小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)60的認(rèn)識(shí)和加減法教案

第五單元6～10教材分析本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了1-5的生疏和加減法后，又集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。這局部?jī)?nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的生疏和加減法計(jì)算最直接的根底6-10題、探究規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)的意義。教學(xué)難點(diǎn)嫻熟地進(jìn)展10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。教學(xué)方法觀看、講授第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)；16、767。把握7教育。重難點(diǎn)：6、7，6、7教學(xué)過程：一、學(xué)前預(yù)備二、探究知1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。6、7的主題圖。請(qǐng)同學(xué)們自由看，自由說。圖上有些什么？數(shù)一數(shù)有多少人，多少張桌子，多少把椅子。集體溝通。666〕②數(shù)一數(shù)一共有多少人?！?〕③圖上的桌子和椅子各是多少？同桌指著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。67；6、76767的圖形，讓同桌看看，數(shù)數(shù)。學(xué)生匯報(bào)?！?6??〕小結(jié)；我們身邊有很多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？2、學(xué)習(xí)數(shù)的挨次和比較大小。67個(gè)。5撥上一顆6再撥上一顆7〕〔0擺出數(shù)字卡片?！?-7〕〔7-0〕同桌相互讀一讀。6、7〔617,76〕學(xué)習(xí)比較大小。么6和7相比，誰大呢？出示點(diǎn)子圖，驗(yàn)證；6﹤7 7﹥6767.想的，617,761，76大??〕65○6,6○5，然后溝通。7〔0-6〕請(qǐng)你說出比5大的數(shù)?！?、7，也可以是別的數(shù)〕④兩人一組，請(qǐng)你當(dāng)小教師，給對(duì)方出一道這樣的題。小金魚也來和我們一起學(xué)習(xí)。教師一讀出要求，同桌就相互說出答案，并填空。35幾條魚？同桌之間一個(gè)提問，一個(gè)答復(fù)。、6、7剛剛我們生疏了哪兩個(gè)數(shù)？〔6、7〕顯示出來。67？〔67〕〔教師示范寫活〕6、7，最終在練習(xí)本上寫兩遍。三、練一練11題。22題。33題。先讓學(xué)生自由地看得意的大熊貓。6最終教師讀題，學(xué)生完成。準(zhǔn)時(shí)訂正檢測(cè)。四、板書設(shè)計(jì)其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)數(shù)的組成。2、通過認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，承受關(guān)系集體、講衛(wèi)生等方面的教育教學(xué)過程一、學(xué)前預(yù)備復(fù)習(xí)數(shù)的組成。5 □ 4 43／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼／ ＼□ 4 2 3 2 □ 3 □□ 2二、探求知個(gè)？〔5〕6〔51〕教師引導(dǎo)學(xué)生說出；5和1組成6，同時(shí)填6的組成。 6／ ＼5 12、我們?cè)诮又峦?，邊涂邊說。3、溝通學(xué)習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。 6 6／ ＼ ／ ＼4 2 3 34、看到 6 6 你想到了什么( 66 )／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼5 1 4 2 1 5 2 457后集體溝通。板書； 7 7 7／ ＼ ／ ＼ ／ ＼6 1 5 2 4 3提問；看到每一組你還能想到什么？同桌說說，然后對(duì)應(yīng)地在下邊板書出來。7 7 7／ ＼ ／ ＼ ／ ＼6 1 5 2 4 316 2534三、練一練1411672412個(gè)圓圈。34四、板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)過程，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。7進(jìn)展口算。3、利用“一圖二式”培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探究精神。重難點(diǎn)：口算。