幼兒園玩具活動(dòng)方案（12篇）

幼兒園玩具活動(dòng)方案活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所指定的書面打算，具體行動(dòng)實(shí)施方法細(xì)則，步驟等。對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)展書面的打算，對(duì)每個(gè)步驟的具體分析，爭(zhēng)論，以確定活動(dòng)的順當(dāng)，圓滿進(jìn)展。為了確?；顒?dòng)有序有力開展，我們需要事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對(duì)活動(dòng)相關(guān)的因素所制定打算類文書。那要怎么制定科學(xué)的活動(dòng)方案呢？下面是我為大家收集的幼兒園玩具活動(dòng)方案〔精選12篇〕，期望能夠幫助到大家?；顒?dòng)目標(biāo)：1、情愿將自己寵愛的玩具與他人共享。2、在共享的過(guò)程中，逐步建立輪番共享與“先賓后主”的共享規(guī)章。3、培育幼兒良好的社交儀儀。核心要素：小玩具、真穎、大家玩、才好玩、懂謙讓、知疼惜、共共享、更知禮活動(dòng)預(yù)備：課件《一輛小汽車》根本活動(dòng)：(一)導(dǎo)入活動(dòng)：教師：“小朋友，你家里有自己寵愛的玩具嗎?”“你讓別的小朋友玩過(guò)自己的玩具嗎?(二)關(guān)鍵步驟：1、情景表演或課件演示：《一輛小汽車》2、組織幼兒爭(zhēng)論：假設(shè)明明寵愛玩汽車，那么你們?yōu)槊髅飨胍幌?，到底是一個(gè)人玩好玩，還是和大家一起玩好玩?他們是怎樣玩的?為什么要謙讓?為什么明明要讓軍軍和甜甜先玩?玩別人的東西時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么?為什么要這樣做?3、結(jié)合核心要素，讓幼兒表達(dá)與同伴共享玩具的方法?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、在班上設(shè)“玩具角“，鼓舞幼兒將自己的玩具拿到幼兒園與朋友共享。2、建立共享的規(guī)章。3、標(biāo)準(zhǔn)自身行為，對(duì)幼兒進(jìn)展?jié)撘颇挠绊?。留意事?xiàng)：1、要防止孩子在共享玩具的同時(shí)，產(chǎn)生攀比的心理。2、留意解決共享過(guò)程中消滅的問題，培育幼兒疼惜玩具的好品質(zhì)?；顒?dòng)反思：1、孩子對(duì)活動(dòng)的哪一環(huán)節(jié)最感興趣?為什么?2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處在哪里?3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)?該如何改進(jìn)?活動(dòng)目標(biāo)1、讓小朋友們懂得不獨(dú)占玩具，情愿將自己寵愛的玩具與大家共享，體驗(yàn)交換玩具玩的歡快。2、初步養(yǎng)成按要求擺放和整理玩具的習(xí)慣。3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。4、使小朋友們感到歡快、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、探究、覺察生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒初步體驗(yàn)共享的歡快。難點(diǎn)：體會(huì)自己一個(gè)人在家玩和大家一起玩的不同感受?；顒?dòng)預(yù)備1、教師預(yù)備一些好玩的玩具。2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作把幼兒寵愛的家里的玩具帶到幼兒園?；顒?dòng)過(guò)程〔一〕表達(dá)故事1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛秀麗的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來(lái)，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可寵愛了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明觀察了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩。”玲玲觀察了，說(shuō)：“小寶，咱們一起玩好不好？”小寶說(shuō)：“我有小汽車才不和你玩?！闭f(shuō)完就抱著小汽車跑開了，可是他一個(gè)人玩，漸漸的就覺得小汽車越來(lái)越?jīng)]有意思了。一天，他觀察明明和玲玲在拍小皮球，就抱來(lái)了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來(lái)，玩得可快活了。