生物科任教師工作總結(jié)范文（3篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)生物科任?教師工作?總結(jié)范文?一、思?想品德方?面二、?教育教學(xué)?方面由?于從今年?這屆七年?級(jí)開(kāi)始，?生物學(xué)科?的成績(jī)將?被納入中?考，生物?課倍受重?視，這對(duì)?我們生物?教師提出?了更高的?要求。再?加上今年?又改用人?教版教材?，這就需?要我們一?切都要從?頭開(kāi)始，?認(rèn)真鉆研?教材，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好，?把握三維?目標(biāo)教學(xué)??？紤]教?法，解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學(xué)生，包?括如何-?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)，-好?課堂教學(xué)?。認(rèn)真實(shí)?施學(xué)校推?行的“自?學(xué)互助，?導(dǎo)學(xué)精練?”教學(xué)模?式，-全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?有意注意?，使其保?持相對(duì)穩(wěn)?定性，同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂提問(wèn)面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)生物?的興趣，?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展，及時(shí)?反思和改?進(jìn)教學(xué)方?法，-學(xué)?生對(duì)知識(shí)?與技能的?理解和掌?握，更-?他們情感?與態(tài)度的?形成和發(fā)?展；總之?本學(xué)期認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽(tīng)?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)，?廣泛涉獵?各種知識(shí)?，形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格要?求學(xué)生，?尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教?學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)?有所得，?不斷提高?，從而不?斷提高自?己的教學(xué)?水平和思?想覺(jué)悟，?并順利完?成教育教?學(xué)任務(wù)。?三、業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)方?面積極?學(xué)習(xí)各種?理論，嚴(yán)?格要求自?己，充實(shí)?自己，以?便在工作?中有堅(jiān)實(shí)?的理論作?指導(dǎo)，更?好地進(jìn)行?教育教學(xué)?。及時(shí)-?教研活動(dòng)?，對(duì)學(xué)校?實(shí)施的“?自學(xué)互助?，導(dǎo)學(xué)精?練”教學(xué)?模式進(jìn)行?交流探討?，發(fā)揮了?-和個(gè)人?的多重作?用，取得?了較好的?效果。?除緊張的?教學(xué)工作?之外，我?還兼職檔?案員工作?，由于我?校是名校?，各種檢?查比較多?，幾乎每?天都要查?找材料，?平時(shí)還要?找時(shí)間整?理材料。?有時(shí)還要?給帶帶班?，給九年?級(jí)監(jiān)會(huì)考?，有人可?能認(rèn)為做?一個(gè)科任?教師太清?閑了，但?是，我覺(jué)?得自己實(shí)?在是太充?實(shí)了。今?年，學(xué)校?-到葫蘆?島實(shí)驗(yàn)中?學(xué)聽(tīng)課學(xué)?習(xí)，感覺(jué)?有很多地?方值得學(xué)?習(xí)，尤其?在生物實(shí)?驗(yàn)方面，?我覺(jué)得作?為兼職生?物實(shí)驗(yàn)員?，在很多?方面做得?還不夠。?五、今?后努力的?方向1?、對(duì)差生?多些關(guān)心?，多點(diǎn)愛(ài)?心，再多?一些耐心?，使他們?在各方面?有更大進(jìn)?步。2?、在教學(xué)?上下功夫?，優(yōu)化課?堂教學(xué)，?努力使班?級(jí)學(xué)生的?成績(jī)?cè)谠?有的基礎(chǔ)?上有更大?的進(jìn)步。?3、進(jìn)?一步強(qiáng)化?教研工作?，抓實(shí)教?研工作，?-好生物?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?。生物?科任教師?工作總結(jié)?范文（二?）一、?人員組成?及其基本?情況二?、學(xué)生基?本情況?整個(gè)年級(jí)?七個(gè)理科?班，11?4班和1?15班是?普通班，?116班?和117?班是次重?班，11?8班和1?19班是?重點(diǎn)班，?1110?班是補(bǔ)習(xí)?班(學(xué)生?成績(jī)與1?16、1?17相當(dāng)?)，學(xué)習(xí)?能力最強(qiáng)?的是11?8和11?9班，最?差的是1?14和1?15班，?另外三個(gè)?班處于中?等水平。?三、群?策群力制?定好復(fù)習(xí)?計(jì)劃我?們___?_屆高三?生物備課?組比往屆?多了一個(gè)?人，俗話?說(shuō)得好，?多一個(gè)人?多一份力?量，多一?個(gè)人多一?份智慧，?大家群策?群力，共?同制定高?考復(fù)習(xí)計(jì)?劃。