高考語文復習：作文主題訓練持之以恒成就光輝人生

作文主題訓練-------持之以恒，成就光輝人生1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。唐尚珺是一位出生于廣西農(nóng)村的80后，從2009年開始，他瞞著家人復讀了七年，直到2016年以625分被中國政法大學錄取。這時，父親查出肺癌晚期。唐尚珺和家人坦白復讀之事后，帶著父母去了北京，之后入學“報到”。所有人都以為他終于上岸了——現(xiàn)實是，他又回去復讀了，直到今年，33歲的他，第13次參加高考。憶起不久前的13次高考，他說自己依然措手不及，最后519分，距清華分數(shù)線隔著90來分。每次折戟后，他都想再沖最后一次，到第二年，又想再沖一次，如此循環(huán)，停不下來?！皦毫艽蟆保f，“爭取明年考最后一次”……為考清華復讀12年值嗎？消息刷屏后，有網(wǎng)友不認同這種“執(zhí)著”，有人卻認為，應(yīng)當尊重他的的選擇，這就是他的“夢想”，不少人也為他提供了一些新的思路……以上材料，引發(fā)了你怎樣的感悟和思考？請綜合材料的內(nèi)容，寫一篇不少于800字的文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。晏子是春秋時期一位享有盛譽的政治家、思想家、外交家。《晏子春秋》記載，有一天，同為齊景公臣子的梁丘據(jù)對晏子說：“我恐怕到死也趕不上你呀！”晏子回答說：“我聽說‘為者常成，行者常至’，我與人并無不同，只是常為而不擱置，常行而不休止，怎么會難以趕上呢？”讀了上面這段文字，你有怎樣的思考與感悟？請聯(lián)系生活實際，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。我們從小到大都被灌輸無論做什么事都要堅持，即使做不到也要硬著頭皮上。以上文字引發(fā)了你怎樣的思考？請你聯(lián)系現(xiàn)實并結(jié)合自身的體會寫一篇文章。要求自選角度，自擬題目，自定文體；不得套作、抄襲；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。兩個失敗者沮喪地躺在屋子里，同時看到下面的情景：一只蜘蛛要在天棚的拐角處結(jié)網(wǎng)，它向另一面墻壁蕩過去，在即將接近那面墻壁的一剎那，它摔了下來—一這是它第七次失敗了。蜘蛛的舉動觸動了他們。甲說：可敬的蜘蛛，你是那么自信而執(zhí)著。我是人，難道還不如一只蜘蛛嗎？我要振作起來！乙說：可憐的蜘蛛，你只要稍微改變一下爬行的方向，就可以成功。我是人，不是蜘蛛，我要重新選擇方向。班級就此要組織一次辯論賽，正方觀點為“面對挫折要堅持不懈”，反方觀點為“面對挫折要重新選擇”。請你任選一方參加辯論，寫一篇辯論稿題目自擬，不少于800字。答案1．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：本題為時評類材料作文題。材料中講述了唐尚珺為考清華復讀12年的故事，提出了“值嗎”這一問題，并羅列了兩種不同的觀點供考生思考：不認同這種“執(zhí)著”和尊重夢想。無論選擇哪一種看法，只要言之成理，論述得當，都是可以的。唐尚珺胸懷大志，努力追夢，無可非議；但是在復讀多次、不見成效、家人反對、父親癌癥狀況下，還“執(zhí)著”追夢，不肯變通，甚至被中國政法大學錄取也不愿意暫時放棄清華之夢，則顯得太過幼稚、自私。夢想雖然珍貴，但并非人生唯一，除卻一己之夢，生活中的友情、親情同樣值得珍惜、值得保護，如果為了個人的夢想，忽視身邊所有的美好，甚至忽視父母的命運與感受，此類追夢，未免殘忍。