簡單的幫扶工作總結(jié)【五篇】

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大家知道幫扶工作總結(jié)怎么寫嗎？總結(jié)不是文學(xué)作品，無需刻意追求共性特色，但千部一腔的文章是不會有獨到價值的今日的我給大家共享了簡潔的幫扶工作總結(jié)【五篇】，期望能幫到你。

簡潔的幫扶工作總結(jié)（篇1）

本學(xué)期，學(xué)校連續(xù)進行了師生幫扶學(xué)困生、經(jīng)濟生、問題生活動，作為班主任幫忙同學(xué)進步更是責(zé)無旁貸。通過內(nèi)化教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生、經(jīng)濟生、問題生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫忙同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解、敬重、寬容，善待差生

教學(xué)勝利與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們心情，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此老師在任何時候要留意掌握自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，污辱人格和損害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被同學(xué)鄙視，有些老師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)心情。自信念不強我主動實行適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二、詳細問題詳細分析

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標(biāo)和措施，找出每個同學(xué)的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，爭取科任老師熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生和問題生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個最低點上。讓經(jīng)濟生感受到大家對他得關(guān)愛，樂觀的去幫忙他們，樹立信念。

三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細同學(xué)要作詳細分析，各個突破，比如父母離異的同學(xué)，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)懷。我還留意了解每位差生的狀況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓舞增加他們的上進心。

四、爭取家長的協(xié)作：

沒有家長的樂觀協(xié)作，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長一般都關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，這對差生成果的提高有很大的作用。

五、給差生指出切實可行的目標(biāo)

肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是同學(xué)獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要緣由，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且常常檢查這一目標(biāo)，準(zhǔn)時修改目標(biāo)，一旦發(fā)覺給他們訂得過高或過低，就逐一幫忙他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。同時在班級里也形成一幫一的小組模式，去幫忙那些有困難的同學(xué)。去感染他們主動去學(xué)習(xí)、去探究學(xué)問。適時的提出一些小小的嘉獎來鼓舞他們樂觀學(xué)習(xí)。

簡潔的幫扶工作總結(jié)（篇2）

20__年，我很榮幸地被評為其次屆池州市骨干老師，在被評為骨干老師以后的兩年內(nèi)，我把解放中學(xué)作為我的固定的聯(lián)系點，我是解放的孩子，在解放中學(xué)教了8年書，后來由于工作關(guān)系，調(diào)離了母校，但是我對那里的父老鄉(xiāng)親以及以前在一起工作的“戰(zhàn)友”都懷有深厚的感情，更是對那里的同學(xué)有著深厚鄉(xiāng)情。作為市級骨干老師，兩年里我樂觀和母校的老師一起，共同討論方法，來提高該校的英語教育教學(xué)水平。，回顧兩年來自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的確定，對于我真是莫大的勸慰。而我自己也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺！我鄙視解放中學(xué)老師忘我的奉獻精神，仔細負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，她們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在解放中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下，我取得了優(yōu)異的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、細心預(yù)備并做好示范課和專題報告

我在繁重的教學(xué)工作之外，還擔(dān)當(dāng)了一項非常重要的任務(wù)，那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年老師的教學(xué)工作。聽了青年老師多節(jié)隨堂課后，我提出了很多的意見和建議，并悉心指導(dǎo)授課老師，使青年老師的教學(xué)水平有了很大的提高。

二、仔細聽課、評課，細心指導(dǎo)我校老師的教學(xué)工作。

（一）是“聽”，根據(jù)學(xué)校的支配，我把全部老師的課，全部仔細地聽了一遍，摸清了老師們課堂教學(xué)的基本狀況，找到了老師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。

（二）是“講”，我對老師課堂上暴露出的這些問題，進行了仔細分析，歸類，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有方案地進行輔導(dǎo)講座。我先后講過的專題有“簡潔英語不簡潔”“新課程改革的基本思想”和“如何轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面貌”等4次講座，為了讓老師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱大量的資料，仔細撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達到了每月一次，起到了較好的示范作用。

（三）是“跟”，學(xué)校為我支配了幾位青年老師，我深化課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導(dǎo)。一期來，我隨堂聽課達20節(jié)，評課、指導(dǎo)課達10多節(jié)，幾位青年老師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著四周每一位老師，為老師的教學(xué)起到了模范作用，推動了學(xué)校新課改的順當(dāng)實施。幫扶工作是短暫的，是勞碌的，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。

簡潔的幫扶工作總結(jié)（篇3）

為了促進青年老師的專業(yè)化成長，使新上崗老師在較短的時間內(nèi)，快速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，學(xué)校樂觀開展結(jié)對幫扶活動，注意發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，實施“老師成長幫扶工程”，有力的促進了青年老師的全面成長，使青年老師不僅能快速適應(yīng)教育教學(xué)的要求，而且使很多青年老師成長為教育教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的促進了青年老師的健康成長。

一、結(jié)對幫扶工作目標(biāo)

