教學(xué)工作計劃表

姓名馬海麗性別女年齡32政治面貌群眾參加工作時間教齡7學(xué)歷本科職稱二級任教學(xué)科英語任教班級（年級）四年級研究課題教學(xué)工作計劃學(xué)情分析我將繼續(xù)擔(dān)任四年級四個班的英語教學(xué)工作，學(xué)生已經(jīng)有了三年級一年的的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以在教學(xué)上比三年級要容易些，課堂常規(guī)管理有序，孩子們已形成了好的聽課習(xí)慣。但部分學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱，還有一些學(xué)生對三年級的教材他們掌握還不是很牢，且四年級的教材對學(xué)生又提出了新的更高：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。以本冊課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語進行日常交流的能力。英語處于非主非副的尷尬地位：說它是主課，可是又沒有主課的課時以及特權(quán)待遇，說它是副課，可是又要統(tǒng)考。學(xué)生對語、數(shù)學(xué)科有一種重視感，但是對英語則不然。就造成了學(xué)習(xí)不夠主動，不愿吃苦的現(xiàn)狀。1、本年級學(xué)生在漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對于英語的掌握程度一般。2、本年級學(xué)生平時上課能夠積極主動的發(fā)言，學(xué)生思想比較單純，但個別同學(xué)在課堂上紀(jì)律不是很好，由于插班生的加入是班級的英語掌握能力參差不齊，使教學(xué)計劃要妥善3、本年級學(xué)生大部分上課時能夠?qū)Ｐ穆犞v，但個別的學(xué)生行為習(xí)慣應(yīng)再加強，鼓勵他們在課堂上認(rèn)真聽講，積極主動的回答老師提出的問題，善于提問。本冊教材分析本冊教材以學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。1、語言運用：材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點，在起始階段采用了“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗語言，在活潑優(yōu)美的旋律重感受語言，在輕松愉快的語言活動重輸入語言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語交流打下基礎(chǔ)。2、重能力培養(yǎng)：教材在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立運用所學(xué)語言做事情的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進去的潛能。3、突出興趣激發(fā)：材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，語言材料真實地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。同時，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。4、重視雙向交流：據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，與教學(xué)進度和內(nèi)容同步的中西方文化知識，真正實現(xiàn)跨文化交際。教學(xué)措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。教師通過說跟我做游戲，讓學(xué)生一起做動作，這樣可以使學(xué)生理解指令與被期望的動作之間的關(guān)系，并準(zhǔn)確作出相應(yīng)的動作。然后，學(xué)生兩人一組，先由一名學(xué)生模仿教師發(fā)布指令，另一名學(xué)生根據(jù)他的指令做出相應(yīng)的動作。如：Pointtothedoor,standup,sitdown.逐漸過渡到比較復(fù)雜的指令，有時還包括一些想象的情節(jié)。3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言環(huán)境里習(xí)得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學(xué)生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，如購物、談?wù)撎鞖狻⑾嗷柡虻?，盡可能為學(xué)生提供使用英語進行交流的機會。7、課堂盡量全英化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當(dāng)?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項和綜合練習(xí)結(jié)合。通過大量地實踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基礎(chǔ)，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。9、建議用的教具:自制的掛圖、單詞卡片、頭飾,CD,課件等.___四年年級_下__冊英語_____授課進度表周次起止時間單元授課內(nèi)容課時1—Unit1MyschoolPartA、PartB32—Unit1MyschoolPartA、PartB33—Unit1Myschool復(fù)習(xí)＋單元檢測Unit234—Unit2PartA、PartB35—Unit2Whattimeisit?PartB、PartC36—Unit2Whattimeisit?復(fù)習(xí)、單元測試Unit3Weather37—Unit3WeatherPartA、PartB38—Unit3WeatherPartB、PartC39—Unit3Weather復(fù)習(xí)＋單元測試Recycle1310—ReviewRecycle1、期中測試311—Unit4AtthefarmPartA212、—Unit4AtthefarmPartB、PartC313—Unit4Atthefarm復(fù)習(xí)＋單元測試Unit5314—Unit5MyclothesPartA、PartB315—Unit5MyclothesPartB、PartC316—Unit5Myclothes復(fù)習(xí)＋單元檢測Unit6317—Unit6ShoppingPartA、P