2、問題小寶剛開頭是怎么做的？小寶后來(lái)又是怎么做的？小寶為什么和小朋友一起玩得很快活？3、小結(jié)“好孩子有玩具大家玩”〔二〕教師將玩具帶到幼兒園，告知小朋友們這是自己寵愛的玩具，它情愿和大家做朋友，請(qǐng)小朋友們也來(lái)玩。〔三〕鼓舞幼兒將自己帶來(lái)的家里面的玩具拿出來(lái)和大家一起玩?！菜摹澈陀變汗餐贾猛婢呓?，布置時(shí)，請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的玩具及玩法。〔五〕一起玩讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)去玩具角玩。觀看幼兒是否只玩自己帶來(lái)的玩具，如何玩的？〔六〕小結(jié)，自然完畢。“今日我們玩得真快活呀，原來(lái)大家一起玩可以比自己一個(gè)人玩更快活。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起共享玩?！被顒?dòng)延長(zhǎng)：1、每月定出一天為“玩具共享日”，請(qǐng)幼兒從家里拿來(lái)玩具和小朋友一起共享玩。2、從共享玩具延長(zhǎng)到別的東西的共享，在日常生活中，隨機(jī)教育，促進(jìn)他們情感的溝通，漸漸增強(qiáng)幼兒共享意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)1、區(qū)分各種立體外形，說(shuō)出各種立體外形的名稱。2、嘗試運(yùn)用單雙數(shù)的學(xué)問正確計(jì)數(shù)外形的數(shù)量，按要求寫出相應(yīng)數(shù)字。3、樂觀參與數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)積木的歡快。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)過(guò)程一、搭積木，區(qū)分立體圖形，并說(shuō)出它們的名稱。1、進(jìn)展搭積木活動(dòng)，感受各種不同立體外形積木的特征。教師：小朋友，桌上有很多積木，你們選擇寵愛的積木來(lái)搭一搭。搭好后，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么？用了哪些外形的積木？這些積木像什么變成了什么樣子？2、溝通爭(zhēng)論活動(dòng)，在區(qū)分立體圖形的根底上，說(shuō)出各種積木的名稱。你們?cè)诖罘e木的時(shí)候用了一些什么外形的積木〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木〕3、依據(jù)幼兒的表達(dá)，出示相應(yīng)的積木并有重點(diǎn)的”追問是什么積木。二、數(shù)積木，計(jì)數(shù)各種外形積木的數(shù)量。1、計(jì)算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。教師：小朋友，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長(zhǎng)方形的積木，用了幾塊三角形積木？2、找好朋友，計(jì)算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。1、了解圖意和圖示的關(guān)系。教師：你們看圖上有什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機(jī)等?！承』?，蝴蝶，飛機(jī)旁邊有什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有圓柱體、長(zhǎng)方體、等立體圖形?！趁總€(gè)立體圖形符號(hào)旁邊有什么？這些括號(hào)表示什么意思？讓幼兒知道圖意和圖示的關(guān)系?！?、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍(lán)筆填寫在格子里。小朋友，我們可以用積木搭很多物品。這里有四幅畫，是哥哥姐姐搭的積木照片，今日，我們學(xué)學(xué)他們是怎樣搭的，并認(rèn)真數(shù)數(shù)，這四樣物品一共用了幾塊積木，假設(shè)是單數(shù)，就在相應(yīng)的積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用紅筆寫出數(shù)量，假設(shè)是雙數(shù)，就在積木符號(hào)旁邊的括號(hào)用藍(lán)筆寫出數(shù)量。3、溝通練習(xí)結(jié)果，進(jìn)展自檢，他檢?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒在擺布積木的過(guò)程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。