其次，復讀12年，離清華的錄取分數(shù)尚遠，從某種意義上來說，唐尚珺也許目前還不具備考取清華的實力；何況周而復始，年年沖刺，已經(jīng)33歲的他壓力巨大，離夢想越來越遠……理想遠大固然可嘉，但作為成年人，更應(yīng)該擺脫空想，認清現(xiàn)實，精準定位，腳踏實地，實事求是。因此，假如不贊同唐尚珺的這種“執(zhí)著”，可以從以上兩方面來進行分析。但是，夢想之所以是夢想，正是因為其變幻莫測、美好遙遠。我們無法預(yù)料未來，只能把握當下的寶貴時間；我們無法判斷將來，只能努力走好眼前的坎坷旅程。追夢的意義，就是全力以赴、不問收獲、辛勤耕耘、癡心不改的崎嶇過程，就是“雖千萬人吾往矣”、不撞南墻不回頭、不到黃河心不死的勇烈氣概。千千萬萬追夢人在世人的冷眼下、嘲諷中、質(zhì)疑里，創(chuàng)造出了無數(shù)的奇跡與壯舉，沒有這種執(zhí)著到極致的追夢精神，就沒有人類文明的燦爛成果。假如追夢動輒因畏懼失敗而停止，因眾人反對而放棄，因耗時長久而終結(jié)，因境遇困難而低頭，夢想就失去了存在的價值，人類的未來也會變得黯淡無光。因此，從這個意義上講，唐尚珺的“追夢”之舉，是值得尊敬的。行文時，要先提出明確的觀點，無論自己是否贊同，都要結(jié)合論據(jù)，具體地進行分析論述。假如除了以上觀點外還有新的思路，如提出“曲線追夢”“給夢按下暫停鍵”等，都是可以的。立意：1.堅持夢想，永不放棄。2.“暫?！眽粝?，來日再續(xù)。3.認清自我，準確定位。4.審時度勢，懂得放棄。2．略【詳解】本題考查學生的寫作能力。審題：本題是一道記敘性材料作文題。材料的典故出白《晏子春秋·內(nèi)篇·雜下》，記述了春秋時期齊相晏嬰與大夫梁丘據(jù)的一段對話?！伴L不滿六尺”、貌不出眾的晏子正是靠著執(zhí)著進取的精神，成為齊國歷史上與管仲并稱的大政治家。對晏子來說，實干篤行，是其贏取事業(yè)勝利的根本保證?！盀檎叱３?，行者常至”，這句話強調(diào)努力去做的人常常可以成功，不倦前行的人常?？梢赃_到目的。“常為而不擱置，常行而不休止”，這句話中“常”，可以理解為“持之以恒”“堅持不懈”。“不擱置”“不休止”即為不放棄、不中止。習近平總書記也曾引用“為者常成，行者常至”來強調(diào)，中華民族的美好未來需要全體中華兒女同心開創(chuàng)，沒有坐享其成的收獲，也沒有一勞永逸的事業(yè)?？梢妼嵏膳d邦的重要性。寫作時，可以從晏子和梁丘據(jù)兩個對象分別進行思考，確定立意。從晏子的角度看，他并非與人不同，關(guān)鍵是“為者常成，行者常至”和“常為而不擱置，常行而不休止”，“?！笔瞧涑晒Φ拿卦E。寫作時，能扣住“實干”“恒心”“堅持”“努力不止”“奮斗不息”來立意，可視為切題。從梁丘據(jù)的角度看，他因仰慕晏子而發(fā)出感嘆，晏子是他的“榜樣”。能扣住“榜樣”“見賢思齊”來立意，可視為切題?？忌鷮懽鲿r不必強求面面俱到，可選取“晏子”或“梁丘據(jù)”二者之一來構(gòu)思立意作文。立意：從晏子的角度：1.實干篤行才能取得人生的勝利。2.持之以恒才能成就光輝人生。3.堅持努力，方能成功。從梁丘據(jù)的角度：1.不宜妄白菲薄，見賢要思齊。2.要重視榜樣的激勵作用，而不能讓榜樣成為前進的絆腳石。3．例文：堅持就是勝利人們都說“世界上沒有打不敗的對手，也沒有十全十美的人。每個人，都有自己成功的時候，也有失敗的時候。但是在我們筋疲力盡的時候，只要不放棄拼搏，再堅持一下，也許不過幾秒鐘，勝利就會來到我們身邊。那時你就會發(fā)現(xiàn)，在無形中你自己已經(jīng)學會堅持。每個星期的假期，我都會早早起來，跑到離家不遠的一個較大的球場，繞著球場跑2圈。這一天，我起得比較晚，洗涑完畢后，正要出去。