2021-2022學(xué)年江蘇省徐州市沛縣樹(shù)恩高級(jí)中學(xué)高一（下）期中語(yǔ)文試卷（附答案詳解）

2021-2022學(xué)年江蘇省徐州市沛縣樹(shù)恩高級(jí)中學(xué)高一（下）

期中語(yǔ)文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題，共35.0分）

閱讀下面的文字，完成下面各題。

材料一：

近幾十年來(lái)的“紅學(xué)”研究，絕大多數(shù)集中在人物、醫(yī)藥、法律、飲食、服飾、園林等

等微觀方面。而《紅樓夢(mèng)》作為經(jīng)典名著，我們的閱讀和研究更應(yīng)該著眼于文學(xué)本身，

更應(yīng)該立足于小說(shuō)的社會(huì)背景、情節(jié)故事和人物命運(yùn)。對(duì)《紅樓夢(mèng)》進(jìn)行重新審視和思

考，認(rèn)識(shí)《紅樓夢(mèng)》的意義不僅僅是理想世界和現(xiàn)實(shí)世界，也不僅僅是“有情之天下”

以及對(duì)個(gè)體命運(yùn)的體驗(yàn)和感嘆，而且是存在于多重世界和生命歷程之中，存在于觀照現(xiàn)

實(shí)生活之中，這是超越種族和國(guó)度的。《紅樓夢(mèng)》中有生活世界、藝術(shù)世界和哲學(xué)世界

三重世界，《紅樓夢(mèng)》還寫了希望、煩惱和無(wú)奈失落三個(gè)生命歷程。

（摘編自成中英《〈紅樓夢(mèng)》的世界、人生和藝術(shù)》）材料二：

《紅樓夢(mèng)》的誕生，給我們提供了一部可借鑒的藝術(shù)典范。在中國(guó)古典小說(shuō)乃至世界文

學(xué)史領(lǐng)域里，它達(dá)到了高峰?！都t樓夢(mèng)》的創(chuàng)作登峰造極、出神入化、渾樸天成。小說(shuō)

中表現(xiàn)出的唯物觀、辯證論、發(fā)展論是歷史發(fā)展的趨勢(shì)，是必然的，也是客觀的。

《紅樓夢(mèng)》成書迄今己200多年，作為中國(guó)最重要的小說(shuō)之一，它不僅感動(dòng)了中國(guó)人，

而且也得到其他民族的重視與喜愛(ài)?！都t樓夢(mèng)》有各種不同的版本，數(shù)十種續(xù)書，被翻

譯成各種文字，流傳到世界各國(guó)，感動(dòng)了不同民族的讀者。

其《紅樓夢(mèng)》即夢(mèng)斷紅樓、夢(mèng)逝紅樓之意，《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作以賈、史、王、薛（諧音

理解為假、死、亡、血）四大封建貴族大家庭為背景，敘寫了四大家族的興衰。曹雪芹

試從時(shí)代精神演進(jìn)及其與社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)的角度切入，把握當(dāng)時(shí)的歷史發(fā)展的主線與脈絡(luò),

達(dá)到了對(duì)藝術(shù)性、文學(xué)性、思想性協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全新理解和深刻把握。《紅樓夢(mèng)》融政、

經(jīng)、文、藝、史、哲、理、法、醫(yī)、社會(huì)、建筑、音樂(lè)繪畫、舞蹈、戲劇、孔儒、李道、

釋佛、玄學(xué)以及倫理于一爐，既是思想小說(shuō)，又是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治小說(shuō)?？梢哉f(shuō)是中

國(guó)18世紀(jì)中葉封建社會(huì)發(fā)展到高度文明的產(chǎn)物，是中國(guó)18世紀(jì)中葉封建社會(huì)的大百科

全書?！都t樓夢(mèng)》不是死的小說(shuō)，而是有時(shí)代精神活躍其間的“活”的化身。

“紅學(xué)”與“甲骨學(xué)”“敦煌學(xué)”，并稱東方三大顯學(xué)。紅學(xué)的可貴之處，在于它“究

天人之際，通古今之變，成一家之言”，可謂三教九流、五花八門、一覽無(wú)余。

（摘編自李海林《〈紅樓夢(mèng)〉賞析》）材料三：

《紅樓夢(mèng)》是可以讀一輩子的書。我們不只是在讀《紅樓夢(mèng)》，我們也是在閱讀自己的

人生。許多人把《紅樓夢(mèng)》擺在床頭，每天晚上睡前讀一段，若有所悟，每次感覺(jué)都那

么不同。

許多人會(huì)問(wèn)《紅樓夢(mèng)》十二釵，你最喜歡誰(shuí)？最不喜歡誰(shuí)？林語(yǔ)堂說(shuō)：最喜歡探春，最

不喜歡妙玉。每個(gè)人心中或許都有“最喜歡”和“最不喜歡”。反復(fù)看了二三十次《紅

樓夢(mèng)》，我不敢回答看起來(lái)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

探春是賈政的女兒、寶玉的妹妹。她的母親趙姨娘，一個(gè)丫頭出身的妾。因?yàn)楸拔⒌某?/p>

身，趙姨娘似乎總是憤憤不平，嫉妒他人，總覺(jué)得自己受了天大的委屈。她也把這委屈

轉(zhuǎn)化成報(bào)復(fù)他人的惡毒言語(yǔ)或行為，連自己親生的女兒探春，也不例外。探春聰明，大

器，極力想擺脫母親卑賤的出身牽連，她努力為自己的生命開(kāi)創(chuàng)出不同于母親的格局。

她處事公正不徇私，曾經(jīng)在短時(shí)間內(nèi)代理王熙鳳管理家務(wù)，有條不紊，興利除弊，展現(xiàn)

了精明干練的管理才能。

林語(yǔ)堂深受歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)影響，重視個(gè)人存在的自由意志，重視個(gè)人突破環(huán)境限制的解

放能力。林語(yǔ)堂一定喜歡探春，探春是他尊崇的生命典型。

但是妙玉呢？妙玉是一個(gè)沒(méi)落的官宦人家的女兒，因?yàn)榧业罃÷?，不得不出家為尼，?/p>

寄養(yǎng)在賈家的寺廟中，看來(lái)是修行，心中卻積壓著不可說(shuō)的郁濁的苦悶。妙玉孤傲，看

不起俗世的人，對(duì)鄉(xiāng)下來(lái)的劉姥姥嗤之以鼻。她孤芳自賞，這樣的性格，即使在今日，

恐怕也很難有朋友，在世俗社會(huì)，總是招人嫌怨。我們能夠“不喜歡”妙玉嗎？我們能

夠嘲笑妙玉嗎？

《紅樓夢(mèng)》的作者，沒(méi)有“嘲笑"，只有“悲憫"，沒(méi)有“不喜歡”，只有“包容”。

《紅樓夢(mèng)》的作者引領(lǐng)我們?nèi)タ锤鞣N不同形式的生命：高貴的，卑賤的；富有的，貧窮

的；美的，丑的。

寶玉關(guān)心每一個(gè)人,關(guān)心每一種生命不同的處境，他對(duì)任何生命形式，都沒(méi)有“不喜歡”，

都沒(méi)有恨，包括地位卑微的丫頭、仆人。在他的心目中，她們都是應(yīng)該被尊重的對(duì)象，

都是可以被欣賞的。他在繁華的人間，看到蕓蕓眾生，似乎每一個(gè)人，每一個(gè)生命，都

像自然中的一朵花，他沒(méi)有比較，只有欣賞，只有歡喜與贊嘆。

多讀幾次《紅樓夢(mèng)》，回到現(xiàn)實(shí)人生，看到身邊的親人朋友，原來(lái)也都在《紅樓夢(mèng)》中。

每個(gè)人都背負(fù)著自己的宿命，走向自己的命運(yùn)，或許我們會(huì)有一種真正的同情，也不會(huì)

再隨便說(shuō)：喜歡什么人，或不喜歡什么人。

（摘編自《蔣勛說(shuō)〈紅樓夢(mèng)〉》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是

A.“紅學(xué)”是東方三大顯學(xué)之一，其研究集中在人物、醫(yī)藥、法律、飲食、服飾、

第2頁(yè)，共25頁(yè)