教學(xué)過程：一、學(xué)前預(yù)備。1、2+1=1+2=3+1=2+2=4+1=1+4=2+3=3+2=二、探究知。1、導(dǎo)入語。56、76、72、學(xué)習(xí)依據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式。學(xué)生擺小棒?！矁扇艘唤M面對(duì)面坐著，其中一人擺〕1挨次觀看，說意思，并各自寫出一個(gè)加法算式。書：5+1=1+5=提示學(xué)生觀看：寫出的兩個(gè)算式一樣嗎？〔不完全一樣〕呢？?jī)扇艘唤M相互說說，然后集體溝通。學(xué)生甲：51+5。55+1。出的算式就不一樣。5+11+55+1：516，5+16??只要計(jì)算正確，允許學(xué)生用自己的方法算。但要強(qiáng)調(diào)第一種用數(shù)的組成來5+1〔4〕引導(dǎo)學(xué)生比較：5+1=6 1+5=6教師引導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你認(rèn)真觀看一下，這個(gè)兩個(gè)算式什么一樣，什么不同？相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不一樣，調(diào)換了位置。3、學(xué)習(xí)減法。767-6。讓學(xué)生算出兩個(gè)算式的得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說自己的計(jì)算方法?！踩?-1167-16117-16。還可以想：17,167，7-1=6〕〔716，761〕4、學(xué)習(xí)寫算式。6-2=4，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。學(xué)生練習(xí)寫算式。三、練一練142生說一說計(jì)算的過程和方法，如有的學(xué)生有困難，可以變擺邊算。25題。36題。四、板書設(shè)計(jì)。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受到生活中布滿數(shù)學(xué)。26、73、穩(wěn)固復(fù)習(xí)圖畫應(yīng)用題。教學(xué)過程：18先讓學(xué)生明白題意，然后動(dòng)筆連，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。29放手讓學(xué)生自己選擇，自己動(dòng)手。兩人一組進(jìn)展溝通，一人拿卡片另一人算。0賜予鼓舞。3102411得的數(shù)就一個(gè)比一個(gè)小。512先讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖，明白圖意，然后列式計(jì)算，完成后讓學(xué)生說說圖意。6450-7同桌互說。176個(gè)人??第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：和一個(gè)問題，知道簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的構(gòu)造，會(huì)正確地列式計(jì)算。26、73、培育學(xué)生的觀看和語言表達(dá)力量。教學(xué)過程：一、學(xué)前預(yù)備1、口算。2+5=7-4=1+6=6-5=2+4=5-2=3+4=7-5=7-3=0+7=6-2=7-7=2、看圖，說圖意，列式計(jì)算?！鳌鳌?○○○○1〕3個(gè)△，有43+4=77-3=4。還可以這樣說？二、探究知1、學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。出示書中小兔子采蘑菇圖，4啟發(fā)提問：看著這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(學(xué)生可能提出很多問題，最終教師抽出“求一共有幾只小兔子？”這個(gè)問題)42〔在兩局部小兔思〕？〔表示把兩局部合起來，同時(shí)用手勢(shì)表示〕“？”是多少只〕引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá)題意。學(xué)寫算式。：42幾表示呢？板書：2?，F(xiàn)在一共有幾只小兔子，用什么方法算？板書：4+2=□。說明：像這括號(hào)括起來。只〕讓學(xué)生自己填空。4、2、62、學(xué)習(xí)減法應(yīng)用題。表示一共有7只青蛙，板書：7。然后跳進(jìn)水里2只，在剩下的青蛙處出示“？只”。引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地說說圖的意思?！苍瓉碛?只青蛙，跳進(jìn)誰里2只，還剩幾只？〕只〕的意思。三、練一練。146認(rèn)真觀看圖，說說有關(guān)數(shù)學(xué)方面的圖意?！餐阑フf〕鵝)圖中先告知我們什么，又告知我們什么？求什么？〔引導(dǎo)學(xué)生用三句話說題意〕自己填空，教師巡察指導(dǎo)。247最終教師組織溝通，集體訂正。四、作業(yè)本。