初中歷史說(shuō)課稿模

初中歷史優(yōu)秀說(shuō)課稿模板《其次次工業(yè)革命》說(shuō)課更時(shí)間：2011-07-25 好評(píng)度：540-《其次次工業(yè)革命》說(shuō)課案我說(shuō)課的內(nèi)容是《世界近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第四章第一節(jié)“其次次工業(yè)革命四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。一、教材分析1、地位和作用從歷史進(jìn)展階段來(lái)看：從教材的整體布局來(lái)看：1970平衡導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)它上承第三章第一次工業(yè)革命和資本主義世界體系初步形重點(diǎn)2、三維教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定及依據(jù)和對(duì)我校校情、生情、學(xué)情的分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面：學(xué)問(wèn)與力量過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀①把握根底史實(shí)，把握歷史概念，如“壟斷組織提倡學(xué)生主動(dòng)參與，分組爭(zhēng)論與探究，使每位學(xué)生都能充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培育學(xué)“://dakao8/參與意識(shí)和探究意識(shí)“://dakao8/參與意識(shí)和探究意識(shí)①通過(guò)對(duì)壟斷現(xiàn)象的分力，激發(fā)振興中華的歷史責(zé)任感③聯(lián)系晉江實(shí)際，懂得“博覽會(huì)”在經(jīng)濟(jì)進(jìn)展中的作用3、重點(diǎn)難點(diǎn)：兩次工業(yè)革命的內(nèi)在聯(lián)系和異同點(diǎn)壟斷組織其次次工業(yè)革命的重大制造學(xué)生在初中階段學(xué)過(guò)理。二、教法、學(xué)法的選擇及依據(jù)1、教法與學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，我的教學(xué)總體設(shè)想是“教師搭臺(tái)，學(xué)生唱戲”提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于探究，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀課件，為學(xué)生供給學(xué)問(wèn)脈胳，細(xì)心設(shè)置由淺入深，由易而難5個(gè)問(wèn)題和配套練習(xí)戲”是指讓學(xué)生分組爭(zhēng)論，合作探究，派代表上臺(tái)發(fā)言和提交作業(yè)，并相互評(píng)價(jià)。在這堂課中，我創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，起到的是組織者和引路者的作用，學(xué)生才是課堂活動(dòng)的主角。承受的教學(xué)方法：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下階梯設(shè)疑法，啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)方法：分組爭(zhēng)論法、合作探究學(xué)習(xí)法2、主要依據(jù)學(xué)情分析：A、現(xiàn)有學(xué)問(wèn)根底：有關(guān)其次次工業(yè)革命的內(nèi)容，學(xué)生在初中學(xué)過(guò)，對(duì)主要人物及重大制造和大事起因、影響有所了解。課前，我要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)，細(xì)讀課文，完成學(xué)案配套練習(xí)，編寫(xiě)教材提綱，把握學(xué)問(wèn)體系，總之，學(xué)生有了肯定的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏。此外，我校學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)力量方面較為突出。B、學(xué)生心理特征：我校學(xué)生思想活潑，敢于表現(xiàn)自我，獨(dú)立性強(qiáng)，具備肯定的團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，能與學(xué)習(xí)伙伴合作爭(zhēng)論。但在思維的廣度和深度上還需改進(jìn)。理論依據(jù)：建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)問(wèn)不是由教師向?qū)W生傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己學(xué)問(wèn)的過(guò)程，學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸取者，而是信息的主動(dòng)建構(gòu)者，這種建構(gòu)不能由他人代替。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源性和互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)資源性：從我組《春秋風(fēng)》網(wǎng)站“高中歷史資源庫(kù)”欄目獵取豐富的學(xué)習(xí)資源，承受網(wǎng)頁(yè)與幻燈片相結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)制作了大量的圖片，展現(xiàn)給學(xué)生。優(yōu)勢(shì)，縱橫比照，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)；在講練結(jié)合、師生交互、生生交互中培育學(xué)生的思維力量，完成教學(xué)目標(biāo)。我校歷史組的網(wǎng)絡(luò)課件制作技術(shù)相當(dāng)成熟，為本課供給了技術(shù)保障，我有屢次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)受，也積存了一些閱歷。三、學(xué)習(xí)程序1、學(xué)習(xí)預(yù)備課時(shí)安排：2課時(shí)。