園林等等微觀方面。

B.《紅樓夢(mèng)》因?yàn)槭侵袊?guó)最重要的小說(shuō)之一，感動(dòng)了很多人，所以乃至在世界文

學(xué)史領(lǐng)域里都達(dá)到了高峰。

C.《紅樓夢(mèng)》是可以讀一輩子的，因?yàn)槲覀儾恢皇窃谧x書中的人物和故事，我們

也是在閱讀自己的人生。

D.《紅樓夢(mèng)》的作者不喜歡妙玉。小說(shuō)中的妙玉家道敗落，出家為尼，孤芳自賞，

心中積壓著郁濁的苦悶。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.材料一認(rèn)為閱讀研究《紅樓夢(mèng)》應(yīng)立足于小說(shuō)的社會(huì)背景、情節(jié)故事和人物命

運(yùn)，不能忽視文學(xué)本身。

B.《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，既是思想小說(shuō)，又是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治小說(shuō)，讀

者可以從中各取所需。

C.《紅樓夢(mèng)》呈現(xiàn)了各種不同形式的生命，作者引領(lǐng)我們理解每一種生命不同的

處境，去悲憫和包容。

D.寶玉關(guān)心每一個(gè)人，對(duì)誰(shuí)都沒(méi)有恨，對(duì)丫頭、仆人也尊重、欣賞，這體現(xiàn)了寶

玉善良、順從的性格。

3.《紅樓夢(mèng)》風(fēng)靡世界，感動(dòng)了不同國(guó)家不同民族的讀者，下列不屬于其原因的一項(xiàng)

是__

A.《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作登峰造極，出神入化，渾樸天成。小說(shuō)具有很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。

B.《紅樓夢(mèng)》有各種不同的版本，數(shù)十種續(xù)書，被翻譯成了各種文字，方便閱讀。

C.《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)18世紀(jì)中葉封建社會(huì)的大百科全書，內(nèi)容豐富，思想性強(qiáng)。

D.《紅樓夢(mèng)》的意義存在于多重世界和生命歷程之中，存在于觀照現(xiàn)實(shí)生活之中。

4.如果有人向你了解《紅樓夢(mèng)》，請(qǐng)你結(jié)合材料二用一句話介紹這部著作。（不超過(guò)

70個(gè)字）

5.在《紅樓夢(mèng)》十二釵中，林語(yǔ)堂為什么最喜歡探春？請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括。

閱讀下面的文字，完成下列各題。

電影劇本《長(zhǎng)津湖》（有刪減）

［浙江湖州，漁火點(diǎn)點(diǎn)，櫓聲咿呀，一片寧?kù)o祥和。水鄉(xiāng)船上，伍千里抱伍百里骨灰

上］

千里：（下跪磕頭）爹，媽，我沒(méi)有把老大照顧好。

伍媽：（祭奠）老大，吃吧。（夾菜給千里）老二，你也吃（抹淚）

伍爸：你在隊(duì)伍，給人家弄啥？（答：當(dāng)連長(zhǎng)）管多少人？

千里：150多號(hào)人。

伍爸：那是大官??！

千里：嗯，大官，大官?。ǘ艘煌刖凭淳疲┪衣?tīng)下河灘的陳跛子說(shuō)，政府給咱分了兩

畝三分地？四七年，我們打蒙陰，我在那兒看見(jiàn)一房子，硬山擱頂，兩進(jìn)院，那檐子底

下，能住五窩燕子。咱家世世代代，在這水上漂著，等把那房子蓋起來(lái)，看這十里八鄉(xiāng)

咋看咱家？（說(shuō)完數(shù)錢，給母親）媽，這是我津貼，咱明年二月二開(kāi)工，立冬就能完活。

等我再回來(lái)，給老三好好說(shuō)個(gè)媳婦。

伍媽：（哽咽）你還要走啊？還要打仗？

千里：（安慰）媽，不打仗了，沒(méi)仗打了！

（晚上，伍千里躺在船上。）

萬(wàn)里：（戳戳伍千里）拿槍給我看看，看看！

千里：（把槍卸了彈夾遞給萬(wàn)里）別拿槍指人（搶回來(lái)）叫你別拿槍指人。

（岸上有騎兵高喊：第九兵團(tuán)司令部命令！全體都有。連長(zhǎng)伍千里，有緊急軍令，停

止探家，天亮歸隊(duì)！伍千里大聲回答是！轉(zhuǎn)身）

萬(wàn)里：哥——哥——

千里：（看到父母無(wú)言的臉）.....立春就回來(lái)。

父母：好。

千里：回來(lái)給你們蓋房子。（轉(zhuǎn)向萬(wàn)里笑笑，回頭走了）

萬(wàn)里：（跟上）我要跟你打仗去。

千里：（轉(zhuǎn)頭看看他）大哥說(shuō)，我們倆把該打的仗都打了，不讓你打。（捏萬(wàn)里的

臉）包子，等我回來(lái)。回頭見(jiàn)。

［伍萬(wàn)里偷偷入伍，入七連。去往朝鮮火車上。］

千里：（對(duì)雷睢生）那個(gè)新兵歸炮排，待會(huì)兒登記入冊(cè)。

雷睢生：（收刀）不要，我這兒不缺人。

千里：（耳語(yǔ)）他叫伍萬(wàn)里。....您教教他。

雷睢生：這仗就要打起來(lái)了，我怎么教啊？

千里：您怎么教我的就怎么教他，（低聲）教他怎么活下去，哥。（看萬(wàn)里）你跟

著雷班長(zhǎng)。

萬(wàn)里：（車廂里，對(duì)老兵）看什么看??？

余從戎：（吐出瓜子皮，噴笑）大閨女??？還怕看？

雷睢生：為啥要當(dāng)兵啊？

萬(wàn)里：為了讓我哥瞧得起我。

第4頁(yè)，共25頁(yè)

雷睢生：（嗤之以鼻）這是什么話？讓你的敵人瞧得起你，那才叫硬氣！

萬(wàn)里：（思考一下）——什么時(shí)候發(fā)我的槍??？

雷睢生：想要槍啊？戰(zhàn)場(chǎng)上自己繳去。（問(wèn)大家）是不是？（眾人齊答：是）

（余從戎捏著萬(wàn)里的領(lǐng)口推揉，挑釁地笑，看到萬(wàn)里生氣，喲的一聲轉(zhuǎn)身就跑，萬(wàn)

里追打他）

雷睢生：他不識(shí)逗，差不多就行了。

余從戎：來(lái)呀，瓜娃子，我給你介紹一下，我叫余從戎，第七穿插連一排長(zhǎng)。（抽

個(gè)空撲到萬(wàn)里身上）服不服？

雷睢生：（萬(wàn)里甩掉他，去搶地上的槍，雷一腳踩著）不行！不許抄家伙！自己丟的

人，自己掙回來(lái)，啊？

余從戎：再介紹一下這位，炮排排長(zhǎng)。

雷睢生：（抱著手）我姓雷。

余從戎：你大哥你二哥，都是他帶出來(lái)的兵。（扶起伍萬(wàn)里）記住了，在七連，他

就是雷爸，就是雷爹。

（捏萬(wàn)里臉蛋，眾人齊呼：叫雷爹）

（車廂!一側(cè)，伍千里和最后一刻從上海趕回部隊(duì)的梅生聊天）

千里：又要打仗了，你怎么想？

梅生：你呢？戰(zhàn)場(chǎng)的二次恐懼。

千里：書上說(shuō)的，像當(dāng)新兵的時(shí)候害怕，那感覺(jué)，一模一樣。

（戰(zhàn)友拉住伍萬(wàn)里，打不過(guò)，就別打了。）

萬(wàn)里：放開(kāi)我。我干死他。

千里：（進(jìn)入亂成一團(tuán)的車廂）我走錯(cuò)車廂了嗎？

雷睢生：是我讓余從戎試試他的性子。

萬(wàn)里：（委屈地）哥，他們欺負(fù)我！

千里：欺負(fù)你？你打回去??？

萬(wàn)里：（不服氣）他們?nèi)硕啵?/p>

千里：（大聲地）七連每一次遇到的敵人，都比我們多好幾倍。你也去和敵人說(shuō)，

你們?nèi)硕啵。ㄗ哌^(guò)去，正正伍萬(wàn)里的帽子）現(xiàn)在舉行伍萬(wàn)里的入連儀式，（長(zhǎng)聲喊）敬

禮！禮畢！現(xiàn)在報(bào)數(shù)！....

