班主任工作總結(jié)上半年學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)范本（4篇）

第11頁共11頁班主任工?作總結(jié)上?半年學(xué)期?標(biāo)準(zhǔn)范本?本學(xué)期?由于學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的信?任，我繼?續(xù)擔(dān)任八?年級3班?的班主任?工作。通?過學(xué)年的?工作實踐?，使我深?刻體會到?，要當(dāng)好?一個班的?班主任的?確不容易?。在此我?對本學(xué)期?的班主任?工作進行?一下總結(jié)?：本學(xué)期?的班務(wù)工?作中，我?始終堅持?以理想信?念教育和?思想品德?教育為核?心。把加?強思想品?德教育、?紀(jì)律教育?和法制教?育、安全?教育、行?為習(xí)慣教?育作為重?點，把“?自尊、自?愛、自信?、自強、?自律”作?為基本內(nèi)?容來開展?班主任工?作。一?、思想上?高度重視?，嚴(yán)抓學(xué)?生的日常?行為規(guī)范?，培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。班?主任工作?可以說是?比較瑣碎?、繁雜的?，需要面?面具到，?我總是不?厭其煩、?耐心工作?，學(xué)生每?取得一點?進步，都?是對我的?最大安慰?，為此付?出艱辛，?我認(rèn)為是?值得的。?在工作中?，我始終?抓住一條?管理主線?--學(xué)校?常規(guī)的管?理。任職?之初，我?通過多種?方式，深?入了解每?一位學(xué)生?的基本情?況，掌握?學(xué)生的思?想動態(tài)。?首先嚴(yán)抓?學(xué)生著裝?、發(fā)型、?紀(jì)律和勞?動衛(wèi)生等?日常行為?，親臨指?導(dǎo)，力作?模范，要?求學(xué)生比?學(xué)校規(guī)定?的時間提?前十分鐘?到位，我?首先起到?了帶頭作?用。通過?一段時間?的努力，?學(xué)生們在?日常行為?規(guī)范方面?有了很大?的進步。?接著我的?工作重心?隨之轉(zhuǎn)移?到課堂上?來，給學(xué)?生宣講課?堂常規(guī)，?幫助學(xué)生?全面了解?學(xué)校的各?頂規(guī)章制?度，并根?據(jù)中學(xué)生?日常行為?規(guī)范，課?堂常規(guī)等?制訂了班?規(guī)，班規(guī)?從某些方?面補充并?突出了日?常行為規(guī)?范，同時?把好日常?行為規(guī)范?的量化考?核關(guān)。經(jīng)?過努力，?我班學(xué)生?已經(jīng)形成?較強的時?間觀念，?培養(yǎng)了勞?動意識，?增強了服?務(wù)意識和?競爭意識?，養(yǎng)成了?良好的行?為習(xí)慣。?二、認(rèn)?真按時完?成學(xué)校布?置的各項?任務(wù)。從?一開始我?就十分重?視，做到?提前到校?，下班晚?離校，勤?與學(xué)生溝?通，勤做?學(xué)生工作?、注意保?持家長聯(lián)?系，共同?搞好教育?。有疑難?、有問題?時，及時?向有經(jīng)驗?的班主任?請教處理?方法，平?時也經(jīng)常?向有經(jīng)驗?的老師討?教經(jīng)驗和?方法。我?從一開始?就十分注?意了解學(xué)?生，明確?工作重點?。利用好?每一節(jié)班?會課，對?學(xué)生進行?思想教育?。我著重?抓班風(fēng)的?形成。為?了樹立良?好的班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?從一開始?就嚴(yán)格要?求學(xué)生，?并注意通?過活動增?強班級凝?聚力。此?外，我利?用“父親?節(jié)”和“?母親節(jié)”?的機會，?適時地對?學(xué)生進行?“感恩孝?敬”的教?育，讓每?個學(xué)生對?父母親說?一句感激?的話，送?一件自制?的禮物，?在班里辦?一期墻報?，讓學(xué)生?接受愛的?教育;認(rèn)?真組織學(xué)?生進行“?文明高雅?