這時，媽媽走過來，問我：“你每個星期的假期都跑出去干嘛？”“跑步呀，鍛煉身體嘛?！蔽一卮鸬馈！耙鋈ヒ残?，先去做早餐，做完后再去也不遲?！蹦该y違，盡管我不樂意，但還是把早餐做好了，我吃完后，小跑到了球場。因為起的太晚了，我決定跑3圈。剛開始的第一圈跑得比較順利，而且一會兒就跑完了。跑第二圈時，漸漸地有點累了，跑完時我已累得氣喘吁吁。到了第三圈，跑了還不到一半時，我感到渾身像散了架似的，寸步難行。腳好像千斤巨石一般，怎么也抬不起來。我硬撐著，想停下來休息一會兒再繼續(xù)跑，這個念頭剛一閃過，我的腳步便慢了下來。這時，我一抬頭，瞥見了一堵墻壁上的六個大字——堅持就是勝利！我想：是??！無論做什么事，都要堅持不懈。如果半途而廢，那做什么事，永遠都不會成功的！想到這兒，我渾身仿佛又充滿了力量，速度也快了起來，這就是堅持不懈的力量！跑著跑著，我的腳又不聽使喚了，但每當我想要停下來時，一股莫名其妙的力量就一直支撐著我，讓我一步一步地堅持著。終于，我看見了終點，離終點只有十步之遙了，我真恨不得背上能長出一雙翅膀，一下子飛過去?？炝耍炝?，九步，八步，七步，六步······就差一步了，我的腳踏了過去。耶！太好了！我成功了！累得氣喘吁吁丶滿頭大汗的我，現(xiàn)在只能在心里默默地想著?！俺伞笔恰肮Α钡姆e累，“功到自然成”，在通向成功的道路上，既無捷徑，也沒有寶葫蘆。所以，與其坐著羨慕別人“成”，倒不如站起來積累自己的“功”。這，就在于你的堅持！【詳解】試題分析：這是一道材料作文，材料的內(nèi)容十分簡單就一句話“我們從小到大都被灌輸無論做什么事都要堅持，即使做不到也要硬著頭皮上”，因此立意也非常明確，可以贊同，立意為“堅持就是勝利”；可以站在反面的角度立意為“認慫有時也比死要面子強”“人真正變得強大不是保護自尊心的時候，而是拋開自尊心的時候”，也可以辯證的分析“要學會堅持，但也要適可而止”。行文時注意先明確自己的觀點，然后展開論述，論述時要根據(jù)題目的要求“聯(lián)系現(xiàn)實并結(jié)合自身的體會”寫出自己的思考。點睛：材料作文區(qū)別于過去的話題的作文的一個關(guān)鍵就是多角度立意，一般材料作文中都有“明確立意”“選準角度”的說法，言下之意就是可以多角度立意，這樣就給考生打開思維的空間。因此材料作文要注意多元立意的原則。但絕不意味著可以任意的立意，還有“不要脫離材料的范圍”的限制，因此注意才多元中尋求最佳，如是兩個對立的方面注意辯證的談二者之間的關(guān)系，不要只強調(diào)其中的一面。此題注意圍繞對“堅持的看法”立意行文即可。4．例文：遇到挫折要堅持不懈尊敬的各位評委，親愛的老師們、同學們：下午好！很榮幸能代表常中參加這次辯論賽，我所持觀點是遇到挫折要堅持不懈。首先，我想問反方辯友你是否看見過天棚拐角處的蛛網(wǎng)，你一定見過吧。那不就是蜘蛛堅持不懈的結(jié)果嗎？顯然，當我們遇到挫折要堅持不懈。你說要重新選擇，君不見小貓釣魚，本想釣魚，魚兒不上鉤就去捉蝴蝶，見了蜻蜓，又去捉蜻蜓，結(jié)果什么都沒有得到。盡管是一個幼稚的故事，可它永遠能證明三心二意者將一事無成。那些遇到困難就嚷著要重新選擇的人不就是那只可愛而又無知的小貓嗎？丘吉爾說：“我研究過歷史，歷史告訴我，如果堅持的時間夠長，就肯定會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機?！睔v史不久就證明了他的話，面對囂張一時的德國，歐洲大陸大部分國家都投降了，丘吉爾卻帶領(lǐng)英國軍民堅持下來，當然蘇聯(lián)也在堅持抵抗，最終他們等來了蘇聯(lián)戰(zhàn)場上德軍的節(jié)節(jié)敗退以及美國的參戰(zhàn)，改變了歐洲甚至整個世界的命運。