雷睢生：敵人的后方，就是我軍的前沿。七連用自己的大傷亡，換來(lái)了我軍的小傷

亡。傷亡不值得夸耀，挺住就是一切。

千里：懂了嗎？你現(xiàn)在是第七穿插連，第677名戰(zhàn)士。你會(huì)說(shuō)，哪有那么多人啊，這個(gè)

車廂，不就是100多來(lái)人嗎？我們是把七連一直以來(lái)犧牲的、退伍的戰(zhàn)士，全加在一起。

梅生：為了記住他們，我再說(shuō)一遍....

千里：（打斷）不用再說(shuō)！該記得住的時(shí)候一定記得?。∥槿f(wàn)里，你害怕老兵們不接

受你，我給你說(shuō)，到了戰(zhàn)場(chǎng)上，一個(gè)蛋被從外面被開(kāi)，注定被吃掉。你要是能從里面自

己啄開(kāi)，（頓一頓）沒(méi)準(zhǔn)是只鷹?。ōh(huán)顧四方）我宣布，伍萬(wàn)里同志，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，

原定授槍儀式，取消，解散！

萬(wàn)里：（恨恨地）老子不干了！你從頭就不想讓我當(dāng)兵！行，老子走?。ɡ_(kāi)車廂門，

車廂門打開(kāi)，長(zhǎng)城逶迤，山河壯麗，眾人仰望）

千里：（深情地）就罰你站在這，站到天亮。

（伍萬(wàn)里似有所動(dòng)，不再提退伍之事，筆直站立直到深夜）

雷睢生：（遞槍給萬(wàn)里）拿著吧，記住啊，槍口永遠(yuǎn)不要對(duì)著自己人。你睡我上鋪，

走！

萬(wàn)里：（接過(guò)槍，樂(lè)）連長(zhǎng)讓我站到天亮，還沒(méi)到時(shí)間呢。

雷睢生：你們哥任，沒(méi)一個(gè)是讓人省心的！

（本劇本根據(jù)電影《長(zhǎng)津湖》情節(jié)整理而成）

6.下列對(duì)劇本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是

A.余從戎用方言稱呼伍萬(wàn)里“瓜娃子”，說(shuō)明志愿軍來(lái)自五湖四海，也表現(xiàn)出他好

斗的性格。

B.劇本中伍千里離家時(shí)，父母表現(xiàn)得比較遲鈍，也許是失去了大兒子后他們麻木得

認(rèn)命了.

C.雷睢生臺(tái)詞意蘊(yùn)豐富，舞臺(tái)說(shuō)明補(bǔ)充了不少戲劇動(dòng)作，塑造出他重情義善于帶兵

的形象。

D.伍千里和梅生，分別是志愿軍戰(zhàn)士中農(nóng)村兵和城市兵的代表，他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)中都不

會(huì)恐懼。

7.下列對(duì)劇本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是

A.劇本中有很精彩的戲劇沖突，火車上伍萬(wàn)里和老兵們產(chǎn)生了沖突，原因是旅途枯

燥，老兵們覺(jué)得伍萬(wàn)里比較稚嫩，逗他取樂(lè)。

B.雷睢生教導(dǎo)萬(wàn)里時(shí)說(shuō)，讓你的敵人瞧得起你，那才叫硬氣。為電影結(jié)尾冰雕連美

軍高官沉默良久舉手敬禮的情節(jié)埋下了伏筆。

C.雷睢生先拒絕伍千里“我這兒不缺人”，伍千里耳語(yǔ)“他叫伍萬(wàn)里”，潛臺(tái)詞就

是“他是我和百里的弟弟，拜托了”，語(yǔ)含祈求。

第6頁(yè)，共25頁(yè)

D..劇本中兩次出現(xiàn)臺(tái)詞“槍口不要對(duì)著（自己）人”，揭示《長(zhǎng)津湖》主題，戰(zhàn)

爭(zhēng)是為了守護(hù)和平，中國(guó)人的槍口只對(duì)著敵人。

8.學(xué)校戲劇社需要排練本段劇本中的“火車沖突戲”，請(qǐng)結(jié)合劇本，在“伍千里”和

“伍萬(wàn)里”兩個(gè)角色中任選一個(gè)，分析其性格上的鮮明特點(diǎn)。

9.《長(zhǎng)津湖》主要表現(xiàn)中國(guó)人民志愿軍的鋼鐵意志和英勇無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，但是電影

開(kāi)篇展示的卻是湖州的水鄉(xiāng)美景。請(qǐng)談?wù)勥@樣安排的作用。

二、文言文閱讀（本大題共5小題，共20.0分）

閱讀下面的文言文。完成下面小題。

馮唐者，其大父趙人。唐以孝著，為中郎署長(zhǎng)，事文帝。文帝曰：“吾居代時(shí)，吾做管

跟高祛數(shù)為我言趙將李齊之賢，戰(zhàn)于銅鹿下。今吾每飯，意未嘗不在銅鹿也。父知之乎？”

唐對(duì)曰：“尚不如廉頗、李牧之為將也?！鄙显唬骸昂我?？”唐日：“臣大父在趙時(shí)，

為官率將，善李牧。臣父故為代相，善趙將李齊，知其為人也?！鄙霞嚷劻H、李牧為

人，良說(shuō)，而搏髀曰：“嗟乎！吾獨(dú)不得廉頗、李牧?xí)r為吾將，吾豈憂匈奴哉！"唐日：

“主臣！陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！鄙吓?，起入禁中。良久，唐謝曰：“鄙

△不知忌諱?！?/p>

當(dāng)是之時(shí)，匈奴新大入朝那，殺北地都尉印。上以胡寇為意，乃卒復(fù)問(wèn)唐曰：“公何以

知吾不能用廉頗、李牧也？”唐對(duì)曰：“臣聞上古王者之遣將也，跪而推轂，日：'闡

（朝廷）以內(nèi)者，寡人制之；鬧以外者，將軍制之。'軍功爵賞皆決于外，歸而奏之。

此非虛言也。臣大父言，李牧為趙將居邊，軍市之租皆自用饗士，賞賜決于外，不從中

擾也。委任而責(zé)成功，故李牧乃得盡其智能.當(dāng)是之時(shí)，趙幾霸。其后會(huì)趙王遷立。王

遷立，乃用郭開(kāi)讒，卒誅李牧，令顏聚代之。是以兵破士北，為秦所禽滅。今臣竊聞魏

尚為云中守其軍市租盡以饗士卒出私養(yǎng)錢五日一椎牛饗賓客軍吏舍人是以匈奴遠(yuǎn)避不

近云中之塞。夫士卒盡家人子，起田中從軍，安知足箱餌,。終日力戰(zhàn)，斬首捕虜，上

功莫府，一言不相應(yīng)，文吏以法繩之。其賞不行而吏奉法必用。臣愚，以為陛下法太明，

賞太輕，罰太重。且魏尚坐上功首虜差六級(jí)，陛下下之吏，削其爵，罰作之。由此言之，

陛下雖得廉頗、李牧，弗能用也?！蔽牡壅f(shuō)。是日令馮唐特節(jié)赦魏尚。

七年，景帝立，以唐為楚相，免。武帝立，求賢良，舉馮唐。唐時(shí)年九十馀，不能復(fù)為

官。

（節(jié)選自《史記?張釋之馮唐列傳》）

10.下列對(duì)文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑湄惮F(xiàn)的一項(xiàng)是