6教學(xué)目標(biāo)：和一個(gè)問題，知道簡(jiǎn)潔應(yīng)用題的構(gòu)造，會(huì)正確地列式計(jì)算。26、73、培育學(xué)生的觀看和語言表達(dá)力量。教學(xué)過程：11題。最終針對(duì)易錯(cuò)題重點(diǎn)指導(dǎo)。22學(xué)生先自己獨(dú)立完成，教師巡察指導(dǎo)，然后集體溝通。33先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，然后集體溝通，溝通時(shí)重點(diǎn)說圖意和解題方法。4455學(xué)生先自己獨(dú)立完成，教師巡察指導(dǎo)，然后集體溝通。66學(xué)生先自己獨(dú)立完成，教師巡察指導(dǎo)，然后集體溝通。第七課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：18、98、928、989。989，8、9教學(xué)過程：一、學(xué)前預(yù)備。1、口算。4+2=5-3=7-5=2+2=3+4=6-2=7-4=7-1=2、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。307，70.4、在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。7○6 2○5 5○7 3○3 0○1 6○4二、探究知。1、提醒課題。0-78、9。板書：8、9289。出示主題圖，先讓學(xué)生盡情地看，想說什么就和同學(xué)說什么。數(shù)一數(shù)，圖中都有哪些人和物，可以用幾來表示。集體溝通。38、9出示尺子，讓學(xué)生觀看。(出示到8，再出示到9)909，90。4、學(xué)生比較數(shù)的大小。教師分別出示兩組點(diǎn)子圖，指導(dǎo)學(xué)生抽象成數(shù)，然后讓學(xué)生填寫，最終溝通91，8998，819，898﹤9〕5、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。8再給從左起第8只小動(dòng)物畫上帽子。？〔5〕像上面這樣，同桌相互提問。689。9半部像個(gè)“○”，9“1”，寫時(shí)上半局部和一豎要連起來。學(xué)生書寫練習(xí)。學(xué)生在書上的練習(xí)格里描寫8和9，最終在練習(xí)本上寫。7898,8集體溝通。教師板書：8888／＼／＼／＼／＼71625344啟發(fā)提問：看到每一組，還能想到什么？同學(xué)說一說。718178；871817。99擺后填□。同桌說說，看到每一組想到什么？師生玩耍：對(duì)口令。教師：7和1。學(xué)生：組成8??三、練一練152231教師讀完要求后，讓學(xué)生連線。4、練習(xí)十一的第2題。5、練習(xí)十一的第3題。四、板書設(shè)計(jì)。第八課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：過程。感受加減法之間的關(guān)系，會(huì)看一幅圖寫出四個(gè)算式。28、93、培育學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)過程：一、學(xué)前預(yù)備。18828 □ 8 □／ ＼ ／ ＼ ／ ＼ ／ ＼3 □ 4 4 2 □ 1 7851413267讀讀：358,448，82851413267先讓學(xué)生動(dòng)筆填一填，然后讀一讀，819,981??3、口算4+2=□，并說說口算方法，由于426，所以4+2=6,。口算6-5=二、探究知18出示笑臉圖，讓學(xué)生觀看。提問：依據(jù)這幅圖你能寫出哪些算式？小組合作學(xué)習(xí)，先自己寫算式，然后組長(zhǎng)歸納全組同學(xué)所寫的算式。報(bào)所寫的算式。教師板書：5+3=8 8-5=33+5=8 8-3=5觀看算式找規(guī)律，師生小結(jié)。1〕交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)一樣。53，8353〕依據(jù)一幅圖可以寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式。29擺出9根小棒，看圖，說圖意列算式。集體溝通，匯報(bào)。1〕說兩個(gè)加法算式：5+4=9和4+5-92〕說兩個(gè)減法算式：9-5=4和9-4=5紅圓和白圓一共有9個(gè)，其中7個(gè)紅圓，白圓有幾個(gè)？列式是9-7=2。假設(shè)不看圖，你會(huì)算5+4和9-5嗎？同桌說說算法。3、填一填。6+2=口 6+3=口2+6=口 3+6=口8-2=口 9-3=口8-6=口 9-6=口6+2628，6+2=8；2+6=86+28。26，8-26；還可以想：28,2+68，8-2=6。三、練一練15312532四、板書設(shè)計(jì)。第九課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：18、929重難點(diǎn)：18、92、提高解決問題的力量。教學(xué)過程：1、練習(xí)十一的第6題。