教育幫扶工作總結(jié)標準范本（3篇）

第9頁共9頁教育幫扶?工作總結(jié)?標準范本?一、關(guān)?心學(xué)困生?，讓他們?上進。?要求上進?是每個學(xué)?生的本質(zhì)?特點，學(xué)?困生也不?例外，在?課堂上我?注意觀察?學(xué)困生，?對轉(zhuǎn)化學(xué)?困生抱有?殷切的希?望，對他?們多一點?溫柔、親?切、慈祥?，多一點?關(guān)心;少?一點批評?，不僅關(guān)?心他們的?學(xué)習(xí)也關(guān)?心他們的?生活，讓?師愛成為?學(xué)生樂學(xué)?的催化劑?。實際上?學(xué)生自己?認為好，?那就從好?的方面鼓?勵他，然?后給他提?出更高的?要求，給?他明確努?力的方向?。二、?讓學(xué)困生?體會成功?，少一些?挫敗感。?學(xué)生思?維上還存?在過多的?依賴性，?他們很多?時候不喜?歡獨立思?考，不積?極主動思?考，這就?需要老師?給他們創(chuàng)?設(shè)問題的?情境，引?發(fā)他們的?思考、點?燃他們創(chuàng)?新的火花?，對于學(xué)?困生來而?言，我們?可以設(shè)定?一些比較?簡單的問?題情景，?讓他們體?驗成功。?我通過使?他們明確?學(xué)習(xí)目的?，端正學(xué)?習(xí)態(tài)度、?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣、強?化學(xué)習(xí)意?志、養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?讓學(xué)困生?主動參與?，使他們?盡可能多?的得到老?師的肯定?，表揚、?和老師的?贊許，讓?他們體會?到努力就?會成功，?增加學(xué)習(xí)?的自信心?，提高學(xué)?習(xí)的興趣?。讓他們?有成功的?體驗、有?同伴的認?可，不讓?他們喪失?學(xué)習(xí)的信?心三、?立足于學(xué)?困生的進?步，著眼?于學(xué)困生?的提高?測驗作為?檢測學(xué)生?的一種手?段，但是?不能成為?我們評價?學(xué)生的尺?度，而且?對于不同?的知識點?也會有不?同的體現(xiàn)?，對學(xué)生?的進步教?師切記不?能持否定?的態(tài)度，?要客觀。?對于階段?性的學(xué)困?生，他們?時而進步?，時而后?退，當他?們進步時?一定要給?予鼓勵，?同時對他?們提出更?高的要求?;對于長?期性的學(xué)?困生而言?可能我們?很難找到?他們的進?步，就連?在課堂上?也很難找?到他們突?出的表現(xiàn)?，我對待?這部分學(xué)?生，在他?們主動回?答問題時?，只要有?一點點道?理也不放?過對他們?的鼓勵。?我班的劉?野同學(xué)，?她就是這?樣的學(xué)生?。但是，?只要她有?一點點進?步，我也?會把他放?大了表揚?四、多?分析自己?的教學(xué)，?少埋怨學(xué)?在教學(xué)?中我常常?對自己的?教學(xué)進行?反思，哪?些是這節(jié)?課學(xué)生容?易和教師?溝通并共?同掌握了?的，哪些?是大部分?學(xué)生沒有?掌握的，?哪些是少?數(shù)同學(xué)沒?有理解的?，分析學(xué)?生掌握知?識的情況?，及時的?查缺補漏?。五、?耐心作好?學(xué)困生的?個別輔導(dǎo)?，在輔導(dǎo)?學(xué)困生的?過程中我?特別注意?不給學(xué)生?造成心理?壓力，讓?他們對輔?導(dǎo)不至于?懼怕。?總之，通?過自己的?努力，我?班的需要?幫助的學(xué)?生都有了?很大的進?步。雖然?取得了一?定的成績?，但也還?存在著一?些問題，?如教育、?教學(xué)方法?、手段還?有些粗糙?，還有待?改進。我?堅信只要?為師者能?曉之以理?，持之以?恒，教學(xué)?得法，自?己不喪失?信心，相?信需要幫?助的學(xué)生?會越少。?我會繼續(xù)?努力，爭?取把工作?做得更好?。教育?幫扶工作?總結(jié)標準?范本（二?）根據(jù)?省市區(qū)有?關(guān)文件精?神，高橋?中學(xué)學(xué)區(qū)?高度重視?結(jié)對幫扶?工作。學(xué)?區(qū)結(jié)對幫?扶工作依?托大學(xué)區(qū)?制背景，?立足__?__、合?理配置教?育資源、?促進義務(wù)?教育均衡?發(fā)展的高?度，堅持?求真務(wù)實?、開拓創(chuàng)?新、務(wù)求?實效原則?，在區(qū)域?范圍內(nèi)重?點對教學(xué)?