A.今臣竊聞魏尚為云中守其軍/市租盡以饗士卒/出私養(yǎng)錢/五日一椎牛/饗賓客軍吏

舍人/是以匈奴遠(yuǎn)避/不近云中之塞。

B.今臣竊聞魏尚為云中守/其軍市租盡以饗士卒/出私養(yǎng)錢/五日一椎牛/饗賓客軍吏

舍人/是以匈奴遠(yuǎn)避不近/云中之塞。

C.今臣竊聞魏尚為云中守其軍/市租盡以饗士卒/出私養(yǎng)錢/五日一椎牛/饗賓客軍吏

舍人/是以匈奴遠(yuǎn)避/不近云中之塞。

D.今臣竊聞魏尚為云中守/其軍市租盡以饗士卒/出私養(yǎng)錢/五日一椎牛/饗賓客軍吏

舍人/是以匈奴遠(yuǎn)避/不近云中之塞。

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不氐項(xiàng)的一項(xiàng)是

A.尚食監(jiān)，一種官職名，也稱“食監(jiān)”。秦開(kāi)始設(shè)置，專門負(fù)責(zé)掌管皇帝的飲食事

務(wù)。

B.鄙人，自謙之詞，相當(dāng)于說(shuō)自己見(jiàn)識(shí)淺陋。

C.尺籍伍符，尺籍指記載軍令、軍功的簿籍，伍符指軍中伍伍互相作保；本文代指

軍人、軍隊(duì)。

D.持節(jié)，節(jié)是古代常見(jiàn)信物，種類作用繁多。古代使臣奉命出使時(shí)，須執(zhí)符節(jié)以為

憑證。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不無(wú)顧的一項(xiàng)是

A.文帝向馮唐詢問(wèn)李齊的情況，馮唐認(rèn)為李齊不如廉頗、李牧，直言文帝即使得到

像廉李那樣的大將，也不能重用。文帝大怒。

B.馮唐告訴文帝，古代帝王派遣將帥，禮節(jié)隆重。朝廷內(nèi)大事由帝王決斷，因功封

爵賞賜之事由將軍在外裁定上奏，朝廷不干預(yù)。

C.魏尚厚待軍吏，威懾東胡，因報(bào)功有誤被削去爵位。馮唐直言文帝法律嚴(yán)苛，賞

輕罰重，文帝采納了他的勸諫，赦免魏尚。

D.漢景帝即位，任命馮唐為楚相，不久被免職；漢武帝即位時(shí)，征詔賢良之士，大

家舉薦他，但馮唐已九十多歲，不能再做官了。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①良久，召唐讓曰：“公奈何眾辱我，獨(dú)無(wú)間處乎？”

②夫秦王有虎狼之心。殺人如不能舉，刑人如恐不勝。

14.馮唐為何說(shuō)文帝”雖得廉頗、李牧。弗能用也”？請(qǐng)結(jié)合文本概括原因。

三、詩(shī)歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。

夢(mèng)山中故人①

第8頁(yè)，共25頁(yè)

朱熹

風(fēng)雨蕭蕭已送愁，不堪懷抱更離憂。

故人只在千巖里，桂樹(shù)無(wú)端一夜秋。

把袖追歡勞夢(mèng)寐，舉杯相屬暫綢繆汽

覺(jué)來(lái)卻是天涯客，檐響潺潺瀉未休。［注］①此詩(shī)作于紹興二十三年(1153),作者23

歲，在同安縣主簿任上；山中故人：某位隱居山中讀書的朋友。②綢繆：纏綿。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)“蕭蕭”描摹風(fēng)雨的聲響，風(fēng)雨聲增添了詩(shī)人的憂愁，令他難以承受。

B.詩(shī)人以“千巖里”點(diǎn)出故人隱居處所，流露出兩地相隔、不得相見(jiàn)的惆悵。

C.“桂樹(shù)無(wú)端一夜秋”營(yíng)造出感傷凄涼的情感氛圍；“無(wú)端”一詞，無(wú)理而妙。

D.全詩(shī)音韻和諧，表意率真奔放，層層深入，結(jié)句“檐響”呼應(yīng)首句“風(fēng)雨”。

16.頸聯(lián)和尾聯(lián)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。

四、默寫(本大題共1小題，共10.0分)

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)荀子在《勸學(xué)》中的“不積小流，無(wú)以成江?！眱删涫菑姆疵嬉运疄槔磉_(dá)了積累

的重要性，而李斯在《諫逐客書》中寫道“,"，以水為例說(shuō)明君王

應(yīng)重視接納人才。

(2)孔子認(rèn)為“禮”在國(guó)家治理中占有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》

中，他嗤笑子路是因?yàn)樽勇贰?

(3)《登岳陽(yáng)樓》中描寫洞庭湖水勢(shì)浩瀚，無(wú)邊無(wú)際，承載萬(wàn)物的句子是“,

(4)《念奴嬌?過(guò)洞庭》中詞人借明亮的月光和燦爛的銀河，說(shuō)自己“表里俱澄澈”的兩

個(gè)句子是“,

(5)《桂枝香?金陵懷古》中詞人感嘆六朝的歷史像流水一樣逝掉，未曾給當(dāng)朝的人留下

什么教訓(xùn)和反思的句子是“,”。

五、作文(本大題共1小題，共60.0分)

18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

每一天我們都在不斷遇見(jiàn).這些遇見(jiàn)，有的讓你滿心歡喜，有的讓你悲傷不已；有

的匆匆而過(guò)，不留半點(diǎn)痕跡；有的緩緩而來(lái)，卻成為一生回憶。

要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目：不得套

作，不得抄襲：不少于800字。

六、其他（本大題共5小題，共16.0分）

閱讀下面的文字，完成各題。

2021年8月20日晚，舞蹈詩(shī)劇《只此青綠》——舞繪《千里江山圖》在國(guó)家大劇院完

成“首秀”。開(kāi)演前，許多觀眾都對(duì)北宋畫家王希孟傳世的唯一作品《千里江山圖》有

所耳聞，因此，對(duì)于如何用舞蹈將其呈現(xiàn)也倍感。隨著大幕緩緩拉開(kāi)，他們的

疑問(wèn)逐漸得到了解答。

展卷人在書桌上地將畫作打開(kāi)。隨后，抬頭遠(yuǎn)望，穿越時(shí)空，來(lái)到了千年前，

少年畫家王希孟即將完稿之時(shí)。浣紗織絹時(shí)的素凈優(yōu)雅，畫院求學(xué)時(shí)的活潑俏皮，采石

制硯時(shí)的鏗鏘有力……觀眾跟隨著展卷人的步伐，循著“展卷、問(wèn)篆、唱絲、尋石、習(xí)

筆、淬墨、入畫”的篇章綱目，與王希孟一同度過(guò)了______繪制《千里江山圖》的寶

貴時(shí)光。有觀眾說(shuō)，展卷人和王希孟相互對(duì)視、王希孟致禮相謝的瞬間，讓人覺(jué)得古與

今真的能在歷史時(shí)空的某一點(diǎn)上，讓人相信文物研究者是真的能夠與文物“對(duì)

話”的。

19.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.驚訝慢慢悠悠千方百計(jì)交匯

B.好奇小心翼翼嘔心瀝血交匯

C.驚訝小心翼翼嘔心瀝血交融

D.好奇慢慢悠悠千方百計(jì)交融

20.下列各句中的引號(hào)，和文中“對(duì)話”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是

A.它們之所以都是中國(guó)建筑，具有共同的中國(guó)建筑的特性和特色，就是因?yàn)樗鼈?/p>

都用中國(guó)建筑的“詞匯”。

B.還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)

揚(yáng)國(guó)光”。

C.事實(shí)上，杜甫之前，庾信在《哀江南賦》里已經(jīng)說(shuō)過(guò)：“辭洞庭兮落木，去涔

陽(yáng)兮極浦?！?/p>

D.從“沙漠之城”到“森林之城”，這些年，我親眼見(jiàn)證了榆林的可喜變化，更

是從心底深深地愛(ài)上了這座城。

21.文中畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

第10頁(yè)，共25頁(yè)

閱讀下面的文字，完成各題。

“我們可以看到，英語(yǔ)的不可論證性就比德語(yǔ)占有重要得多的地位；但超等詞匯的典型

是漢語(yǔ)，而印歐語(yǔ)和梵語(yǔ)卻是超等語(yǔ)法的標(biāo)本。”（）：一種是最少組織性的；①

即最多組織性的。最少組織性的語(yǔ)言傾向于采用詞匯的工具；最少任意性的

語(yǔ)言傾向于采用語(yǔ)法的工具。索緒爾在舉證時(shí),恰以漢語(yǔ)與印歐語(yǔ)為例，指出②,

而印歐語(yǔ)是“超等語(yǔ)法的標(biāo)本”。對(duì)索緒爾有關(guān)漢語(yǔ)的這一評(píng)價(jià)，盡管有著不同認(rèn)識(shí)，

但是兩相比較，③確實(shí)更為重要，而語(yǔ)法在西方語(yǔ)言中的地位更為顯著，這是

一個(gè)十分明顯的事實(shí)。

22.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.索緒爾研究成果是兩種不同的語(yǔ)言類型

B.索緒爾認(rèn)為存在兩種不同的語(yǔ)言類型

C.兩種不同的語(yǔ)言類型存在是索緒爾的研究成果

D.存在兩種不同的語(yǔ)言類型是索緒爾的研究成果

請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過(guò)15個(gè)字。

答案和解析

1?5.【答案】C、D、B、、

【解析】（1）A.擴(kuò)大范圍，“其研究集中在……”錯(cuò)誤，材料一原文為“絕大多數(shù)集

中在人物、醫(yī)藥、法律、飲食、服飾、園林等等微觀方面”，“集中”前少了“絕大多

數(shù)”。B.因果混亂，由材料二原文表述“在中國(guó)古典小說(shuō)乃至世界文學(xué)史領(lǐng)域里，它達(dá)

到了高峰?！都t樓夢(mèng)》的創(chuàng)作登峰造極、出神入化、渾樸天成”可知，《紅樓夢(mèng)》“在

世界文學(xué)史領(lǐng)域里都達(dá)到了高峰”是因?yàn)樗乃囆g(shù)性和思想性。D.“《紅樓夢(mèng)》的作者

不喜歡妙玉”的說(shuō)法不對(duì)，原文是“《紅樓夢(mèng)》的作者，沒(méi)有‘嘲笑'，只有‘悲憫’，

沒(méi)有‘不喜歡'，只有‘包容'”.