，樂學(xué)善?思”的學(xué)?習(xí)，號召?學(xué)生從身?邊小事做?起，要求?學(xué)生根據(jù)?自身，進?行細(xì)致的?自我檢查?，作出深?刻的自我?檢討，時?刻提醒自?己該怎么?做;使德?育教育落?到實處，?使班風(fēng)得?到進一步?加強。?三、重視?班干部隊?伍的建設(shè)?和管理，?培養(yǎng)他們?的綜合能?力，發(fā)揮?他們的先?鋒模范作?用，以影?響和帶動?班級各項?工作的開?展。班干?部是班主?任的得力?肋手，是?班級管理?的骨干力?量，為了?讓他們發(fā)?揮主力和?輻射作用?，我及時?對他們的?工作責(zé)任?心和工作?熱情給予?肯定，時?時要求他?們以身作?則，學(xué)會?塑造自身?的班干部?形象，從?而樹立威?信。同時?還定期召?開班干部?會儀，研?究針對一?周內(nèi)班級?的情況和?出現(xiàn)的問?題，確定?下一周的?工作任務(wù)?和工作重?點。針?對班上突?出的幾個?調(diào)皮學(xué)生?，我從一?開始就密?切注意他?們的思想?、行為變?化，出現(xiàn)?問題及時?找到他們?，耐心地?對他們做?開導(dǎo)工作?，而且還?十分注意?同他們的?家長保持?聯(lián)系，雙?方面做好?轉(zhuǎn)化工作?，取得了?一定成效?。同時，?我還認(rèn)識?到班主任?是班級的?組織者和?領(lǐng)導(dǎo)者。?班主任自?身素質(zhì)的?提高和管?理能力的?加強是管?理好班級?必不可少?的條件。?因此，我?十分注意?自己素質(zhì)?的提高，?經(jīng)常閱讀?一些有關(guān)?班主任工?作方面的?書籍文章?，向各位?有經(jīng)驗的?老師請教??？傊?，一學(xué)期?的班主任?工作使我?學(xué)到了許?多，能力?也得到了?加強。但?是，由于?本人經(jīng)驗?不足，心?有余而力?不足，有?些工作還?沒有做到?位，還做?得很不夠?，存在一?些問題有?待解決。?為了學(xué)生?更好的發(fā)?展，希望?在下一學(xué)?期繼續(xù)努?力，搞好?教學(xué)，抓?好班級，?爭創(chuàng)優(yōu)秀?班集體。?班主任?工作總結(jié)?上半年學(xué)?期標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?本學(xué)期?，我擔(dān)任?的是四年?三班的班?主任工作??；仡?與學(xué)生一?起走過的?風(fēng)風(fēng)雨雨?，不禁感?慨萬千。?這半年來?，我們哭?過，笑過?，成功過?，失敗過?……但一?切對我們?來說都已?不在重要?，重要的?是我們師?生能在這?段旅途中?攜手互助?，同舟共?濟，茁壯?的成長起?來。對我?們來說這?就是寶貴?的人生財?富!一提?起班主任?的工作，?我們就會?很自然的?想到“瑣?碎復(fù)雜”?這個詞，?尤其是身?為小學(xué)班?主任的我?們，每天?面對的是?一群活潑?調(diào)皮的孩?子，這就?要求我們?成為一個?耐心、細(xì)?心、認(rèn)真?的人。若?談起班主?任的工作?，恐怕幾?天幾夜也?贅述不完?，現(xiàn)僅從?幾個方面?來概述我?的班主任?工作：?一、親近?學(xué)生，把?愛灑向每?一個學(xué)生?的心田?我們著名?教育家夏?丏尊說過?：“教育?如同池塘?里的水一?樣，池塘?里沒有水?不能稱之?為池塘，?同樣，教?育沒有愛?也不能稱?之為教育?”。由此?可見，一?切成功的?教育都必?須基于愛?，借助于?愛，歸結(jié)?與愛，愛?是教育的?靈魂和真?諦。其實?，一個教?師要做到?愛學(xué)生并?不難，難?的是能做?到真心的?愛班里的?每一位學(xué)?生，包括?那些成績?差，紀(jì)律?差，資質(zhì)?差的學(xué)生?。這一點?我深有體?會，急得?剛邁上三?尺講臺的?時候，我?曾立下豪?言壯志：?在今后的?工作中，?我一定要?平等的對?待每一位?學(xué)生，絕?不偏心。?讓每個孩?子都能分?享到老師?的愛!起?初，我做?到了：在?工作中，?耐心地教?育違反紀(jì)?律的同學(xué)?，用心的?幫助學(xué)習(xí)?吃力的同?