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作溝通，共同進展”的原則，通過加強學(xué)校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、樂觀主動、制造性地開展幫扶工作，通過骨干老師上公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題討論等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、實行措施

課堂教學(xué)方面：

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推動素養(yǎng)教育的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，主要開展以下一些活動：

1、每個月相互聽一節(jié)：課前，做好細心的支配和仔細的備；在聽課的過程中，適時點評，將課堂的亮點準(zhǔn)時記錄下來，并作仔細好聽課記錄；課后，進行評課反思，并將優(yōu)秀的方法運用于課堂。

2、從課堂教學(xué)入手，幫忙新老師進行板書設(shè)計、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動，再向課堂外下功夫，幫忙新老師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進行改善，針對新老師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進行專題研討，針對新老師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進行理論指導(dǎo)，使新老師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個質(zhì)的飛躍。

三、存在的問題及有待改進的方面

新老老師結(jié)對幫扶對老老師也具有肯定的促進作用，一方面對自己的教學(xué)閱歷進行一番整理，另一方面也從新老師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老老師結(jié)對幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點近親繁殖的味道，不利于新老師的進一步提高。因此老老師建議學(xué)校支持新老老師參與一些校級性的培訓(xùn)活動、學(xué)術(shù)活動，聽一些知名特級老師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個整體的較大的提高。

說實在的，經(jīng)過一段時間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新老師也漸漸成熟起來。已經(jīng)初步把握了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家；老老師也會注入鮮活的血液，感受先進思想帶來的沖擊。

簡潔的幫扶工作總結(jié)（篇4）

本學(xué)期，學(xué)校政教處進行了師生幫扶活動，本人也幫扶了一個同學(xué)，通過內(nèi)化教育，同學(xué)的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫忙同學(xué)獵取一個個小勝利，同學(xué)的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解、敬重、寬容，善待差生

英語教學(xué)勝利與否。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們心情，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，因此老師在任何時候要留意掌握自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，污辱人格和損害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被同學(xué)鄙視，有些老師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓(xùn)斥。心里有一種壓抑感，在厭學(xué)心情。自信念不強我主動實行適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭?/p>

二、詳細問題詳細分析

在工作過程中能個體分析、群體分析，確立進展目標(biāo)和措施，找出每個同學(xué)的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學(xué)的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個最低點上。

三、對癥下藥，開發(fā)非智力因素

差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對詳細同學(xué)要作詳細分析，各個突破，比如父母離異的同學(xué)，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)懷。我還留意了解每位差生的狀況。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，查找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓舞增加他們的上進心。

四、爭取差生家長的協(xié)作：

外語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓(xùn)練，沒有家長的樂觀協(xié)作，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家

長一般都關(guān)懷孩子學(xué)習(xí)這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對差生成果的提高有很大的作用

五、給差生指出切實可行的目標(biāo)

肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是同學(xué)獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要緣由，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)（一學(xué)期），而且常常檢查這一目標(biāo)，準(zhǔn)時修改目標(biāo)，一旦發(fā)覺給他們訂得過高或過低，就逐一幫忙他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

以上就是我在本學(xué)期的幫扶工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，在將來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。

簡潔的幫扶工作總結(jié)（篇5）

轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點同學(xué)是一項簡單、艱難的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復(fù)、急躁地教育，才能獲得良好的教育效果。本學(xué)期，我校幫扶了許多同學(xué)，通過教育，他們的學(xué)習(xí)動機、樂觀性被調(diào)動了起來，通過不斷的幫扶教育，同學(xué)的自信念、意志力、學(xué)習(xí)成果都有了很大的提高。現(xiàn)對這項工作總結(jié)如下：

一、理解、敬重、寬容、善待學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點同學(xué)

學(xué)習(xí)勝利與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們的心情，態(tài)度、學(xué)習(xí)動力等，在任何時候留意掌握自己的心情，不遷怒、不急燥、不訓(xùn)斥，不污辱人格和損害自尊心。關(guān)懷、愛惜他們，做深化細致的工作，因勢利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的暖和，老師的關(guān)懷，使他們有親切感、被信任感。

二、幫忙學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點同學(xué)制定切實可行的目標(biāo)

肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是同學(xué)獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點同學(xué)之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要緣由。在對每位學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點同學(xué)全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且常常檢查這一目標(biāo)，準(zhǔn)時修改目標(biāo)，一旦發(fā)覺給他們訂得過高或過低，就逐一幫忙他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力

三、開發(fā)非智力因素

學(xué)習(xí)有困難、品德有缺點同學(xué)同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成果不抱負(fù)。對詳細同學(xué)作詳細分析，主動找其談心，了解狀況，并賜予足夠的關(guān)懷。不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，了解他們特長、愛好，查找他們身上的閃光點，多表揚鼓舞，增加他們的上進心。

四、培育和激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

留意有意識地把他們的精力吸引到學(xué)習(xí)上來，熱忱地鼓動他們，從每個同學(xué)的實際動身，因材施教，加強輔導(dǎo)，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的詳細的問題，提高學(xué)習(xí)成果，增