故選:Co

（2）D.“這體現(xiàn)了寶玉善良、順從的性格”說(shuō)法錯(cuò)誤，“寶玉順從的性格”于文無(wú)據(jù)，

并且也不符合小說(shuō)中塑造的寶玉叛逆的形象特征。

（3）B.材料二原文是“《紅樓夢(mèng)》有各種不同的版本，數(shù)十種續(xù)書，被翻譯成各種文

字，流傳到世界各國(guó)，感動(dòng)了不同民族的讀者”，這是《紅樓夢(mèng)》風(fēng)靡世界的表現(xiàn)，不

是原因。

（4）材料二關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的要點(diǎn)有：“它不僅感動(dòng)了中國(guó)人，而且也得到其他民族

的重視與喜愛(ài)”“《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng)作以賈、史、王、薛（諧音理解為假、死、亡、血）

四大封建貴族大家庭為背景，敘寫了四大家族的興衰……達(dá)到了對(duì)藝術(shù)性、文學(xué)性、思

想性協(xié)調(diào)統(tǒng)一的全新理解和深刻把握”，從內(nèi)容、特點(diǎn)、影響三個(gè)方面介紹了《紅樓夢(mèng)》

這部中國(guó)古典小說(shuō)。依據(jù)以上內(nèi)容概括，注意不超過(guò)70個(gè)字。

另外注意題干要求用一句話概括，所以應(yīng)該用“《紅樓夢(mèng)》是一部……的中國(guó)古典小說(shuō)”

句式表達(dá)。

（5）從林語(yǔ)堂的思想取向角度概括，可依據(jù)原文“林語(yǔ)堂深受歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)影響，重

視個(gè)人存在的自由意志，重視個(gè)人突破環(huán)境限制的解放能力。林語(yǔ)堂一定喜歡探春，探

春是他尊崇的生命典型”。

從探春的表現(xiàn)角度概括，可依據(jù)原文“探春聰明，大器，極力想擺脫母親卑賤的出身牽

連，她努力為自己的生命開(kāi)創(chuàng)出不同于母親的格局。她處事公正不徇私，曾經(jīng)在短時(shí)間

內(nèi)代理王熙鳳管理家務(wù)，有條不紊，興利除弊，展現(xiàn)了精明干練的管理才能”.

答案：

(1)C

第12頁(yè)，共25頁(yè)

(2)D

（3）B

（4）《紅樓夢(mèng)》是一部敘寫了賈史王薛四大封建家族興衰的達(dá)到了藝術(shù)性、文學(xué)性和

思想性統(tǒng)一的具有世界影響力的中國(guó)古典小說(shuō)。

（5）①林語(yǔ)堂深受歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)影響，重視個(gè)人存在的自由意志，重視個(gè)人突破環(huán)境

限制的解放能力。②探春聰明，大器，她極力擺脫母親卑賤的出身牽連，努力為自己的

生命開(kāi)創(chuàng)出不同于母親的格局，處事公正不徇私，展現(xiàn)出精明干練的管理才能。③探春

的形象符合林語(yǔ)堂的思想取向，探春是林語(yǔ)堂尊崇的生命典型。

（1）本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解與分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要

求，明確所問(wèn)，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，

提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。

（2）本題考查概括、分析材料內(nèi)容的能力，答題時(shí)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后比較得

出正誤。

（3）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理

解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比對(duì)，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（4）本題考查對(duì)原文內(nèi)容進(jìn)行篩選、歸納、概括和分析的能力。解答此類題型，考生

通讀所有材料，然后根據(jù)題目要求對(duì)材料進(jìn)行篩選整合。

（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選出正確信息，

然后概括。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：

（1）答案在文中（直接來(lái)源于文中或從文中提煉）。

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致）。

（3）分點(diǎn)分條作答。

6?9.【答案】C、A、（3）伍萬(wàn)里：天真，倔強(qiáng)，易沖動(dòng)，愛(ài)國(guó)，服從命令.

伍千里：有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，愛(ài)護(hù)弟弟，嚴(yán)格遵守紀(jì)律。、（4）①渲染了寧?kù)o祥和的氣

氛。

②與后文形成對(duì)比，突出了主題，是戰(zhàn)士們?cè)谇胺降挠⒂聼o(wú)畏才有后方的安靜祥和。高

度贊揚(yáng)了戰(zhàn)士們的不畏犧牲，艱苦奮斗。

③表達(dá)了伍萬(wàn)里內(nèi)心憧憬的未來(lái)，暗示著在不久的將來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)結(jié)束，大家都能過(guò)上安

靜祥和的生活。

【解析】1.（1）A."也表現(xiàn)出他好斗的性格”錯(cuò)誤，這應(yīng)該是他的方言，說(shuō)明志愿軍

來(lái)自五湖四海。

B.“父母表現(xiàn)得比較遲鈍，也許是失去了大兒子后他們麻木得認(rèn)命了"錯(cuò)誤，父母已經(jīng)

習(xí)慣了，并且這是兒子的任務(wù)。

D.“他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)中都不會(huì)恐懼”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“戰(zhàn)場(chǎng)的二次恐懼，書上說(shuō)的，像當(dāng)新

兵的時(shí)候害怕，那感覺(jué)，一模一樣”，可知，兩人是恐懼的。

故選C。

2.

（2）A.“火車上伍萬(wàn)里和老兵們產(chǎn)生了沖突，原因是旅途枯燥，老兵們覺(jué)得伍萬(wàn)里比

較稚嫩，逗他取樂(lè)”錯(cuò)誤，這是為了能讓伍萬(wàn)里清楚的知道打仗的危險(xiǎn)，幫助他更快的

融入這個(gè)環(huán)境。

故選Ao

3.

（3）伍萬(wàn)里：

根據(jù)原文“什么時(shí)候發(fā)我的槍啊”，這里體現(xiàn)了伍萬(wàn)里天真的性格特點(diǎn)。

根據(jù)原文“看什么看??？”“放開(kāi)我。我干死他?！薄袄献硬桓闪?你從頭就不想讓我

當(dāng)兵!行，老子走”“余從戎捏著萬(wàn)里的領(lǐng)口推揉，挑釁地笑，看到萬(wàn)里生氣，喲的一

聲轉(zhuǎn)身就跑，萬(wàn)里追打他”，這些關(guān)于伍萬(wàn)里的描寫，體現(xiàn)了他的倔強(qiáng)，易沖動(dòng)的性格。

根據(jù)原文“伍萬(wàn)里似有所動(dòng)，不再提退伍之事，筆直站立直到深夜”，伍萬(wàn)里的動(dòng)作描

寫，體現(xiàn)了他內(nèi)心深處想為國(guó)效力的沖勁。

根據(jù)原文“（接過(guò)槍，樂(lè)）連長(zhǎng)讓我站到天亮，還沒(méi)到時(shí)間呢”，表現(xiàn)伍萬(wàn)里服從命令

的性格特點(diǎn)。

伍千里：

根據(jù)原文“我聽(tīng)下河灘的陳跛子說(shuō)，政府給咱分了兩畝三分地？四七年，我們打蒙陰，

我在那兒看見(jiàn)一房子，硬山擱頂，兩進(jìn)院，那檐子底下，能住五窩燕子。咱家世世代代，

在這水上漂著，等把那房子蓋起來(lái)，看這十里八鄉(xiāng)咋看咱家？（說(shuō)完數(shù)錢，給母親）媽，

這是我津貼，咱明年二月二開(kāi)工，立冬就能完活。等我再回來(lái)，給老三好好說(shuō)個(gè)媳

婦”“岸上有騎兵高喊：第九兵團(tuán)司令部命令!全體都有。連長(zhǎng)伍千里，有緊急軍令，

第14頁(yè)，共25頁(yè)