學(xué)，真心?的鼓勵有?進步的同?學(xué)。那時?，我看到?的是他們?每一個人?身上的優(yōu)?點和可愛?之處，可?是隨著時?間的推移?，我的耐?心沒了，?真心也淡?了，取而?代之的是?不斷地批?評、指責(zé)?和抱怨。?看著這些?孩子的眼?神一天天?黯淡下去?，臉上的?笑容也不?在燦爛，?我的心里?有說不出?的難受。?細(xì)細(xì)想來?，在班里?許多人之?中最孤獨?無助、最?需要別人?關(guān)注的不?就是那些?“學(xué)困生?”“問題?生”嗎他?們所承受?的心理壓?力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)?大于其他?的學(xué)生，?每天面對?的是父母?的指責(zé)，?同學(xué)的奚?落，老師?的冷眼，?他們內(nèi)心?深處的痛?苦又有誰?能了解呢?如果此時?老師送給?他們一束?溫暖的目?光，一句?鼓勵的話?語，一聲?親切的問?候，他們?會倍受感?動，并銘?記在心。?這也是我?們做好后?進生轉(zhuǎn)化?工作的有?效途徑。?二、嚴(yán)?于律己，?嚴(yán)格管理?古人說?：“其身?正，不令?而從，其?身不正，?雖令不從??！敝?教育家加?里寧也說?過：“教?師仿佛每?天蹲在一?面鏡子里?，外面有?幾百雙精?敏的善于?窺視教師?優(yōu)缺點的?孩子的眼?睛在不斷?監(jiān)視你。?”這就要?求我們教?師在日常?生活中注?意自己的?一言一行?，嚴(yán)格要?求自己，?時時處處?事事為學(xué)?生樹立榜?樣。例如?：我們班?以前存在?一個衛(wèi)生?問題是學(xué)?生不能很?好的保持?地面的清?潔。每天?值日生辛?苦清掃完?教室后不?久地面就?會出現(xiàn)碎?紙片、鉛?筆屑等雜?物。在班?會課上我?苦口婆心?的強調(diào)過?，也想過?多種方法?制止這種?現(xiàn)象。比?如：每人?準(zhǔn)備一個?塑料袋裝?垃圾，甚?至讓值日?生監(jiān)督發(fā)?現(xiàn)誰地下?有紙就罰?做值日等?，但效果?都不明顯?。后來，?我有意無?意的在他?們面前順?手撿拾起?來扔進垃?圾袋里。?過了一段?時間，我?驚喜的發(fā)?現(xiàn)班里的?碎紙片少?了。不僅?如此，連?在走廊、?校園里看?到垃圾學(xué)?生也能主?動撿拾。?我抓住機?會，對他?們進行大?力表揚，?為其他學(xué)?生樹立典?范。久而?久之，學(xué)?生慢慢養(yǎng)?成了良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣;再有?針對我們?班男生多?、紀(jì)律亂?的特點，?我發(fā)動全?班同學(xué)進?行監(jiān)督，?發(fā)現(xiàn)違紀(jì)?的學(xué)生就?對其進行?教育，并?且，我積?極引導(dǎo)學(xué)?生進行有?益的課間?活動，如?：看課外?書、畫畫?、到操場?活動等。?對屢教不?改、自制?力差的學(xué)?生進行個?別教育，?發(fā)現(xiàn)他們?的一點進?步就及時?表揚。這?樣一來，?課間即使?老師不在?，大家都?能自覺遵?守紀(jì)律了?。紀(jì)律、?衛(wèi)生工作?有了一定?眉目后，?我就把精?力放在了?學(xué)習(xí)上，?雖然已是?四年級的?學(xué)生了，?但他們并?沒有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。主要?表現(xiàn)在早?自習(xí)的晨?[FS：?PAGE?]讀上，?盡管在三?年級學(xué)生?已有了一?些學(xué)習(xí)意?識，但經(jīng)?過一個漫?長的假期?后，平時?養(yǎng)成的好?習(xí)慣也沒?有了。早?晨到校后?下地亂走?、大吵大?叫、或是?坐著發(fā)呆?就是不愿?意學(xué)習(xí)。?我看在眼?里，急在?心上。俗?話說：“?一天之計?在于晨”?眼看著早?晨的大好?時光被白?白浪費掉?，而學(xué)生?們卻毫不?在乎。我?真是又急?又氣。冷?靜下來認(rèn)?真思考，?我決定分?階段抓早?自習(xí)的學(xué)?