2、在操作過(guò)程中查找積木間適宜的距離以及學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的測(cè)量方法。3、體驗(yàn)成功的歡快，激發(fā)幼兒對(duì)探究科學(xué)規(guī)律的興趣?；顒?dòng)預(yù)備每人一籃積木，圖形假設(shè)干，演示積木假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程〔一〕玩積木，覺察玩法1、今日，教師帶來(lái)了很多積木，你們想不想玩？2、好，馬上滿足你們的要求，玩的時(shí)候看誰(shuí)最動(dòng)腦筋，玩出把戲，玩得最快活。3、幼兒操作，教師巡回觀看，覺察玩法。4、現(xiàn)在，教師請(qǐng)幾位小朋友介紹一下他們的玩法。5、三位幼兒上臺(tái)演示，他們的玩法。6、你們覺得誰(shuí)的玩法最快活？為什么？7、你們想不想玩？快，大家試一試?！捕秤變和娣椒ā獡舴e木教師觀看找出一種玩法的三種現(xiàn)象。1、現(xiàn)在，教師請(qǐng)三位幼兒上來(lái)玩給大家看一看。2、為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請(qǐng)小友再爭(zhēng)論爭(zhēng)論，再試一試。3、幼兒用測(cè)量工具，覺察緣由。教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的緣由。4、剛剛，小朋友在玩的時(shí)候，我覺察有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會(huì)一塊一塊倒下去?，F(xiàn)在，教師讓小朋友來(lái)排不同圖形，比一比哪組最動(dòng)腦筋，積木不夠的可以合作。〔三〕排不同圖形，覺察不同現(xiàn)象。1、展現(xiàn)不同圖形。2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會(huì)有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來(lái)爭(zhēng)論?；顒?dòng)完畢：小朋友一起探討。幼兒園積木玩耍教案，搭積木是幼兒最常玩的一種玩耍，搭積木可以熬煉幼兒的大腦發(fā)育，熬煉幼兒的制造力和動(dòng)手力量，讓幼兒通過(guò)積木玩耍學(xué)習(xí)到很多學(xué)問。一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)搭積木的活動(dòng)，培育小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦力量，訓(xùn)練小朋友的規(guī)律思維力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，讓孩子在活動(dòng)中感受科技的魅力，體會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手的歡快。期望家長(zhǎng)樂觀鼓舞孩子參與，具體事宜如下：二、參與對(duì)象：各中班以幼兒自愿報(bào)名原則，先在班上進(jìn)展競(jìng)賽，推選獲勝者5組再參與幼兒園中班段的競(jìng)賽。三、活動(dòng)時(shí)間：20xx419四、活動(dòng)地點(diǎn)：三樓多功能廳五、參賽要求：1、雪花片規(guī)格為大號(hào)雪花片〔約4.3cm〕253、主題不限，每人搭一樣或者搭一個(gè)主題。4、競(jìng)賽時(shí)間：20-405、競(jìng)賽時(shí)，孩子獨(dú)立完成，家長(zhǎng)教師不行幫助。六、評(píng)獎(jiǎng)方式：1、評(píng)委：小班段、大班段教師2、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次競(jìng)賽設(shè)一等獎(jiǎng)4883、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：獨(dú)立完成，主題穎，搭建的難易度，效果的呈現(xiàn)等。活動(dòng)要求1、通過(guò)玩大積木，培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等根本動(dòng)作，進(jìn)展幼兒平衡協(xié)調(diào)能力。2、培育幼兒遵守集體規(guī)章的良好品質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備每人兩塊大積木〔外形各一〕、音樂磁帶、錄音機(jī)、花假設(shè)干盆放于場(chǎng)地一邊，小紅旗2面、水桶84活動(dòng)過(guò)程一、開頭局部幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有很多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全?！