停止探家，天亮歸隊(duì)!伍千里大聲回答是!轉(zhuǎn)身"，這一段描寫，體現(xiàn)了伍千里是一個(gè)有

責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

根據(jù)原文“（耳語(yǔ)）他叫伍萬(wàn)里。.…您教教他。雷睢生：這仗就要打起來(lái)了，我怎么教

啊？千里：您怎么教我的就怎么教他，（低聲）教他怎么活下去，哥”，這一段與雷爹

的對(duì)話，體現(xiàn)了他對(duì)弟弟的愛(ài)護(hù)之心。

根據(jù)原文“不用再說(shuō)!該記得住的時(shí)候一定記得住!伍萬(wàn)里，你害怕老兵們不接受你，我

給你說(shuō)，到了戰(zhàn)場(chǎng)上，一個(gè)蛋被從外面破開(kāi)，注定被吃掉。你要是能從里面自己啄開(kāi)，

（頓一頓）沒(méi)準(zhǔn)是只鷹?。ōh(huán)顧四方）我宣布，伍萬(wàn)里同志，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，原定授槍

儀式，取消，解散!”，這一段訓(xùn)斥伍萬(wàn)里的話，體現(xiàn)了他嚴(yán)格遵守紀(jì)律的同時(shí)，包含

著對(duì)弟弟濃濃的關(guān)愛(ài)之情。

4.

（4）①根據(jù)原文“浙江湖州，漁火點(diǎn)點(diǎn)，櫓聲咿呀，一片寧?kù)o祥和”，與后文“媽，

不打仗了，沒(méi)仗打了!”相對(duì)應(yīng)，渲染了寧?kù)o祥和的氣氛。

②與后文“水鄉(xiāng)船上，伍千里抱伍百里骨灰上”“岸上有騎兵高喊：第九兵團(tuán)司令部命

令!全體都有。連長(zhǎng)伍千里，有緊急軍令，停止探家，天亮歸隊(duì)!伍千里大聲回答是!轉(zhuǎn)

身”“敵人的后方，就是我軍的前沿。七連用自己的大傷亡，換來(lái)了我軍的小傷亡。傷

亡不值得夸耀，挺住就是一切。懂了嗎？你現(xiàn)在是第七穿插連，第677名戰(zhàn)士。你會(huì)說(shuō)，

哪有那么多人啊，這個(gè)車廂，不就是100多來(lái)人嗎？我們是把七連一直以來(lái)犧牲的、退

伍的戰(zhàn)士，全加在一起”，形成對(duì)比，突出主題，是戰(zhàn)士們?cè)谇胺降挠⒂聼o(wú)畏才有后方

的安靜祥和。高度贊揚(yáng)了戰(zhàn)士們的不畏犧牲，艱苦奮斗。

③根據(jù)原文“浙江湖州，漁火點(diǎn)點(diǎn)，櫓聲咿呀，一片寧?kù)o祥和”，與后文“我聽(tīng)下河灘

的陳跛子說(shuō)，政府給咱分了兩畝三分地？四七年，我們打蒙陰，我在那兒看見(jiàn)一房子，

硬山擱頂，兩進(jìn)院，那檐子底下，能住五窩燕子。咱家世世代代，在這水上漂著，等把

那房子蓋起來(lái)，看這十里八鄉(xiāng)咋看咱家？”，這兩處的描寫其實(shí)表達(dá)的是伍萬(wàn)里內(nèi)心憧

憬的未來(lái)，暗示著在不久的將來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)結(jié)束，大家都能過(guò)上安靜祥和的生活。

10?14.【答案】D、C、C、、

【解析】(1)“今臣竊聞魏尚為云中守”句意完整，“魏尚為云中守”是主謂賓結(jié)構(gòu)，

作“聞”的賓語(yǔ)，“云中守”后停頓；“其”為下一句的主語(yǔ)。排除AC兩項(xiàng)。“遠(yuǎn)避”

作“匈奴”的謂語(yǔ)，“不近”作謂語(yǔ)，承前共用主語(yǔ)“匈奴”，“不”前斷開(kāi)，排除B

項(xiàng)。故選D。句意：如今我聽(tīng)說(shuō)魏尚做云中郡郡守，他把軍市上的稅金全部用來(lái)稿賞土

兵，還拿出個(gè)人的錢財(cái)，五天殺一次牛，宴請(qǐng)賓客、軍吏、親近左右，因此匈奴人遠(yuǎn)遠(yuǎn)

躲開(kāi)，不敢靠近云中郡的邊關(guān)要塞。

故選：D。

(2)C.“代指軍人”錯(cuò)。尺籍伍符，代指的是軍規(guī)。

故選：Co

(3)C.“威懾東胡”錯(cuò)。文中畫曲線部分說(shuō)“今臣竊聞魏尚為云中守，軍市租盡以饗

士卒，出私養(yǎng)錢，五日一椎牛，饗賓客軍吏舍人，是以匈奴遠(yuǎn)避，不近云中之塞”，由

此可知，魏尚厚待軍吏，威懾的是“匈奴”，而非“東胡”。

故選：Co

(4)①“讓”,責(zé)備；“奈何”，為什么；“謝”,謝罪；“間處”,私處、隱秘處。

句意：過(guò)了很久，(文帝)召見(jiàn)馮唐責(zé)備他說(shuō)：“你為什么當(dāng)眾侮辱我？難道不能私下

告訴我嗎？”馮唐謝罪說(shuō)：“我這個(gè)鄙陋之人不懂得忌諱。”

②“乃"，竟然；“卒"，最終；“是以”，因此；“為……所”，表被動(dòng)；“禽”，

通“擒”；“北”，敗逃。句意:趙王遷即位，竟然聽(tīng)信郭開(kāi)的讒言，最終殺了李牧，

讓顏聚取代他。因此軍隊(duì)被擊敗，士兵潰逃，被秦俘虜消滅。

(5)原文第二段提到“臣聞上古王者之遣將也，跪而推?轂，日：'鬧以內(nèi)者，寡人制

之；間以外者，將軍制之’”，馮唐這是在委婉暗示文帝對(duì)待將帥做不到“跪而推轂”。

原文第二段提到“軍功爵賞皆決于外，歸而奏之。此非虛言也”，馮唐認(rèn)為文帝不會(huì)把

軍功爵賞權(quán)完全交給將帥。原文第二段提到“臣愚，以為陛下法太明，賞太輕，罰太重。

且魏尚坐上功首虜差六級(jí)，陛下下之吏，削其爵，罰作之……”，馮唐認(rèn)為漢文帝法令

嚴(yán)明，賞輕罰重。

答案：

(1)D

(2)C

(3)C

(4)①過(guò)了很久，(文帝)召見(jiàn)馮唐責(zé)備他說(shuō)：“你為什么當(dāng)眾侮辱我？難道不能私

下告訴我嗎？”馮唐謝罪說(shuō)：“我這個(gè)鄙陋之人不懂得忌諱?！?/p>

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②趙王遷即位，竟然聽(tīng)信郭開(kāi)的讒言，最終殺了李牧，讓顏聚取代他。因此軍隊(duì)被擊敗，

士兵潰逃，被秦俘虜消滅。

（5）①馮唐認(rèn)為文帝對(duì)待將帥做不到“跪而推轂”。②馮唐認(rèn)為文帝不會(huì)把軍功爵賞

權(quán)完全交給將帥。③馮唐認(rèn)為漢文帝法令嚴(yán)明，賞輕罰重。

參考譯文：

馮唐，他的祖父是戰(zhàn)國(guó)時(shí)趙國(guó)人。馮唐以孝行著稱于時(shí)，被舉薦做了中郎署長(zhǎng)，侍

奉漢文帝。漢文帝說(shuō)：“我在代郡時(shí)，我的尚食監(jiān)高祛多次和我談到趙將李齊的才能，

講述了他在銀鹿城下作戰(zhàn)的情形。現(xiàn)在我每次吃飯時(shí)，心里總會(huì)想起銀鹿之戰(zhàn)時(shí)的李齊。

老人家知道這個(gè)人嗎？”馮唐回答說(shuō)：“他還比不上廉頗、李牧的指揮才能。”漢文帝

說(shuō)：“憑什么這樣說(shuō)呢？”馮唐說(shuō)：“我的祖父在趙國(guó)時(shí)，擔(dān)任過(guò)統(tǒng)率士兵的職務(wù)，和

