我與社會(huì)+課件 部編版道德與法治八年級(jí)上冊

第一課豐富的社會(huì)生活第一節(jié)我與社會(huì)

感受社會(huì)生活1

曬曬你不一樣的假期生活便捷高速親近自然觀看影視劇外出旅游我們的社會(huì)生活絢麗多彩置身于廣闊的社會(huì)中，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國家發(fā)展，或?yàn)橹院?，為?zhǔn)備為之分憂。人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。（判斷對(duì)錯(cuò)）我們都是社會(huì)的一員對(duì)在超市是？在家里是？......身份大揭秘『到底是誰？』我是學(xué)生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！同一個(gè)人，為什么身份不同？

答：因?yàn)槿说纳矸菔峭ㄟ^社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。

以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。（1）血緣關(guān)系（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。同學(xué)鄰居同學(xué)你還有其他的社會(huì)關(guān)系嗎？還有其他的社會(huì)關(guān)系分類嗎？生產(chǎn)中的關(guān)系：老板與員工買家與賣家發(fā)明者與使用者。生活中的關(guān)系：親戚親人鄰居交往中的關(guān)系：朋友同學(xué)愛人個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分

人在生產(chǎn)生活和交往過程中，逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類賴以生存的社會(huì)。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種社會(huì)關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是“社會(huì)”這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。【知識(shí)歸納】

我與社會(huì)感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員我們的社會(huì)生活絢麗多彩我們對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、深刻個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的1.我”有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、姑姑、老師、同學(xué)、鄰居、伙伴、父母的同事、老師的老師等等。這表明（

）A.我們的生活不幸福，因?yàn)槿饲殛P(guān)系太復(fù)雜B.如果把整個(gè)社會(huì)看作一張大網(wǎng)，我們每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”C.我們要經(jīng)常請(qǐng)客D.我們生活在一個(gè)和諧穩(wěn)定的社會(huì)中2、父母為我提供衣食，老師幫助我學(xué)習(xí)，過馬路時(shí)，警察為我提供安全保障，郵遞員為我送信。這表明（）A、中學(xué)生年齡還小，離不開社會(huì)。

B、個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活都離不開社會(huì)C、只有人人為我，我不用為人人

D、中學(xué)生不需要自立B3.人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物,在其現(xiàn)實(shí)性上,它是一切社會(huì)關(guān)系的總和——馬克思，這表明（）A.社會(huì)發(fā)展離不開人的發(fā)展 B.人的發(fā)展離不開社會(huì)C.個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分D.離開社會(huì)個(gè)人依舊能過的很幸福4.在家庭，我們是子女，在學(xué)校，我是學(xué)生，外出旅游，我們是游客，在商場，我們是顧客……這說明（

）①個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分

②人的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的③在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份

④人的成長離不開社會(huì)A.①②B.③④C.②③D.①④在這個(gè)社會(huì)化過程中，我們有哪些收獲不盲目沖動(dòng)，不消極低沉為什么要養(yǎng)成親社會(huì)行為？（意義）（1）青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（2）有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。（3）我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)，傾力奉獻(xiàn)社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。什么是親社會(huì)行為？親社會(huì)行為是指人們在社會(huì)交往中，表現(xiàn)出來的那些有利于社會(huì)和他人的行為。人們在共同的社會(huì)生活中經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出類似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈(zèng)、同情、關(guān)心、謙讓、互助、關(guān)心社會(huì)等，心理學(xué)家把這一類行為稱為親社會(huì)行為。2、親社會(huì)行為的表現(xiàn)有哪些？知識(shí)拓展課堂小練輸入標(biāo)題1、養(yǎng)成親社會(huì)珩為既有利于社會(huì)的和諧，也有利于我們更好地融入社會(huì)，下列行為屬于親社會(huì)行為的是（）①年見校園的垃圾桶倒了，上前主動(dòng)把它扶好②劉新同學(xué)將自己的課外輔導(dǎo)書借給班上的同學(xué)傳閱③大家積極主動(dòng)為家庭經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)捐款捐物④娜娜同學(xué)見張婷同學(xué)跳舞，她也學(xué)跳舞；過幾天，她看見周紫麗同學(xué)學(xué)唱歌，她又改學(xué)唱歌A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④A課堂小練輸入標(biāo)題

3、青少年處于走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。下列詩句中能體現(xiàn)親社會(huì)行為的是（）A．不積跬步，無以至千里B．個(gè)人自掃門前雪，休管他人瓦上霜C．天下興亡，匹夫有責(zé)D．粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間C知識(shí)點(diǎn)四★★如何養(yǎng)成親社會(huì)的行為?(P8)

①我們應(yīng)該樹立積極的生活態(tài)度，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，養(yǎng)成親社會(huì)行為。

②要主動(dòng)了解社會(huì)，關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，積極投身于社會(huì)實(shí)踐。

③要遵守社會(huì)規(guī)則和習(xí)俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。筆記區(qū)2023/9/203、為了響應(yīng)城市文明創(chuàng)建活動(dòng)，小海利用周末來到街上勸導(dǎo)人們文明走路，對(duì)于闖紅燈、翻越欄桿等不文明行為進(jìn)行制止和勸誡。小海參與這一活動(dòng)的收獲有（）①延展了社會(huì)生活空間②對(duì)社會(huì)生活的感受變得豐富了，認(rèn)識(shí)更深刻了③看到了社會(huì)的陰暗面，認(rèn)識(shí)了社會(huì)的本質(zhì)④培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④C道德與法治八年級(jí)上冊第一單元4、我們青少年了解社會(huì)的途徑和方式有（）。①媒體②社會(huì)實(shí)踐③參觀④實(shí)地調(diào)查A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④2、我們已進(jìn)入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）。A、越來越分離B、與任何人無關(guān)C、越