工作互幫?互學(xué)，共?同促進。?一年來，?高橋中學(xué)?學(xué)區(qū)四所?中學(xué)先后?與一所中?學(xué)和七所?小學(xué)建立?了“結(jié)對?幫扶”關(guān)?系，工作?取得了一?定成效。?現(xiàn)將有關(guān)?工作總結(jié)?匯報如下?。一、?充分發(fā)揮?學(xué)區(qū)長學(xué)?校的幫扶?引領(lǐng)作用?高橋中?學(xué)是高橋?中學(xué)學(xué)區(qū)?三校--?王寺、斗?門、鎬京?等初級中?學(xué)校的學(xué)?區(qū)長學(xué)校?。雖為學(xué)?區(qū)長學(xué)校?，但都作?為偏遠的?農(nóng)村學(xué)校?，在學(xué)校?地位、教?學(xué)設(shè)施、?師資實力?、辦公條?件方面差?距不大(?硬件設(shè)施?和教學(xué)成?績方面略?好一些)?，忝列為?學(xué)區(qū)長學(xué)?校，實在?是組織的?信任和期?待。作為?學(xué)區(qū)長學(xué)?校，我們?知道借力?的價值和?作用。通?過學(xué)區(qū)聯(lián)?席會議這?一組織機?構(gòu)，根據(jù)?各自學(xué)校?的優(yōu)勢和?特色對學(xué)?區(qū)工作進?行分工，?積極指導(dǎo)?負責(zé)學(xué)校?組織區(qū)域?內(nèi)德育、?教學(xué)和校?本研修的?交流，充?分發(fā)揮了?學(xué)區(qū)長學(xué)?校的幫扶?引領(lǐng)作用?。學(xué)區(qū)?長先后召?開了四次?學(xué)區(qū)聯(lián)席?會議，通?過聯(lián)席會?議商定工?作，制定?各種制度?方案，并?及時進行?了階段性?工作總結(jié)?。學(xué)區(qū)具?體分工為?：有市級?學(xué)科帶頭?人的鎬京?中學(xué)負責(zé)?“校本研?修中心”?工作管理?，素質(zhì)教?育工作經(jīng)?驗豐富的?王寺中學(xué)?負責(zé)“素?質(zhì)教育中?心”管理?，名師較?多的斗門?中學(xué)負責(zé)?“名師工?作室”管?理，教育?教學(xué)成績?較好的高?橋中學(xué)負?責(zé)“教學(xué)?中心”管?理。高?橋中學(xué)學(xué)?區(qū)成立后?，學(xué)區(qū)長?吳權(quán)利同?志親自到?三個成員?校調(diào)研。?認真的工?作，誠實?的態(tài)度，?拉近了四?校感情上?的距離，?為下一步?幫扶指導(dǎo)?奠定了基?礎(chǔ)。二?、組織開?展區(qū)域內(nèi)?教學(xué)交流?，促進教?學(xué)質(zhì)量相?互提高?在高橋中?學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)?，高橋中?學(xué)作為學(xué)?區(qū)長學(xué)校?重點在教?學(xué)教研工?作上積極?開展“一?對多”形?式的交流?幫扶，各?校的教育?教學(xué)水平?得到了顯?著提高。?1、教?學(xué)交流?結(jié)合學(xué)區(qū)?教育教學(xué)?現(xiàn)狀，高?橋中學(xué)學(xué)?區(qū)長學(xué)校?特組織了?以“高效?課堂”為?主題的“?手、骨、?頭”公開?示范巡講?活動。由?于準備工?作充分，?三校三位?市區(qū)級骨?干教師和?教學(xué)能手?老師上課?精神飽滿?，教態(tài)自?然大方，?多媒體技?術(shù)和傳統(tǒng)?教學(xué)手段?相得益彰?，課堂很?有層次感?，師生互?動熱烈，?教學(xué)效果?顯著。每?次示范課?后，都及?時組織了?評議。由?于事先思?想動員工?作到位，?所以參加?聽課的老?師都能放?下包袱開?誠布公的?表達自己?的真實想?法。評的?老師真誠?直率、毫?不隱瞞和?保留;講?課的老師?一邊聽一?邊做筆記?，謙虛認?真，態(tài)度?端正;言?及焦點問?題，老師?們之間還?有熱烈的?討論和爭?鳴，很多?老師的發(fā)?言讓人既?感動又深?受啟發(fā)。?除了區(qū)?域內(nèi)教學(xué)?交流外，?高橋中學(xué)?還積極走?出去參加?學(xué)區(qū)外的?教學(xué)觀摩?活動。_?___月?初，高橋?中學(xué)教學(xué)?副校長帶?領(lǐng)由語文?、物理和?生物科十?名老師組?成的觀摩?隊伍參加?了市六十?八中教學(xué)?開放日活?動。聽課?之后又參?加了評課?。積極主?