李牧有很好的交情。我父親從前做過(guò)代相，和趙將李齊也過(guò)從甚密，所以能知道他們的

為人。”漢文帝聽(tīng)過(guò)廉頗、李牧的為人，很高興，拍著大腿說(shuō)：“我偏偏得不到廉頗、

李牧這樣的人做將領(lǐng)，如果有這樣的將領(lǐng)，我難道還憂慮匈奴嗎？”馮唐說(shuō)：“臣誠(chéng)惶

誠(chéng)恐，我想陛下即使得到廉頗、李牧，也不會(huì)任用他們?！睗h文帝大怒，起身回宮。過(guò)

了好長(zhǎng)一會(huì)兒，才又召見(jiàn)馮唐責(zé)備他說(shuō)：“你為什么當(dāng)眾侮辱我？難道就不能私下告訴

我嗎？”馮唐謝罪說(shuō)：“我這個(gè)鄙陋之人不懂得忌諱回避?！?/p>

在這時(shí)，匈奴人新近大舉侵犯朝那，殺死北地都尉孫印。漢文帝正為此憂慮，就終

于又一次詢問(wèn)馮唐：“您怎么知道我不能任用廉頗、李牧呢？”馮唐回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)

古時(shí)候君王派遣將軍時(shí)，跪下來(lái)推著車轂說(shuō)，國(guó)門以內(nèi)的事我決斷，國(guó)門以外的事，由

將軍裁定。所有軍隊(duì)中因功封爵獎(jiǎng)賞的事，都由將軍在外決定，歸來(lái)再奏報(bào)朝廷。這不

是虛夸之言呀。我的祖父說(shuō)，李牧在趙國(guó)邊境統(tǒng)率軍隊(duì)時(shí)，把征收的稅金自行用來(lái)犒賞

部下。賞賜由將軍在外決定，朝廷不從中干預(yù)。君王交給他重任，而要求他成功，所以

李牧才能夠充分發(fā)揮才智。在這時(shí)，趙國(guó)幾乎成為霸主。后來(lái)恰逢趙王遷即位。他一即

位，竟聽(tīng)信郭開(kāi)的讒言，最終殺了李牧，讓顏聚取代他。因此軍隊(duì)被擊敗，士兵潰散奔

逃，被秦人俘虜消滅。如今我聽(tīng)說(shuō)魏尚做云中郡郡守，他把軍市上的稅金全部用來(lái)稿賞

士兵，還拿出個(gè)人的錢財(cái)，五天殺一次牛，宴請(qǐng)賓客、軍吏、親近左右，因此匈奴人遠(yuǎn)

遠(yuǎn)躲開(kāi)，不敢靠近云中郡的邊關(guān)要塞。那些士兵都是一般人家的子弟，從村野來(lái)參軍，

哪里知道‘尺籍''伍符'這些法令律例呢？他們只知道整天拼力作戰(zhàn)，殺敵捕俘，到

幕府報(bào)功，只要有一句話不合實(shí)際情況,法官就用法律制裁他們。應(yīng)得的獎(jiǎng)賞不能兌現(xiàn)，

而法官必定依法追究。我愚蠢地認(rèn)為陛下的法令太嚴(yán)明，獎(jiǎng)賞太輕，懲罰太重。況且魏

尚只犯了錯(cuò)報(bào)多殺敵六人的罪，陛下就把他交給法官，削奪他的爵位,判處一年的刑期。

由此說(shuō)來(lái)，陛下即使得到廉頗、李牧，也是不能重用的?！蔽牡酆芨吲d，當(dāng)天就讓馮唐

拿著漢節(jié)出使前去赦免魏尚。

漢文帝后元七年（前163）,漢景帝即位，讓馮唐去做楚國(guó)的丞相，不久被免職。

漢武帝即位時(shí)，征求賢良之士，大家舉薦馮唐。馮唐這年己九十多歲，不能再做官了。

（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力，答題的關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。

（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的

整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無(wú)特

殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯

為輔，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯出來(lái)的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

（5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解能力。找到相關(guān)內(nèi)容，在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)

上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初

步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有

個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般

的人是絕對(duì)做不到的。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各

選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，

運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成

較容易做的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理

解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過(guò)程。

15?16.【答案】D、

【解析】（1）D.“表意率真奔放”賞析錯(cuò)誤。這是一首思友懷人詩(shī)，詩(shī)人既實(shí)寫現(xiàn)

實(shí)的凄楚風(fēng)雨、潺潺檐響、漂泊天涯，又虛寫因思友之切而將思念之情延伸到夢(mèng)里，兩

相對(duì)照，極言思念之深和現(xiàn)實(shí)的凄涼之苦，表意細(xì)膩婉切、感傷凄涼，毫無(wú)率真奔放之

氣。

故選D。

（2）這是一首思友懷人詩(shī)。詩(shī)人在頸聯(lián)中寫自己因?yàn)樗寄罟嗜说母星橹?，以至“?/p>

第18頁(yè)，共25頁(yè)

袖追歡勞夢(mèng)寐，舉杯相屬暫綢繆”，這是對(duì)夢(mèng)境的描寫，是虛寫，寫自己在夢(mèng)里與故人

把袖言歡、舉杯勸飲，尤其是“綢繆”二字，極言對(duì)故人的思念之切。

尾聯(lián)中，詩(shī)人回到現(xiàn)實(shí)，只見(jiàn)“檐響潺潺瀉未休”，這是實(shí)寫，自己身處天涯異鄉(xiāng)、凄

雨不絕的現(xiàn)實(shí)，與頸聯(lián)的夢(mèng)境相對(duì)照，再言現(xiàn)實(shí)的孤獨(dú)、感傷與凄涼。

詩(shī)人在頸、尾二聯(lián)中，以夢(mèng)境之樂(lè)和現(xiàn)實(shí)之悲作對(duì)比，虛實(shí)相生，強(qiáng)化了自己思友而不

得見(jiàn)、只能獨(dú)自咀嚼這份孤獨(dú)與凄涼的悲苦之情。

答案：

（1）D

（2）①頸聯(lián)虛寫與故人把袖言歡、舉杯勸飲的夢(mèng)境；②尾聯(lián)實(shí)寫自己身處異鄉(xiāng)、凄雨

不絕的現(xiàn)實(shí)；③夢(mèng)境之樂(lè)與現(xiàn)實(shí)之悲虛實(shí)相生，強(qiáng)化了思苦真情。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技

巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分

析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，

語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

（2）本題考查對(duì)表現(xiàn)手法的把握。這里已經(jīng)明確說(shuō)明使用了虛實(shí)結(jié)合的手法，我們需

要結(jié)合詩(shī)句分析哪里是實(shí)寫，哪里是虛寫，采用這種手法后產(chǎn)生了怎樣的效果，傳達(dá)了

詩(shī)人怎樣的感情。

如何鑒賞詩(shī)歌：

（-）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩(shī)歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵?shī)歌的標(biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感

傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩(shī)歌，進(jìn)而明了全詩(shī)的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)

手法等，便于快速理解詩(shī)歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩(shī)講究“知人論世”，所以，一定要重視詩(shī)歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處

的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩(shī)歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語(yǔ)、地名，幫助考生讀懂詩(shī)句；或介紹

寫作背景，暗示詩(shī)歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩(shī)句，幫助考生理解詩(shī)歌用典或意境；或

介紹作者，暗示詩(shī)歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩(shī)人思想感情的寄托，古人寫詩(shī)喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩(shī)人思想情感或暗示主旨。情感往往

體現(xiàn)在只言片語(yǔ)上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。

17.【答案】【小題1］載舟覆舟，所宜深慎

【小題2】為國(guó)以禮，其言不讓

【小題3】吳楚東南圻，乾坤日夜浮

【小題4】素月分輝，明河共影

【小題5】六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠

【解析】故答案為：

（1）載舟覆舟所宜深慎（重點(diǎn)字：覆）

（2）為國(guó)以禮其言不讓（重點(diǎn)字：禮）

（3）吳楚東南訴乾坤日夜?。ㄖ攸c(diǎn)字：拆）

（4）素月分輝明河共影（重點(diǎn)字：素）

（5）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠（重點(diǎn)字：衰）

此題考查了默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力，能力層級(jí)為A。高考時(shí)，以《考試說(shuō)明》規(guī)定