灿變簢L試練習(xí)〕二、根本局部師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法？你是怎么玩的？〔單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等〕2、再次分散練習(xí)。師：請(qǐng)小朋友試一試你沒有玩過(guò)的方法。3、傳送大積木。幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字形四路縱隊(duì)。聽教師口令“開頭”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。4、玩?！敖o花澆水”。場(chǎng)地布置：師：前面有一條河，小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河？〔幼：用大積木搭座橋〕請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好?！灿祝悍e木間隔著擺放〕請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋?！灿變簢L試練習(xí)〕小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖擺，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。交待玩法：今日我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來(lái)，把桶傳給其次個(gè)幼兒，再以此類推?！橙⑼戤吘植?、小結(jié)玩耍狀況，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順當(dāng)過(guò)河的幼兒。2、放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)完畢?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀看覺察范例圖中物體的空間關(guān)系。2、能用實(shí)物呈現(xiàn)范例中的物體的空間關(guān)系。3、幼兒能依據(jù)需要選取積木，輕拿輕放?；顒?dòng)預(yù)備：182、幾何積木圓柱體，長(zhǎng)方體，正方體，球體各兩個(gè)。3316活動(dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入〔“派派學(xué)麥麥搭積木”為情景〕1、介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥?zhǔn)谴罘e木能手，每天都能搭出一種把戲?！渤鍪痉e木照片〕派派想學(xué)麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來(lái)賞識(shí)一下吧！你能看出麥麥搭的是什么嗎？”幼兒賞識(shí)。2、看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木？分別是那些積木？”出示積木，依據(jù)照片找出積木，搭積木。二、幼兒分組操作1、分組操作請(qǐng)幼兒回到自己所在組開頭搭積木。2、觀看指導(dǎo)教師巡察各組，觀看幼兒是否理解操作規(guī)章。3、提示常規(guī)教師：“做完的小朋友，可以拿給其他小朋友檢查一下，檢查完后要把全部積木放回筐子里，假設(shè)少了抓緊找一找，材料都收好了就可以和相應(yīng)組小朋友交換操作。1、展現(xiàn)溝通教師：“小朋友們，你們都搭好了么？把搭好的積木留在桌子上，請(qǐng)大家相互參觀一下。2、評(píng)價(jià)教師：“今日我看到小朋友用積木把每個(gè)圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒。”3、整理教師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來(lái)吧。幼兒有序收學(xué)具，活動(dòng)完畢?；顒?dòng)目標(biāo)1、告知幼兒正確玩大型玩具的方法，感受玩大型玩具時(shí)的樂趣。2、培育幼兒的觀看力量與繪畫力量，并提高幼兒的安全意識(shí)，知道保護(hù)自己?；顒?dòng)預(yù)備1、范畫，一人一張畫紙，記號(hào)筆，黑色水筆?；顒?dòng)過(guò)程一、談話引入。師：“今日，我們玩了大型玩具，你們開不快活?！庇變海骸翱旎睢睅煟骸翱墒?，教師覺察在你們玩的時(shí)候，消滅了很多擔(dān)憂全的問題，你們覺察了嗎?”幼兒自由答復(fù)。(擠來(lái)擠去，推來(lái)推去，搶玩具，打架，不按正確玩法玩等。)二、出示范畫，幼兒觀看。