動的態(tài)度?，富有創(chuàng)?意的評課?發(fā)言，展?示了高橋?中學(xué)教師?團結(jié)拼搏?，銳意創(chuàng)?新的精神?風(fēng)貌。?2、檢測?指導(dǎo)期?中和期末?，根據(jù)教?育局有關(guān)?文件和會?議精神，?高橋中學(xué)?作為高橋?中學(xué)學(xué)區(qū)?長學(xué)校就?期中、期?末兩次大?型考試工?作以“通?知”文件?的形式做?出了具體?安排。考?試期間，?學(xué)區(qū)長學(xué)?校又向各?成員校派?出了副校?級巡視員?配合教育?局檢查指?導(dǎo)考試工?作，保證?了期中期?末考試工?作順利、?有效進行?。3、?校本培訓(xùn)?為了積?極應(yīng)對教?育形勢的?發(fā)展，進?一步滿足?廣大教師?的教學(xué)愿?望，__?__月份?高橋中學(xué)?學(xué)區(qū)特聘?請有關(guān)專?家在高橋?中學(xué)舉行?一次以“?說課”為?主要內(nèi)容?的“教師?教科研能?力提升會?”。會議?邀請灞橋?進修學(xué)校?政治教研?員、陜西?省特級教?師楊婉麗?老師做關(guān)?于說課的?專題講座?，陜西省?教學(xué)能手?劉曉娜老?師、鎬京?中學(xué)主管?教學(xué)的副?校長樊春?利老師展?示物理學(xué)?科、思想?品德學(xué)科?優(yōu)秀說課?范例。高?橋中學(xué)學(xué)?區(qū)四校老?師對此次?活動給予?了很高評?價。通過?此次培訓(xùn)?大會，高?橋中學(xué)學(xué)?區(qū)廣大教?師的教學(xué)?理念教學(xué)?水平--?特別是在?備課、說?課方面一?定會有一?個大的提?升。4?、德育互?動三、?發(fā)揮中學(xué)?校師資優(yōu)?勢，積極?參加小學(xué)?支教和交?流工作?學(xué)區(qū)遵循?“優(yōu)勢互?補，資源?共享，教?育均衡”?的支教交?流指導(dǎo)思?想，積極?動員、指?導(dǎo)各校開?展對師資?力量薄弱?小學(xué)的支?教和交流?工作，各?校教師申?報支教交?流的熱情?高漲。上?個教學(xué)年?度，高橋?中學(xué)學(xué)區(qū)?各校交流?人員近三?十名，尤?以王寺中?學(xué)為最多?;高橋?qū)W?區(qū)四所中?學(xué)與一所?中學(xué)和七?所小學(xué)建?立了“結(jié)?對幫扶”?關(guān)系，它?們分別是?：高橋中?學(xué)--鎬?京中學(xué)、?西馬坊小?學(xué)，斗門?中學(xué)--?鎬京、落?水、太平?小學(xué)，鎬?京中學(xué)-?-新常小?學(xué)，王寺?中學(xué)--?五一、黃?堆小學(xué)。?支教和交?流老師吃?苦耐勞的?精神以及?出色的教?育教學(xué)技?能得到了?受援學(xué)校?的一致贊?譽。四?、對“結(jié)?對幫扶”?工作的反?思由于?高橋中學(xué)?學(xué)區(qū)各校?地處偏遠?的農(nóng)村，?距離相對?遙遠，交?通不便，?所以過去?一年各校?的“結(jié)對?幫扶”工?作主要隨?學(xué)區(qū)工作?同步開展?，這樣做?的好處是?省時省力?，但缺點?是缺乏主?動性和靈?活性，工?作依附性?和依賴性?大，容易?受客觀條?件的限制?和束縛。?其次，“?結(jié)對幫扶?”工作要?保證一定?的資金投?入和制度?建設(shè)才能?長效化和?常態(tài)化的?開展。再?其次，“?結(jié)對幫扶?”工作各?校只有解?放思想，?本著合作?共贏的原?則和態(tài)度?才能真正?取得實效?。過去?的一年，?高橋中學(xué)?學(xué)區(qū)各校?不管是學(xué)?校管理還?是教育教?學(xué)水平都?呈現(xiàn)出了?良好的發(fā)?展態(tài)勢。?相對上一?教學(xué)年度?，今年四?校中考升?學(xué)率平均?提升了七?個百分點?，--特?別是學(xué)區(qū)?長學(xué)校高?橋中學(xué)的?中考成績?在灃東新?城全區(qū)處?于遙遙的?地位，受?到全區(qū)的?普遍關(guān)注?。在新?的學(xué)年，?高橋中學(xué)?學(xué)區(qū)“結(jié)?對幫扶”?工作既要?從學(xué)區(qū)角?度統(tǒng)籌安?排，又要?鼓勵成員?學(xué)校積極?主動富有?創(chuàng)意的開?展工作;?各校既要?更新和落?實辦學(xué)理?念，又要?進一步強?化校本研?修，在教?育教學(xué)的?特色和效?果上狠下?