的篇目為主，文體側(cè)重于詩(shī)歌和散文。完成此類型題目，主要是靠同學(xué)們平時(shí)的積累，

同時(shí)也要注意突破關(guān)鍵字（生僻字，通假字，同義異形字，語(yǔ)氣助詞等），避免錯(cuò)別字

的出現(xiàn)。做題時(shí)，書寫要工整清晰，留意語(yǔ)句的出處和具體的語(yǔ)境（情景默寫的方式增

加了對(duì)學(xué)生理解能力的考查，學(xué)生要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行識(shí)記）。

《勸學(xué)》中的名句輯錄：

1.人們常說(shuō)，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的“學(xué)不可以已”一句印證了這句

話。

2.韓愈《師說(shuō)》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學(xué)》

中的“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”觀點(diǎn)相同。

3.荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)，君子需要通過(guò)廣泛學(xué)習(xí)來(lái)提升自己的兩個(gè)句子是：君子博學(xué)

而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

4.《勸學(xué)》開(kāi)篇就提出了全文的中心論點(diǎn)，即“學(xué)不可以己”，在后面又闡明了學(xué)習(xí)

要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

5.在文中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果

用心專一也會(huì)有所成的句子是：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心

第20頁(yè)，共25頁(yè)

一也。

18.【答案】萬(wàn)般遇見(jiàn)，種種有情

遇見(jiàn)之美，一在“恰”，二在“好”；遇見(jiàn)之有情，一在“短”，二在“久”。

有一種遇見(jiàn)，名日“剎那鴻”。這種遇見(jiàn)多是不期而遇，卻在短暫的交際中獲得回

味永久的啟迪。老舍遇見(jiàn)宗月大師，那個(gè)人端坐在老北京西直門的胡同里，用一個(gè)中國(guó)

老式中醫(yī)亦是老禪師的形象，無(wú)意中教會(huì)老舍善。正是短與長(zhǎng)的相對(duì)性，成就這種遇見(jiàn)

的有情。這時(shí)的遇見(jiàn)，恰中有好，它的存在，讓一個(gè)人于銘刻之上咂摸出更久遠(yuǎn)的人生

況味，讓一個(gè)人于無(wú)數(shù)次回想與領(lǐng)悟中，把它變?yōu)樽约旱膬?cè)頁(yè)，也一并多了滴水恩情，

涌泉相報(bào)的感念之心。

一段好的遇見(jiàn)，能在照亮自己前路的時(shí)候也輝映他人的干涸心靈，正如史鐵生《奶

奶的星星》中寫的：每個(gè)人生來(lái)都有使命，當(dāng)他離去變?yōu)樾浅綍r(shí)，世界上便多了一盞照

亮后人的航標(biāo)燈。我想，剎那鴻的遇見(jiàn)會(huì)生出恒久平靜的善良。

有一種遇見(jiàn)，名日“歡喜禪”。這種遇見(jiàn)是我們面對(duì)自己原本熟識(shí)的事物、職業(yè)抑

或日常煙火時(shí)，因?yàn)橐欢谓?jīng)歷獲得的慰藉和更深的理解。正如蔣勵(lì)與阿富汗戰(zhàn)線上迎接

新生的經(jīng)歷?！耙獱奚嗌贄l生命，才知道無(wú)數(shù)的人已經(jīng)死去?！边@是她的朗讀。醫(yī)生

是她的職業(yè)，倘若安于日常工作，不在無(wú)國(guó)界醫(yī)生的崗位上去看一看，或許醫(yī)生也就只

是醫(yī)生。但她的遇見(jiàn)讓我感到醫(yī)生不只是救死扶傷的角色，更是一個(gè)動(dòng)蕩世界里撫慰疼

痛驅(qū)散威脅的人民的守望者。他們代表著戰(zhàn)火中無(wú)數(shù)犧牲和血流罅隙中的曙光，一邊在

送走離去的人，一邊又在頑強(qiáng)而不息地迎接新生。生命如野草一般，卑微卻蓬勃，史鐵

生有四個(gè)字“好好地活”。這一段遇見(jiàn)是對(duì)《答案在風(fēng)中飄蕩》的詮釋。

有時(shí)候，文字不僅僅是書寫于紙頁(yè)上，念叨于唇齒間的符號(hào)，它更會(huì)伴隨許多人在

每一段人生經(jīng)歷中找到適合自己的那一段，更是寄給無(wú)數(shù)與自己一樣經(jīng)歷的人的那一段。

這時(shí)的遇見(jiàn)是《日出》中的陳白露，經(jīng)過(guò)了脆弱、不堪、淚濕衣衫、無(wú)人可訴，才有回

頭時(shí)看山中花次第凋落，冷蟬在鳴而心中般若的老鐘己響起歡喜禪的梵音。

還有一種遇見(jiàn)，名日“故人歸”。可以是你在人生的某個(gè)結(jié)點(diǎn)上，遇見(jiàn)你久久等待

卻無(wú)所尋覓的人，也可以是漫長(zhǎng)擺渡河上，觀到的一抹兼葭蒼蒼。如張九齡《感遇》中

“蘭葉春藏蕤，桂華秋皎潔。草木有本心，何求美人折”的感嘆，那時(shí)的他政治失意，

飽受排擠，原以為大千世界無(wú)所依托，卻在丹桂中看到故人的影子。有時(shí)遇見(jiàn)會(huì)于昏暗

中洞見(jiàn)相知的光亮，即使孤獨(dú)、卑微、渺小，也有自己的那盞桂花釀。

又如我與文字。筆墨知己，卷中故交，頁(yè)眉素友。懷一份素樸關(guān)照日常，以精神上

的青春照亮那一抹灰暗，心境至禪，叩中熹微，無(wú)聲萬(wàn)物飛渡。一字一暖，一寸一金，

流失掉的寬厚、靜貞，簡(jiǎn)樸從世界一一途經(jīng)，讓我在重逢和遇見(jiàn)中，心歸平和，清涼自

在。

萬(wàn)般遇見(jiàn)，種種有情。文字，思想，都在累積中期待相遇。

【解析】本題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材

料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語(yǔ)不放，否則容

易跑題。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關(guān)系，切不

可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點(diǎn)。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然

后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。對(duì)顯性要求要全面、完整地理解文字材料的

內(nèi)容；對(duì)隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問(wèn)題所表

現(xiàn)出來(lái)的肯定或否定的態(tài)度。

審題：這是一則材料作文，材料的中心詞是“遇見(jiàn)”，關(guān)于“遇見(jiàn)”，材料提供了理解

的結(jié)構(gòu)角度，“每一天我們都在不斷遇見(jiàn)”是說(shuō)：“遇見(jiàn)”是我們的生活的常態(tài)，“遇

見(jiàn)”常變常新；“有的讓你滿心歡喜，有的讓你悲傷不已；有的匆匆而過(guò)，不留半點(diǎn)痕

跡；有的緩緩而來(lái)，卻成為一生回憶”，在不同的“遇見(jiàn)”中，人的感受、人的收獲是

不同的。據(jù)此，考生可以思考：什么是遇見(jiàn)，遇見(jiàn)什么，遇見(jiàn)帶給我們什么感受和思考。

其實(shí)，“遇見(jiàn)”可以是具象的人和事物，也可以是抽象的情感體驗(yàn)和哲學(xué)思考；可以是

自己的遇見(jiàn)，也可以是別人的遇見(jiàn)。文體時(shí)，可以選擇記敘文，具體寫某一次遇見(jiàn)；也

可以選擇散文或議論文，闡釋對(duì)遇見(jiàn)的感受和思考。不管是哪一種文體，考生寫作的重

點(diǎn)是這些遇見(jiàn)是如何發(fā)生的，又帶給我們什么。

參考立意：

1、遇見(jiàn)的剎那即為永恒；

2、期待最美的遇見(jiàn)；

3、珍惜每一個(gè)遇見(jiàn)。

結(jié)構(gòu)示例：“期待遇見(jiàn)”，哲理性散文。開(kāi)