師：“觀看圖片，你看到了什么?”幼：“有小朋友在打架，還有人摔跤了?！睅煟骸八麄冞@樣玩大型玩具對(duì)嗎?”幼：“不對(duì)。”幼兒自由爭(zhēng)論。三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。1、幼兒依據(jù)爭(zhēng)論的結(jié)果和自身的想法結(jié)合已有閱歷進(jìn)展繪畫創(chuàng)作。2、幼兒巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)個(gè)別力量弱的幼兒。3、提示幼兒繪畫技巧與人物的特點(diǎn)。四、作品展覽1、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹作品內(nèi)容、含義。2、請(qǐng)幼兒相互賞識(shí)作品。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到其他班級(jí)宣傳應(yīng)當(dāng)怎么正確玩大型玩具以及大型玩具的安全。活動(dòng)目標(biāo)1、了解日常生活中存在的各種危急，學(xué)習(xí)初淺的安全自救的方法。2、樂于在集體中表述自己的感受與見聞。活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)過(guò)程一、播放警笛聲，引出話題——安全的重要性1、假設(shè)你家著火了，你一個(gè)人在家，你會(huì)怎么辦?2、請(qǐng)幼兒嘗試自己想出來(lái)的自救方法。如撥打1193、幼兒現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)“火場(chǎng)”逃命。(放火警聲音，幼兒人手一塊濕毛巾捂住鼻子，下蹲逃命)二、了解日常生活中身邊存在的各種危急1、你發(fā)生過(guò)危急事故嗎?或者你看過(guò)聽說(shuō)過(guò)哪些危急的事?(請(qǐng)幼兒表達(dá))2、生活中什么事是有危急的，我們不能做或者要留神的?3、教師依據(jù)幼兒表達(dá)內(nèi)容作簡(jiǎn)筆畫記錄，加深幼兒對(duì)各種危急的警覺。三、了解在幼兒園中如何保護(hù)自己和他人的安全。1、你知道在幼兒園里哪些事情也是危急的，我們不能做或者是要留神的?2、假設(shè)你觀察有小朋友正在做危急的事，你該怎么辦?3、假設(shè)有壞人攻擊你，你該怎樣防衛(wèi)?教師小結(jié)：危急在我們身邊隨處可在，但是只要我們知道它是危急的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的離開它，那么我們就會(huì)削減一些受傷的時(shí)機(jī)。我們期望小朋友們疼惜自己的生命，遠(yuǎn)離危急，每一個(gè)人都能安康強(qiáng)健的成長(zhǎng)。活動(dòng)延長(zhǎng)布置安全主題板，家長(zhǎng)、幼兒、教師準(zhǔn)時(shí)將自己搜集的相關(guān)資料、感想展現(xiàn)其中，加強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：玩具是伴隨幼兒成長(zhǎng)的.、幼兒最生疏和寵愛的物品。教師為幼兒供給各種玩具，不僅有助于幼兒漸漸適應(yīng)幼兒園生活、也可促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。針對(duì)小班幼兒入園的實(shí)際狀況動(dòng)身，我們?cè)O(shè)計(jì)了次自選活動(dòng)中，幾個(gè)孩子拿著小紙盒“開汽車”“放射火箭”，吸引了其他孩子和教師的目光。針對(duì)幼兒興趣點(diǎn)，我和孩子們一起生成了“好玩的紙盒”這一活動(dòng)。目的是通過(guò)玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)學(xué)問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展一些根本動(dòng)作的仿照，激發(fā)幼兒與同伴一起玩的興趣，獲得歡快的心情體驗(yàn)?！毒V要》中指出：供給豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展活動(dòng)。紙盒是幼兒常見的物品，各種大小不一、外形、顏色各異的紙盒在小孩的手中和眼里，簡(jiǎn)直就是一個(gè)珍寶，它不僅有多種多樣的玩法，還可以激起他們的想象及活動(dòng)興趣?！昂猛娴募埡小睆挠變耗挲g及生活閱歷出發(fā)，針對(duì)來(lái)園幼兒心情不穩(wěn)定的特點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中承受玩耍法、操作法、練習(xí)法、語(yǔ)言提示法等，讓幼兒在開心的情景中“玩中學(xué)”并完成預(yù)設(shè)的目標(biāo)。