習(xí)質(zhì)量。?第一階?段，我每?天早早到?校跟班，?帶著學(xué)生?上自習(xí)。?過一段時?間后，我?就放手讓?班長組織?上自習(xí)，?有了前面?的基礎(chǔ)，?大部分同?學(xué)能比較?投入地完?成學(xué)習(xí)任?務(wù)，個別?同學(xué)還是?溜號，我?及時對其?進行教育?，令其改?正。帶全?班都能在?班長的帶?領(lǐng)下認(rèn)真?上自習(xí)后?，我并沒?有滿足，?而是向他?們提出了?更高的學(xué)?習(xí)要求，?每天到校?后，在無?人看管下?自覺上自?習(xí)。剛開?始，學(xué)生?主動性差?，只有幾?個孩子自?覺上自習(xí)?，于是，?我在班上?鄭重其事?地對他們?點名表揚?，并評選?他們?yōu)榘?級的“學(xué)?習(xí)之星”?。這件事?對其他學(xué)?生的餓觸?動很大，?在以后的?自習(xí)中，?大家紛紛?效仿這幾?個榜樣。?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣也?在不知不?覺中逐漸?養(yǎng)成并保?持下來。?班上的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣也?日漸濃厚?。三、?善于抓住?每一個有?利的教育?時機，正?確引導(dǎo)。?一個好?的班集體?是靠師生?共同創(chuàng)建?的。由于?我們班是?后組建起?來的。同?學(xué)們的具?體意識比?較淡泊，?班級缺少?凝聚力。?于是，我?留心抓住?身邊的每?一次機會?，對大家?進行教育?如：要求?值日生要?盡職盡責(zé)?為大家服?務(wù)，樹立?“我為人?人，人人?為我”的?思想，再?有，本學(xué)?期學(xué)校組?織了秋季?越野賽，?我們班取?得了團體?第一的好?成績，我?在班上對?運動員那?種為集體?拼搏奉獻(xiàn)?的餓精神?進行贊揚?。除此之?外，我還?要求學(xué)生?樹立競爭?意識與年?組其他班?在學(xué)習(xí)、?衛(wèi)生、紀(jì)?律等方面?比一比，?由此，樹?立學(xué)生的?集體主義?精神。同?時，我還?抓住每一?次主題隊?會、主題?班會、每?月一期的?墻報等對?學(xué)生進行?思想教育?。在班級?管理工作?中，我本?著“多表?揚、少批?評、樹正?氣、壓歪?風(fēng)”的宗?旨，努力?打造一個?積極進取?、奮發(fā)向?上的班集?體?？?體看來，?在這半年?的班主任?工作中有?收獲也存?在不足。?比如：放?學(xué)的秩序?，間操的?秩序不規(guī)?范，對后?進生的輔?導(dǎo)不到位?。隨著教?齡的增長?，我越來?越深切地?領(lǐng)會到班?主任工作?看似簡單?，實踐起?來卻很難?。它是一?門學(xué)問，?是一門藝?術(shù)。不可?小看這項?工作。因?此，在今?后的工作?中，我一?定要多下?功夫，深?入細(xì)致地?研究這門?學(xué)問，爭?取把自己?的班主任?工作做得?更加完善?。班主?任工作總?結(jié)上半年?學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）一、?本學(xué)期的?主要工作?(四個方?面)：?1、狠抓?常規(guī)管理?。修訂、?完善了班?級的各項?規(guī)章制?度;調(diào)整?充實了班?團干隊伍?，成立班?風(fēng)督察委?員會;加?強真空時?間管理。?2、做?好后進生?轉(zhuǎn)化工作?。以極大?的耐心投?入到后進?生的轉(zhuǎn)化?工作。采?用了一切?可以采用?的方法，?動用了一?切可以利?用的資源?，先后處?理教育了?____?名學(xué)生，?長期關(guān)注?____?名學(xué)生。?效果明顯?。3、?探索成績?管理的有?效途徑。?加強與授?課教師聯(lián)?系;出版?學(xué)習(xí)輔導(dǎo)?報紙。?4、文理?分科的指?導(dǎo)，但是?效果不好?。二、?對工作的?思考與建?議1、?關(guān)于問題?學(xué)生的處?理，我認(rèn)?為極端的?行為必須?用極端的?方式解決?問題。冰?凍三尺非?一日之寒?