第一課時(shí)完成“比照比較，檢測(cè)預(yù)習(xí)”和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生探究”3環(huán)節(jié)“一試身手，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)課件預(yù)備：教師制作網(wǎng)絡(luò)課件，由導(dǎo)學(xué)提綱、學(xué)問(wèn)體系、重點(diǎn)分析、根底訓(xùn)練、視野拓展五局部構(gòu)成。學(xué)生分組：選十位同學(xué)擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)，并由組長(zhǎng)自己依據(jù)56人的比例，自行招兵買(mǎi)馬，對(duì)班上同學(xué)進(jìn)展分組〔依據(jù)學(xué)問(wèn)水平、表達(dá)力量、電腦水平〕2、學(xué)習(xí)過(guò)程首先，介紹課件的構(gòu)造，點(diǎn)明本課教學(xué)的三大環(huán)節(jié)比照比較，檢測(cè)預(yù)習(xí)學(xué)生自行掃瞄課件中的“導(dǎo)學(xué)提綱”和“學(xué)問(wèn)體系理解重要概念?？纯醋约喊盐樟硕嗌俑讓W(xué)問(wèn)，看看自己的學(xué)問(wèn)體系編寫(xiě)是否完整。任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生探究“重點(diǎn)分析”設(shè)置適合學(xué)生學(xué)問(wèn)和智力水平的五個(gè)問(wèn)題，把教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)以問(wèn)題的形式完整時(shí)，我適時(shí)進(jìn)展啟發(fā)和鼓舞；當(dāng)答復(fù)準(zhǔn)確無(wú)誤時(shí)，我會(huì)賜予表?yè)P(yáng)聲，發(fā)言者及小組成員體驗(yàn)到成功的喜悅?！獜谋尘澳K〔政權(quán)條件、資本條件、市場(chǎng)條件、勞動(dòng)力條件、科技條件〕切入，把握第三章和第四章〔兩次工業(yè)革命〕之間的聯(lián)系，培育學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系的力量。(下面問(wèn)題的背景文字、圖片材料參見(jiàn)教學(xué)課件，在此不一一排列)2、假設(shè)你是1902年美國(guó)博覽會(huì)的籌劃者，你要設(shè)立幾個(gè)展區(qū)，展出哪些產(chǎn)品，這些產(chǎn)品各有什么特點(diǎn)？———從主要制造模塊切入，通過(guò)角色體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，體驗(yàn)歷史，也使學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)更加關(guān)注〔結(jié)合2010上海世博會(huì)、晉江各類博覽會(huì)。3、壟斷組織產(chǎn)生的緣由？有什么作用？如何評(píng)價(jià)？———從影響模塊切入，全方位把握“壟斷組織”這一重要概念。4、兩次工業(yè)革命比較第一次工業(yè)革命其次次工業(yè)革命背景起止時(shí)間顯著標(biāo)志主要工業(yè)部門(mén)特點(diǎn)影響———細(xì)化課本學(xué)問(wèn)。5、想一想，兩次工業(yè)革命分別對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了什么影響？提示：從破壞性和建設(shè)性雙重作用入手〔3〕一試身手，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)A、學(xué)生完成“根底訓(xùn)練”中的七道選擇題，利用網(wǎng)上在線測(cè)試，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展實(shí)時(shí)檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果。B、學(xué)生分組完成“視野拓展”中的材料問(wèn)答題，要求學(xué)生在留言版上做答〔文字錄入并提交答案。通過(guò)BBS學(xué)生可查看其他小組的答案，上臺(tái)對(duì)其他小組的答案進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。最終，我對(duì)課堂練習(xí)、學(xué)生的點(diǎn)評(píng)進(jìn)展簡(jiǎn)要分析和小結(jié)?！?//dakao8/“dakao8四、教學(xué)反思寵愛(ài)的緣由主要有兩點(diǎn)：第一，給他們一個(gè)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)。其次，學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松好玩。反思之二：從課堂上學(xué)生的合作狀況來(lái)看，他們能夠樂(lè)觀參與爭(zhēng)論，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。而且，這種感慨。說(shuō)明學(xué)生之間已經(jīng)有了共鳴，產(chǎn)生了“賞識(shí)在教師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生概括出歷史特征、總結(jié)出歷史生疏時(shí)，大多數(shù)同學(xué)會(huì)邊記邊點(diǎn)頭。缺乏，這會(huì)鼓勵(lì)他們“查漏補(bǔ)缺反思之三：從教學(xué)手段上看，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)性特點(diǎn)，教師設(shè)置問(wèn)題，分小組完成，先實(shí)行生生互評(píng)，學(xué)生為了本小組的“榮譽(yù)把握學(xué)問(wèn)，最終是師生互評(píng)，在互動(dòng)中促進(jìn)教師對(duì)教、學(xué)生對(duì)學(xué)的反思和改進(jìn)。討①多設(shè)置亮問(wèn)題諸如“假設(shè)你是1902年美國(guó)博覽會(huì)的籌劃者，你要設(shè)立幾個(gè)展區(qū)，展出方式來(lái)獲得，如何把握學(xué)問(wèn)講授法與問(wèn)題探究法的“黃金比例本篇文章來(lái)源于【大考吧】“://dakao8/“[://dakao8]；轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處；原文鏈接地址：“://dakao8/shuoke/html/13115617332205_2.html“://dakao8/shuoke/html/13115617332205_2.html本篇文章來(lái)源于【大考吧】“://dakao8/“[