，?以便共同?教育好學(xué)?生的一條?有效途徑?。在長期?的工作實?踐中，我?總結(jié)出了?班主任家?訪要注意?的幾個問?題：一?、轉(zhuǎn)變觀?念家訪?不是在學(xué)?生表現(xiàn)不?佳或出現(xiàn)?問題時，?班主任作?出的被動?應(yīng)對，更?不是班主?任對學(xué)生?無計可施?而通過上?門告狀以?獲得家長?的配合的?無奈選擇??，F(xiàn)代家?訪要徹底?轉(zhuǎn)變家訪?等于告狀?的觀念，?班主任要?深入細致?地了解學(xué)?生的家庭?環(huán)境、個?性特征、?行為習(xí)慣?、內(nèi)心感?情等等，?進而“一?把鑰匙開?一把鎖”?，不斷增?強教學(xué)的?針對性、?趣味性和?感染力，?從而幫助?學(xué)生提高?。作為?家校聯(lián)系?的主要方?式，通過?加強班主?任與家長?的聯(lián)系，?相互了解?各自的教?育方法，?在交流和?互動中達?到共同教?育學(xué)生的?目的。家?訪是班主?任發(fā)揮自?己專業(yè)優(yōu)?勢與影響?教育行為?指導(dǎo)家庭?教育的一?種實踐，?通過這一?實踐，班?主任不僅?可以加深?對學(xué)生的?了解，溝?通班主任?與家長的?情感，更?重要的是?班主任可?以借此向?家長傳達?正確的教?育觀念，?傳播科學(xué)?的教育方?法，幫助?家長形成?良好的教?養(yǎng)態(tài)度，?進而從根?本上提高?家長的教?育素養(yǎng)，?提高家庭?教育的質(zhì)?量，實現(xiàn)?教育的最?佳效應(yīng)。?二、家?訪忌諷刺?挖苦，不?等于告狀?學(xué)生在?校偶爾犯?了錯誤或?出現(xiàn)點問?題，這都?是正?，F(xiàn)?象，無須?大驚小怪?。不要學(xué)?生有了一?點毛病，?就急于找?家長。這?時班主任?應(yīng)及時對?學(xué)生進行?教育和幫?助，讓學(xué)?生認識到?自己所犯?的錯誤。?這樣既保?護了學(xué)生?的自尊心?，給他們?認識和改?正錯誤的?機會，又?有助于在?學(xué)生中樹?立老師的?威信。特?別是學(xué)生?與科任老?師發(fā)生矛?盾，或者?與班主任?直接發(fā)生?沖突后，?班主任一?定要用理?智控制感?情，不要?一氣之下?，去家訪?告學(xué)生狀?，出一口?氣。那樣?學(xué)生會遭?到家長的?“懲罰”?，從而加?劇師生之?間的矛盾?，從而嚴?重影響和?抵消了教?育效果。?大多被?家訪的學(xué)?生是犯了?錯誤的學(xué)?生或是班?里的差生?，家長本?來對他們?就“恨鐵?不成鋼”?。如果班?主任去家?訪連諷刺?帶挖苦，?則是火上?澆油，班?主任家訪?應(yīng)該講究?語言的藝?術(shù)，既不?諷刺，又?不挖苦，?不能只提?短處，不?講長處，?更不能一?見家長面?就講學(xué)生?的缺點，?也不要把?話說絕，?以免挫傷?家長教育?孩子的信?心和積極?性。班主?任家訪要?把嚴格的?要求和良?好的愿望?圓滿地結(jié)?合起來，?從對學(xué)生?關(guān)心、愛?護、負責(zé)?、教育的?角度出發(fā)?，對學(xué)生?做出客觀?而公正的?評價，使?學(xué)生與家?長都感到?老師的批?評不僅有?合乎情理?的嚴格要?求，也有?富于人情?味的熱情?關(guān)懷。這?樣，才能?使家長切?實感到老?師一片誠?摯的愛心?，喚起家?長對班主?任工作的?理解和支?持。三?、家訪不?是“電訪?”隨著?信息時代?的飛速發(fā)?展，有的?班主任為?了圖省事?，喜歡通?過電話、?手機、網(wǎng)?絡(luò)來代替?家訪。嚴?格意義上?講，家訪?的途徑只?有一條，?那就是班?主任與家?長或?qū)W生?面對面的?交流。至?于班主任?與家長、?學(xué)生之間?通過手機?、電話、?電子郵件?、QQ網(wǎng)?際等方式?溝通并不?能稱為家?訪，只能