，問題學(xué)?生的形成?是由來已?久的，我?們不能寄?希望于考?簡單的說?教來解決?問題，要?用制度來?育人，積?極利用處?分來教育?學(xué)生，就?像考試作?弊一樣，?一經(jīng)發(fā)現(xiàn)?，立即處?分，貼布?告，形成?高壓態(tài)勢?。建議政?教處可以?在事態(tài)高?發(fā)期，如?5、__?__月份?，集中開?展類似重?慶“打黑?”運動。?2、關(guān)?于文理分?科，我認(rèn)?為應(yīng)該從?學(xué)校的層?面進行干?預(yù)，僅僅?考班主任?不行，班?主任干預(yù)?過多，有?的學(xué)生還?會產(chǎn)生誤?解，形成?逆反心理?，如果學(xué)?校干預(yù)那?就不一樣?了，學(xué)生?可能就會?公正的來?看待文理?分科的問?題。以我?班為例，?我班目前?有___?_個正取?生，每次?考試都是?在虛擬線?左右，其?中有兩個?長期在虛?擬線以下?，分析他?們的成績?，文科明?顯優(yōu)于理?科，這些?學(xué)生文科?成績都還?可以，語?數(shù)外考個?____?分也沒有?問題，政?史地穩(wěn)定?在___?_分以上?，而理化?生只有三?、四十分??？墒鞘?大環(huán)境的?影響，他?們堅持要?學(xué)習(xí)理科?，并申明?要挑戰(zhàn)自?己，這種?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度很好?，品質(zhì)也?不錯，與?我相處也?很好，他?們堅持學(xué)?習(xí)理科從?某種意義?上來說是?“看得起?”我們老?師，我們?就不好做?太多工作?，但是實?際上這些?學(xué)生學(xué)習(xí)?理科的確?很吃力。?據(jù)我們班?主任私下?談心，不?少班級都?有這種情?況，倘若?我們將這?些學(xué)生該?學(xué)文科的?學(xué)文科，?該學(xué)理科?的學(xué)理科?，各居其?位，不錯?位，不越?位，每個?班多考一?個三本應(yīng)?該沒有問?題，全校?多考__?__個問?題不大。?班主任?工作總結(jié)?上半年學(xué)?期標(biāo)準(zhǔn)范?本（四）?期中考?試終于結(jié)?束了，這?也意味著?半學(xué)期的?緊張而有?序的教學(xué)?已經(jīng)結(jié)束?了，而期?中考試正?是對這半?學(xué)期的教?學(xué)成果進?行了驗收?。將學(xué)?生的成績?登到成績?單上后，?進行細(xì)細(xì)?地梳理，?發(fā)現(xiàn)孩子?們本次的?考試成績?考得還不?錯，細(xì)細(xì)?回顧和總?結(jié)，本次?考試之所?以考的還?可以，主?要有以下?幾點原因?：一、?抓好平時?的積累和?歸納，及?時復(fù)習(xí)和?檢測。?進入六年?級以后，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)任務(wù)已?經(jīng)無形中?加重了。?除了一些?日常的學(xué)?習(xí)任務(wù)要?完成，還?要完成一?些額外的?學(xué)習(xí)任務(wù)?，而在考?試前更是?沒有專門?的復(fù)習(xí)時?間。那么?，如何才?能讓學(xué)生?扎實地掌?握所學(xué)的?內(nèi)容，不?至于因為?沒有復(fù)習(xí)?就考不好?呢因此，?為了讓學(xué)?生能夠更?好地掌握?所學(xué)的東?西，在平?時，我很?注意所學(xué)?知識的鞏?固和檢測?。六年級?的課堂作?業(yè)是可以?不用寫生?字的，但?我仍然堅?持讓學(xué)生?寫，并且?及時批閱?。在家庭?作業(yè)本上?也反復(fù)地?布置學(xué)生?去做一些?基礎(chǔ)性的?作業(yè)，如?生字、詞?語，并抽?時間檢查?他們的識?記情況，?考查他們?是否真正?掌握。此?外，每過?兩三天，?我就讓學(xué)?生抄一些?積累性的?詞語，擴?大自己的?知識面，?做到常常?用，處處?熟。二?、緊摳生?字詞，注?意寫字的?規(guī)范性。?在平時?的教學(xué)過?程中，對?于學(xué)生的?書寫以及?字