因?yàn)?整個(gè)高三?學(xué)生成績(jī)?參差不齊?，所以我?們根據(jù)不?同班級(jí)情?況，復(fù)習(xí)?進(jìn)度有快?有慢，補(bǔ)?習(xí)班(1?110班?)最先進(jìn)?入一輪復(fù)?習(xí);應(yīng)屆?兩個(gè)尖子?班(11?8和11?9)一輪?進(jìn)度也較?快，__?__月份?進(jìn)入一輪?，二輪進(jìn)?度基本和?補(bǔ)習(xí)班一?樣，兩個(gè)?普通班(?114、?和115?)學(xué)生基?礎(chǔ)比較差?進(jìn)度最慢?，116?和117?處于中間?。但總體?上都還是?按照學(xué)校?的高考備?考方案的?復(fù)習(xí)進(jìn)度?進(jìn)行。一?輪復(fù)習(xí)在?____?月下旬結(jié)?束，比計(jì)?劃提前_?___天?左右;二?輪從__?__月上?旬到__?__月下?旬，__?__月上?旬以后主?要是強(qiáng)化?訓(xùn)練(高?開(kāi)題強(qiáng)化?訓(xùn)練)。?我們這一?屆對(duì)高考?題的使用?時(shí)間比較?長(zhǎng)，試題?量也比較?多，而且?都想成P?PT格式?，在講評(píng)?時(shí)都盡可?能的利用?多媒體來(lái)?展示、講?解。四?、提前選?好復(fù)習(xí)資?料結(jié)合?前幾屆的?經(jīng)驗(yàn)，我?們這一屆?使用的資?料，一輪?是《三維?設(shè)計(jì)》，?二輪用《?____?年高考_?___年?模擬》。?一輪資料?是___?_月份就?到學(xué)校了?，二輪資?料在第一?個(gè)學(xué)期末?也到了學(xué)?校。五?、關(guān)愛(ài)學(xué)?生我們?組的老師?跟其他組?的老師在?教學(xué)上理?念和教學(xué)?技術(shù)上可?能沒(méi)有什?么很特別?的地方，?我們組最?大的優(yōu)點(diǎn)?就是老師?比較年輕?，跟學(xué)生?很容易相?處，而且?我們組的?老師都特?別的有耐?心和愛(ài)心?，都能很?熱誠(chéng)的關(guān)?懷學(xué)生，?學(xué)生也很?樂(lè)意跟我?們老師交?流、交談?。六、?及時(shí)給學(xué)?生反饋各?種高考信?息我們?全組老師?都隨時(shí)關(guān)?注各種高?考信息，?積極參加?各種有關(guān)?的高考培?訓(xùn)會(huì)，特?別是__?__月-?日我們?nèi)?組三人都?參加了“?柳州市_?___年?高考生物?學(xué)考前指?導(dǎo)交流會(huì)?”。會(huì)后?大家都感?覺(jué)很有收?獲，別且?對(duì)學(xué)生的?后期復(fù)習(xí)?指導(dǎo)很有?幫助。高?考結(jié)束后?，很多學(xué)?生對(duì)我們?說(shuō)，今年?高考生物?很容易。?當(dāng)聽(tīng)到這?些話時(shí)我?們都感覺(jué)?高考前的?那次柳州?市培訓(xùn)真?的很有用?，沒(méi)有白?參加。?隨著高考?成績(jī)的公?布，我們?這一學(xué)期?的備考工?作劃上了?句號(hào)。由?于學(xué)科的?特殊性，?我們不能?獲取學(xué)生?在高考中?生物科的?具體得分?情況，但?從湛一、?二模、廣?一模成績(jī)?反饋來(lái)看?，我們的?方向和策?略是正確?的。自然?，成績(jī)也?是喜人的?。現(xiàn)回顧?一二。?生物科任?教師工作?總結(jié)范文?（三）?一、一輪?與二輪?二、習(xí)題?設(shè)計(jì)與評(píng)?析在有?限的時(shí)間?里，要盡?可能地獲?得最大的?效益，其?中習(xí)題設(shè)?計(jì)與試卷?評(píng)析是一?個(gè)可以思?考及實(shí)踐?的方面。?三、觀?課與議課?(不定?期)推門?觀課的開(kāi)?展，讓我?們每一位?科任教師?時(shí)時(shí)處于?臨戰(zhàn)狀態(tài)?，認(rèn)真、?用心備好?、上好每?節(jié)課。因?為，心存?敬畏的人?，不是自?大的“夜?郎”，更?不會(huì)是“?南郭先生?”，而是?一個(gè)倍受?學(xué)生歡迎?的師長(zhǎng)。?而觀課者?自身的業(yè)?務(wù)水平也?得到一定?程度的提?升。議課?不是簡(jiǎn)單?的敷衍了?事，講者?有意，聽(tīng)?者用心，?每人均有?收獲。?四、教師?的主導(dǎo)與?學(xué)生的主?體學(xué)生?的主體作?用是自主?學(xué)習(xí)。在?教師的導(dǎo)?向作用下?，根據(jù)自?身特點(diǎn)與?興趣有序?科學(xué)地進(jìn)?行自主學(xué)?習(xí)。在綜?合科的應(yīng)?試技巧中?，學(xué)生糾?結(jié)于如何?安排三科?的答題時(shí)?間與答題?順序。我?們通過(guò)適?度的理科?綜合測(cè)試?，讓學(xué)生?自行摸索?，尋找一?個(gè)適合于?自己的解?題方法。?對(duì)于生物?科的學(xué)科?特點(diǎn)，我?們大膽嘗?試，讓學(xué)?生主動(dòng)參?與到教學(xué)?中來(lái)，也?即是學(xué)生?的互評(píng)試?卷活動(dòng)。?五、優(yōu)?勢(shì)與不足?經(jīng)過(guò)一?段時(shí)間的?摸索與嘗?試，在生?物科高考?備考方面?，我們有?了一定的?經(jīng)驗(yàn)積累?。對(duì)于備?考方向的?把握與備?考策略的?經(jīng)營(yíng)較為?理性。我?們是帶著?一顆“空?杯”的心?在工作，?這樣，我?們才能容?納更多。?但同時(shí)?，我們知?道，仍有?太多的方?面留有遺?憾，需大?力改進(jìn)。?如實(shí)驗(yàn)的?不能正常?開(kāi)設(shè)，如?學(xué)生在實(shí)?驗(yàn)設(shè)計(jì)方?面的無(wú)所?措從，如?學(xué)生在非?選拔題方?面的“意?料中