功夫，爭?取在新的?學(xué)年度取?得新的、?更大的成?績和的社?會效益。?教育幫?扶工作總?結(jié)標準范?本（三）?一、結(jié)?合教師的?原有水平?，制訂師?徒結(jié)對幫?扶計劃?每個老師?都有自己?的特長、?優(yōu)勢，也?各有需要?提高的地?方，我認?真分析三?位老師的?特點，對?于不足的?地方，提?出來一起?學(xué)習(xí)，使?其在原有?的基礎(chǔ)上?能夠得到?一定的發(fā)?展、進步?。最后根?據(jù)這些，?制訂出了?本學(xué)期的?結(jié)對計劃?，并根據(jù)?計劃開展?一系列的?活動。三?人行、必?有我?guī)熝?，很多地?方還是需?要虛心學(xué)?習(xí)的。所?以，本學(xué)?期我把提?高自身素?質(zhì)作為我?本學(xué)期的?工作目標?之一。首?先，我經(jīng)?常向其他?教師請教?，努力使?自己在課?題教學(xué)等?方面有進?一步的提?高。其次?，在其他?老師上公?開課時，?我總是盡?量安排出?一定的時?間前去聽?課學(xué)習(xí)，?并仔細記?錄、認真?評課，使?自己在評?課方面有?一定進步?。再次，?在平時的?休息時間?里，我經(jīng)?常尋找有?關(guān)資料、?多看相關(guān)?書籍，使?自己的專?業(yè)理論也?有一定的?提高。?二、結(jié)對?幫扶，重?點抓住這?幾個方面?1、認?真鉆研教?材，對教?材的基本?理論和基?本概念，?每句話、?每個字都?弄清楚，?深入了解?教材的結(jié)?構(gòu)、重點?與難點，?掌握知識?的內(nèi)在邏?輯，知道?應(yīng)補充哪?些資料;?深入了解?學(xué)生原有?的知識技?能的質(zhì)量?，學(xué)生的?興趣、需?要、方法?、習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新知?識可能會?出現(xiàn)的困?難，及時?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施;精心?設(shè)計教學(xué)?方法，解?決如何把?已掌握的?教材傳授?給學(xué)生，?包括如何?組織教材?、如何安?排每節(jié)課?的活動。?2、精?心組織課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性，同時?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡潔?明了，克?服了重復(fù)?的毛病，?課堂提問?面向全體?學(xué)生，注?意激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合，布?置好家庭?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，減輕學(xué)?生的負擔(dān)?。3、?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?課后輔導(dǎo)?工作。初?中的學(xué)生?愛動、好?玩，缺乏?自控能力?，常在學(xué)?習(xí)上不能?按時完成?作業(yè)，有?的學(xué)生抄?襲作業(yè)，?針對這種?問題，就?要抓好學(xué)?生的思想?教育，并?使這一工?作___?_到對學(xué)?生的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中去?，還要做?好對學(xué)生?學(xué)習(xí)的輔?導(dǎo)和幫助?工作，尤?其在后進?生的轉(zhuǎn)化?上，對后?進生努力?做到從友?善開始，?比如，從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，和?差生交談?時，對他?的處境、?想法表示?深刻的理?解和尊重?。4、?積極參與?聽課、評?課，虛心?向同行學(xué)?習(xí)教學(xué)方?法，博采?眾長，提?高教學(xué)水?平。聽課?是提高自?身教學(xué)能?力的一個?好方法，?只有多聽?課才能夠?逐漸積累?經(jīng)驗。所?以對每一?次聽課的?機會我都?十分珍惜?。這一個?月，我聽?了十多節(jié)?課，逐步?掌握了一?些駕馭課?堂的技巧?。我聽完?課之后，?把那些教?師上課時?講到的記?在聽課記?錄上，然?后對我自?己的備課?設(shè)計進行?參考，將?其他教師?很多優(yōu)點?和長處應(yīng)?用到我