古往今來，有不計其數(shù)的事例證實遇到挫折要堅持不懈。哪一位偉人不是因堅持而成功？我知道反方辯友可能會用愛迪生的例子來反駁我，因為愛迪生在研制電燈選用燈絲時曾做過上千種不同的選擇，這似乎可以說明遇到挫折我們要重新選擇。但是，這個例子同時也更為突出地表現(xiàn)了愛迪生堅持不懈的精神。你不得不信，在你所能舉出的例子中無一例外地存在這樣的問題。這就是對方觀點的片面性。凡是最基本的都是堅持，在此基礎(chǔ)上我們才可以談靈活對待，隨機應(yīng)變。對于求知，求真理的我們怎么能只局限于一些片面的東西。不要認為我是在狡辯，希望反方辯友認真思考。而且，反方辯友未免太天真了，單知道要會重新選擇，可你們是否又知道很多事是無法選擇的。就比如說戰(zhàn)爭，當初丘吉爾能有別的選擇嗎？他只能堅持，等待。如果你們想說還可以選擇投降，那么我要很冒昧地提醒你，你沒有資格在此辯論，你是不負責任的，你不了解面對瘋狂的侵略者，投降意味著自殺。君不見南京千千萬萬放下武器而遭屠殺的中國軍人？還有，你說堅持就意味著愚昧，鹵莽。那么就不要介意我再次把你比作那只小貓。作為人，總是會有自己的見解，難道我說堅持到底能夠用一架梯子從地球爬到月球，你就真的去爬嗎？不要忘了我前面說的在堅持的基礎(chǔ)上我們才可以談靈活對待，隨機應(yīng)變。如果反方辯友沒有什么要說的，那么請允許我再重申我的觀點，遇到挫折要堅持不懈。我說完了，謝謝尊敬的各位評委，親愛的老師們、同學們?！驹斀狻吭囶}分析：作文要想準確立意，認真分析材料是關(guān)鍵。所給的材料是兩個失敗者看到一只蜘蛛在天棚的拐角處結(jié)網(wǎng)時的第七次失敗而引起的不同感觸。一個看到蜘蛛的自信而執(zhí)著，表示在失敗時要振作；另一個認為蜘蛛只要稍微改變一下爬行的方向，就可以成功。表示自己要重新選擇方向。寫作要求：班級就此要組織一次辯論賽，正方觀點為“面對挫折要堅持不懈”，反方觀點為“面對挫折要重新選擇”。要求考生任選一方參加辯論，寫一篇辯論稿。參考立意：可以選擇“面對挫折要堅持不懈”，也可以選擇“面對挫折要重新選擇”。面對挫折要堅持不懈的理由是：挫折在人生路上是不可避免的，不應(yīng)該一遇到挫折就氣餒。挫折本身并不可怕，可怕的是經(jīng)受挫折之后一蹶不振。對待挫折應(yīng)該保持一種樂觀的精神，這樣才能由失敗走向成功。即使身處順境之中，也要居安思危，隨時準備經(jīng)受挫折。勝利貴在堅持，要取得勝利就要堅持不懈地努力，飽嘗了許多次的失敗之后才能成功，即所謂的失敗乃成功之母，成功也就是勝利的標志，也可以這樣說，堅持就是勝利。古往今來，許許多多的名人依靠自己鍥而不舍的堅持取得勝利。面對挫折要重新選擇的原因是：挫折在我們生活中隨處可見，有人說面對挫折要堅持不懈，只選擇了就不要改變。但我們不是司馬遷，我們不是愛迪生，我們不能保證在幾百上千次實驗后會獲得成功，有時我們需要讓思維轉(zhuǎn)個彎，重新選擇，這樣也許我們會看見成功的彼岸草平水美。風細柳斜。盲目地堅持只會貽害無窮。重新選擇，無用功只會降低生命機械的輸出功率。人生之路，困難重重，面對挫折讓思維轉(zhuǎn)彎，重新選擇，你也會獲得出人意料的成功。文體要求是議論文，觀點要鮮明，論證合理，辯論稿還要求反駁對方觀點。所以，不論是那種立意，只要能找到有力的論據(jù)支持自己的觀點就可以。點睛：任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文材料本身是有爭議性的實事或時事；二是材料盡可能體現(xiàn)時代價值觀多元化這一特點，要求學生就事論理，把理說清，話道明，并且分析事件要貫穿寫作始終；三是帶有明顯的驅(qū)動任務(wù)。這