為更好地表達(dá)《綱要》精神，我留意遵循：(一)整體性原則：留意各領(lǐng)域?qū)W問的整合、各種教育相互滲透;(二)活動(dòng)性原則：留意挖掘材料的特性，讓幼兒自己去操作、去仿照、去體驗(yàn)、去嘗試;(三)主體性原則：充分表達(dá)以幼兒操作、練習(xí)為主，樂觀地與材料、與同伴、與教師互動(dòng)。從而使幼兒在趣味性的玩?；顒?dòng)中把握相應(yīng)的技能，獲得歡快的心情體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)玩紙盒，讓幼兒識(shí)別大小、顏色、高矮等相關(guān)學(xué)問，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展一些根本動(dòng)作的仿照練習(xí)。2、學(xué)習(xí)聽辨教師的提示并按指示去做，寵愛參與玩耍，獲得與同伴一起玩的歡快體驗(yàn)?；顒?dòng)預(yù)備：1、各類大小不一的紙盒、動(dòng)物玩具假設(shè)干、紅綠燈、錄音機(jī)等。2、課前參觀超市豐富有關(guān)閱歷，幼兒與家長(zhǎng)共同收集各類紙盒、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、玩小盒子1、幼兒自由選擇一個(gè)或幾個(gè)小盒子任意玩耍、搭建，激發(fā)他們的想象以及活動(dòng)的興趣。2、圍坐在教師身邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出手中的盒子是用來(lái)裝什么的?進(jìn)展一些仿照動(dòng)作及生活衛(wèi)生教育。如：牙膏盒仿照刷牙，香皂盒仿照洗澡等。3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手中的盒子是什么顏色的?鼓舞他們與同伴比一比哪個(gè)大、哪個(gè)小?哪個(gè)高、哪個(gè)矮?4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)手中的盒子象什么?如：飛機(jī)、火車、火箭……依據(jù)幼兒想象隨音樂做仿照動(dòng)作。二、教師以變魔術(shù)的形式，變出紅、黃、藍(lán)色三個(gè)大小不一的盒子。1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出盒子的顏色以及哪個(gè)，哪個(gè)最小。2、玩?！罢倚〉省?。教師說(shuō)出某一種顏色，幼兒按指令找相應(yīng)的“小凳”(紙盒)坐好。3、爭(zhēng)論：紙盒發(fā)生什么變化啦?為什么紙盒會(huì)扁?三、玩紙盒蓋。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒利用紙盒蓋進(jìn)展開汽車、青蛙跳、過(guò)小河、擋雨、扇涼、刮風(fēng)等動(dòng)作練習(xí)。四、玩大紙盒玩耍：“我是小司機(jī)”。幼兒當(dāng)司機(jī)，紙盒做車廂。(用繩子系一頭，可拖拉)1、小司機(jī)開車行駛，依據(jù)警察(由教師扮演)“紅綠燈”的指示轉(zhuǎn)變動(dòng)作(開或停)。2延長(zhǎng)活動(dòng)建議：1、組織幼兒利用大型紙箱進(jìn)展鉆、爬、跳等根本動(dòng)作的練習(xí)。2、利用小紙盒進(jìn)展一些涂染、粘貼、裝飾等美術(shù)活動(dòng)。3、鼓舞家長(zhǎng)與孩子在家共同進(jìn)展紙盒小制作活動(dòng)。4、組織班級(jí)里的“我是創(chuàng)小能手”的展現(xiàn)、觀摩活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景在一次教學(xué)活動(dòng)中，我覺察孩子們對(duì)待玩具取放并不是很規(guī)律，為了培育孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我擬定了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在玩玩具的時(shí)候，要相互謙讓。幼兒園里的玩具很多，小朋友在玩完玩具以后要放回原來(lái)的位置，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)小朋友要懂得謙讓，會(huì)整理物品，不亂放東西活動(dòng)預(yù)備幼兒寵愛的各種玩具(芭比娃娃、小火車、小熊等)活動(dòng)過(guò)程：一、話題引入：小朋友們，你們寵愛玩具嗎?你們都有什么樣的玩具呢?能告知教師，為什么寵愛玩具呢?小結(jié)：玩具可以陪我們做玩耍，還可以和我們過(guò)家家。二、教師教授兒歌：玩具玩具我愛你，每天陪我做玩耍;玩具玩具真聽話，愛和我玩過(guò)家家;做完玩耍擺放好，媽媽拇指豎得高。三、自由活動(dòng)：請(qǐng)小朋友到玩具柜里取出自己寵愛的玩具，并說(shuō)明為什么寵愛它。(個(gè)別幼兒)四、故事推斷：明明