2、練習(xí)十一的第7題。3、練習(xí)十一的第8題。4、練習(xí)十一的第9題。5、練習(xí)十一的第10題。6、練習(xí)十一的第11題。7、練習(xí)十一的第12題。8、練習(xí)十一的第13題。8、練習(xí)十一的第14題。第十課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能獨(dú)立地看圖說圖意，并能正確地列式計(jì)算。2、提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。38、9教學(xué)過程一、學(xué)前預(yù)備。1、口算。2+6=9-1=6+3=8+1=7+2=8-2=9-5=5+4=9-6=7-3=8-4=3+5=28、93、看圖說圖意，列式計(jì)算。△△△△ △△△口+口=口 口+口=口口-口=口 二、探究知1、導(dǎo)入課。8、9的圖畫應(yīng)用題。257先出示9只小鹿，然后跑走了3只。問：還剩幾只小鹿？讓學(xué)生自己列式后組織集體溝通。引導(dǎo)：要求還剩幾只，應(yīng)當(dāng)怎樣算？出示口○口=口〔只〕。確計(jì)算。9-33、出示蘑菇圖，學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題。先出示樹根下的一堆蘑菇，顯示：樹根下有62個(gè)三、穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)十二的第1題。2、練習(xí)十二的第2題。四、板書設(shè)計(jì)。第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：11010210103、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受寵愛自然，保護(hù)環(huán)境和寵愛科學(xué)的教育。410大小。教學(xué)過程：一、學(xué)前預(yù)備。109，90。2、口算：2+7=6+3=9-0=8+1=9-2=9-3=9-9=9-1=9-7=4+5=2+6=9-8=二、探究知；10-99910。102、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。提問：圖上畫了些什么？都有多少？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。學(xué)生數(shù)數(shù)，并溝通數(shù)的結(jié)果。問：畫圖上有多少個(gè)人？〔10個(gè)人〕你是怎樣數(shù)的？91109提問：圖上一共有多少只鴿子？〔10〕讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)圖中的人數(shù)和鴿子的只數(shù)，數(shù)后溝通。了什么？310引導(dǎo)學(xué)生在直尺上生疏數(shù)；59010教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)；910，910109，109大。91059②先讓學(xué)生獨(dú)立填數(shù)和符號(hào)。③匯報(bào)、溝通自己填寫的過程和理由，重點(diǎn)說出填寫時(shí)的思維過程。4101091,1910??溝通擺法，教師依據(jù)學(xué)生說的在黑板上有挨次地板書：10 10 10 1010＼／＼／＼／ ／＼ ／9283746 5＼15讀讀這些組成，自由讀、互讀。推想10的另外幾組組成。怎樣才能很快的記住這些數(shù)的組成呢？學(xué)生小組爭(zhēng)論。510左邊是“1”，右邊是“0”，10?！?”，右邊寫“0”；要先寫“1”再寫“0”，兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。三、穩(wěn)固練習(xí)1010，100。2603、練習(xí)十三的第1題。4、練習(xí)十三的第2題。四、板書設(shè)計(jì)。第十二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：110102、學(xué)會(huì)看一幅圖能正確地說出四個(gè)有相互關(guān)系的加減法算式。教學(xué)過程：一、學(xué)前預(yù)備1、口答。□101010／1＼94／＼□7／＼□2／＼□2、口算。9-3=6+3=9-5=3+6=5+3=8-3=4+4=9-9=8-2=8-0=3、看圖列式?！鳌鳌鳌鳌鳌?△△△6+口=口 口+口=口9-3=口 口二、探究知；110102、學(xué)習(xí)第一個(gè)圖。出示圖：1個(gè)藍(lán)色的圓，9個(gè)粉色的圓。么方法計(jì)算？怎樣列式？1+9=10板書：9+1=10怎樣列式？10-1=99提問：假設(shè)不看圖，怎樣計(jì)算這四道題？引導(dǎo)學(xué)生看著10 ，說出相關(guān)題目的計(jì)算方法。／ ＼1 9讀讀這四個(gè)算式。3、學(xué)習(xí)其次個(gè)圖。2，8看圖說一個(gè)加法算式，指名說。看圖說出兩個(gè)加法算式，指